2023-2024學(xué)年度七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文人教第三單元綜合復(fù)習(xí)答案

20232024學(xué)年度七年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文人教部編版第三單元綜合復(fù)習(xí)答案1.【答案】B【分析】此題考查學(xué)生對(duì)字音的理解識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成熟練地語(yǔ)感，注意讀音，并注意在具體語(yǔ)境中的讀音。【解答】A、C、D正確；B．有誤，“省”應(yīng)讀“xǐng”。故選：B。2.【答案】見(jiàn)試題解答內(nèi)容【分析】本題考查對(duì)名著《朝花夕拾》相關(guān)知識(shí)的了解能力?！窘獯稹眶斞冈凇冻ㄏκ啊返摹冬嵱洝分谢貞浟唆斞鸽x開(kāi)紹興去南京求學(xué)的過(guò)程，描述了當(dāng)時(shí)江南水師學(xué)堂和礦務(wù)鐵路學(xué)堂的種種弊端以及求知的艱難，批評(píng)了洋務(wù)派辦學(xué)的烏煙瘴氣。故選：B。3.【答案】C【分析】《朝花夕拾》原名《舊事重提》，是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集，收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文。此文集作為“回憶的記事”，多側(cè)面地反映了作者魯迅青少年時(shí)期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成經(jīng)過(guò)。前七篇反映他童年時(shí)代在紹興的家庭和私塾中的生活情景，后三篇敘述他從家鄉(xiāng)到南京，又到日本留學(xué)，然后回國(guó)教書(shū)的經(jīng)歷；揭露了半封建半殖民地社會(huì)種種丑惡的不合理現(xiàn)象，同時(shí)反映了有抱負(fù)的青年知識(shí)分子在舊中國(guó)茫茫黑夜中，不畏艱險(xiǎn)，尋找光明的困難歷程，以及抒發(fā)了作者對(duì)往日親友、師長(zhǎng)的懷念之情?！窘獯稹緼BD.正確。C.有誤，《二十四孝圖》所提到的幾個(gè)故事中，魯迅先生最不喜歡“老萊娛親”和“郭巨埋兒”。故選：C。4.【答案】D【分析】本題考查學(xué)生成語(yǔ)的正確使用能力。解答此題，平時(shí)要有大量的成語(yǔ)積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項(xiàng)。成語(yǔ)運(yùn)用的常見(jiàn)錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等?！窘獯稹緼BC.使用正確；D.使用有誤，不求甚解：只知道個(gè)大概，不求徹底了解。常指學(xué)習(xí)或研究不認(rèn)真、不深入。該成語(yǔ)和前面的“理解透徹，深入領(lǐng)”意思相反。故選：D。5.【答案】D【分析】標(biāo)點(diǎn)符號(hào)是書(shū)面語(yǔ)言的有機(jī)組成部分，是書(shū)面語(yǔ)言不可缺少的輔助工具。它幫助人們確切地表達(dá)思想感情和理解書(shū)面語(yǔ)言。要做到結(jié)合語(yǔ)境，準(zhǔn)確規(guī)范的使用標(biāo)點(diǎn)?！窘獯稹緼改為：你是怎樣把石頭雕塑得飛起來(lái)的，羅丹大師？B“誰(shuí)規(guī)定了它的下場(chǎng)非得是寧折不彎？”問(wèn)號(hào)改為逗號(hào)；C省略號(hào)和等不能同時(shí)使用；D正確；故選：D。6.【答案】C【分析】本題考查名著情節(jié)。對(duì)名著情節(jié)的考查，或給出一個(gè)人物，要求寫(xiě)出與其相關(guān)的情節(jié)；或給出一段人物缺失的情節(jié)，要求學(xué)生指明情節(jié)中的人物；或直接給出一個(gè)情節(jié)，要求學(xué)生指明出自哪部名著，并對(duì)其中的人物或主旨進(jìn)行分析。根據(jù)平時(shí)積累，依據(jù)題目要求作答即可?！窘獯稹緼BD.正確；C.有誤?！鞍私湓谖蚩盏膽Z恿下去偷人參果”應(yīng)該是悟空在八戒的慫恿下去偷人參果。悟空為醫(yī)活果樹(shù)，多方奔走，最后拜見(jiàn)觀音，觀音復(fù)活果樹(shù)。故選：C。7.【答案】見(jiàn)試題解答內(nèi)容【分析】本題考查朗讀節(jié)奏劃分。停頓是指詞語(yǔ)或語(yǔ)句之間聲音上的間歇，停頓是生理?yè)Q氣的需要，更重要的是表達(dá)思想內(nèi)容的需要，解題時(shí)，可以依據(jù)句子大意或語(yǔ)法結(jié)構(gòu)來(lái)劃分朗讀節(jié)奏?！窘獯稹緼CD．正確；B．有誤，“其岸勢(shì)犬牙差互”意思是“溪岸的形狀像狗的牙齒那樣參差不齊”，“其岸”和“勢(shì)”關(guān)系密切，應(yīng)該劃分在一起，“犬牙差互”關(guān)系密切，應(yīng)該劃分在一起，即：其岸勢(shì)/犬牙差互。故選：B。8.【答案】見(jiàn)試題解答內(nèi)容【分析】此題考查學(xué)生結(jié)合語(yǔ)境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語(yǔ)的意義及常用用法，再次弄清詞語(yǔ)的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語(yǔ)境，理解字詞含義的變化，辨析作答?！窘獯稹拷獯鸫祟}，可依據(jù)空格前的語(yǔ)意辨析作答，麥穗低頭，教給我們的是謙虛；蜜蜂則以勤勞而得到人們贊美；滴水穿石，則是堅(jiān)韌的生動(dòng)“例證”。故選：A。9.【答案】（1）《山海經(jīng)》《鑒略》《天演論》（2）臥冰求鯉《二十四孝圖》封建孝道的虛偽和殘酷【分析】本題考查對(duì)名著內(nèi)容的把握?！窘獯稹浚?）在《朝花夕拾》中，魯迅提到了三本在他人生中留下深刻印記的書(shū)：一本是長(zhǎng)媽媽為他買(mǎi)的《山海經(jīng)》；一本是想去看五猖會(huì)，父親偏要他背的《鑒略》；一本是在礦路學(xué)堂如饑似渴閱讀的《天演論》。（2）畫(huà)圖上，一個(gè)孩子脫去上衣，坐臥在冰面上，旁邊有兩條鯉魚(yú)從融化的冰窟窿中躍出。據(jù)此可知，圖畫(huà)所展示的故事為“臥冰求鯉”，這個(gè)故事出現(xiàn)在《朝花夕拾》中的《二十四孝圖》一文，故事揭露了封建孝道的虛偽和殘酷。答案：（1）《山海經(jīng)》《鑒略》《天演論》（2）臥冰求鯉《二十四孝圖》封建孝道的虛偽和殘酷10.【答案】（1）兩百草園三味書(shū)屋（2）百草園：從開(kāi)頭“我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫作百草園”到“來(lái)不及等它走到中間去”。三味書(shū)屋：從“出門(mén)向東”到文末“這東西早已沒(méi)有了吧”。過(guò)渡段：第9自然段（“我不知道為什么家里的人………我的覆盆子們和木蓮們!”）（3）美麗快樂(lè)單調(diào)枯燥【分析】《從百草園到三味書(shū)屋》是一曲譜寫(xiě)童年往事的優(yōu)美樂(lè)章。在這一膾炙人口的散文中，作者以如詩(shī)的筆觸舒卷自如地為人們描繪了一個(gè)妙趣橫生的童心世界。本文通過(guò)對(duì)百草園美麗景物和奇聞趣事的描寫(xiě)及三味書(shū)屋學(xué)習(xí)生活的記敘，表現(xiàn)了兒童熱愛(ài)大自然，追求自由快樂(lè)生活的心理，真實(shí)而生動(dòng)地再現(xiàn)了私塾教育的若干側(cè)面?！窘獯稹浚?）本題考查分段。本文題為《從百草園到三味書(shū)屋》，從這個(gè)題目中可以看出這篇文章寫(xiě)了兩部分內(nèi)容，先寫(xiě)百草園，后寫(xiě)三味書(shū)屋。（2）本題考查概括段意。從開(kāi)頭“我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫作百草園”到“來(lái)不及等它走到中間去”寫(xiě)的是百草園玩耍的情況。從“出門(mén)向東”到文末“這東西早已沒(méi)有了吧”寫(xiě)的是三味書(shū)屋學(xué)習(xí)的情況。過(guò)渡段是文章第9自然段：“我不知道為什么家里的人………我的覆盆子們和木蓮們”。（3）本題考查內(nèi)容理解。作者對(duì)百草園和三味書(shū)屋總體上的感受：美麗快樂(lè)的百草園，單調(diào)枯燥的三味書(shū)屋。答案：（1）兩百草園三味書(shū)屋（2）百草園：從開(kāi)頭“我家的后面有一個(gè)很大的園，相傳叫作百草園”到“來(lái)不及等它走到中間去”。三味書(shū)屋：從“出門(mén)向東”到文末“這東西早已沒(méi)有了吧”。過(guò)渡段：第9自然段（“我不知道為什么家里的人………我的覆盆子們和木蓮們!”）（3）美麗快樂(lè)單調(diào)枯燥11.【答案】見(jiàn)解答【分析】本題考查學(xué)生對(duì)文學(xué)常識(shí)及中國(guó)古代作家作品的識(shí)記能力。做這類(lèi)題目時(shí)，學(xué)生必須對(duì)所考查的作品內(nèi)容及作家十分了解。文學(xué)常識(shí)正誤的判斷點(diǎn)是：作者名（字、號(hào)）、稱(chēng)謂、生活時(shí)代、作品名、體裁、書(shū)中人物、主要情節(jié)、作品主題及風(fēng)格、流派等?！窘獯稹看鸢福海?）韓愈柳宗元?dú)W陽(yáng)修蘇洵蘇軾蘇轍王安石（2）陶庵夢(mèng)憶明末清初張岱（3）劉禹錫夢(mèng)得詩(shī)豪（4）蘇軾子瞻東坡居士12.【答案】（1）動(dòng)作描寫(xiě)（2）心理描寫(xiě)（3）動(dòng)作描寫(xiě)（4）環(huán)境描寫(xiě)【分析】本題考查描寫(xiě)方法的判斷。根據(jù)各種描寫(xiě)方法的特點(diǎn)，結(jié)合句子內(nèi)容綜合分析?！窘獯稹浚?）根據(jù)句中的“站”“注意”，可知是對(duì)“我”的動(dòng)作描寫(xiě)；（2）根據(jù)“心里地聲地呼喊”，可知這是對(duì)“我”的心理描寫(xiě)；（3）根據(jù)“抓”“摔”等詞，可知這是對(duì)“我”的動(dòng)作描寫(xiě)；（4）句子重點(diǎn)描寫(xiě)陽(yáng)光照射的情景，是環(huán)境描寫(xiě)。答案：（1）動(dòng)作描寫(xiě)（2）心理描寫(xiě)（3）動(dòng)作描寫(xiě)（4）環(huán)境描寫(xiě)13.【答案】A.①B.④C.②【分析】本題考查的是文學(xué)常識(shí)。其中包括：作家作品、古代文化常識(shí)、文體知識(shí)與類(lèi)別、有關(guān)作品內(nèi)容的知識(shí)?！窘獯稹俊栋籽蟮砑o(jì)事》中國(guó)革命歷史的詩(shī)意書(shū)寫(xiě)，戰(zhàn)爭(zhēng)年代的純美絕唱?！断嫘猩⒂洝分貙は嫖魇澜绲淖杂蓸阋爸溃蠢粘鲆环烂畹南嫖鲗?xiě)意畫(huà)?！段饔斡洝飞衲Ы杂腥饲?，精魅亦通世故。答案：A.①B.④C.②14.【答案】見(jiàn)試題解答內(nèi)容【分析】（1）本題考查句子的仿寫(xiě)能力。仿寫(xiě)要求句式相同，內(nèi)容設(shè)計(jì)合理。觀察空格前后的句子，是以比喻、排比的修辭來(lái)表現(xiàn)童年的快樂(lè)，所以選擇恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容，以“假如童年是……，它愿意……”的句式來(lái)表述即可。（2）①本題考查漫畫(huà)標(biāo)題的擬寫(xiě)。標(biāo)題應(yīng)是對(duì)畫(huà)面內(nèi)容或是主題的概括，圖畫(huà)中是兩個(gè)孩子背靠背在讀書(shū)，背景是一片鳥(niǎo)語(yǔ)花香的春天圖景。據(jù)此可擬寫(xiě)為：“讀”，或是“春光好”，以此來(lái)表現(xiàn)讀書(shū)的大好時(shí)機(jī)。答案不唯一，與畫(huà)面內(nèi)容相符，或是符合畫(huà)面的主題即可。②本題考查畫(huà)面內(nèi)容的描述。解答此題觀察畫(huà)面的內(nèi)容，然后按一定的順序，用生動(dòng)的語(yǔ)句生動(dòng)描述出即可?！窘獯稹看鸢福海?）示例一：假如童年是一朵花兒它愿意開(kāi)放在浪漫的花園示例二：假如童年是一條魚(yú)兒它希望暢游在自由的河流。（2）①示例：春光好，正讀書(shū)；與春天一起讀書(shū)；春光明媚讀書(shū)時(shí)；陽(yáng)春三月好讀書(shū)；沉浸（醉）在春光里。（符合畫(huà)面主題即可）②示例：陽(yáng)春三月，桃花盛開(kāi)，蝴蝶翩翩起舞，兩個(gè)小學(xué)生正蹲坐在草地上幸福地讀書(shū)。15.【答案】見(jiàn)解答【分析】本題考查朋友關(guān)系和相應(yīng)的稱(chēng)謂的把握。根據(jù)平時(shí)的閱讀積累，可知古代不同的稱(chēng)謂對(duì)應(yīng)著不同的朋友關(guān)系。如：布衣之交指普通百姓之交；忘年之交指不計(jì)年歲長(zhǎng)幼、以才能德行為主的交往等?！窘獯稹看鸢福翰家轮弧钙胀ò傩罩煌曛弧挥?jì)年歲長(zhǎng)幼、以才能德行為主的交往君子之交——看上去很平淡，重在道義的朋友莫逆之交——彼此情投意合的朋友竹馬之交——幼年就相交的朋友16.【答案】（1）《五猖會(huì)》記述兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的心情，和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。指出強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童的傷害，批判了封建思想習(xí)俗的不合理。（2）烘托父親讓“我”背書(shū)給帶來(lái)“我”的痛苦感受，突出文章的主題思想。（3）父親是一個(gè)專(zhuān)制、不了解兒童心理的封建家長(zhǎng)。（4）感受到封建教育壓制了兒童的好奇心，挫傷了兒童的求知欲，束縛了兒童的天性，教育的內(nèi)容遠(yuǎn)離兒童生活實(shí)際，晦澀艱深，枯燥無(wú)味。表達(dá)了要保護(hù)兒童的好奇心，激發(fā)兒童的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，尊重兒童的天性，讓兒童健康活潑的成長(zhǎng)的看法?！痉治觥窟@段文字通過(guò)記敘兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的心情，和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。指出強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童的傷害，批判了封建思想習(xí)俗的不合理。【解答】（1）本題考查概括語(yǔ)段內(nèi)容。寫(xiě)人記事的文章，一般有時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件（包括起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果）等基本要素。把這幾個(gè)基本要素弄清了，用詞語(yǔ)串連起來(lái)，就是文章的主要內(nèi)容。必須先認(rèn)真閱讀課文，篩選出關(guān)鍵信息。結(jié)合文章內(nèi)容可知，《五猖會(huì)》記述兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的心情，和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。指出強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童的傷害，批判了封建思想習(xí)俗的不合理。（2）本題考查表現(xiàn)手法運(yùn)用。家人為看五猖會(huì)做準(zhǔn)備的忙碌場(chǎng)景和結(jié)尾部分“家中由忙亂轉(zhuǎn)成靜肅了”形成鮮明的對(duì)比，烘托讓“我”背書(shū)給“我”帶來(lái)的痛苦感受，突出文章的主旨：強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童的傷害。（3）本題考查分析人物形象。解答此題的關(guān)鍵是在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵語(yǔ)句來(lái)概括。結(jié)合內(nèi)容，從“我笑著跳著，催他們要搬得快”中可知，“我”對(duì)去看“五猖會(huì)”充滿(mǎn)了期盼；從“他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去”“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看賽會(huì)”中可知，父親專(zhuān)制，不了解兒童的心理。（4）對(duì)名著主旨的理解。解答此題，首先要理解文章關(guān)于兒童教育問(wèn)題的主旨，然后結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析。作為一代文豪的魯迅，童年時(shí)代自然是喜歡讀書(shū)的?！段宀?huì)》里說(shuō)“我”小時(shí)候特別喜歡到東關(guān)看五猖會(huì)，過(guò)于嚴(yán)厲的父親突然要“我”背《鑒略》，背不出來(lái)就不許出門(mén)。后來(lái)雖然死記硬背完成了任務(wù)，但是當(dāng)初的興趣已經(jīng)減去了大半，這給“我”的心靈留下了深深的創(chuàng)傷從中可看出魯迅認(rèn)為教育好兒童的前提是教育者對(duì)兒童天性、特有的審美情趣以及心理世界的關(guān)照，強(qiáng)制的家長(zhǎng)教育對(duì)兒童天性的束縛和摧殘。答案：（1）《五猖會(huì)》記述兒時(shí)盼望觀看迎神賽會(huì)的急切、興奮的心情，和被父親強(qiáng)迫背誦《鑒略》的掃興而痛苦的感受。指出強(qiáng)制的封建教育對(duì)兒童的傷害，批判了封建思想習(xí)俗的不合理。（2）烘托讓“我”背書(shū)給“我”帶來(lái)的痛苦感受，突出文章的主題思想。（3）父親是一個(gè)專(zhuān)制、不了解兒童心理的封建家長(zhǎng)。（4）感受到封建教育壓制了兒童的好奇心，挫傷了兒童的求知欲，束縛了兒童的天性，教育的內(nèi)容遠(yuǎn)離兒童生活實(shí)際，晦澀艱深，枯燥無(wú)味。表達(dá)了要保護(hù)兒童的好奇心，激發(fā)兒童的求知欲和學(xué)習(xí)興趣，尊重兒童的天性，讓兒童健康活潑的成長(zhǎng)的看法。17.【答案】（1）C（2）“落花時(shí)節(jié)又逢君”中選取“落花”這一典型意象，暗示了安史之亂后國(guó)勢(shì)的衰頹凋敝，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)時(shí)代巨變、人事滄桑的喟嘆?！痉治觥俊督戏昀铨斈辍肥翘拼笤?shī)人杜甫的作品。此詩(shī)是杜甫絕句中最有情韻、最富含蘊(yùn)的一篇。開(kāi)首二句是追憶昔日與李龜年的接觸，寄寓詩(shī)人對(duì)開(kāi)元初年鼎盛的眷懷；后兩句是對(duì)國(guó)事凋零，藝人顛沛流離的感慨。詩(shī)中撫今思昔，世境離亂，年華盛衰，人情聚散，時(shí)代滄桑，人生巨變，都濃縮在這短短的二十八字中。全詩(shī)語(yǔ)言極平易，而含意極深遠(yuǎn)，包含著非常豐富的社會(huì)生活內(nèi)容，表達(dá)了出時(shí)世凋零喪亂與人生凄涼飄零之感?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解與掌握。ABD．正確；C．有誤，本詩(shī)前兩句敘事，后兩句寫(xiě)景，間接抒情，表現(xiàn)了遇見(jiàn)朋友時(shí)的欣喜之情。故選：C（2）本題考查詩(shī)歌情感分析。落花時(shí)節(jié)：暮春，通常指陰歷三月。落花的寓意很多，人衰老飄零，社會(huì)的凋弊喪亂都在其中。這四個(gè)字，暗喻了世運(yùn)的衰頹、社會(huì)的動(dòng)亂和詩(shī)人的衰病漂泊，它無(wú)情地證實(shí)“開(kāi)元全盛日”已經(jīng)成為歷史陳?ài)E，一場(chǎng)翻天覆地的大動(dòng)亂，使杜甫和李龜年這些經(jīng)歷過(guò)盛世的人，淪落到了不幸的地步。在無(wú)言中包孕著深沉的慨嘆，痛定思痛的悲哀。答案：（1）C（2）“落花時(shí)節(jié)又逢君”中選取“落花”這一典型意象，暗示了安史之亂后國(guó)勢(shì)的衰頹凋敝，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)時(shí)代巨變、人事滄桑的喟嘆。譯文：當(dāng)年在岐王宅里，常常見(jiàn)到你的演出；在崔九堂前，也曾多次欣賞你的藝術(shù)。沒(méi)有想到，在這風(fēng)景一派大好的江南；正是落花時(shí)節(jié)，能巧遇你這位老相熟。18.【分析】這是一道半命題作文。已給詞語(yǔ)并無(wú)理解障礙，且題目中已給出了提示性的語(yǔ)段。只需學(xué)生根據(jù)自己要表現(xiàn)的主旨補(bǔ)齊題目，然后選擇合適的材料來(lái)成文即可?！緦忣}立意】本題切不可理解為留一點(diǎn)實(shí)際的物體給自己，應(yīng)理解為自己要保持什么樣的心態(tài)或是應(yīng)有什么信念等。根據(jù)確定的主旨來(lái)補(bǔ)齊題目。如要表現(xiàn)樂(lè)觀，可補(bǔ)上“微笑”，如果表現(xiàn)堅(jiān)強(qiáng)可補(bǔ)上“挫折”等等。【思路點(diǎn)撥】本文如寫(xiě)成記敘文，就要選擇生活中發(fā)生在自己身上的或是自己看到的，能表現(xiàn)主旨的一件或幾件小事。如果寫(xiě)成散文，就要選擇自己的一些深刻的感悟。如果寫(xiě)成議論文，就要確定合適的中心論點(diǎn)，然后選擇合適的事實(shí)論據(jù)或是道理論據(jù)，用清晰的論證思路來(lái)證明觀點(diǎn)的正確。后兩種情況不建議采用，難度太大了?！疚捏w選擇】因?yàn)轭}目中并沒(méi)有文體的要求，根據(jù)文章的主旨，本文寫(xiě)成記敘文，散文，議論文均可，但不建議學(xué)生寫(xiě)成散文和議論文，因?yàn)檫@兩者需要學(xué)生有極強(qiáng)的文字功底，還是建議寫(xiě)成記敘文?！炯?xì)節(jié)描寫(xiě)】所謂細(xì)節(jié)，就是很小的場(chǎng)面，在構(gòu)思時(shí)，應(yīng)確定三到四個(gè)能刻畫(huà)人物性格，或是能烘托某種氣氛的細(xì)節(jié)來(lái)進(jìn)行重點(diǎn)刻畫(huà)。通過(guò)多種描寫(xiě)方法的綜合運(yùn)用來(lái)再現(xiàn)場(chǎng)面?！窘獯稹俊臼纠苛粢稽c(diǎn)微笑給自己世界上有一朵永不凋謝的花——微笑。它不分季節(jié)，不論東西南北，只要有人群的地方它都會(huì)開(kāi)放。越是高潔的心靈，微笑之花就開(kāi)得越絢麗。每當(dāng)有人向我露出燦爛的微笑時(shí)，我就會(huì)很快樂(lè)，因?yàn)槲颐靼祝盐⑿λ徒o了我。在現(xiàn)實(shí)忙碌的生活中，我們何不留一點(diǎn)微笑給自己呢？留一點(diǎn)微笑給自己，就是不要有太多的心情透支。我們應(yīng)學(xué)會(huì)給自己的心境過(guò)濾，要善于給自己的心情放假。不停