一年級(jí)道德與法治下冊(cè) 第一單元 我的好習(xí)慣 2 我們有精神教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

一年級(jí)道德與法治下冊(cè)第一單元我的好習(xí)慣2我們有精神教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng)：一年級(jí)道德與法治下冊(cè)第一單元我的好習(xí)慣2我們有精神

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：一年級(jí)1班

3.授課時(shí)間：2022年3月25日，周五下午第2節(jié)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.法律意識(shí)：使學(xué)生了解并認(rèn)識(shí)到保持良好精神狀態(tài)的重要性，以及如何通過(guò)積極的行為和態(tài)度來(lái)體現(xiàn)自己的精神風(fēng)貌。

2.道德觀念：幫助學(xué)生樹(shù)立正確的道德觀念，明白尊重他人、關(guān)愛(ài)集體的意義，并能夠在日常生活中體現(xiàn)出良好的道德行為。

3.自我管理能力：培養(yǎng)學(xué)生自我管理的能力，學(xué)會(huì)如何合理安排自己的時(shí)間和精力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣。

4.社會(huì)責(zé)任：引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到作為社會(huì)成員，每個(gè)人都應(yīng)該具備積極的社會(huì)責(zé)任感，從自己做起，為社會(huì)的和諧發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：一年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了基本的社會(huì)規(guī)范和道德觀念，對(duì)日常生活中的文明行為有了一定的認(rèn)識(shí)。他們可能已經(jīng)了解到了一些好習(xí)慣的重要性，比如按時(shí)作息、保持清潔等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：一年級(jí)學(xué)生對(duì)生動(dòng)有趣、互動(dòng)性強(qiáng)的課堂活動(dòng)比較感興趣。他們?cè)谡J(rèn)知能力方面正逐漸從具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡，因此需要通過(guò)實(shí)物、圖片、游戲等直觀教學(xué)手段來(lái)輔助學(xué)習(xí)。學(xué)生的學(xué)習(xí)能力因個(gè)體差異而異，有的學(xué)生可能對(duì)自我管理和自我控制能力較強(qiáng)，而有的學(xué)生可能需要更多的指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：對(duì)于一年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，理解抽象的概念如“精神”可能存在一定的難度。此外，培養(yǎng)學(xué)生良好的精神風(fēng)貌和道德行為可能會(huì)受到家庭、社會(huì)環(huán)境等因素的影響，學(xué)生可能在實(shí)踐中遇到挑戰(zhàn)。在引導(dǎo)學(xué)生理解并實(shí)踐尊重他人、關(guān)愛(ài)集體等道德行為時(shí)，學(xué)生可能會(huì)因?yàn)閭€(gè)體的性格特點(diǎn)或社會(huì)經(jīng)驗(yàn)不足而遇到困難。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、教案本、學(xué)生課本、教學(xué)掛圖、教學(xué)卡片、貼紙、小獎(jiǎng)品等。

2.課程平臺(tái)：無(wú)特定課程平臺(tái)需求，使用教室內(nèi)的教學(xué)設(shè)施即可。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、動(dòng)畫(huà)視頻、音頻材料、在線(xiàn)互動(dòng)游戲等，需提前準(zhǔn)備并上傳至教學(xué)設(shè)備。

4.教學(xué)手段：講解、提問(wèn)、小組討論、角色扮演、情景模擬、游戲互動(dòng)、獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制等。五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供含有“精神風(fēng)貌”相關(guān)概念的PPT、視頻等資源，要求學(xué)生初步了解概念。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出如“什么是精神風(fēng)貌？”“如何保持良好的精神狀態(tài)？”等問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)收集學(xué)生的預(yù)習(xí)筆記，評(píng)估預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家觀看視頻、閱讀PPT，初步理解“精神風(fēng)貌”的含義。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行反思，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記通過(guò)在線(xiàn)平臺(tái)提交，與教師分享。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線(xiàn)平臺(tái)促進(jìn)資源共享和監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度。

-作用與目的：

-幫助學(xué)生對(duì)“精神風(fēng)貌”有初步認(rèn)識(shí)，為新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)講述一個(gè)關(guān)于良好精神風(fēng)貌的例子，引發(fā)學(xué)生興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“精神風(fēng)貌”的內(nèi)涵，舉例說(shuō)明其重要性。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬良好精神風(fēng)貌的表現(xiàn)。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，教師進(jìn)行解答，確保學(xué)生理解。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生專(zhuān)注聽(tīng)講，對(duì)“精神風(fēng)貌”的概念進(jìn)行深入思考。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，實(shí)踐良好精神風(fēng)貌的表現(xiàn)。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題進(jìn)行提問(wèn)，參與小組討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)講解使學(xué)生理解“精神風(fēng)貌”的內(nèi)涵。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)精神風(fēng)貌的重要性。

-合作學(xué)習(xí)法：小組討論促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“精神風(fēng)貌”的概念及其在日常生活中的體現(xiàn)。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：設(shè)計(jì)有關(guān)“精神風(fēng)貌”的課后作業(yè)，如寫(xiě)一篇關(guān)于如何保持良好精神狀態(tài)的計(jì)劃。

-提供拓展資源：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于培養(yǎng)良好習(xí)慣的書(shū)籍，觀看相關(guān)視頻。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)要求完成作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，拓寬視野。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)本次課的學(xué)習(xí)過(guò)程進(jìn)行反思，總結(jié)收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，自主選擇拓展學(xué)習(xí)資源。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過(guò)反思總結(jié)，提高自我認(rèn)識(shí)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)“精神風(fēng)貌”重要性的認(rèn)識(shí)，以及如何保持良好狀態(tài)的方法。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和綜合思考能力。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成長(zhǎng)期保持良好精神風(fēng)貌的習(xí)慣。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握：學(xué)生能夠明確“精神風(fēng)貌”的概念，理解其在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)交往中的重要性。他們能夠列舉出保持良好精神風(fēng)貌的方法和行為，如按時(shí)作息、保持清潔、積極樂(lè)觀等。

2.技能提升：學(xué)生通過(guò)角色扮演等活動(dòng)，提升了自己的表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)合作能力。他們學(xué)會(huì)了如何在生活中展現(xiàn)良好的精神風(fēng)貌，并能夠給予他人積極的感染力。

3.態(tài)度轉(zhuǎn)變：學(xué)生開(kāi)始重視自己的精神狀態(tài)，意識(shí)到保持良好精神風(fēng)貌對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要性。他們更加自信、樂(lè)觀，對(duì)待學(xué)習(xí)和生活充滿(mǎn)熱情和動(dòng)力。

4.行為改變：學(xué)生能夠在日常生活中實(shí)踐所學(xué)，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，如保持規(guī)律作息、整潔有序等。他們還能夠影響到周?chē)娜?，共同營(yíng)造積極向上的氛圍。

5.社會(huì)責(zé)任感：學(xué)生明白作為社會(huì)成員，每個(gè)人都應(yīng)該具備積極的社會(huì)責(zé)任感。他們從自己做起，努力成為對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。

6.自我管理能力：學(xué)生通過(guò)完成預(yù)習(xí)任務(wù)和課后作業(yè)，提升了自己的自我管理能力。他們能夠合理安排時(shí)間，平衡學(xué)習(xí)與生活，養(yǎng)成良好的自我管理習(xí)慣。

7.反思能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷進(jìn)行反思和總結(jié)，提高自我認(rèn)識(shí)。他們能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足，并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦閱讀材料：提供關(guān)于培養(yǎng)良好習(xí)慣和積極心態(tài)的書(shū)籍，如《好習(xí)慣，壞習(xí)慣》、《積極心理學(xué)》等。

-視頻資源：推薦觀看與保持良好精神風(fēng)貌相關(guān)的視頻，如心理健康講座、成功人士分享經(jīng)驗(yàn)等。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間自主閱讀推薦書(shū)籍，觀看視頻資源，進(jìn)行深入拓展學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可以選擇自己感興趣的拓展內(nèi)容，結(jié)合個(gè)人實(shí)際情況進(jìn)行學(xué)習(xí)和思考。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如解答學(xué)生關(guān)于拓展內(nèi)容的疑問(wèn)，與學(xué)生一起討論閱讀心得等。

-學(xué)生可以將自己的拓展學(xué)習(xí)成果進(jìn)行分享，可以是書(shū)面形式或者口頭匯報(bào)，以此激發(fā)其他學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力。

-鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中積極實(shí)踐所學(xué)，將良好的精神風(fēng)貌融入到學(xué)習(xí)、生活和人際交往中。八、板書(shū)設(shè)計(jì)①“精神風(fēng)貌”概念：用簡(jiǎn)潔明了的語(yǔ)言，板書(shū)“精神風(fēng)貌”的概念，如“積極向上的心態(tài)和行為表現(xiàn)”。

②保持良好精神風(fēng)貌的方法：用關(guān)鍵詞或短句，板書(shū)保持良好精神風(fēng)貌的方法，如“按時(shí)作息”、“保持清潔”、“積極樂(lè)觀”等。

③精神風(fēng)貌的重要性：用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，板書(shū)精神風(fēng)貌在個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)交往中的重要性，如“助力個(gè)人發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)和諧”。

4.板書(shū)設(shè)計(jì)