人教版二年級數(shù)學(xué)上冊《角的初步認識》課件

認識角第三單元角的初步認識以前我們學(xué)過哪些平面圖形？長方形正方形三角形平行四邊形圓在圖中你能找到哪些學(xué)過的平面圖形呢？圖中隱藏著一種新的圖形。圖中隱藏著一種新的圖形。圖中隱藏著一種新的圖形。圖中隱藏著一種新的圖形。新的圖形——角你還能找到哪些角？你還能找到哪些角？你還能找到哪些角？讓我們一起來學(xué)習(xí)關(guān)于角的知識。你還能找到哪些角？2.再小組內(nèi)交流：這些角有什么共同特點？小組討論1.先在課本第38頁，試著把你找到的角描下來。1它們都有一個點和兩條線。各部分都有自己的名字。頂點邊邊邊頂點邊邊邊頂點一個角有幾個頂點？有幾條邊？角是由

和組成的。頂點邊一個兩條直直的思考頂點邊邊邊頂點邊邊邊頂點（）（）（）（）()√√兩條邊沒有交點下面圖形是角的在（）里畫“√”。其中一條邊不是直直的易錯提示角是由一個頂點和兩條邊組成。想一想不是尖尖的2.思考：角的兩邊張開的開口越大，角怎樣變化?小組討論1.用兩個硬紙條和一個圖釘做一個活動角。0角的兩邊張開的開口越大，角怎樣變化?思考角的兩條邊張開的開口越()，角就越()。角的兩條邊張開的開口越()，角就越()。大大小小角的大小與兩條邊張開的開口大小有關(guān)。思考角的兩邊張開的開口越大，角怎樣變化?2.選一個自己喜歡的學(xué)具折出一個漂亮的角。3.和你的同桌比較下誰折出來的角大。小組討論1.同桌交流：怎樣才能用紙片折出一個角。你知道使用什么工具畫角嗎？使用直尺或三角尺畫角。2.選一個自己喜歡的學(xué)具畫出一個漂亮的角。3.和你的同桌分享下你的作品。小組討論1.同桌交流：怎樣才能畫出一個角。巧學(xué)妙記小小角，真簡單，一個頂點兩條邊。畫角時，要牢記，先畫頂點再畫邊。作品欣賞正確錯誤角的大小與兩條邊張開的開口大小有關(guān)，與邊長的長度無關(guān)。你能把這個角變大嗎？你周圍物體的表面是什么圖形？這些圖形中有角嗎？長方形長方形三角形長方形1選自教材第39頁做一做第1題按照課本中例2的方法，自己畫出一個角。2選自教材第39頁做一做第2題1.填一填。（1）一個角有（）個頂點，（）條邊。（2）左圖中有（）個角，（）條邊，（）個頂點。（3）畫角可以使用（）或（）。一兩三三三直尺三角尺2.比一比，哪個角大？在大的下面的方框里畫“√”。√√角的大小與角的兩條邊張開的開口大小有關(guān)。3.數(shù)一數(shù)，下圖中各有幾個角？（）個（）個（）個（）個5422角是由一個頂點和兩條邊組成的。4.按要求畫兩個開口朝不同方向的角。（1）開口向左。（2）開口向右。1.下圖中一共有幾個角？123答：一共有6個角。456先數(shù)基本角再數(shù)組成的角。3+2+1=6（個）2.游戲“小角變變變”。游戲規(guī)則用兩只手作為角的兩條邊，手腕相連的地方作為角的頂點。當(dāng)說“變大”時，請你把角變大；當(dāng)說“變小”時，請你把角變小，比比看誰做的又對又快。1.認識角一個角是由一個頂點，兩條邊組成的。頂點邊邊角的兩條邊張開的越(大)，角就越(大)。角的兩條邊張開的越(小)，角就越(小)。2.角的大小與邊的關(guān)系這節(jié)課有什么收獲呢？疊合法：頂點重合，一條邊重合，看另一條邊的位置落在哪兒。這節(jié)課有什么收獲呢？先畫一個點，再以這個點為頂點，借助尺子向不同的方向畫兩條筆直的線，就畫出一個角。先畫頂點再畫邊。3.畫角第2課時第三單元角的初步認識你能說出下面的圖形中各有幾個角嗎？讓我們今天認識一下角家族中的一位成員。4

3

4

2

3你能指出上面各圖中的角嗎？上面這些角都是直角。這些角有什么共同的特點？觀察發(fā)現(xiàn)：直角的大小都是相等的。每個三角尺上都有一個直角。怎樣判斷一個角是不是直角呢？要知道一個角是不是直角，可以用三角尺上的直角比一比。直角怎么用三角尺判斷一個角是不是直角？將三角尺的一條直角邊與角的一條邊重合。將三角尺的直角頂點與角的頂點重合。看三角尺的另一條直角邊與角的另一條邊是否重合，如果重合，這個角就是直角。①②③你能用紙折一個直角嗎？4可以用三角尺畫直角。先畫一個點作為直角的頂點。從這個點出發(fā)，借助尺子畫一條筆直的線。4把三角尺上直角的頂點與角的頂點重合，一條直角邊對齊畫好的邊，從這個點出發(fā)沿三角尺上直角的另一條邊畫一條筆直的線。可以用三角尺畫直角。記得標上直角符號哦！所畫直角展示：1課桌面是什么圖形？這個圖形中有直角嗎？課桌面是長方形，這個圖形中有直角。選自教材第40頁做一做第1題2數(shù)一數(shù)下面的圖形中各有幾個直角。4個4個1個選自教材第40頁做一做第2題1.用三角尺量一量，下面是直角的在括號里畫

“√”，不是的畫“×”。（）（）（）（）（）×√××√2.誰說得對？畫“√”。黑板上的直角比課本上的直角大。所有的直角都一樣大?！?.選一選，填一填。上面的圖形中：（1）四個角都是直角的有（）個。（2）兩個角是直角的有（）個。（3）一個角是直角的有（）個。（4）一個直角都沒有的有（）個。41121.想一想，做一做。（1）下方的圖形里共有幾個角？幾個直角？（2）請在圖中畫一條線段使它增加四個直角。共有9個角，有4個直角。還可以怎樣畫呢？2.動手剪一剪，畫一畫。(只能剪一刀)1.剩下1個直角。2.剩下2個直角。3.剩下3個直角。這節(jié)課有什么收獲呢？認識直角：判斷一個角是不是直角，可以用三角尺上的直角比一比。所有的直角大小都相等。1.三角尺判斷直角這節(jié)課有什么收獲呢？用三角尺畫直角：（1）畫一個點，從這點起畫一條直直的線。（2）把三角尺的一條直角邊與這條線重合，三角尺的直角頂點與點重合，以該點為端點，沿三角尺的另一條直角邊畫一條直直的線。（3）畫成一個直角并標上直角符號。第3課時第三單元角的初步認識角家族中除了直角還有誰，你知道嗎？今天認識一下角家族中的另外兩個成員？5用三角尺上的直角比一比。頂點重合，角的一條邊與三角尺上直角的一條邊重合時，另一條邊呢？這些角與三角尺上的直角相比有哪些不同？直角另一條邊在三角尺另一直角邊的內(nèi)側(cè)。另一條邊在三角尺另一直角邊的外側(cè)。通過與直角比較認識銳角與鈍角銳角鈍角比直角小。比直角大。直角銳角每一個三角尺上都有兩個銳角。通過實物認識銳角和鈍角猜猜這是一個什么角？這個角比直角大，這是一個鈍角。你認識這個工具嗎？角尺通過實物認識銳角和鈍角銳角比直角小，可以先擺一個直角，把其中一條邊任意往里收，就可以得到銳角了。你能用活動角擺一個銳角和鈍角嗎？鈍角比直角大，可以先擺一個直角，把其中一條邊任意往外拉，就可以得到鈍角了。1柜子表面有長方形，這個圖形中有直角。你周圍物體的表面是什么圖形？這些圖形中有哪些角？還有哪些圖形和角呢?選自教材第41頁做一做第1題2連一連。鈍角銳角直角選自教材第41頁做一做第2題（）個角（

）個直角（

）個銳角（）個鈍角1.數(shù)一數(shù)，按要求填一填。4211（3）有（）個直角，（）個銳角，（）

個鈍角。2.數(shù)一數(shù)。（1）有（）個銳角，（）個鈍角。（2）有（）個銳角，有（）個直角。22211121.按要求分一分。①②③④⑤⑥銳角

鈍角

直角①②③④⑤⑥（1）三角尺上有（）個角，（）個直角，（）個銳角。（2）紅領(lǐng)巾上最多有（）個鈍角，（）個銳角。（3）一個三角形里最多有（）個銳角，至少有（）個銳角。（4）鐘面上（）時整，分針與時針成直角；（）時整，分針

和時針在一條直線上；（）時整，分針和時針重合在一起；

2時整，分針和時針成（）角；5時整，分針和時針成（）

角。3或912銳鈍312123262.填一填。這節(jié)課有什么收獲呢？認識銳角和鈍角：銳角鈍角比直角小的是銳角。比直角大的是鈍角。第4課時第三單元角的初步認識鐘面上時針和分針所成的角是什么角？（）角鈍（）角銳10時8時6用一副三角尺拼出一個鈍角。銳角直角直角兩個三角尺上分別有什么角？知道了什么？這兩個三角尺上的角有什么相同點和不同點？相同點：都有一個直角，兩個銳角。這個三角尺上兩個銳角一樣大。

這個三角尺上兩個銳角不一樣大。

要用這兩個三角尺拼出一個鈍角。應(yīng)該怎么做？①②③鈍角比直角大，用這個直角和一個銳角拼在一起。將兩個銳角拼在一起。⑤④可以用三角尺上的直角比一比。拼出的是鈍角嗎？①②③鈍角比直角大比直角大鈍角比直角大鈍角⑤④鈍角比直角大比直角小銳角可以用三角尺上的直角比一比。鈍角銳角④⑤①②③發(fā)現(xiàn)：用直角和銳角拼成的角肯定是鈍角，用兩個銳角拼成的角不一定是鈍角。1選自教材第42頁做一做從兩副三角尺中選出兩個，分別拼出銳角、直角和鈍角。銳角直角鈍角選自教材第44頁練習(xí)八第8題照右圖在釘子板上圍一個正方形和一個長方形。答案不唯一哦！21.用一副三角尺拼出的角分別是什么角？

()()

()鈍角銳角鈍角2.數(shù)一數(shù)下面每個圖形中各有幾個角。有（）個角有（）個角有（）個角7361.數(shù)一數(shù)，各有幾個角。

(

)個角(

)個角(

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