職業(yè)技術學院物聯(lián)網技術與應用專業(yè)人才培養(yǎng)方案

目錄一、專業(yè)名稱及代碼 5二、教育類型及學歷層次 5三、入學要求 5四、修業(yè)年限及職業(yè)面向 5五、培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格 6（一）人才培養(yǎng)目標與能力指標 61．培養(yǎng)目標 62．核心能力目標 6（二）就業(yè)崗位職業(yè)發(fā)展路徑 9（三）典型工作任務及其工作過程 10（四）職業(yè)能力與素質總體要求 10六、畢業(yè)資格與要求 12（一）學分要求 12（二）完成頂崗實習 12（三）完成畢業(yè)設計 12（四）取得一個以上專業(yè)技能證書 12（五）參加社會實踐 13七、教學進度安排 13八、課程體系 161.課程體系設計 162.課程支撐專業(yè)核心能力達成 18九、專業(yè)相關課程描述 21（一）專業(yè)公共課程描述 21（二）專業(yè)主干課程描述 29（三）常規(guī)課程考核說明 34（四）實施保障 35物聯(lián)網技術與應用專業(yè)人才培養(yǎng)方案一、專業(yè)名稱及代碼專業(yè)名稱：物聯(lián)網應用技術專業(yè)代碼：510102二、教育類型及學歷層次教育類型：高等職業(yè)教育學歷層次：大專三、入學要求高中階段教育畢業(yè)生或具有同等學力者。四、修業(yè)年限及職業(yè)面向1．修業(yè)年限：三年2．職業(yè)面向：面向軟件和信息技術服務業(yè)，以及計算機、通信和其他電子設備制造業(yè)等行業(yè)的軟件與信息技術服務人員、物聯(lián)網工程技術與運維人員、信息通信網絡運行管理人員等職業(yè)群。本專業(yè)面向職業(yè)入主要崗位如下表1所示。表1面向職業(yè)及崗位所屬專業(yè)大類（代碼）所屬專業(yè)類（代碼）對應行業(yè)（代碼）主要職業(yè)類別（代碼）主要崗位類別或技術領域舉例職業(yè)資格或職業(yè)技能等級證書舉例電子信息(61)電子信息(6101)軟件和信息術服務業(yè)(65);計算機、通信和其他電子設備制造業(yè)(39)物聯(lián)網工程技術人員(2200);物聯(lián)網安裝調試員(6549);信息通信網絡運行管理人員(444);軟件和信息技術服務人員(445)物聯(lián)網系統(tǒng)設備安裝與調試;物聯(lián)網系統(tǒng)運行管理與維護;物聯(lián)網系統(tǒng)應用軟件開發(fā);物聯(lián)網項目的規(guī)劃和管理計算機程序設計員、計算機網絡管理員、物聯(lián)網助理工程師、物聯(lián)網智能家居系統(tǒng)集成和應用（中級）、傳感網應用開發(fā)（中級）五、培養(yǎng)目標與培養(yǎng)規(guī)格（一）人才培養(yǎng)目標與能力指標1．培養(yǎng)目標本專業(yè)培養(yǎng)以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，落實立德樹人根本任務，理想信念堅定，德、智、體、美、勞全面發(fā)展，具有良好的人文素養(yǎng)、職業(yè)道德、創(chuàng)新意識和精益求精的工匠精神，能適應社會發(fā)展需要，掌握本專業(yè)知識和技術技能，面向軟件和信息技術服務業(yè)，以及計算機、通信和其他電子設備制造業(yè)等行業(yè)的軟件與信息技術服務人員、物聯(lián)網工程技術與運維人員、信息通信網絡運行管理人員等職業(yè)群，能夠從事物聯(lián)網系統(tǒng)設備安裝與調試、物聯(lián)網工程項目的規(guī)劃、測試、管理和服務、物聯(lián)網系統(tǒng)運行管理和維護、物聯(lián)網應用軟件開發(fā)等工作的高素質技術技能人才。2．核心能力目標學校、學院、專業(yè)培養(yǎng)目標及核心能力內涵分析如下表2至表7所示。表2專業(yè)、學院、學校三級培養(yǎng)目標對應關聯(lián)表代碼學校信息學院物聯(lián)網應用技術專業(yè)1具有家國情懷、世界視野的明德匠心型人才具有家國情懷、世界視野、信息安全意識、尊重多元觀點的明德匠心型人才具備家國情懷、世界視野、物聯(lián)網安全，尊重多元觀點的匠心型人才2具備勇于實踐、追求卓越的技術技能型人才具備現(xiàn)代信息技術領域專業(yè)知識與較強信息技術應用能力、追求卓越的技術技能型人才具有物聯(lián)網應用技術專業(yè)知識和較強實踐能力的技能型人才3具備溝通合作、持續(xù)學習的全面發(fā)展型人才具備有效溝通、團隊合作、終身學習并適應職場變遷的全面發(fā)展型人才具備有效溝通、團隊合作、終身學習并適應職場變遷的全面發(fā)展型人才表3專業(yè)、學院、學校三級核心能力對應關聯(lián)表表代碼學校信息學院物聯(lián)網應用技術專業(yè)A道德規(guī)范A0D道德規(guī)范A0DC4道德規(guī)范B責任關懷B0D責任關懷B0DC4家國情懷C專業(yè)技能C0D信息技術領域專業(yè)技能C0DC4物聯(lián)網應用領域專業(yè)技能D實踐創(chuàng)新D0D信息技術領域實踐創(chuàng)新D0DC4物聯(lián)網應用領域實踐創(chuàng)新E合作發(fā)展E0D合作發(fā)展E0DC4合作發(fā)展F家國情懷F0D家國情懷F0DC4責任關懷表4專業(yè)、學院、學校三級能力指標對應關聯(lián)表代碼學校信息學院物聯(lián)網專業(yè)A1A0D1具備熱愛勞動、遵紀守法的能力A0D1具備吃苦耐勞、信息安全意識、遵守道德與法規(guī)的能力A0DC41具備熱愛勞動、遵守網絡空間安全、遵守網絡道德與法規(guī)的能力A2A0D2具備遵守規(guī)范、忠誠職業(yè)的能力A0D2具備遵守規(guī)范、忠誠信息技術職業(yè)的能力A0DC42具備遵守物聯(lián)網工程規(guī)范、忠誠企業(yè)、熱愛物聯(lián)網相關職業(yè)的能力B1B0D1具備社會責任、人文情懷的能力B0D1具備社會責任、人文情懷和較高信息素質的能力B0DC41具備國家認同、自覺自信的能力B2B0D2具備身心調適、藝術審美的能力B0D2具備身心調適、適應職場變遷和藝術審美的能力B0DC42具備尊重多元觀點、國際視野的能力C1C0D1具備熟用知識、執(zhí)行標準的能力C0D1具備熟用信息技術領域知識、執(zhí)行信息技術領域標準的能力C0DC41具備物聯(lián)網應用領域所需知識，執(zhí)行物聯(lián)網工程應用標準的能力C2C0D2具備善用技能、使用工具的能力C0D2具備善用信息技術領域技能、熟用工具的能力C0DC42具備善用物聯(lián)網網絡規(guī)劃、調試和維護技能，熟用物聯(lián)網系統(tǒng)工具的能力D1D0D1具備力行實踐、實務應用的能力D0D1具備力行實踐、勝任信息技術領域項目實踐的能力D0DC41具備善于物聯(lián)網應用實踐，勝任物聯(lián)網工程項目管理的能力D2D0D2具備問題解決、跨界整合的能力D0D2具備分析及解決信息技術領域問題、跨界整合的能力D0DC42具備熟練使用物聯(lián)網技術平臺，應用物聯(lián)網技術解決實際問題的能力E1E0D1具備有效溝通、團隊合作的能力E0D1具備運用信息技術領域工具進行有效溝通、團隊協(xié)作的能力E0DC41具備物聯(lián)網工程項目有效溝通、合作意識、團隊工作的協(xié)調能力E2E0D2具備勤于反思、持續(xù)學習的能力E0D2具備獨立思考、信息處理、持續(xù)學習、信息技術項目創(chuàng)意創(chuàng)作的能力E0DC42具備學后反思、信息處理、利用信息化手段持續(xù)學習物聯(lián)網相關知識的能力F1F0D1具備國家認同、自覺自信的能力F0D1具備國家認同、自覺自信的能力F0DC41具具備較強的社會責任感和公民意識，服務于中華人民的能力。F2F0D2具備開放尊重、國際理解的能力F0D2具備開放尊重、國際理解的能力F0DC42具備身心調適、適應職場變遷和藝術審美的能力表5專業(yè)培養(yǎng)目標、核心能力、能力指標對應關聯(lián)表培養(yǎng)目標核心能力能力指標具備家國情懷、信息安全、世界視野的匠心型物聯(lián)網人才A.道德規(guī)范A0DC41具備熱愛勞動、遵守網絡空間安全、遵守網絡道德與法規(guī)的能力A0DC42具備遵守物聯(lián)網工程規(guī)范、忠誠企業(yè)、熱愛物聯(lián)網相關職業(yè)的能力B.責任關懷B0DC41具備國家認同、自覺自信的能力B0DC42具備尊重多元觀點、國際視野的能力具有物聯(lián)網應用技術專業(yè)知識和實踐能力的技能型物聯(lián)網人才C.物聯(lián)網技術領域專業(yè)技能C0DC41具備物聯(lián)網應用領域所需知識，執(zhí)行物聯(lián)網工程應用標準的能力C0DC42具備善用物聯(lián)網網絡規(guī)劃、調試和維護技能，熟用物聯(lián)網系統(tǒng)工具的能力D.物聯(lián)網應用領域實踐創(chuàng)新D0DC41具備善于物聯(lián)網應用實踐，勝任物聯(lián)網工程項目管理的能力D0DC42具備熟練使用物聯(lián)網技術平臺，應用物聯(lián)網技術解決實際問題的能力具備有效溝通、團隊合作、終身學習并適應職場變遷的全面發(fā)展型物聯(lián)網人才E.合作發(fā)展E0DC41具備物聯(lián)網工程項目有效溝通、合作意識、團隊工作的協(xié)調能力E0DC42具備學后反思、信息處理、利用信息化手段持續(xù)學習物聯(lián)網相關知識的能力F.家國情懷F0DC41具具備較強的社會責任感和公民意識，服務于中華人民的能力。F0DC42具備身心調適、適應職場變遷和藝術審美的能力表6專業(yè)核心能力及能力指標與專業(yè)認證核心能力（畢業(yè)要求）對應關聯(lián)表專業(yè)認證標準對應說明A0DC41具備熱愛勞動、遵守網絡空間安全、遵守網絡道德與法規(guī)的能力此項高于國際工程教育認證標準A0DC42具備遵守物聯(lián)網工程規(guī)范、忠誠企業(yè)、熱愛物聯(lián)網相關職業(yè)的能力3.6認識時事議題，了解工程實務技術對環(huán)境、社會及全球的影響，并培養(yǎng)持續(xù)學習的習慣與能力。此項符合國際工程教育認證標準B0DC41具備國家認同、自覺自信的能力此項高于國際工程教育認證標準B0DC42具備尊重多元觀點、國際視野的能力此項高于國際工程教育認證標準C0DC41具備物聯(lián)網應用領域所需知識，執(zhí)行物聯(lián)網工程應用標準的能力3.1熟用工程實務所需的知識、技能及工具等技術的能力。3.2確實執(zhí)行標準作業(yè)程序，以及設計、執(zhí)行、分析、解釋與應用實踐于改善工程實務技術的能力。此項符合國際工程教育認證標準C0DC42具備善用物聯(lián)網網絡規(guī)劃、調試和維護技能，熟用物聯(lián)網系統(tǒng)工具的能力3.1熟用工程實務所需的知識、技能及工具等技術的能力。此項符合國際工程教育認證標準D0DC41具備善于物聯(lián)網應用實踐，勝任物聯(lián)網工程項目管理的能力3.1熟用工程實務所需的知識、技能及工具等技術的能力3.5確認、分析及解決工程實務技術問題的能力此項符合國際工程教育認證標準D0DC42具備熟練使用物聯(lián)網技術平臺，應用物聯(lián)網技術解決實際問題的能力3.3運用創(chuàng)意于工程實務技術的能力此項符合國際工程教育認證標準E0DC41具備物聯(lián)網工程項目有效溝通、合作意識、團隊工作的協(xié)調能力3.4計劃管理、有效溝通與團隊合作的能力。此項符合國際工程教育認證標準E0DC42具備學后反思、信息處理、利用信息化手段持續(xù)學習物聯(lián)網相關知識的能力3.6認識時事議題，了解工程實務技術對環(huán)境、社會及全球的影響，并培養(yǎng)持續(xù)學習的習慣與能力。此項符合國際工程教育認證標準F0DC41具具備較強的社會責任感和公民意識，服務于中華人民的能力。3.6認識時事議題，了解工程實務技術對環(huán)境、社會及全球的影響，并培養(yǎng)持續(xù)學習的習慣與能此項符合國際工程教育認證標準F0DC42具備身心調適、適應職場變遷和藝術審美的能力3.6認識時事議題，了解工程實務技術對環(huán)境、社會及全球的影響，并培養(yǎng)持續(xù)學習的習慣與能此項符合國際工程教育認證標準表7專業(yè)核心能力及能力指標與專業(yè)教學標準培養(yǎng)規(guī)格對應關聯(lián)表專業(yè)專業(yè)教學標準（注：還沒有核對，方案當前沒有六、培養(yǎng)規(guī)格）對應說明A0DC41具備熱愛勞動、遵守網絡空間安全、遵守網絡道德與法規(guī)的能力六、培養(yǎng)規(guī)格（一）素質2、3六、培養(yǎng)規(guī)格（（二）知識1此項符合專業(yè)教學標準培養(yǎng)規(guī)格A0DC42具備遵守物聯(lián)網工程規(guī)范、忠誠企業(yè)、熱愛物聯(lián)網相關職業(yè)的能力六、培養(yǎng)規(guī)格（一）素質2、3此項符合專業(yè)教學標準培養(yǎng)規(guī)格B0DC41具備國家認同、自覺自信的能力六、培養(yǎng)規(guī)格（一）素質1、4此項符合專業(yè)教學標準培養(yǎng)規(guī)格B0DC42具備尊重多元觀點、國際視野的能力六、培養(yǎng)規(guī)格（一）素質2、3此項符合專業(yè)教學標準培養(yǎng)規(guī)格C0DC41具備物聯(lián)網應用領域所需知識，執(zhí)行物聯(lián)網工程應用標準的能力六、培養(yǎng)規(guī)格（二）知識2-13此項符合專業(yè)教學標準培養(yǎng)規(guī)格C0DC42具備善用物聯(lián)網網絡規(guī)劃、調試和維護技能，熟用物聯(lián)網系統(tǒng)工具的能力六、培養(yǎng)規(guī)格（二）知識13六、培養(yǎng)規(guī)格（三）能力4-12此項符合專業(yè)教學標準培養(yǎng)規(guī)格D0DC41具備善于物聯(lián)網應用實踐，勝任物聯(lián)網工程項目管理的能力六、培養(yǎng)規(guī)格（三）能力1、5、9此項符合專業(yè)教學標準培養(yǎng)規(guī)格D0DC42具備熟練使用物聯(lián)網技術平臺，應用物聯(lián)網技術解決實際問題的能力六、培養(yǎng)規(guī)格（一）素質3六、培養(yǎng)規(guī)格（三）能力11、12此項符合專業(yè)教學標準培養(yǎng)規(guī)格E0DC41具備物聯(lián)網工程項目有效溝通、合作意識、團隊工作的協(xié)調能力六、培養(yǎng)規(guī)格（三）能力2、3六、培養(yǎng)規(guī)格（一）素質4此項符合專業(yè)教學標準培養(yǎng)規(guī)格E0DC42具備學后反思、信息處理、利用信息化手段持續(xù)學習物聯(lián)網相關知識的能力六、培養(yǎng)規(guī)格（三）能力1此項符合專業(yè)教學標準培養(yǎng)規(guī)格F0DC41具具備較強的社會責任感和公民意識，服務于中華人民的能力。六、培養(yǎng)規(guī)格（一）素質6六、培養(yǎng)規(guī)格（二）知識1此項符合專業(yè)教學標準培養(yǎng)規(guī)格F0DC42具備身心調適、適應職場變遷和藝術審美的能力六、培養(yǎng)規(guī)格（一）素質5此項符合專業(yè)教學標準培養(yǎng)規(guī)格（二）就業(yè)崗位職業(yè)發(fā)展路徑就業(yè)崗位職業(yè)發(fā)展路徑如下表8所述。表8就業(yè)崗位職業(yè)發(fā)展路徑就業(yè)領域首次就業(yè)崗位熟練者職業(yè)發(fā)展較高階段崗位有能力者職業(yè)發(fā)展更高階段崗位專家軟件和信息技術服務業(yè)、制造業(yè)、零售企業(yè)等物聯(lián)網相關產品技術支持工程師助理物聯(lián)網相關產品技術支持工程師物聯(lián)網相關產品技術支持項目經理嵌入式應用開發(fā)工程師助理嵌入式應用開發(fā)工程師嵌入式應用開發(fā)項目經理物聯(lián)網系統(tǒng)運維管理員物聯(lián)網系統(tǒng)運維管理工程師物聯(lián)網系統(tǒng)運維管理經理物聯(lián)網系統(tǒng)集成工程師助理物聯(lián)網系統(tǒng)集成工程師物聯(lián)網系統(tǒng)集成項目經理移動應用開發(fā)助理工程師移動應用開發(fā)工程師移動應用開發(fā)項目經理（三）典型工作任務及其工作過程職業(yè)崗位與職業(yè)能力分析如下表9所示。表9職業(yè)崗位與職業(yè)能力分析序號職業(yè)崗位典型工作任務崗位能力要求1物聯(lián)網產品技術支持助理工程師對物聯(lián)網常用終端設備及通訊設備進行技術測試、故障檢測、設備維護和維修等售后服務與技術支持。具有良好的溝通與團隊組織協(xié)作能力；掌握行業(yè)主流物聯(lián)網產品、設備的基本原理、生產工藝性能參數、檢測方法、故障種類及排除方法，具備科學測試和排除故障的能力。2嵌入式應用開發(fā)助理工程師嵌入式應用的需求分析、結構設計、軟件開發(fā)，在嵌入式系統(tǒng)及其應用方面進行綜合設計、開發(fā)和調試。具備嵌入式硬件產品說明書的查閱能力、具有良好的電子電路分析能力；熟悉嵌入式系統(tǒng)架構，具備在嵌入式系統(tǒng)及其應用方面進行綜合開發(fā)和調試的能力；具備與用戶良好的溝通能力及需求設計能力。3物聯(lián)網系統(tǒng)運維管理員進行物聯(lián)網配置管理、性能管理、故障管理、安全管理、計費管理等，保證網絡可靠、安全運行。具備對物聯(lián)網配置管理、性能管理、故障管理、安全管理、計費管理等能力；對各種行業(yè)、各種類型終端進行日常維護的能力。4物聯(lián)網系統(tǒng)集成助理工程師根據客戶需求完成物聯(lián)網系統(tǒng)的集成方案設計集成產（軟件、硬件設備等），包括產品的選型、測試和軟件系統(tǒng)集成熟悉物聯(lián)網相關標準和行業(yè)規(guī)范，以及物聯(lián)網相關產品；具備良好的客戶溝通能力和素質；具備對物聯(lián)網系統(tǒng)的集成方案設計能力，產品的選型、測試和軟件系統(tǒng)集成能力；具備對外圍感知接口、中央處理模塊、外部通信接口及終端整體運行情況的檢測、故障判斷、維修能力。5移動應用開發(fā)助理工程師基于或混合式應用開發(fā)，移動終端搭載的各種傳感器應用開發(fā)。具備Android或混合式初級開發(fā)的能力；具備對移動終端搭載的各種傳感器感知數據采集及傳輸的開發(fā)能力；具備對移動終端的網絡應用開發(fā)能力。（四）職業(yè)能力與素質總體要求本專業(yè)畢業(yè)生應具備以下素質、知識與能力：1．素質要求1.1思想政治素質具有科學的世界觀、人生觀和價值觀，踐行社會主義榮辱觀；具有愛國主義精神；具有責任心和社會責任感；具有法律意識。1.2文化科技素質具有合理的知識結構和一定的知識儲備；具有不斷更新知識和自我完善的能力；具有持續(xù)學習和終身學習的能力；具有一定的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新精神及創(chuàng)新能力，具有一定的人文和藝術修養(yǎng)；具有良好的人際溝通能力。1.3專業(yè)素質具有從事物聯(lián)網系統(tǒng)設備安裝與調試、物聯(lián)網工程項目的規(guī)劃、測試、管理和服務、物聯(lián)網系統(tǒng)運行管理和維護、物聯(lián)網應用軟件開發(fā)等工作的能力。1.4職業(yè)素質具有良好的職業(yè)道德與職業(yè)操守；具備較強的責任心與團隊合作精神。1.5身心素質具有健康的體魄和良好的身體素質；擁有積極的人生態(tài)度和良好的心理調試能力。2．知識要求2.1工具性知識計算機基礎、文字功底、英語等。2.2人文社會科學知識政治學、社會學、法學、經濟學、管理學、思想道德、職業(yè)道德、溝通與演講等。2.3自然科學知識一定的數理基礎知識和工程數學基本思想。2.4專業(yè)技術基礎知識程序設計基礎、數電模電、數據庫原理、操作系統(tǒng)、網絡技術基礎、WEB前端技術、物聯(lián)網技術基礎等知識。2.5專業(yè)知識掌握物聯(lián)網應用思維、數據采集和預處理、傳感器應用及工作原理、嵌入式系統(tǒng)、移動應用、物聯(lián)網應用集成與調測運維等基本知識。3．能力要求3.1職業(yè)基本能力（1）良好的溝通表達能力；（2）計算機應用系統(tǒng)的操作和組裝、維護與維修能力；（3）數據庫系統(tǒng)的基本操作與設計能力；（4）基本的程序設計能力；（5）WEB前端的設計與制作能力；（6）常用辦公軟件、工具軟件的使用能力，能利用相關工具軟件進行項目開發(fā)文檔的整理、報告的演示、表格的繪制與數據的處理；（7）具有運用計算思維描述問題的能力，能閱讀并正確理解需求分析報告和項目建設方案的能力。（8）閱讀本專業(yè)相關中英文技術文獻、資料的能力；（9）熟練查閱各種資料，并加以整理、分析與處理，進行文檔管理的能力；（10）通過系統(tǒng)幫助、網絡搜索、專業(yè)書籍等途徑獲取專業(yè)技術幫助的能力。3.2專業(yè)核心能力（1）具備物聯(lián)網前端數據采集技術、物聯(lián)網數據傳輸及無線通訊技術的實踐應用能力；（2）具有物聯(lián)網系統(tǒng)項目需求分析、網絡規(guī)劃的基本能力，以及工程施工管理、質量與安全控制的能力。（3）具有物聯(lián)網相關設備性能測試、檢修能力、售后服務的能力；（4）具備物聯(lián)網應用系統(tǒng)前端設計、移動應用程序設計、嵌入式應用程序設計的基本能力。（5）具備網絡操作系統(tǒng)及網絡通信設備的配置、調試與管理的能力；（6）具備物聯(lián)網應用系統(tǒng)集成、部署調試和維護能力，以及平臺運營與管理的基本能力。3．3其他能力（1）方法能力：分析問題與解決問題的能力、應用知識能力、創(chuàng)新能力；（2）工程實踐能力：人員管理、時間管理、技術管理、流程管理等能力；（3）自主學習和終身學習能力：較強的自主學習能力與獲取新知識和追蹤本學科發(fā)展動態(tài)的能力以及社會適應能力。六、畢業(yè)資格與要求（一）學分要求本專業(yè)按學年學分制安排課程，學生最低要求修滿總學分137學分。必修課要求修滿96學分，占總學分的70％。其中：基本素質課要求修滿41學分，占總學分的29.9%；職業(yè)能力課要求修滿73學分，占總學分的58.87%。選修課要求修滿6學分，占總學分的4.3％。（二）完成頂崗實習（三）完成畢業(yè)設計（四）取得一個以上專業(yè)技能證書（1）具有英語閱讀和一般專業(yè)資料的翻譯能力，通過高職高專應用英語能力A或B級考試，并獲得證書。（2）通過全國計算機一等級考試，并獲得合格以上證書。（3）職業(yè)資格證書要求要求學生在校三年期間，至少考取專業(yè)技能證書1個，建議考取2-3個專業(yè)技能證書。如通過計算機技術與軟件專業(yè)技術資格（水平）考試，傳感網應用開發(fā)、物聯(lián)網智能家居系統(tǒng)集成和應用等相關“1+X”證書系列證書。相關參考職業(yè)資格證書如下表10所示。表10職業(yè)資格證書序號工作崗位證書名稱證書等級頒發(fā)單位1物聯(lián)網產品技術支持物聯(lián)網助理工程師初級工業(yè)和信息化部&人力資源與社會保障部2嵌入式系統(tǒng)應用開發(fā)程序員初級工業(yè)和信息化部&人力資源與社會保障部嵌入式系統(tǒng)工程師中級工業(yè)和信息化部&人力資源與社會保障部3物聯(lián)網系統(tǒng)運維網絡管理員初級工業(yè)和信息化部&人力資源與社會保障部信息系統(tǒng)管理工程師中級工業(yè)和信息化部&人力資源與社會保障部物聯(lián)網智能家居系統(tǒng)集成和應用中級上海儀電（集團）有限公司&教育部職業(yè)教育與成人教育司4物聯(lián)網系統(tǒng)集成物聯(lián)網智能家居系統(tǒng)集成和應用中級上海儀電（集團）有限公司&教育部職業(yè)教育與成人教育司系統(tǒng)集成項目管理工程師中級工業(yè)和信息化部&人力資源與社會保障部5移動應用開發(fā)傳感網應用開發(fā)中級新大陸科技有限公司&教育部職業(yè)教育與成人教育司軟件設計師中級工業(yè)和信息化部&人力資源與社會保障部（五）參加社會實踐參加社會實踐學時要求滿600學時七、教學進度安排教學進程如下表11所示。表11教學進程安排表課程類別課程性質課程代碼課程名稱開課學院學分總學時講課學時實驗學時上機學時考核方式各學期周數及周學時安排表專

業(yè)

方

向12345620

周20

周20

周20

周20

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周思政德育課公共必修課LC001思想道德修養(yǎng)與法律基礎馬克思主義學院3404000考試2無方向LC002毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論馬克思主義學院4404000考試2LC004形勢與政策（1）馬克思主義學院18800考試0.4LC005形勢與政策（2）馬克思主義學院18800考試0.4LC006形勢與政策（3）馬克思主義學院18800考試0.4LC007形勢與政策（4）馬克思主義學院18800考試0.4LC008形勢與政策（5）馬克思主義學院18800考試0.4LC015六民教育(安全教育與職業(yè)生涯規(guī)劃)1教務處0.48800考查0.4LC016六民教育(安全教育與職業(yè)生涯規(guī)劃)2教務處0.48800考查0.4LC017六民教育(安全教育與職業(yè)生涯規(guī)劃)3教務處0.48800考查0.4LC018六民教育(安全教育與就業(yè)指導)4教務處0.48800考查0.4LC019六民教育(安全教育與就業(yè)指導)5教務處0.48800考查0.4類別小計學82.80.80.80.80通識課公共必修課LC010入學教育與軍訓教務處26030300考查+2無方向IC001創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)學院2404000考試2JC010高等數學Ⅰ通識教育學院4808000考試4JC040計算機應用基礎通識教育學院4808000考試4JC030體育與健康Ⅰ通識教育學院2404000考查2JC031體育與健康Ⅱ通識教育學院2404000考查2JC020大學英語Ⅰ通識教育學院4808000考試4JC021大學英語Ⅱ通識教育學院4808000考試4JC050美育通識教育學院2404000考查2JC051大學生心理健康教育通識教育學院1202000考查1JC001大學語文Ⅰ通識教育學院4808000考試4JC005大學生家國情懷教育通識教育學院2404000考試2類別小計學分336206200014150200基礎課專業(yè)必修課計算機網絡基礎信息學院4804040考試4物聯(lián)網基礎信息學院440400考試2電工基礎信息學院4804040考試4SQLServer數據庫技術信息學院4804040考試4linux操作系統(tǒng)信息學院4804040考試4C語言信息學院4804040考試4電子電路信息學院4804040考試4HTML5+CSS信息學院4804040考試4數據結構（C語言）信息學院4804040考試4虛擬化與云計算信息學院4804040考試4類別小計學分407606036010812800核心課專業(yè)必修課單片機應用技術信息學院4802020考試4JAVA程序設計信息學院4804040考試4智能設備編程信息學院4804040考試4現(xiàn)代傳感器技術信息學院4804040考試4嵌入式系統(tǒng)系統(tǒng)開發(fā)信息學院4804040考試4Android應用開發(fā)信息學院4804040考試4綜合布線信息學院4804040考試2物聯(lián)網工程設計與實施信息學院4804040考試4物聯(lián)網綜合實訓信息學院4804040考試4畢業(yè)設計240402頂崗實習4180028類別小計學分4294003800012121228選修課線上選修課81604交換與路由240404網絡安全與攻防演練240404線下選修課（python）480類別小計學分444總計學分141272084074026.829.828.826.812.828.0畢業(yè)學分條件：八、課程體系1.課程體系設計物聯(lián)網應用技術專業(yè)面向惠州市及粵港澳大灣區(qū)，圍繞產業(yè)轉型升級，聚焦物聯(lián)網應用技術產業(yè)，培養(yǎng)掌握物聯(lián)網技術基礎知識，具備較強的工程實踐能力，從事物聯(lián)網系統(tǒng)設備安裝與調試、物聯(lián)網工程項目的規(guī)劃、測試、管理和服務、物聯(lián)網系統(tǒng)運行管理和維護、物聯(lián)網應用軟件開發(fā)等工作的技術技能型人才。通過了解廣東省物聯(lián)網應用產業(yè)結構、走訪行業(yè)協(xié)會、深入物聯(lián)網企業(yè)調研、畢業(yè)生回訪、專業(yè)建設指導委員會研討等途徑，邀請兄弟院校課程專家及企業(yè)專家一起對物聯(lián)網應用產業(yè)鏈的設計、開發(fā)、集成、銷售與服務等五個環(huán)節(jié)進行集體討論，確定本專業(yè)對應物聯(lián)網企業(yè)的產品設計、產品開發(fā)、應用集成、市場營銷與技術服務三個工作崗位群。再由專業(yè)教師和企業(yè)專家一起從四個崗位群職位中列出本專業(yè)培養(yǎng)對象面向的崗位，最后根據本專業(yè)的發(fā)展理念，篩選出本專業(yè)對應物聯(lián)網產品技術支持、嵌入式應用開發(fā)、物聯(lián)網系統(tǒng)運維、物聯(lián)網系統(tǒng)集成、移動應用開發(fā)等5個典型的工作崗位，如圖1所示。產品開發(fā)應用集成技術支持產品銷售產品設計物聯(lián)網產業(yè)產品開發(fā)應用集成技術支持產品銷售產品設計物聯(lián)網產業(yè)物聯(lián)網崗位群設計集成開發(fā)銷售服務物聯(lián)網產品技術支持典型工作崗位嵌入式應用開發(fā)物聯(lián)網系統(tǒng)集成移動應用開發(fā)物聯(lián)網系統(tǒng)運維物聯(lián)網產品設計物聯(lián)網產品營銷圖1物聯(lián)網應用技術專業(yè)典型工作崗位通過組織教師到信息技術行業(yè)開展人才需求調研、畢業(yè)生回訪、召開專業(yè)建設指導委員會會議等途徑，了解信息技術行業(yè)對物聯(lián)網專業(yè)崗位需求和專業(yè)崗位群的工作過程、工作任務，專業(yè)教師和企業(yè)專家一起對5個典型工作崗位的工作任務進行分析、整理、歸納和總結，確定了各個崗位的典型工作任務，再通過分析各崗位典型工作任務的工作過程，得到各工作崗位對應的知識、能力、素質要求。依據職業(yè)素質與能力要求分析，將本專業(yè)的知識體系中的一些相關的、共性的、基礎性、理論性的以及人文素養(yǎng)知識提煉出來，轉化一系列的通識平臺課程；將C程序、電子電路、數據庫等相關知識提煉出來，轉化專業(yè)基礎課程；將物聯(lián)網產品集成、移動應用及物聯(lián)網技術應用開發(fā)整個流程涉及到的重要知識和技能提煉出來，轉化專業(yè)核心學習領域課程；將有利于拓展職業(yè)能力和就業(yè)方向的知識和技能提煉出來，轉化專業(yè)拓展課程。最終，得到專業(yè)的課程體系結構圖下圖2所示。基礎技能課程基礎技能課程計算機網絡基礎物聯(lián)網基礎電工基礎、電子電路數據結構(C語言)數據庫應用技術C程序設計JAVA程序設計核心技能課程單片機應用技術Linux操作系統(tǒng)無線傳感網絡技術現(xiàn)代傳感器技術嵌入式系統(tǒng)開發(fā)物聯(lián)網工程設計與實施智能設備編程Android應用開發(fā)綜合訓練與拓展課程畢業(yè)設計、畢業(yè)實習綜合布線物聯(lián)網綜合實訓HTML5+CSSPython虛擬化與云計算交換與路由網絡安全與攻防演練人文素養(yǎng)與通識類平臺課程形勢與政策……計算機基礎體育與健康大學英語思想道德修養(yǎng)軍事理論高等數學圖2物聯(lián)網應用技術專業(yè)課程體系2.課程支撐專業(yè)核心能力達成課程支撐專業(yè)核心能力達成分析如下表所示12所示。表2課程支撐專業(yè)核心能力達成(注：還有具體分析)課程名稱A0DC4道德規(guī)范B0DC4家國情懷C0DC4物聯(lián)網應用領域專業(yè)技能D0DC4物聯(lián)網應用領域實踐創(chuàng)新E0DC4合作發(fā)展F0DC4責任關懷計算機網絡基礎√√√√√√物聯(lián)網基礎√√√√√√電工基礎√√√√√√數據結構(C語言)√√數據庫應用技術√√√√√C程序設計√√√JAVA程序設計√√√電子電路√√單片機應用技術√√√√Linux操作系統(tǒng)√√√√√無線傳感網絡技術√√√√√√現(xiàn)代傳感器技術√√√√√√嵌入式系統(tǒng)開發(fā)√√√√√物聯(lián)網工程設計與實施√√√√√智能設備編程√√√√√Android應用開發(fā)√√√√√畢業(yè)設計√√√√√畢業(yè)實習√√√√√綜合布線√√√√√物聯(lián)網綜合實訓√√√√√HTML5+CSS√√√√Python√√√√虛擬化與云計算√√√√交換與路由√√√√√網絡安全與攻防演練√√√√√√思想道德修養(yǎng)與法律基礎√√√毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論√√√形勢與政策√√√√入學教育與軍訓√√√創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育√√√√高等數學√√√√√√計算機應用基礎√√√√√體育與健康√√√√大學英語√√√√美育√√√大學生心理健康教育√√√√大學語文√√√√六民教育√√√大學生家國情懷教育√√√惠州城市職業(yè)學院人才培養(yǎng)方案高職物聯(lián)網技術與應用專業(yè)23/37惠州城市職業(yè)學院人才培養(yǎng)方案九、專業(yè)相關課程描述（一）專業(yè)公共課程描述教學計劃落實到專業(yè)課程的設置，部分主干課程的課程目標、主要內容、教學建議等。教學計劃落實到公共課程的設置，課程目標、主要內容、教學建議等描述如下。1.《大學英語》課程描述課程目標：本課程既注重打好語言基礎，又重視應用能力的培養(yǎng)，旨在全面提高學生的英語綜合運用能力，使大學生在進入社會后能夠有效地運用英語進行信息交流。該課程重點是打好扎實語言基礎，加強聽、說、寫能力的培養(yǎng)，努力培養(yǎng)學生的閱讀能力，使學生能借助詞典閱讀和翻譯有關英語業(yè)務資料。課程的重點、難點：該教學的任務和目標是經過152學時的教學，使學生具有英語綜合應用的能力，使其在今后的工作和社會交往中能用英語有效地進行口頭和書面的信息交流；同時增強其自主學習能力，為今后進一步提高英語的交際能力打下基礎，并提高其綜合文化素養(yǎng)，以適應我國社會發(fā)展和國際交流的需要。教學重點和難點是注重語言學習的規(guī)律，處理好聽、說、讀、寫、譯之間的關系，確保各項語言能力的協(xié)調發(fā)展。該課程在第一學期主要加強聽說技能的培養(yǎng)。第二學年在繼續(xù)培養(yǎng)學生聽說能力的基礎上，提高其聽說讀寫譯等英語綜合應用能力。課程內容：本課程每個單元由聽力，對話，課文，課后練習，課后閱讀，語法，寫作幾個部分組成，以學生的日常生活和職場交際為著眼點，使學生在循序漸進的聽，說，讀，寫，譯等訓練中提升語言的應用能力，真正做到學以致用。第一學期 WhattoexpectfromcollegelifeWhatdoweneedforlifeMyfirstjobAmotherwithonlyoneeyeToastorToast?EightreasonstostopwaitingforapprovalTeachingpatriotismtoourchildrenBacktothenature第二學期 ToughquestionsinjobinterviewThelovingheartwillgoonSuccessMyadvicetostudents:Getasound,BroadeducationRockandRollGeniuscharactersWhyaresoapssopopular?Medicalscienceandethicalquestions教學建議：建議主要以“教師為主導、學生為主體”，根據課程內容、特點，采用靈活多變的教學方法——教師講授、場景教學、任務驅動、小組討論、角色扮演、多人合作等，塑造學生的合作意識，增強主動性和參與性為學生搭建展示自我的平臺，提升學生的文化素養(yǎng)，拓展實際應用能力。建議主要采用形成性評估與終結性評估相結合的原則。形成性評估包括學生自我評估、學生相互間的評估、教師對學生的評估等。形成性考核終結性評估40%。終結性評估的目的是衡量學生是否達到學制或教學大綱所規(guī)定的課程要求。該測試以教學大綱、教學計劃和學生使用的教科書為依據，適當考慮教學的實際情況?？荚嚨拿}覆蓋課程教學大綱的主要內容，既考核學生對課程的基本理論、基本概念和基本技能的理解和掌握的情況，又考核學生綜合運用知識分析問題和解決問題的能力。終結性評估終結性評估60%。2.《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》課程描述課程目標：通過本課程的教學，增強學生的社會主義道德意識，提高思想道德素質，加強廉潔教育和弘揚廉潔文化，建立人與自然、人與社會的和諧發(fā)展關系；增強學生的民主法制觀念和法律意識，提高法律素質，增強遵守和捍衛(wèi)社會主義法制的自覺性；促進學生完善和優(yōu)化其自身的知識結構，以更好地適應社會主義現(xiàn)代化建設的需要，從而更好地推進依法治國與以德治國相結合的和諧社會的發(fā)展進程。主要內容：珍惜大學生活開拓新的境界；追求遠大理想堅定崇高信念；繼承愛國傳統(tǒng)弘揚民族精神；領悟人生真諦創(chuàng)造人生價值；加強道德修養(yǎng)鍛煉道德品質；遵守社會公德維護公共秩序；培育職業(yè)精神樹立家庭美德；增強法律意識弘揚法治精神；了解法律制度自覺遵守法律；《廉潔修身》專題教育。教學建議：本課程教學上使用多媒體課件，根據教學內容采取啟發(fā)式、案例法、研討法等教學方法，開展教學活動。通過討論和案例分析提高學生的思想道德素質，增強學生的民主法制觀念；采取分小組討論或課堂民主發(fā)言的形式，提高學生的學習興趣，增強學生分析問題和解決問題的能力；按學時要求，大約4學時布置一次課后作業(yè)，一般視思考題份量每次布置1—3道題，由授課教師自行掌握；在考試題目的設計上，盡可能靈活新穎，重點檢驗學生應用所學知識解決實際問題的能力。3.《大學語文》課程描述課程目標：培養(yǎng)學生包括語言文字、文史知識、文化文明常識和經典閱讀和四個方面的知識能力；對大學生實施家國情懷教育，要讓大學生自覺地參與到實現(xiàn)“中國夢”的偉大實踐中來。鞏固和深化學生理解運用祖國語言文字進行閱讀，交流的能力，尤其是書面及口頭表達水平，以適應經濟建設的需要。同時也培養(yǎng)學生閱讀、鑒賞、分析、評價古今中外的優(yōu)秀作品的能力，為學習專業(yè)課打下一個閱讀、理解、分析、寫作能力的扎實基礎；培養(yǎng)面向基層和服務一線的、有較高文藝鑒賞水平、寫作水平、人文素質的高等技術應用型專門人才，使其具備走向工作崗位的基本素質，具有交流能力、動手能力、創(chuàng)新能力、自學能力。主要內容：議論文（《季氏將伐顓臾》、《寡人之于國也》、《諫逐客書》、《論快樂》），記敘文《馮諼客孟嘗君》、《鄭伯克段于鄢》、《李將軍列傳》、《愛爾克的燈光》、《箱子巖》，詩曲辭賦（《氓》、《離騷》、《短歌行》、《長恨歌》、《再別康橋》）、小說《寶玉挨打》、《斷魂槍》、《米龍老爹》），家國情懷教育（包括1.經典名言警句、經典古詩詞，如《大學》名句、《論語》名句、《中庸》名句、《孟子》名句、《詩經》名句、《顏氏家訓》名句、《越中覽古》、《桂枝香》、《江城子——密州出獵、《滿江紅》、《摸魚兒》、《病起書懷》等，2.經典古代散文、經典現(xiàn)當代散文，如《蘭亭集序》、《莫高窟》、《天下不敢小惠州》等）、語文綜合實踐活動教學建議：《大學語文》在教學過程要遵循語文教學規(guī)律，突出職業(yè)教育特色，教學中要以人為本，探索富有實效的教學模式，改進教學方式、方法和手段、培養(yǎng)學生語文應用能力，提升學生的職業(yè)素養(yǎng)。4.《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》課程描述課程目標：通過本課程學習，學生能通過《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》的教學，使大學生了解馬克思主義中國化進程中將馬克思主義基本原理與中國具體實際相結合的主線，理解中國化馬克思主義理論成果的主要內容、精神實質、歷史地位和指導意義，重點掌握中國特色社會主義理論體系，幫助大學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，使他們堅定在黨的領導下走中國特色社會主義道路的理想信念，努力培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的、有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義事業(yè)的建設者和接班人。主要內容：馬克思主義中國化的歷史進程和理論成果、馬克思主義中國化理論成果的精髓、關于新民主主義革命的理論、關于社會主義改造的理論、關于社會主義本質理論和根本任務、社會主義初級階段理論、社會主義改革和對外開放、建設中國特色社會主義經濟。、建設中國特色社會主義政治、建設中國特色社會主義文化、構建社會主義和諧社會、祖國完全統(tǒng)一的構想、國際戰(zhàn)略和外交政策、中國特色社會主義事業(yè)的依靠力量、中國特色社會主義事業(yè)的領導核心教學建議：堅持理論講授與實踐教學的有機結合；加強教師對社會熱點、難點問題的科學研究；堅持理論聯(lián)系實際原則，引導學生運用馬克思主義的立場觀點方法，分析和解決現(xiàn)實問題；利用多種教學手段，提高課堂教學的針對性和實效性。5．《體育與健康》課程描述課程目標：通過本課程的學習，激發(fā)學生運動興趣，培養(yǎng)學生終身體育的意識。學校體育是終身體育的基礎，運動興趣和習慣是促進學生自主學習和堅持終身鍛煉的前提。以學生發(fā)展為中心，重視學生的主體地位，激發(fā)和保持學生的運動興趣，使學生自覺、積極地進行體育鍛煉。能滿足學生的需要和情感體驗，使每個學生都能體驗到學習和成功的樂趣，滿足自我發(fā)展的需要，促進學生的全面發(fā)展和自由成長。主要內容：我校根據學校教育總體要求和體育與健康課程的自身規(guī)律，面向全體學生開設多種類型和形式的體育選項課程，以滿足不同興趣學生的需要。開設選項課的項目有:籃球,足球,排球,健美操,武術,太極，乒乓球,地擲球,體育舞蹈，散打等，待教學器材、場地進一步完善，或教師師資水平進一步提高，教學條件充足后適當再增加項目以供學生選擇。教學建議：根據學生自制力和理解力、情緒變化等情況，采用具有針對性的主題教學、情景教學、復式教學等方法，充分發(fā)揮游戲活動的作用，激發(fā)學生的運動興趣。促進學生運動習慣的形成和學習能力的提高。同時，要加強對新的教學內容和方法的研究，以進一步提高教學效果。評價中應淡化甄別、選拔功能，強化激勵、發(fā)展功能，把學生的進步幅度納入評價內容。以定量方式呈現(xiàn)評價結果，采用平時成績和考試成績相結合的形式?？疾檎n考核方式：平時成績占30%；實踐考試成績占60%；理論考核占10%。6．《大學生心理健康教育》課程描述課程目標：旨在使學生明確心理健康的標準及意義，增強自我心理保健意識和心理危機預防意識，掌握并應用心理健康知識，培養(yǎng)自我認知能力、人際溝通能力、自我調節(jié)能力，切實提高心理素質，促進學生全面發(fā)展。主要內容：主要內容均針對高職高專學生心理發(fā)展的特點及其常見的心理困擾，其中包括學生們普遍關心的自我認識問題、壓力紓解和情緒管理問題、如何建立和諧人際關系問題、性健康問題、戀愛心理問題、學習心理以及生涯規(guī)劃問題等，力求與高職高專學生心理成長的需要密切結合。教學建議：可根據學生自制力和理解力、情緒變化等情況，采用具有針對性的主題教學、情景教學、復式教學等方法，充分發(fā)揮游戲活動的作用，激發(fā)學生的運動興趣。促進學生運動習慣的形成和學習能力的提高。同時，要加強對新的教學內容和方法的研究，以進一步提高教學效果。7.《創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育》課程描述課程目標：旨在使學生掌握開展創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)活動所需要的基本知識。認識創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)的基本內涵和創(chuàng)業(yè)活動的特殊性，辨證地認識和分析創(chuàng)業(yè)者、創(chuàng)業(yè)機會、創(chuàng)業(yè)資源、創(chuàng)業(yè)計劃和創(chuàng)業(yè)項目；使學生具備必要的創(chuàng)新意識和創(chuàng)業(yè)能力，掌握創(chuàng)業(yè)資源整合與創(chuàng)業(yè)計劃撰寫的方法，熟悉新企業(yè)的開辦流程與管理，提高創(chuàng)辦和管理企業(yè)的綜合素質和能力；使學生樹立科學的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)觀念。主動適應國家經濟社會發(fā)展和人的全面發(fā)展需求，正確理解創(chuàng)業(yè)與職業(yè)生涯發(fā)展的關系，自覺遵循創(chuàng)業(yè)規(guī)律，積極投身創(chuàng)業(yè)實踐。主要內容：當代高校大學生創(chuàng)業(yè)現(xiàn)狀；創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)管理；TRIZ與產品設計；創(chuàng)業(yè)團隊管理；創(chuàng)業(yè)計劃書；創(chuàng)業(yè)融資、創(chuàng)業(yè)風險與危機管理。教學建議：本課程中采用課堂教學與課外訓練相結合的方式，主要采取案例分析、情景模擬、小組討論、師生互動、角色扮演、社會調查和第二課堂比賽等方法，充分調動學生的積極性；課堂上組織學生通過報數方式成立學習小組(一般不超過6人為一組)，教師根據課程內容和討論課題，提前給小組分配任務，經過1-2周準備，由小組成員上講臺，把學習體會與同學分享，教師根據每個小組同學的表現(xiàn)打分評級，并做最后點評；充分建構以學生為中心的教學模式，既發(fā)揮教師主導作用，又充分調動學生的自主學習和自我管理作用。8.《大學生就業(yè)指導與職業(yè)生涯規(guī)劃》課程描述課程目標：旨在通過激發(fā)大學生職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識，清晰地認識自己、職業(yè)的特點以及就業(yè)的環(huán)境；了解就業(yè)形勢、與就業(yè)相關的政策法規(guī)；掌握勞動力市場需求信息、職業(yè)分類知識以及創(chuàng)業(yè)的基本知識,從而樹立正確的就業(yè)觀；促使大學生掌握自我探索技能、信息搜索與管理技能、生涯決策技能、求職技能等；提高學生的溝通技能、問題解決技能、自我管理技能和人際交往技能等各種通用技能,從而理性地規(guī)劃自身未來的發(fā)展，并努力在學習過程中自覺地提高就業(yè)能力和生涯管理能力。主要內容：職業(yè)生涯設計的步驟與方法；職業(yè)生涯設計的實施與實現(xiàn)；樹立正確的就業(yè)和職業(yè)道德觀念；提高就業(yè)競爭力；提升大學生職業(yè)素質；鍛造良好的心理素質；大學生就業(yè)制度與政策；求職的技巧與禮儀；大學生角色轉變與職業(yè)適應；就業(yè)管理與服務。教學建議：本課程應采用理論與實踐相結合、講授與訓練相結合的方式進行。教學可采用課堂講授、典型案例分析、情景模擬訓練、小組討論、角色扮演、社會調查、實習見習等方法；突破傳統(tǒng)的教法限制，采取集中與分散相結合的教學形式，集中教學形式包括形勢報告會、專題講座、影視教育等形式；分散教學形式包括辯論賽、職業(yè)規(guī)劃大賽、職場演講比賽等。逐漸形成以案例教學法、體驗式教學法為主，融入心理團體輔導手法及心理測評為一體的教學模式。9.《高等數學》課程描述課程目標：通過教學，一方面使學生掌握微積分、常微分方程等基本知識，能熟練地運用其分析計算方法處理一些實際問題；另一方面通過各個教學環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學生的抽象概括能力、邏輯思維能力、運算能力、自學能力及綜合運用所學知識分析問題與解決問題的能力。鑒于工科類職業(yè)技術教育的特點，教學中應以分析和運算方法的掌握為重點，并注重與各專業(yè)的實際應用結合起來，同時對基本理論應擇重有所了解。使學生具備專業(yè)要求的數學基礎，又便于提高進一步學習數學知識及應用數學知識解決實際問題的能力教學方法及教學建議：本課程在教學過程中讓學生參與到課堂講授中來，實現(xiàn)學習由“要我學”向“我要學”的方向轉變；實現(xiàn)課堂教學與具體實踐的互動；把能力培養(yǎng)落實到課程內容中、慣穿于課程教學全過程；在本課程的教學中，要從高等工程?？平逃呐囵B(yǎng)目標出發(fā)，正確處理好“以應用為目的”和“以必需、夠用為度”的關系，全面實現(xiàn)高等數學課程作為重要基礎課的教學基本要求；本課程的教學以掌握概念、強化應用、培養(yǎng)技能為教學重點。10.《計算機應用基礎》課程描述課程目標：提高學生的文化素質，使學生了解計算機文化在信息社會中的作用，著重培養(yǎng)學生掌握計算機應用的實際操作能力，掌握計算機的基本使用方法，具備在計算機的單機和網絡操作環(huán)境中使用應用程序的能力，并對計算機安全維護知識有較好的了解。同時也使學生具有吃苦耐勞，敬業(yè)愛崗，團結協(xié)作等優(yōu)良的職業(yè)道德以及搜集資料，分析問題，整理思路的綜合能力。主要內容：計算機基礎知識，計算機系統(tǒng)的基本組成，鍵盤、鼠標和中英文輸入法、WindowsXP操作系統(tǒng)，文字處理軟件Word2003，電子表格Excel2003，電子演示文稿PowerPoint2003，計算機網絡，計算機安全與病毒防治和常用工具軟件的使用等知識。通過本課程的學習，具備計算機操作能力，為進一步學習其它計算機課程打下良好基礎。教學建議：采用多媒體演示法和教師現(xiàn)場示范法教學，對理論部分和基本技能進行總體講授、通過個別輔導的方式解決學生的特殊問題。通過優(yōu)秀作品分析的案例教學法，布置針對性作業(yè)練習，鞏固學生對設計理論和設計技能的掌握。實踐考核以各個項目單元的實際操作和項目作業(yè)的品質進行評價。11．《形勢與政策》課程描述課程目標：本課程運用馬克思主義的形勢觀及其認識分析形勢的立場、觀點和方法對國內外熱點問題做出分析，使學生較為全面系統(tǒng)地掌握有關形勢與政策的基本概念、基本判斷和基本結論，運用正確分析形勢的方法、理解政策的途徑，理解和掌握我國的基本國情、黨和政府的基本治國方略，形成正確的政治觀，學會用馬克思主義的立場、觀點和方法觀察分析形勢，理解和執(zhí)行政策。主要內容：由于《形勢與政策》課的內容具有理論性與時效性的特點，因此其內容具有特殊性，不同于傳統(tǒng)課程有固定的教學內容體系。本課程教學內容根據教育部下發(fā)的每學期“《形勢與政策》教育教學要點”以及結合我院教學實際情況和學生關注的熱點、焦點問題來確定。每學期從黨和國家政策、國內形勢、國際形勢三大板塊中確定3個專題作為理論教學內容。教學建議：教學班是主要的教學組織，班級授課制是目前教學的主要組織形式；在教學過程中，應用多媒體、投影儀、相關電影或紀錄片、報紙、雜志等教學資源，幫助學生多角度、多方面了解社會，提高分析問題解決問題的能力。3.在教學的過程中，可以采用行動導向的教學方法，采用分組的形式，展開教學活動，并以小組的得分納入最后考核當中。12.《六民教育》課程描述課程目標：培養(yǎng)具有中國情懷和國際視野的“六維公民”。主要內容:（1）闡述社會公民、學校公民、職業(yè)公民、企業(yè)公民、中國公民、世界公民教育的主要內涵社會公民教育。主要是培養(yǎng)學生的社會公德，使學生成為社會人，具備社會公民的素質。要教育學生踐行社會主義核心價值觀中公民個人層面的愛國、敬業(yè)、誠信、友善的價值準則和社會層面的平等、公正的價值取向。學校公民教育。主要是為學生打上更為鮮明的學校精神文化烙印，使之具備學校公民的特質，要加強對學生的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育，培養(yǎng)學生的中國情懷。加強對學生的傳統(tǒng)禮儀教育，將中華傳統(tǒng)禮儀內化為學生的美德。職業(yè)公民教育。主要是對學生進行準職業(yè)訓練，讓學生適應職業(yè)需要，培養(yǎng)職業(yè)技能，形成職業(yè)素養(yǎng)，為畢業(yè)后實現(xiàn)跨區(qū)域、跨文化、跨國家的職業(yè)流動打下堅實基礎。企業(yè)公民教育是對學生進行企業(yè)文化教育，讓學生具備適應企業(yè)要求，融合企業(yè)文化的能力。同時，要加強對學生的“創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)客”教育。中國公民教育。主要是教育學生站在為了實現(xiàn)中華民族偉大復興的“中國夢”的高度，服務于追求和實現(xiàn)“中國夢”的實踐。學生要具有民族情懷，以振興中華為己任；要熱愛國家、熱愛中華民族，以國家的富強和民族的振興為自豪；要認同自己的祖國，以中華民族為榮，做到堅持道路自信、理論自信和制度自信；要自覺踐行社會主義核心價值觀，履行社會責任，維護社會公平和正義；要繼承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，以之為精神底蘊；要自覺培養(yǎng)自身的人文素養(yǎng)，努力提升綜合素質，能夠在國內企業(yè)流動和發(fā)展。世界公民教育。主要是教育學生以中國公民的身份審視世界，理解世界，包容世界，融入世界，具有國際視野。能夠獲得國外企業(yè)的認可和青睞，實現(xiàn)跨國家、跨文化的流動。能夠理解和融入外國的文化和外國的企業(yè)文化，具有在外國企業(yè)任職的素質和能力。有對接國際的學習能力、創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力，有應對國際挑戰(zhàn)和競爭的能力。具有現(xiàn)代人的基本素質和人類共有的文明素養(yǎng)。能夠以世界眼光來規(guī)劃職業(yè)生涯，具有人才競爭的全球視野和危機意識。能夠認識到經濟全球化背景下培養(yǎng)自身國際視野的深刻意義。（2）闡述“六維公民”教育的邏輯框架社會公民教育與學校公民教育的聯(lián)系社會公民教育是學校公民教育的基礎，強調學生具備社會公民的素質。學校公民教育與職業(yè)公民教育的聯(lián)系學校公民教育是職業(yè)公民教育的基礎，職業(yè)公民教育是學校公民教育的提升和拓展。職業(yè)公民教育與企業(yè)公民教育的聯(lián)系職業(yè)公民教育是企業(yè)公民教育的基礎，企業(yè)公民教育是職業(yè)公民教育的提升和拓展。中國公民教育和世界公民教育的聯(lián)系中國公民教育培養(yǎng)學生的中國情懷，世界公民教育培養(yǎng)學生的國際視野，二者強調應培養(yǎng)學生具備2個維度的素養(yǎng)，統(tǒng)一于實現(xiàn)中華民族偉大復興的“中國夢”的實踐。中國公民和世界公民是學生必備的素養(yǎng)，二者并列相融，互為聯(lián)系，缺一不可。中國公民教育、世界公民教育和“四維學生”的聯(lián)系中國公民教育和世界公民教育的要求與“四維學生”的要求相融共生。中國公民、世界公民與“四維學生”是并列相融的關系?！八木S學生”教育是中國公民教育和世界公民教育的基礎，中國公民教育和世界公民教育是“四維學生”教育的提升和拓展。（3）闡述“六維公民”教育的“經”與“緯”“六維公民”教育以“五育”為經，以“六民”為緯?！傲S公民”教育的“經”“五育”構成“六維公民”教育的“經”?！拔逵笔侵福核枷肫返陆逃⒅腥A優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育、人文素養(yǎng)教育、禮儀教育、職業(yè)精神教育。即構建五個方面的完整教育體系。“六維公民”教育的“緯”社會公民、學校公民、職業(yè)公民、企業(yè)公民、中國公民和世界公民這“六個民”構成了“六維公民”教育的“緯”。“六維公民”教育“經”與“緯”的關系教學建議：每一民內容用2課時完成；由班主任在班會課上完成；采用講授與活動相結合的方式；注意融入新的內容；注意教學方式方法的創(chuàng)新，比如活動式教學、體驗式教學、案例教學、翻轉課堂教學等等；注意增強活動的實效性和實踐性；采用多媒體等現(xiàn)代教學技術手段.13.《大學生家國情懷教育》課程描述課程目標：通過本課程的教學，實現(xiàn)知識教育目標、能力培養(yǎng)目標和德育、思政教育滲透目標。知識教育目標主要包括文史知識、文化文明常識和經典閱讀三個方面。要在《大學語文》的基礎上，在傳授語言和文學知識的基礎上，進一步提高大學生正確高效地運用祖國語言文字的能力，切實提高口頭表達和書面表達的能力；進一步提高大學生在文學作品等方面的閱讀、分析和鑒賞能力。通過對經典作品的解讀、賞析，培養(yǎng)大學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，提高自身的文化素養(yǎng)。了解文化的多樣豐富性，尤其必須注重了解并繼承中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。能力培養(yǎng)目標主要是大學生能準確閱讀理解中國的古代文學作品和現(xiàn)當代文學作品，能閱讀難度適中的文言文，并能解釋常見的字詞和語言現(xiàn)象。能夠比較準確地分析并把握文章的思想感情和寫作手法。通過對課外討論題的探討，培養(yǎng)其探究能力。通過組織開展中華優(yōu)秀文化經典誦讀活動，培養(yǎng)其文學鑒賞能力和學習力。通過小組討論的方式，培養(yǎng)其團隊協(xié)作能力。德育、思政教育滲透目標主要是培養(yǎng)大學生的愛國主義精神，增強大學生的民族自豪感、國家認同感和歷史使命感，夯實大學生的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化底蘊，提升其人文素養(yǎng)，增強其思辨能力（重點是意識形態(tài)辨別力），進而增強其綜合競爭力和持續(xù)發(fā)展力，使其形成正確的世界觀、人生觀和價值觀，成為中華民族偉大復興中國夢的踐行者，肩負起建設社會主義現(xiàn)代化強國的重任。使課程為我校實現(xiàn)培養(yǎng)具有中國情懷和國際視野的現(xiàn)代職業(yè)人的育人目標提供基礎課程平臺。主要內容：總體教學內容為：一是開展以天下興亡、匹夫有責為重點的家國情懷教育；二是開展以仁愛共濟、立己達人為重點的社會關愛教育；三是開展以正心篤志、崇德弘毅為重點的人格修養(yǎng)教育。具體教學內容為：大學生家國情懷教育概述；經典名言警句；經典古詩詞；經典古代散文；經典現(xiàn)當代詩歌；經典現(xiàn)當代散文；中華優(yōu)秀文化經典誦讀。教學建議：《大學生家國情懷教育》是學校各專業(yè)的必修課，系基礎課程。一般情況下，一個學期講授，建議安排32-40課時。每學期布置6次作業(yè)，平均每2-3周布置1次作業(yè)。每次作業(yè)布置1-3道思考題或討論題，由學生任選一道作答，字數500-800字不等，期末布置撰寫讀書心得體會作業(yè)，要求2000字。在教學組織形式方面，班級授課制是目前教學的主要組織形式。安排分組討論，課外小組討論。合班上課的面不宜太大，以少量的兩個班合班授課為宜。分班上課是保證教學質量的基礎。在教學方法方面，采用多媒體課件、啟發(fā)式、活動式、討論式、講授式授課方式。教學過程要遵循語文教學規(guī)律，突出職業(yè)教育特色，教學中要堅持立德樹人目標，做到育人與教學相統(tǒng)一，注重以人為本，探索富有實效的教學模式，改進教學方式、方法和手段，培養(yǎng)學生語文應用能力、思辨能力（重點是意識形態(tài)辨別力）、探究能力、團隊協(xié)作能力和學習力，提升學生的職業(yè)素養(yǎng)與人文素養(yǎng)，進而增強其綜合競爭力和持續(xù)發(fā)展力。采用課前預習，課上答疑，重點講解，課外閱讀背誦的系統(tǒng)學習法。課前通過推送班課資源的方式，提供預習材料，解決課文基礎知識的學習問題。課上采用討論、問答、辯論、自由發(fā)言、演講等方式，調動學生學習積極性，活躍課堂教學氛圍。注意精講與指導泛讀相結合，使“第一課堂”與“第二課堂”相結合，“課本閱讀”與“拓展閱讀”相結合。重視語文課程的育人功能，促進學生整體素質的提高。要充分運用語文課中的人文性、審美性特征，熏陶感染學生。注意發(fā)揮課文的德育、思政教育功能，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和審美觀。要充分利用網絡資源和現(xiàn)代教育技術，建好教學資源庫，豐富語文教育資源，優(yōu)化教學環(huán)境，提高教學質量。要結合中國特色社會主義偉大實踐，尤其是實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的實踐，引入豐富的典型案例，拓展教材的資源，體現(xiàn)出教學內容的時代感。要將家國情懷教育與中國夢的偉大實踐緊密結合，提升教材與社會發(fā)展的契合度。在對教材的處理與教學措施方面，要充分挖掘教材，使用《大學生家國情懷教育簡明讀本》校本教材，高度重視教材中的人文傳統(tǒng)、民族精神的挖掘和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承、弘揚。要拓寬視野。應當突破教材與課時局限，課內課外密切結合，為學生提供課外書目，推介相關教學網站，分享優(yōu)質教學資源。閱讀能力的培養(yǎng)通過課堂閱讀和課外閱讀兩個途徑來實現(xiàn)。課堂閱讀內容主要是課本的內容，課外閱讀內容主要是語文組開列經典名著等作品的閱讀。要統(tǒng)籌兼顧。即兼顧課程教學的人文性、工具性和審美性三大任務。不可以將課堂變成單純的文學鑒賞課堂或語言訓練課堂或文化講座。要注意發(fā)揮教材的德育、思政教育功能。要關注黨和國家的大政方針、重大會議，提煉其主要精神，引入當今社會鮮活的案例，教材課文起到基礎平臺的作用，教師的站位要高，自身思想政治素養(yǎng)要不斷提升。要避免將這門課上成單純的語文知識講授課。14.《美育》課程描述課程目標：美育亦稱審美教育，是一種按照美的標準培養(yǎng)人的形象化的情感教育。它以特定時代、特定階級的審美觀念為標準，以形象為手段，以情感為核心，以實現(xiàn)人的全面發(fā)展為宗旨。通過本課程的教學，增強學生具有欣賞美和創(chuàng)造美的能力。我國近代著名教育家蔡元培說：“美育者，應用美學理論于教育，以陶養(yǎng)感情為目的者也?！笨梢姡烙菍徝琅c教育結合的產物，它的本質特征就是情感性。由于不同時代有不同的審美標準，因而美育具有一定的功利性，它在不同的時代制約于不同社會的倫理道德觀念；又由于美育的本質在于情感性，而美感是內在的、超功利的，故美育的最終價值還是指向“至高的善”。它所要培養(yǎng)的審美意識及其倡導的審美的人生境界，是不同時代，不同地域的人們共同追求的至上理想。從這個意義上來說，美育既通向人類歷史文化的最大縱深，又關聯(lián)著人類社會的未來，它是不同時代，不同文化背景的人們之間進行對話的橋梁。美育的加強與否，也就不僅關系著一個民族的興衰，亦關系著人類社會的生存質量。主要內容：經典音樂、古詩詞賞析、傳統(tǒng)舞蹈賞析、國粹之京劇賞析、話劇人生、傳媒與藝術、建筑之美、經典影視、攝影、經典雅藝、書畫、陶瓷、教學建議：本課程教學上使用多媒體課件，根據教學內容采取啟發(fā)式、引導法等教學方法，開展教學活動。通過在多媒體教學中學會欣賞、在欣賞中學會領悟、在領悟中融會貫通，真正的將美育的精髓融入到血液之中，成為生命中、生活中、工作中力量的源泉、知識的延伸、思想的升華，極大的提高學生德智體美勞中對美的認知。采用藍墨云軟件進行課堂分組、比賽、研討等多種形式，提高學生的學習興趣，增強學生學習能力；按學時要求，大約4學時布置一次課后作業(yè)，一般視思考題份量每次布置1—3道題，由授課教師自行掌握；在考試題目的設計上，盡可能靈活新穎，重點檢驗學生應用所學知識解決實際問題的能力。（二）專業(yè)主干課程描述1.《C語言程序設計》參考學分：4參考學時：80開設學期：2課程目標：通過以項目為單元的教學活動，使學生能夠系統(tǒng)、全面地掌握C語言編程法則和C語言編程的基本技藝和具體方法，加強學生對會匯編語言與機器語言理解，讓學生更好地了解和應用計算機，培養(yǎng)學生應用計算機獨立解決問題的能力。同時，使學生在通過項目化的編程與仿真的實訓操作中，培養(yǎng)程序員的職業(yè)意識，初步具有一定職業(yè)判斷能力，提高職業(yè)素質，形成工作能力，通過本課程的學習，使學生熟悉典型工業(yè)機器人結構、工作原理、指令系統(tǒng)和運行維護方法。為學生即將從事的電子軟件工程師工作打下堅實的基礎，成為理論與實際相結合的高素質技能型智能產品開發(fā)專業(yè)人才，以完成本專業(yè)相關崗位的工作任務。主要內容：C語言運算符及數據結構，物理地理，面向過程的編程語言；C語言程函數結構、C語言程序運行、C語言程序的靈魂——算法、結構化的程序設計方法、C語言數據類型、C語言程序設計、選擇結構程序設計、循環(huán)控制、數組的引用方法與存儲結構、結構體與共用體、文件，：Keil開發(fā)環(huán)境、C語言程序設計等內容。教學建議：（1）在多媒體教室或機房進行。（2）要求結合智能產品開發(fā)專業(yè)人才軟件工程師常見的程序模塊進行編程與調試。（3）采用講授與案例分析、實務操作相結合的教學方式，案例分析可采用小組討論的方式進行，編程與調試操作要求獨立完成。（4）教師應提前準備好各種教學材料、工具、媒體資源，以及教學場地和設備。2.《數字電路基礎與實訓》參考學分：4參考學時：80開設學期：4課程目標：本課程是專業(yè)主干項目課程，通過本課程的學習，使學生具有相關職業(yè)高等應用性人才所必須的邏輯代數、門電路、組合邏輯電路、觸發(fā)器、時序邏輯電路、脈沖波形的產生與整形、A/D轉換與D/A轉換等有關知識和常用儀器儀表使用、數字電路與功能電路測試、電路設計、電路制作與調試等技能。提高實際動手能力和操作能力，以達到學以致用，理論與實踐相結合的目的。主要內容：掌握數制、碼制轉換以及邏輯代數的基本知識；熟悉基本門電路的符號表達式和使用；掌握簡單邏輯表達式的化簡；掌握組合邏輯電路的分析和設計方法；理解編碼器、譯碼器、加法器、數據選擇器、顯示譯碼器的邏輯功能和基本使用；掌握RS觸發(fā)器、JK觸發(fā)器、D觸發(fā)器、T觸發(fā)器和T/觸發(fā)器的邏輯功能及其應用。理解計數器、數碼寄存器、移位寄存器及中規(guī)模集成移位寄存器的概念及功能。了解555定時器的結構及基本工作原理，理解其應用方法。熟悉多諧振蕩器、單穩(wěn)態(tài)觸發(fā)器、施密特觸發(fā)器的工作原理及應用。理解數/模轉換、模/數轉換的概念。教學建議：（1）主要培養(yǎng)學生電路分析能力，會分析較復雜數字邏輯電路的邏輯功能；能分析和排除數字邏輯電路中出現(xiàn)的故障；（2）注意理論一體化教學，培養(yǎng)學生電路設計能力，能根據工作要求，完成簡單數字邏輯電路的設計；能畫出所設計的數字邏輯電路的電原理圖，能列出所設計電路的元器件清單，會寫所設計電路的測試說明。（3）徹底打破學科課程的設計思路，緊緊圍繞工作任務完成的需要來選擇和組織課程內容，突出工作任務與知識的聯(lián)系，讓學生在職業(yè)實踐活動的基礎上掌握知識，增強課程內容與職業(yè)崗位能力要求的相關性，提高學生的就業(yè)能力。課程在設計過程中要以職業(yè)能力為導向，選擇真實項目作為教學載體，并按照工作過程將學習過程分為一個個的學習情境。3.《單片機控制技術》參考學分：4參考學時：80開設學期：4課程目標：通過本課程的學習與實訓，讓學生了解并運用MCS51系列單片機系統(tǒng)的總體結構，掌握掌握MCS-51單片機并行接口的使用方法。通過實訓和實踐操作，掌握MCS-51單片機I/O口的使用方法，掌握按鍵與單片機的連接方法。了解鍵開關的去抖動方法，掌握指令周期的計算方法。讓學生掌握項目相關指令的使用、掌握中斷請求標志的作用、掌握MCS-51單片機定時器的工作方式及應用。掌握串行口控制寄存器的作用與用法，了解多機通信原理，掌握簡單I/O端口擴展應用程序的編寫，掌握ADC與單片機的連接及應用編程。主要內容：本課程是以行業(yè)專家對電子信息類智能產品開發(fā)專業(yè)所涵蓋的崗位群進行任務與職業(yè)能力分析為基礎，以任務驅動、就業(yè)為導向，根據高等職業(yè)院校機電類學生的認知特點，結合本課程的教學內容與特點設計的。課程具體包括：單片機的基本運算、排序、數碼轉換、數字濾波、軟件抗干擾、串行通信、中斷處理、器件接口等實用程序，所涉及的內容大部分都經過設計、編程、燒寫、制作產品、裝配調試進行驗證，具有很強的實用性。實訓操作直接來自于科學研究和生產實踐，有些例子稍加修改就可解決工作中的實際問題。突出對學生職業(yè)能力的訓練，理論知識的選取緊緊圍繞工作任務的需要來進行，同時又充分考慮高等職業(yè)教育對理論知識學習的需要，并融合了單片機工程師相關職業(yè)資格證書對知識、技能和態(tài)度的要求。教學建議：在工作任務引領下，以教師講授、多媒體演示、案例分析、分組討論、學生實訓、學生實踐、上網查閱資料等形式展開教學。本課程以項目任務引領開展教學，培養(yǎng)學生對智能產品的開發(fā)能力，以可控制廣告燈電路制作、電動機正反轉控制電路制作、10秒倒計時控制電路制、點陣LED屏顯示電路制作、數字顯示交通燈控制電路制作、數字時鐘電路制作等典型工作任務開展教學活動。要求學生做學結合、邊學邊做，以培養(yǎng)學生勝任單片機編程及調試操作的職業(yè)能力，提高學生分析和解決統(tǒng)計問題的實際操作能力，適應該崗位實際運用需要，并為學習掌握其他相關專業(yè)主干課程做好鋪墊。4.《傳感器原理及應用》參考學分：4參考學時：80開設學期：2課程目標：通過傳感器相關內容的學習，主學生了解傳感器作為信息獲取的源頭和智能化的關鍵組件的原理與應用，了解如何通過傳感器獲取被測對象的信息，掌握傳感器的基本原理，了解傳感器適用的一般性原則和各種傳感器的特點，培養(yǎng)學生具有創(chuàng)新能力等內容。主要內容：本課程包括傳感器及其基本特性、電阻式變式傳感器、電容式傳感器、電感式傳感器、壓電式傳感器、磁電式傳感器、熱電式傳感器、光電式傳感器、常用其它新型傳感器、智能傳感器、傳感器的標定與選用；傳感器的構成、原理及選型、傳感器應用電路的原理及設計等內容。教學建議：（1）教學中，教師應重視實踐鍛煉，重視現(xiàn)代信息技術的應用，加強雙師型素質的提高；建議采用“學做一體化教學”、“實境式教學”等教學方法（2）積極引入網絡和信息技術，優(yōu)化教學手段和訓練方法，提高教學的效益與效率。（3）教學中，應注意充分調動學生學習的主動性與積極性，應以“學生為中心”提高學生的創(chuàng)新能力，培養(yǎng)學生綜合運用傳感器的能力。（4）通過該課程的學習，使學生掌握傳感器原理及選型，熟悉傳感器應用電路，掌握自動裝置的外部待檢量進行測量、檢驗的方法和技能。5.《計算機組成原理》參考學分：4參考學時：80開設學期：3課程目標：本課程是軟件工程專業(yè)的專業(yè)核心課程。課程著重介紹現(xiàn)今計算機系統(tǒng)的組織結構。具體內容包括：計算機的發(fā)展歷史；計算機的內部結構；各部件（主存儲器、高速緩沖存儲器、外部存儲器、I/O接口、虛擬存儲器、指令系統(tǒng)、CPU、控制器、微程序控制器等）的功能特性、工作原理、以及交互方式等。學生通過課程學習可以更深入的了解計算機系統(tǒng)的結構，能夠根據計算機的特征編寫出更高效的程序。6.《Android應用開發(fā)技術》參考學分：4參考學時：8開設學期：3課程目標：使學生通過Android系統(tǒng)的學習，具備使用java語言設計開發(fā)簡單智能手機客戶應用程序能力。通過java語言的學習，學習java編程，能夠為基于Android等操作系統(tǒng)的智能設備編制客戶端程序。。主要內容：Android系統(tǒng)結構、安裝和移植，基于Android系統(tǒng)的應用客戶端程序設計，java程序結構、語句、函數和程序設計，java程序仿真調試及其環(huán)境構建等內容。教學建議：1建議分組教學。上機實驗是本課程教學的重要環(huán)節(jié)，通過上機動手操作來掌握操作技能。2.注意教學方法的靈活性，可組織學生討論、問題教學、閱讀指導等。借用多媒體的聲像演示，對實例進行展示，提供給學生直觀的理論印象。通過實例操作，培養(yǎng)學生運用各應用軟件的使用。3.充分發(fā)揮學生的學習主觀能動性。在本課程的教學過程中，注意訓練學生的操作動手能力，引導學生理論聯(lián)系實際，應用課本中的理論知識來解決實際操作問題。本課程的學習過程也是手機終端程序的編寫的工作過程。4.評價教學方法要以實現(xiàn)課程標準規(guī)定的教學目標為依據，好的教學方法應有助于學習對教學內容的理解，并能激發(fā)學生的學習熱情，提高自己的操作動手能力。鼓勵有所創(chuàng)新并取得實效的教學方法。7.《HTML5移動Web開發(fā)》參考學分：4參考學時：80開設學期：4課程目標：培養(yǎng)學生掌握HTML5、CSS3、JavaScript、JQuery、Ajax等編程技術，使其具備互聯(lián)網交互設計能力，熟悉后端服務器運行環(huán)境和數據通信協(xié)議，掌握響應式布局框架、Bootstrap、AngularJS等最新的JS框架，并能綜合運用這些技術進行移動Web開發(fā)。8.《SqlServer數據庫設計》參考學分：4參考學時：80開設學期：4課程目標：掌握使用SQLServer并能根據實際需要進行應用。熟練使用Transact-SQL語言，并能用其進行簡單編程；會使用SQLServer保證數據完整性及數據安全性；會獨自安裝、配置SQLServer；能獨自完成Delphi、Vi