七年級生物下冊 第四單元 第五章 人體內(nèi)廢物的排出教案 （新版）新人教版

七年級生物下冊第四單元第五章人體內(nèi)廢物的排出教案（新版）新人教版主備人備課成員教學內(nèi)容本節(jié)課選自七年級生物下冊第四單元第五章“人體內(nèi)廢物的排出”，教學內(nèi)容主要包括以下幾部分：

1.人體排泄系統(tǒng)的組成與功能，包括腎臟、輸尿管、膀胱和尿道的結(jié)構(gòu)特點與作用。

2.尿的形成過程，包括腎小球的過濾作用、腎小管的重吸收作用以及尿液的組成。

3.排泄的意義，介紹排泄在維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定、排除代謝廢物和調(diào)節(jié)水電解質(zhì)平衡等方面的作用。

4.影響尿液形成和排出的因素，如飲食、水分攝入、運動等。

5.介紹幾種常見的泌尿系統(tǒng)疾病及其預(yù)防。

本節(jié)課旨在幫助學生了解人體內(nèi)廢物的排出過程，認識到排泄對身體健康的重要性，并學會如何保護泌尿系統(tǒng)。教學內(nèi)容緊密結(jié)合教材，注重實用性，旨在提高學生的生物科學素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標1.理解與感悟：通過學習，使學生理解人體排泄系統(tǒng)的組成、功能及尿液形成過程，感悟生物結(jié)構(gòu)與功能的適應(yīng)性，提高生命觀念。

2.科學探究：培養(yǎng)學生運用所學知識分析影響尿液形成和排出的因素，發(fā)展科學探究能力。

3.社會責任：通過了解泌尿系統(tǒng)疾病及其預(yù)防，增強學生的健康意識，提高社會責任感。

4.科學思維：培養(yǎng)學生運用生物學知識解釋生活中與排泄相關(guān)的問題，發(fā)展科學思維能力。

本章節(jié)的核心素養(yǎng)目標旨在引導學生關(guān)注人體健康，培養(yǎng)科學探究和科學思維能力，同時提高學生對生命觀念的認識，使學生在生活中具備健康意識和責任感。教學難點與重點1.教學重點

-人體排泄系統(tǒng)的組成與功能：要求學生掌握腎臟、輸尿管、膀胱和尿道的結(jié)構(gòu)特點及其在尿液形成和排出過程中的作用。

-尿的形成過程：重點講解腎小球的過濾作用和腎小管的重吸收作用，使學生理解尿液是如何形成的。

-排泄的意義：強調(diào)排泄在維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定、排除代謝廢物和調(diào)節(jié)水電解質(zhì)平衡等方面的重要性。

-影響尿液形成和排出的因素：分析飲食、水分攝入、運動等如何影響尿液的形成和排出。

舉例：通過多媒體動畫演示尿的形成過程，使學生直觀地理解腎小球和腎小管的作用。

2.教學難點

-尿液形成過程中的腎小管重吸收作用：這部分內(nèi)容較為抽象，學生難以理解腎小管如何實現(xiàn)物質(zhì)的重吸收。

-影響尿液形成和排出的因素：學生可能難以將飲食、水分攝入等與尿液形成和排出聯(lián)系起來，需要通過實例進行分析。

-泌尿系統(tǒng)疾病的預(yù)防：學生可能對疾病預(yù)防知識掌握不足，需要結(jié)合實際案例進行講解。

舉例：針對腎小管重吸收作用的難點，可以使用模型或圖示來解釋腎小管對不同物質(zhì)的篩選和重吸收過程。對于影響尿液形成和排出的因素，可以通過實驗或日常生活實例來幫助學生理解，如比較不同飲食條件下尿液的差異。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學方法與手段1.教學方法

-講授法：針對人體排泄系統(tǒng)的基本概念和尿的形成過程，采用講授法進行系統(tǒng)地講解，使學生掌握核心知識。

-討論法：針對影響尿液形成和排出的因素，組織學生進行小組討論，鼓勵學生提出問題、分享觀點，培養(yǎng)分析和解決問題的能力。

-實驗法：通過設(shè)計簡單的實驗，如模擬腎小球的過濾作用，讓學生親身體驗?zāi)蛞盒纬蛇^程，提高學生的實踐操作能力。

2.教學手段

-多媒體設(shè)備：利用多媒體課件、動畫、視頻等，形象生動地展示人體排泄系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和尿的形成過程，幫助學生更好地理解和記憶。

-教學軟件：運用生物學教學軟件，如虛擬實驗室等，讓學生在虛擬環(huán)境中進行實驗操作，提高學習興趣和參與度。

-網(wǎng)絡(luò)資源：引導學生利用網(wǎng)絡(luò)查找與泌尿系統(tǒng)相關(guān)的資料，拓展知識面，培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)。教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：提前布置自主學習任務(wù)，提供相關(guān)學習資源，如導學案、網(wǎng)絡(luò)鏈接等。

-學生活動：學生通過閱讀教材、觀看教學視頻，初步了解人體排泄系統(tǒng)的組成和功能。

-教學方法：自主學習法。

-教學手段：利用導學案、網(wǎng)絡(luò)資源。

-作用和目的：培養(yǎng)學生自主學習能力，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

舉例：學生通過導學案中的問題引導，自主探究泌尿系統(tǒng)的組成，并在網(wǎng)絡(luò)上查找相關(guān)圖片和資料，加深對泌尿系統(tǒng)結(jié)構(gòu)的認識。

2.課中強化技能

-教師活動：組織課堂討論，進行實驗教學，通過多媒體展示尿的形成過程。

-學生活動：參與小組討論，觀察實驗現(xiàn)象，記錄實驗數(shù)據(jù)，分析尿液形成過程。

-教學方法：討論法、實驗法、講授法。

-教學手段：多媒體課件、實驗器材、數(shù)據(jù)記錄表。

-作用和目的：加深對尿形成過程的理解，突破教學難點，強化實踐技能。

舉例：教師通過多媒體動畫演示腎小球的過濾作用，隨后學生分組進行模擬實驗，觀察不同條件下尿液中物質(zhì)的含量變化，深入理解腎小管的重吸收作用。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：布置課后研究任務(wù)，提供相關(guān)病例和健康指導資料。

-學生活動：學生結(jié)合課堂所學，分析病例，探討健康生活方式對泌尿系統(tǒng)的影響。

-教學方法：探究法、案例分析。

-教學手段：病例資料、健康宣傳冊。

-作用和目的：將所學知識應(yīng)用于實際，提高學生的健康意識和問題解決能力。

舉例：學生通過分析病例，了解泌尿系統(tǒng)疾病的原因和預(yù)防措施，結(jié)合自己的生活實際，制定健康飲食和運動計劃，促進知識的內(nèi)化和應(yīng)用。知識點梳理1.人體排泄系統(tǒng)的組成與功能

-腎臟：形成尿液的主要器官，包括腎單位、腎小球和腎小管。

-輸尿管：將腎臟形成的尿液輸送到膀胱。

-膀胱：暫時儲存尿液。

-尿道：將尿液排出體外。

2.尿的形成過程

-腎小球的過濾作用：血液中的水、無機鹽、葡萄糖、尿素等通過腎小球的濾過膜進入腎小囊形成原尿。

-腎小管的重吸收作用：原尿在流經(jīng)腎小管過程中，大部分水、部分無機鹽和全部葡萄糖被重吸收回血液，剩余的尿素、一部分無機鹽和水形成尿液。

3.排泄的意義

-排除代謝廢物：如尿素、尿酸等。

-維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定：調(diào)節(jié)水電解質(zhì)平衡、酸堿平衡等。

-其他作用：參與免疫反應(yīng)、維持血壓等。

4.影響尿液形成和排出的因素

-飲食：攝入的水分、無機鹽、蛋白質(zhì)等影響尿液的成分。

-水分攝入：水分攝入不足時，尿液濃縮；水分攝入過多時，尿液稀釋。

-運動：運動促進水分和電解質(zhì)通過汗腺排出，影響尿液的形成。

-荷爾蒙：如抗利尿激素、醛固酮等影響腎小管對水分和電解質(zhì)的重吸收。

5.泌尿系統(tǒng)疾病及其預(yù)防

-常見疾?。杭毙阅I炎、慢性腎炎、尿路感染、腎結(jié)石等。

-預(yù)防措施：保持良好的個人衛(wèi)生、合理飲食、適量運動、定期體檢等。

本節(jié)課的知識點梳理涵蓋了教材中關(guān)于人體內(nèi)廢物的排出章節(jié)的核心內(nèi)容，旨在幫助學生系統(tǒng)地掌握泌尿系統(tǒng)的組成、功能、尿液形成過程以及影響尿液形成和排出的因素，同時了解泌尿系統(tǒng)疾病的預(yù)防知識，為學生的生物學習打下堅實基礎(chǔ)。教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學生在課堂上的參與程度、提問回答的準確性和積極性，以及課堂紀律等方面的表現(xiàn)。通過學生的課堂表現(xiàn)，了解學生對本節(jié)課知識點的掌握情況。

-學生參與度：積極參與課堂討論、實驗操作等活動。

-回答問題：準確回答教師提出的問題，展示對知識點的理解。

-課堂紀律：遵守課堂規(guī)則，認真聽講，不打擾他人。

2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作程度、分析問題的深度和提出的解決方案。

-合作程度：小組成員間相互支持、積極溝通。

-分析問題：針對討論主題，提出有見地的觀點和分析。

-解決方案：提出切實可行的解決方案。

3.隨堂測試：通過設(shè)計相關(guān)的選擇題、填空題、簡答題等，檢驗學生對課堂所學知識的掌握程度。

-測試題型：涉及本節(jié)課重點知識的選擇題、填空題、簡答題。

-測試結(jié)果：分析學生答題情況，了解知識掌握程度。

4.課后作業(yè)：評估學生在課后作業(yè)中的表現(xiàn)，關(guān)注學生的獨立思考和知識運用能力。

-作業(yè)質(zhì)量：作業(yè)完成情況、答案的正確性。

-思考深度：學生是否能夠運用所學知識分析和解決問題。

5.教師評價與反饋：針對學生的課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)等方面給予評價和反饋。

-及時反饋：針對學生的表現(xiàn)，給予及時的表揚和指導。

-鼓勵進步：關(guān)注學生的成長，鼓勵他們在學習中取得進步。

-個性化指導：針對學生的特點和需求，提供個性化的學習建議。重點題型整理1.簡答題：請描述人體排泄系統(tǒng)的組成及其各自的功能。

答案：

人體排泄系統(tǒng)由腎臟、輸尿管、膀胱和尿道組成。腎臟負責形成尿液，輸尿管將尿液輸送到膀胱，膀胱暫時儲存尿液，尿道負責將尿液排出體外。

2.計算題：如果一個人的血液流過腎小球，腎小球每分鐘可以過濾多少毫升的血漿？

答案：

正常情況下，腎小球每分鐘可以過濾約125毫升的血漿。

3.分析題：請分析為什么運動會使得尿液變得更加濃縮？

答案：

運動時，人體通過汗腺排出水分，以調(diào)節(jié)體溫，這導致體內(nèi)水分減少。腎臟為了保持體內(nèi)水分平衡，會減少尿液中水分的重吸收，使得尿液變得更加濃縮。

4.論述題：請論述排泄在維持人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定中的作用。

答案：

排泄在維持人體內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定中起著重要作用。它能夠排除代謝廢物，如尿素和尿酸，防止其在體內(nèi)積累對健康造成危害。排泄還有助于調(diào)節(jié)水電解質(zhì)平衡，維持酸堿平衡，以及參與免疫反應(yīng)和維持血壓等生理過程。

5.應(yīng)用題：某人患有腎結(jié)石，請結(jié)合所學知識，給出兩條預(yù)防腎結(jié)石的建議。

答案：

預(yù)防腎結(jié)石的建議：

（1）增加水分攝入：多喝水可以稀釋尿液，減少結(jié)石形成的風險。

（2）控制鈣和草酸的攝入：減少高鈣和高草酸食物的攝入，如菠菜、巧克力等，以降低結(jié)石形成的可能性。

1.簡答題

-腎臟：由100萬個腎單位組成，主要負責過濾血液中的廢物和多余物質(zhì)，形成尿液。

-輸尿管：將腎臟形成的尿液輸送到膀胱，防止尿液逆流。

-膀胱：具有彈性，能夠儲存一定量的尿液，直到排尿時釋放。

-尿道：負責將尿液從膀胱排出體外。

2.計算題

-腎小球濾過率（GFR）：正常成年人的腎小球濾過率約為125毫升/分鐘，這是衡量腎功能的一個重要指標。

3.分析題

-運動引起的脫水：運動時，人體通過汗液丟失水分，血液濃縮，導致腎小球濾過率下降，尿液濃縮。

-腎臟的適應(yīng)性調(diào)節(jié)：腎臟會根據(jù)體內(nèi)水分的變化調(diào)整尿液