提升-五年級(jí)課后服務(wù)朗讀口才活動(dòng)提升訓(xùn)練 第七課時(shí) 教案

提升——五年級(jí)課后服務(wù)朗讀口才活動(dòng)提升訓(xùn)練第七課時(shí)教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：提升——五年級(jí)課后服務(wù)朗讀口才活動(dòng)提升訓(xùn)練第七課時(shí)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：五年級(jí)

3.授課時(shí)間：課后服務(wù)時(shí)間，具體上課時(shí)間以學(xué)校安排為準(zhǔn)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

本節(jié)課將與課本《語文》五年級(jí)下冊(cè)相結(jié)合，通過朗讀活動(dòng)提升學(xué)生的口才能力。以下是課程設(shè)計(jì)：

【課程目標(biāo)】

1.提高學(xué)生的朗讀興趣，培養(yǎng)良好的朗讀習(xí)慣。

2.加強(qiáng)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解，提高表達(dá)能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

【課程內(nèi)容】

1.課文回顧：回顧本學(xué)期所學(xué)課文，選擇一篇具有代表性的文章進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。

2.口才訓(xùn)練：針對(duì)學(xué)生的朗讀問題，進(jìn)行發(fā)音、語調(diào)、語速等方面的指導(dǎo)。

3.互動(dòng)環(huán)節(jié)：組織學(xué)生進(jìn)行小組朗讀比賽，互相評(píng)價(jià)，共同進(jìn)步。

【教學(xué)方法】

1.講授法：講解朗讀技巧，指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀。

2.示范法：教師示范朗讀，讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)。

3.互動(dòng)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

【課程步驟】

1.回顧課文，選取一篇課文進(jìn)行朗讀訓(xùn)練（10分鐘）。

2.教師示范朗讀，學(xué)生模仿學(xué)習(xí)（10分鐘）。

3.學(xué)生分組，進(jìn)行小組朗讀練習(xí)（10分鐘）。

4.小組比賽，互相評(píng)價(jià)（10分鐘）。

5.總結(jié)本次課程，布置課后作業(yè)（5分鐘）。

【課后作業(yè)】

1.學(xué)生回家后，將所學(xué)課文朗讀給家長聽，家長簽字確認(rèn)。

2.學(xué)生總結(jié)本次課程所學(xué)，記錄在課后服務(wù)記錄本上。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.提升學(xué)生的語言表達(dá)能力，使其能夠流利、準(zhǔn)確地表達(dá)課文內(nèi)容，增強(qiáng)語文素養(yǎng)。

2.培養(yǎng)學(xué)生的審美鑒賞能力，通過朗讀感受文本的韻律美和情感美。

3.增強(qiáng)學(xué)生的文化理解，通過朗讀深入理解課文背后的文化內(nèi)涵。

4.培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，提升人際交往能力，學(xué)會(huì)相互尊重和協(xié)作。

5.激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)在朗讀中嘗試不同的表達(dá)方式，展現(xiàn)個(gè)性。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了以下相關(guān)知識(shí)：

-五年級(jí)下冊(cè)語文課文的基本內(nèi)容，包括詩歌、散文、寓言故事等不同文體。

-基本的閱讀技巧，如理解詞語、句子和段落大意。

-簡單的朗讀技巧，如正確發(fā)音、斷句和重音。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生普遍對(duì)朗讀活動(dòng)感興趣，尤其喜歡通過角色扮演等形式進(jìn)行朗讀。

-在語言表達(dá)方面，部分學(xué)生具有較強(qiáng)的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，能夠較為生動(dòng)地表達(dá)文本內(nèi)容。

-學(xué)生在學(xué)習(xí)風(fēng)格上差異較大，有的學(xué)生擅長聽覺記憶，有的則更傾向于通過動(dòng)手實(shí)踐來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在朗讀時(shí)，部分學(xué)生可能存在發(fā)音不準(zhǔn)確、語調(diào)平板等問題，需要進(jìn)一步指導(dǎo)。

-對(duì)于一些語言表達(dá)能力較弱的學(xué)生，他們可能在表達(dá)情感和角色扮演時(shí)感到困難。

-在小組合作中，學(xué)生可能面臨溝通不暢、協(xié)作不協(xié)調(diào)的問題，需要培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作能力。

-對(duì)于文本背后的深層文化內(nèi)涵，學(xué)生可能理解不夠深入，需要教師引導(dǎo)和解釋。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

為了實(shí)現(xiàn)提升學(xué)生朗讀口才的教學(xué)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)生的年齡特點(diǎn)和已掌握的知識(shí)，本節(jié)課將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：教師通過簡明扼要的講解，引導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀技巧和方法。

（2）討論法：組織學(xué)生就課文內(nèi)容、朗讀感受等方面展開討論，提高學(xué)生的思考和分析能力。

（3）案例研究法：選取優(yōu)秀的朗讀案例，讓學(xué)生模仿學(xué)習(xí)，并進(jìn)行對(duì)比分析，找出自身的不足。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：將學(xué)生分為若干小組，以小組為單位完成朗讀任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和解決問題的能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）熱身活動(dòng)：通過簡單的口型和發(fā)音練習(xí)，讓學(xué)生放松面部肌肉，為朗讀做好準(zhǔn)備。

（2）角色扮演：讓學(xué)生選擇自己喜歡的角色，進(jìn)行角色扮演式的朗讀，提高學(xué)生的表達(dá)能力和情感投入。

（3）小組合作：學(xué)生分組進(jìn)行朗讀練習(xí)，相互指導(dǎo)、評(píng)價(jià)，共同提高。

（4）朗讀比賽：組織小組間朗讀比賽，激發(fā)學(xué)生的競爭意識(shí)和表現(xiàn)欲，提高朗讀水平。

（5）反思與總結(jié)：在課程結(jié)束時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生反思本次課程的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示課文內(nèi)容、朗讀技巧和優(yōu)秀案例等，輔助教學(xué)。

（2）視頻：播放優(yōu)秀朗讀視頻，讓學(xué)生直觀地感受朗讀的魅力，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用在線語音識(shí)別和評(píng)分工具，幫助學(xué)生進(jìn)行發(fā)音和語調(diào)的練習(xí)，實(shí)時(shí)反饋。

（4）實(shí)物投影：將學(xué)生的朗讀作品投影到大屏幕上，便于師生共同評(píng)價(jià)和討論。

（5）課文教材：充分利用課本資源，指導(dǎo)學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，提高朗讀水平。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，發(fā)布包含課文朗讀視頻、相關(guān)文化背景資料和預(yù)習(xí)問題的PPT，要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文并思考問題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“課文朗讀技巧與文化理解”，設(shè)計(jì)問題如“課文中的哪些詞語表達(dá)了作者的情感？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過平臺(tái)數(shù)據(jù)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，并通過微信群提醒學(xué)生按時(shí)完成預(yù)習(xí)。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求，閱讀課文，觀看朗讀視頻，了解課文內(nèi)容和背景。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記、問題等提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信，共享預(yù)習(xí)資源，提高預(yù)習(xí)效率。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前理解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和文化理解能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過一個(gè)簡短的朗讀視頻，引出本課的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解朗讀的技巧，如斷句、情感表達(dá)等，結(jié)合課文的實(shí)例進(jìn)行分析。

-組織課堂活動(dòng)：開展小組角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握朗讀技巧。

-解答疑問：在活動(dòng)中，針對(duì)學(xué)生的疑問進(jìn)行解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考如何將朗讀技巧應(yīng)用到實(shí)踐中。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與角色扮演，體驗(yàn)朗讀技巧的實(shí)際應(yīng)用。

-提問與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過實(shí)例講解，幫助學(xué)生理解朗讀技巧。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過角色扮演，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解朗讀技巧，提高語言表達(dá)能力。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的朗讀練習(xí)，要求學(xué)生在家長面前進(jìn)行表演。

-提供拓展資源：推薦一些優(yōu)秀的朗讀作品和相關(guān)的文化閱讀材料，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改學(xué)生的作業(yè)，給予個(gè)性化的反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成朗讀練習(xí)，并在家長面前進(jìn)行表演。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和探索。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：幫助學(xué)生通過反思，提升自我認(rèn)知。

作用與目的：

-鞏固課堂學(xué)習(xí)的朗讀技巧，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，增加學(xué)生的文化積累和閱讀廣度。

-通過反思，促進(jìn)學(xué)生自我成長和能力的提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-優(yōu)秀朗讀作品集：推薦一些經(jīng)典的朗讀作品，包括詩歌、散文、故事等，讓學(xué)生在課后進(jìn)行模仿和練習(xí)，提高朗讀水平。

-文學(xué)作品背景資料：提供與課文相關(guān)的文學(xué)作品背景資料，幫助學(xué)生深入理解課文的文化內(nèi)涵和作者的寫作背景。

-語言表達(dá)訓(xùn)練書籍：推薦一些關(guān)于語言表達(dá)和口才訓(xùn)練的書籍，指導(dǎo)學(xué)生在課后自主學(xué)習(xí)，提升語言組織和表達(dá)能力。

-朗讀技巧視頻教程：搜集一些專業(yè)的朗讀技巧視頻教程，讓學(xué)生在課后觀看學(xué)習(xí)，掌握更多的朗讀技巧和方法。

-同齡人優(yōu)秀朗讀作品：展示同齡人的優(yōu)秀朗讀作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鼓勵(lì)他們向優(yōu)秀的同學(xué)學(xué)習(xí)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀更多的文學(xué)作品，尤其是經(jīng)典名著，以增強(qiáng)文化底蘊(yùn)和閱讀理解能力。

-模仿練習(xí)：建議學(xué)生選取自己喜歡的朗讀作品，進(jìn)行模仿練習(xí)，注意模仿優(yōu)秀朗讀者的發(fā)音、語調(diào)、情感表達(dá)等，提升自己的朗讀水平。

-家庭朗讀：鼓勵(lì)學(xué)生在家里為家人朗讀課文或自己喜歡的作品，增加實(shí)踐機(jī)會(huì)，提高自信心和表達(dá)能力。

-觀看朗讀比賽：推薦學(xué)生觀看國內(nèi)外優(yōu)秀的朗讀比賽視頻，從中學(xué)習(xí)優(yōu)秀選手的表現(xiàn)力和朗讀技巧。

-課后討論：鼓勵(lì)學(xué)生在課后與同學(xué)、家長或老師討論課文內(nèi)容，分享自己的理解和感悟，提高思辨能力。反思改進(jìn)措施教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.創(chuàng)新性的將課文內(nèi)容與朗讀技巧相結(jié)合，使學(xué)生在朗讀中深入理解課文內(nèi)涵，提高了學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)。

2.采用角色扮演、小組合作等多種教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和人際交往能力。

存在主要問題：

1.在教學(xué)組織上，課堂時(shí)間安排較為緊張，學(xué)生參與課堂活動(dòng)的時(shí)間有限，部分學(xué)生的朗讀機(jī)會(huì)較少。

2.在教學(xué)方法上，過于依賴教師的示范和指導(dǎo)，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造力培養(yǎng)有待加強(qiáng)。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)上，過于注重結(jié)果評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過程的關(guān)注不足，評(píng)價(jià)方式較為單一。

改進(jìn)措施：

1.調(diào)整課堂時(shí)間安排，適當(dāng)增加學(xué)生參與課堂活動(dòng)的時(shí)間，確保每個(gè)學(xué)生都有充足的朗讀機(jī)會(huì)。

2.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂活動(dòng)中發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

3.豐富教學(xué)評(píng)價(jià)方式，注重過程性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，采用多種評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生自評(píng)、互評(píng)等，以更全面地評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.加強(qiáng)校企合作，引入行業(yè)專家進(jìn)行講座或指導(dǎo)，提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)和資源，以增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和行業(yè)認(rèn)知。板書設(shè)計(jì)2.朗讀技巧：列出本節(jié)課要學(xué)習(xí)的朗讀技巧，如斷句、情感表達(dá)等，用簡潔的語言進(jìn)行概括，方便學(xué)生記憶。

3.文化背景：簡要介紹課文的文化背景，如作者生平、寫作背景等，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。

4.課堂活動(dòng)：列出本節(jié)課的主要課堂活動(dòng)，如角色扮演、小組討論等，讓學(xué)生明確課堂學(xué)習(xí)任務(wù)。

5.課堂總結(jié)：在課堂結(jié)束時(shí)，用簡潔的語言總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，鞏固學(xué)生的記憶。

6.藝術(shù)設(shè)計(jì)：在板書設(shè)計(jì)中融入一些藝術(shù)元素，如圖案、色彩等，使板書更具吸引力。

7.趣味性：設(shè)計(jì)一些有趣的互動(dòng)環(huán)節(jié)，如問答游戲、填空等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。典型例題講解解答：

《荷塘月色》這篇課文的朗讀要點(diǎn)包括：

-詩歌的韻律美：通過朗讀，感受詩歌的韻律感，如詩句的平仄、韻腳等。

-情感的表達(dá)：注意詩歌中情感的表達(dá)，如喜悅、悲傷等，通過語調(diào)、語速的變化來傳達(dá)情感。

-節(jié)奏的控制：根據(jù)詩歌的內(nèi)容和情感，合理控制朗讀的節(jié)奏，如加快或減慢語速，提高或降低音量。

-詞語的重音：正確把握詩歌中的重音詞語，通過重音突出詩歌的主題和重點(diǎn)。

2.例題2：請(qǐng)分析《荷塘月色》這篇課文中“荷塘月色，波光粼粼”這一句的朗讀技巧。

解答：

在朗讀“荷塘月色，波光粼粼”這一句時(shí)，可以運(yùn)用以下朗讀技巧：

-斷句：將句子分為“荷塘月色”和“波光粼粼”兩個(gè)部分，分別進(jìn)行朗讀，使表達(dá)更加清晰。

-重音：在“荷塘月色”和“波光粼粼”兩個(gè)短語中，將“荷塘”、“月色”、“波光”和“粼粼”等詞語進(jìn)行重音處理，突出景色的美麗。

-語速：在朗讀“波光粼粼”時(shí)，可以適當(dāng)加快語速，表現(xiàn)出水面的波動(dòng)和閃爍感。

-情感：通過語調(diào)的起伏和變化，傳達(dá)出對(duì)荷塘月色的喜愛和贊美之情。

3.例題3：請(qǐng)根據(jù)《荷塘月色》這篇課文的內(nèi)容，設(shè)計(jì)一段朗讀表演。

解答：

（朗讀表演者站在舞臺(tái)上，背景音樂響起）

朗讀表演者：荷塘月色，波光粼粼。荷花盛開，清香四溢。明月當(dāng)空，如夢如幻。

（朗讀表演者走到舞臺(tái)前方，用手指向天空）

朗讀表演者：月色灑滿荷塘，荷花在月光下更加?jì)善G動(dòng)人。

（朗讀表演者走到舞臺(tái)中央，身體微微前傾，表情陶醉）

朗讀表演者：微風(fēng)輕拂，荷葉搖曳，仿佛置身于一幅美麗的畫卷之中。

（朗讀表演者緩緩轉(zhuǎn)身，面對(duì)觀眾，表情喜悅）

朗讀表演者：荷塘月色，如詩如畫。讓我們一起沉醉在這美麗的夜晚吧！

（朗讀表演者向觀眾鞠躬，背景音樂漸漸減弱，表演結(jié)束）