人教版（2019）必修 第二冊Unit 1 Cultural Heritage Opening Page &Listening and Speaking Pronunciation-教學(xué)設(shè)計表

人教版（2019）必修第二冊Unit1CulturalHeritageOpeningPage&ListeningandSpeaking（Pronunciation)-教學(xué)設(shè)計（表主備人備課成員設(shè)計思路本節(jié)課以人教版（2019）必修第二冊Unit1CulturalHeritage的OpeningPage&ListeningandSpeaking（Pronunciation）為核心內(nèi)容，旨在通過聽、說、讀、寫的綜合訓(xùn)練，提高學(xué)生對文化遺產(chǎn)的認識和保護意識，同時強化學(xué)生的語音表達能力。課程設(shè)計遵循以下思路：

1.結(jié)合課本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文化遺產(chǎn)的重要性。

2.通過聽力練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生獲取關(guān)鍵信息的技巧。

3.設(shè)計口語活動，讓學(xué)生在實際情境中運用所學(xué)知識。

4.結(jié)合語音練習(xí)，提高學(xué)生的發(fā)音準確性。

5.注重個體差異，鼓勵學(xué)生積極參與，提高課堂互動性。核心素養(yǎng)目標1.文化意識：培養(yǎng)學(xué)生對文化遺產(chǎn)的認知和尊重，提升其傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。

2.語言能力：通過聽力理解和口語表達，提高學(xué)生運用英語獲取、處理信息和傳遞信息的能力。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維，鼓勵其對文化遺產(chǎn)保護提出獨到見解。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，通過合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，提高解決問題的實踐能力。重點難點及解決辦法重點：

1.文化遺產(chǎn)的概念及其重要性。

2.英語聽力的技巧，特別是信息捕捉與處理。

3.正確發(fā)音及語音規(guī)則的掌握。

難點：

1.部分學(xué)生可能對文化遺產(chǎn)的理解不夠深入。

2.聽力材料中的快速語速和地方口音可能影響理解。

3.發(fā)音準確性受母語影響，難以糾正。

解決辦法：

1.利用多媒體展示不同文化遺產(chǎn)的圖片和視頻，增強直觀感知。

2.分階段播放聽力材料，先整體感知后逐段分析，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注關(guān)鍵信息。

3.設(shè)計語音模仿練習(xí)，通過模仿、對比、糾正的方式提高發(fā)音準確性。

4.開展小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實際語境中運用聽力技巧和發(fā)音規(guī)則。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.采用講授法介紹文化遺產(chǎn)的基本概念，輔以案例研究，讓學(xué)生了解具體的文化遺產(chǎn)案例。

2.設(shè)計聽力練習(xí)和口語角色扮演活動，通過模擬對話和情景再現(xiàn)，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

3.運用多媒體播放相關(guān)音頻和視頻，增強學(xué)習(xí)氛圍，同時使用互動式白板技術(shù)，促進學(xué)生參與。

4.開展小組討論，鼓勵學(xué)生分享個人對文化遺產(chǎn)的認識，促進思維碰撞和深度學(xué)習(xí)。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

詳細內(nèi)容：以一段關(guān)于長城的短視頻作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。隨后提問：“你們知道這是什么地方嗎？它為什么如此重要？”引導(dǎo)學(xué)生思考文化遺產(chǎn)的概念。

2.新課講授（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

（1）介紹文化遺產(chǎn)的定義和重要性，結(jié)合課本中的OpeningPage內(nèi)容，展示不同類型的文化遺產(chǎn)圖片，如古建筑、文物、傳統(tǒng)節(jié)日等。

（2）講解聽力技巧，如何從聽力材料中捕捉關(guān)鍵信息，結(jié)合課本ListeningandSpeaking部分的聽力練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注聽力材料的主題和細節(jié)。

（3）講解英語發(fā)音規(guī)則，特別是元音和輔音的發(fā)音，通過示例單詞和句子，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音方法。

3.實踐活動（15分鐘）

詳細內(nèi)容：

（1）聽力練習(xí)：播放課本中的聽力材料，要求學(xué)生記錄關(guān)鍵信息，并回答相關(guān)問題。

（2）口語練習(xí)：學(xué)生分組，模擬導(dǎo)游和解說員的角色，用自己的語言描述一個文化遺產(chǎn)。

（3）語音練習(xí)：學(xué)生跟讀課本中的例句，注意模仿發(fā)音，教師逐一糾正發(fā)音錯誤。

4.學(xué)生小組討論（5分鐘）

詳細內(nèi)容舉例回答：

（1）討論文化遺產(chǎn)保護的現(xiàn)狀和問題，例如：“你認為目前文化遺產(chǎn)保護面臨的最大問題是什么？”

（2）分享個人參觀過的文化遺產(chǎn)，例如：“你參觀過哪些文化遺產(chǎn)？它們給你留下了什么印象？”

（3）討論如何在學(xué)?；蛏鐓^(qū)中宣傳文化遺產(chǎn)保護，例如：“如果你是學(xué)校的文化遺產(chǎn)保護宣傳員，你會怎么做？”

5.總結(jié)回顧（5分鐘）

詳細內(nèi)容：回顧本節(jié)課的重點內(nèi)容，包括文化遺產(chǎn)的定義、聽力技巧和發(fā)音規(guī)則。同時，強調(diào)文化遺產(chǎn)保護的重要性，并鼓勵學(xué)生在日常生活中關(guān)注和參與文化遺產(chǎn)的保護活動。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握：學(xué)生能夠準確描述文化遺產(chǎn)的定義、類型及其重要性，理解并能夠運用聽力技巧從音頻材料中獲取關(guān)鍵信息，掌握元音和輔音的正確發(fā)音方法。

2.技能提升：通過聽力練習(xí)，學(xué)生的聽力理解能力得到提高，能夠識別并記錄聽力材料中的關(guān)鍵細節(jié)。口語表達方面，學(xué)生能夠用英語流利地介紹文化遺產(chǎn)，語音準確度有所提升。

3.思維發(fā)展：學(xué)生在小組討論中展現(xiàn)出批判性思維能力，能夠分析文化遺產(chǎn)保護的現(xiàn)狀和問題，提出合理的建議和解決方案。

4.情感態(tài)度：學(xué)生對文化遺產(chǎn)有了更深的認識和尊重，增強了保護文化遺產(chǎn)的意識，愿意在日常生活中積極參與文化遺產(chǎn)的保護活動。

5.學(xué)習(xí)策略：學(xué)生學(xué)會了如何通過合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)來提高學(xué)習(xí)效率，能夠主動查找資料，對文化遺產(chǎn)進行更深入的了解。

6.語言應(yīng)用：學(xué)生能夠在實際情境中運用所學(xué)知識，如模擬導(dǎo)游介紹文化遺產(chǎn)，這不僅鍛煉了他們的口語表達能力，也增強了他們的自信心。

7.文化意識：學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有了更深的理解，能夠認識到文化遺產(chǎn)在傳承歷史文化中的重要作用。

8.學(xué)習(xí)習(xí)慣：學(xué)生在課堂上積極參與，形成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如認真聽講、主動提問、及時復(fù)習(xí)等。

9.個性發(fā)展：學(xué)生在討論和活動中展現(xiàn)出自己的個性和特長，如語言表達能力強、組織協(xié)調(diào)能力好等。

10.綜合素養(yǎng)：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生的核心素養(yǎng)得到了全面提升，不僅學(xué)會了知識，還學(xué)會了如何學(xué)習(xí)、如何思考、如何與他人合作。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《世界文化遺產(chǎn)名錄》簡介，包括我國的世界文化遺產(chǎn)，如故宮、長城、麗江古城等。

-視頻資源：關(guān)于世界文化遺產(chǎn)的紀錄片，如《世界遺產(chǎn)在中國》系列。

-線上資源：推薦學(xué)生訪問國家文物局官方網(wǎng)站，了解最新的文化遺產(chǎn)保護和申遺信息。

2.拓展要求：

-學(xué)生選擇至少一篇閱讀材料進行深度閱讀，記錄下自己的閱讀感悟和對文化遺產(chǎn)的新認識。

-觀看視頻資源后，學(xué)生需撰寫一篇短文，介紹視頻中的一種文化遺產(chǎn)，并表達自己對保護文化遺產(chǎn)的看法。

-鼓勵學(xué)生利用線上資源進行自主學(xué)習(xí)，了解文化遺產(chǎn)的最新動態(tài)，教師可提供在線答疑支持。

-學(xué)生可以選擇一種自己感興趣的文化遺產(chǎn)，進行深入研究，包括其歷史背景、文化意義、保護現(xiàn)狀等，并在下一次課堂上進行分享。

-學(xué)生被鼓勵參與社區(qū)或?qū)W校的文化遺產(chǎn)保護活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐，提升自己的社會責(zé)任感和實踐能力。

-教師會定期組織線上討論，讓學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)心得和拓展成果，互相學(xué)習(xí)和啟發(fā)。教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課圍繞文化遺產(chǎn)的主題，我嘗試了多種教學(xué)方法，力求讓學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度上都有所收獲?，F(xiàn)在，我對整個教學(xué)過程進行反思和總結(jié)。

在教學(xué)策略上，我采用了導(dǎo)入新課、新課講授、實踐活動、小組討論和總結(jié)回顧等環(huán)節(jié)，力求讓課堂內(nèi)容豐富且有序。通過視頻導(dǎo)入，激發(fā)了學(xué)生的興趣，讓他們對文化遺產(chǎn)有了直觀的認識。在聽力練習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對快速語速和地方口音的聽力材料理解有困難，于是我調(diào)整了教學(xué)策略，分階段播放材料，讓學(xué)生逐步適應(yīng)。在口語練習(xí)中，我讓學(xué)生模擬導(dǎo)游和解說員的角色，這樣既鍛煉了他們的口語表達能力，也增強了他們的自信心。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，討論氛圍不夠熱烈。這可能是因為我對學(xué)生的引導(dǎo)不夠，沒有充分調(diào)動他們的積極性。另外，在課堂管理方面，我有時對學(xué)生的提問和回答反應(yīng)不夠迅速，導(dǎo)致課堂節(jié)奏略有拖沓。

在知識傳授方面，我覺得學(xué)生對文化遺產(chǎn)的定義、類型及其重要性有了較好的理解。通過聽力練習(xí)，他們的聽力理解能力得到了提高。在口語表達方面，學(xué)生能夠用英語流利地介紹文化遺產(chǎn)，語音準確度也有所提升。在情感態(tài)度上，學(xué)生對文化遺產(chǎn)的保護意識得到了增強。

1.在小組討論環(huán)節(jié)，提前給學(xué)生提供討論話題和問題，讓他們有針對性地準備，提高討論效率。

2.加強課堂管理，對學(xué)生的提問和回答及時給予反饋，保持課堂節(jié)奏的緊湊。

3.在課后拓展環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生積極參與社區(qū)或?qū)W校的文化遺產(chǎn)保護活動，將所學(xué)知識應(yīng)用于實踐。

4.繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進度和需求，調(diào)整教學(xué)方法和策略，提高教學(xué)效果。板書設(shè)計①文化遺產(chǎn)知識點

-定義：物質(zhì)和非物質(zhì)文化遺產(chǎn)

-類型：古建筑、文物、傳統(tǒng)節(jié)日等

-重要性：傳承歷史文化、促進文化多樣性

②聽力技巧

-信息捕捉：關(guān)注關(guān)鍵詞、時間、地點、人物等

-信息處理：總結(jié)主旨、記錄細節(jié)

③發(fā)音規(guī)則

-元音發(fā)音：/i?/、/?/、/e/、/?/等

-輔音發(fā)音：/b/、/d/、/f/、/g/等

-連讀、語調(diào)：自然流暢、表意清晰課堂1.課堂評價：

在課堂教學(xué)中，我采用了多種方式來評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。首先，通過提問，我能夠檢查學(xué)生對文化遺產(chǎn)概念的理解程度，以及他們能否運用聽力技巧從聽力材料中獲取關(guān)鍵信息。我設(shè)計了一些開放性問題，鼓勵學(xué)生分享自己的觀點和經(jīng)驗，這樣可以更好地了解他們的思維過程和學(xué)習(xí)效果。

其次，我在課堂上進行了觀察，注意學(xué)生是否積極參與小組討論和口語練習(xí)。我特別關(guān)注那些在討論中不太活躍的學(xué)生，通過鼓勵和引導(dǎo)，幫助他們加入到課堂互動中來。此外，我還觀察學(xué)生的身體語言和反應(yīng)，以判斷他們對課堂內(nèi)容的興趣和參與度。

再者，我會在課程進行到一定程度時進行小測試，以評估學(xué)生對重點知識點的掌握情況。這些測試既包括選擇題和填空題，也包括簡答題，以此來檢查學(xué)生的理解深度和應(yīng)用能力。通過測試結(jié)果，我能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題，并提供個性化的輔導(dǎo)和講解。

2.作業(yè)評價：

我對學(xué)生的作業(yè)進行了認真的批改和詳細的點評。在批改作業(yè)時，我不僅關(guān)注學(xué)生的