河北省承德市雙灤區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二語文期末試題含解析

河北省承德市雙灤區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二語文期末試題含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下文,完成第7——12題(20分)魔

盒（英）大衛(wèi)·洛契佛特在一抹纏綿而又朦朧的夕照的映襯下，我四周高聳著的倫敦城的房頂和煙囪，似乎就像監(jiān)獄圍墻上的雉堞。從我三樓的窗戶鳥瞰，景色并不令人怡然自得——庭院滿目蕭條，死氣沉沉的禿樹刺破了暮色。遠(yuǎn)處，有口鐘正在錚錚報(bào)時(shí)。這每一下鐘聲仿佛都在提醒我：我是初次遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)。這一年，我剛從愛爾蘭的克爾克蘭來倫敦碰運(yùn)氣。眼下，一陣鄉(xiāng)愁流遍了我全身——這是一種被重負(fù)壓得喘不過氣來的傷心的感覺。這是我一生中最沮喪的時(shí)刻。接著突然響起敲門聲。來人是女房東貝格斯太太。剛才她帶我上樓看房時(shí)，我們只是匆匆見過一面。她身材纖細(xì)，銀絲滿頭；我開門時(shí)她舉目望了望我，又沖沒有燈光的房間掃了一眼?！熬妥谶@樣一片漆黑中，是嗎？”我這才想起，我居然懶得開燈?！扒?，還套著那件沉甸甸的外衣！”她帶著母親般的慈愛拉了拉我的衣袖，一邊嗔怪著，“你就下樓來喝杯熱茶吧。噢，我看你是喜歡喝茶的?！必惛袼固目蛷d活像狄更斯筆下的某一場(chǎng)景?！贿厹?zhǔn)備茶具一邊說，“你進(jìn)屋時(shí)我注意到了你手提箱上的標(biāo)簽。我這一輩子都在接待旅客。我看你的心境不佳。”當(dāng)我坐下和這位旅客的貼心人交談時(shí)，我的憂郁感漸漸被她那不斷地殷勤獻(xiàn)上的熱茶所驅(qū)散了。隨后，我告訴貝格斯太太我必須告辭了。然而她卻堅(jiān)持臨走前給我看一樣?xùn)|西。她在桌上放了一只紙板盒——有鞋盒一半那么大小，顯然十分“年邁”了，還用磨損的麻繩捆著。“這就是我最寶貴的財(cái)產(chǎn)了，”她一邊向我解釋，一邊幾乎是帶有敬意地?fù)崦凶?，“?duì)我來說，它比皇冠上的鉆石更為寶貴。真的！”我估計(jì)，這破盒里也許裝有什么珍貴的紀(jì)念品。是的，連我自己的手提箱里也藏有幾件小玩意——它們是感情上的無價(jià)之寶?！斑@盒子是我親愛的母親贈(zèng)給我的，”她告訴我，“那是在1912年的某個(gè)早上，那天我第一次離家。媽媽囑咐我要永遠(yuǎn)珍惜它——對(duì)我來說，它比什么都珍貴?！斑@盒子已經(jīng)歷過兩次世界大戰(zhàn)了?！必惛袼固^續(xù)說：“1917年愷撒的空襲，后來德國法西斯的轟炸……我都把它隨身帶到防空洞里。房屋損失了我并不在乎——我就怕失去這盒子?！蔽腋械绞趾闷妫惛袼固匀唤蚪驑返赖卣f：“此外，我從來沒有揭開過蓋子?！彼哪抗庠竭^鏡片好笑地打量著我：“您能猜出里面有什么嗎？”我困惑地?fù)u了搖頭。無疑，她最珍惜的財(cái)產(chǎn)當(dāng)然是非凡之物。她忙著又給我倒了點(diǎn)熱氣騰騰的茶，接著端坐在安樂椅上，默默地注視著我——似乎①在思索著如何選詞來表達(dá)自己的意思。然而，她的回答卻簡(jiǎn)單得令人吃驚——“什么也沒有，”她說，“這里頭空空如也，什么也沒有！”一個(gè)空盒！天哪，究竟為啥將這么一個(gè)玩意當(dāng)作寶貝珍藏，而且珍藏達(dá)40年之久呢？我隱隱約約地懷疑起來，這位仁慈的老太太是否稍稍有點(diǎn)性格古怪？“一定感到奇怪，是吧？”貝格斯太太說，“這么多年來我一直珍藏著這么一個(gè)似乎②是無用的東西。不錯(cuò)，這里頭的確是空的?！边@時(shí)我朗聲大笑了起來——我不想再將此事刨根究底地追問個(gè)水落石出?！皼]錯(cuò)，是空的?！彼J(rèn)真地說，“40年前，我媽將這盒子合上捆緊，同時(shí)也將世上最甜蜜的地方——家的聲響、家的氣味和家的場(chǎng)景統(tǒng)統(tǒng)關(guān)在里頭了。自此以后，我一直沒將盒子打開過。我覺得這里頭仍然充滿了這些無價(jià)之寶呢。”這是一只裝滿了天倫之樂的盒子！和所有紀(jì)念品相比較，它無疑既獨(dú)特又不朽——相片早已褪色，鮮花也早已化作塵土，只有家，卻依然如自己的手指那么親近！貝格斯太太現(xiàn)在不再盯著我了，她注視著這陳舊的包裹，指頭輕撫盒蓋，陷入沉思之中。又過了一會(huì)兒——還是在那晚，我又一次眺望著倫敦城。燈火在神奇地閃爍著，這地方似乎③變得親切得多了。我心中的憂郁大多已經(jīng)消失。我苦笑著想到：這是被貝格斯太太那滾燙的茶沖跑的。此外，我心中又升騰起一個(gè)更深刻的思想——我明白了，每個(gè)人離家時(shí)總會(huì)留下一點(diǎn)屬于他的風(fēng)味；同時(shí)，就像貝格斯太太那樣，□□□□□□□□□□□□□□□,這也是完全辦得到的。

(本文有刪節(jié))7.加點(diǎn)字“年邁”在文中的含義是

。（2分）8．概括第一段所寫景物的特點(diǎn)并簡(jiǎn)析其作用。（4分）9．指出三處畫線詞語“似乎”在句中所起的作用。（3分）似乎①：__似乎②：__似乎③：_

10．聯(lián)系全文，在空格內(nèi)寫一句話，要求連貫、生動(dòng)，能揭示主旨。（不超過15字）（3分）□□□□□□□□□□□□□□□11．有人建議把標(biāo)題“魔盒”改為“貝格斯太太”，你認(rèn)為哪一個(gè)合適，談?wù)勀愕目捶?。?分）12．結(jié)合文本，賞析文中貝格斯太太的形象。（不超過100字）（4分）參考答案：7.形容紙盒子的樣子又破又舊的8．特點(diǎn)：封閉壓抑，陰沉死寂作用：營造憂傷、壓抑的氛圍，渲染“我”孤獨(dú)、煩悶的心情。9．似乎①：顯示人物的情態(tài)。似乎②：表示對(duì)魔盒作用的肯定。似乎③：反映“我”的情感和心理變化。10．永遠(yuǎn)隨身帶著一點(diǎn)老家的氣息（原文）11．看法一：以“魔盒”為題更合適。理由：①制造懸念，吸引讀者；②作為線索，貫穿全文；③形象生動(dòng)，具有象征意味?？捶ǘ阂浴柏惛袼固睘轭}更合適。理由：①貝格斯太太是全文主人公，以此為題，可突出人物形象；②小說中人物關(guān)系單純，以此為題，更能緊扣中心；③外國經(jīng)典作品常以人物姓名為題。12．①熱愛故土，珍視親情；②淳樸善良，熱情爽直。③觀察敏銳，善解人意。略2.閱讀下面作品，完成小題。莊子的翅膀

葉春雷（1）人到中年，活著感覺越來越沉重。這種沉重就像一個(gè)人陷入沼澤，你拼命想掙脫泥水的圍困，想讓自己的身體變得輕盈，從而從泥沼的吸引中脫穎而出，但是你似乎越掙扎，陷得越深。（2）感覺自己正陷入這種恐懼。我周圍的生活就像一個(gè)巨大的泥沼，我深陷其中，不能自拔。這時(shí)候我想到了莊子，想到了那個(gè)貧窮而中年喪妻的莊子。這只蝴蝶，或者大鵬。這是長翅膀的莊子，從人世的巨大泥沼中超脫出來從而變得輕盈無比的莊子。比起我生活的時(shí)代，莊子的周圍才真正稱得上是一個(gè)巨大的泥沼，一個(gè)恐怖的陷阱。莊子，包括和莊子一樣地位卑微的“士”以及比莊子地位更加卑微也更多數(shù)的“庶”，他們只是君主的獵物，被圍困在君主的苑囿里，君主什么時(shí)候高興了或者不高興了，就宰殺一只，純粹為了娛樂。那是一個(gè)毫無生命尊嚴(yán)的時(shí)代，那是一個(gè)人命低于草芥的時(shí)代。（3）莊子也是一只獵物呀，被君主圍捕，但卻沖破君主的包圍圈，勝利大逃亡了。對(duì)于“士”，君主不是純粹用刀劍來對(duì)付，他們還用蜂蜜和甜酒，用玉帛和銅幣。他們要讓一部分獵物成為自己的寵物，供自己取樂，同時(shí)也會(huì)為自己充當(dāng)爪牙，去獵殺更加低級(jí)的“庶”。（4）莊子被誘惑。楚王派使者持千金來了。楚王要降服這一只桀驁不馴的獵物。溫柔的大網(wǎng)張開了，暗藏殺機(jī)。但莊子就是不入其彀中。莊子選擇了突圍。莊子沖天而起。莊子就是這樣被逼出了一雙翅膀。（5）莊子從此不再是一只獵物。莊子完成了自己。因?yàn)橛辛顺岚?，因?yàn)樯釛墶Ｇf子獲得了前所未有的自由。自由是什么?自由是你一無所有之后，還能自信地對(duì)所有的人說：“我富甲天下。”我們有這種氣魄嗎？沒有。所以我們成不了莊子。（6）莊子曾經(jīng)向監(jiān)河侯貸粟，因?yàn)榍f子家貧。莊子從來不是迂腐的伯夷叔齊，莊子知道生命的可貴。但莊子從來不向君主搖尾乞憐，像那些君主豢養(yǎng)的哈巴狗。莊子是有翅膀的人。莊子的靈魂在天上，在與天地精神相往還的浩渺宇宙間。莊子是能夠吞吐宇宙的人，“摶扶搖直上者九萬里”，莊子寧愿在污泥中曳尾，因?yàn)橐肺参勰?，那是在與大自然肌膚相親。（7）莊子就這樣拔地而起。莊子在我們靈魂的仰望中翩翩起舞。莊子是雄渾的，莊子也是嫵媚的。莊子一會(huì)兒是大鵬，力拔山兮氣蓋世；一會(huì)兒是蝴蝶，流連戲蝶時(shí)時(shí)舞。莊子讓當(dāng)時(shí)的社會(huì)吃驚，更讓后人吃驚。這個(gè)長著翅膀的怪物，滑過陰暗的宮廷，滑過君主的刀叢，竟然毫發(fā)無損。憑什么?憑他的一對(duì)翅膀。（8）人到中年，我感到生命的沉重。因?yàn)槲覜]有莊子的翅膀。說到底我沒有莊子那樣徹底的思想。思想使人輕盈。金錢使人沉重。在我們生活的這個(gè)時(shí)代，每個(gè)人都被捆縛在欲望的戰(zhàn)車上，每個(gè)人都在沖鋒陷陣，都在拼命拼殺。這是另一個(gè)尸橫遍野的戰(zhàn)場(chǎng)，沒有硝煙，但比起戰(zhàn)國的刀光劍影、血肉橫飛，絲毫也不遜色。我們沒有翅膀，我們只有欲望。（9）沉重是自找的。（10）莊子是戰(zhàn)國時(shí)最偉大的散文家。因?yàn)榍f子的散文也有一雙翅膀。能夠飛翔的散文才是好散文，而能夠在飛翔中不被大風(fēng)刮散架的散文才是散文中的珍品。莊子的散文在歷史的大風(fēng)中飛翔了兩千多年，不僅沒有散架，沒有像羽毛一樣被刮得無影無蹤，反而在風(fēng)沙的打磨中日益錚亮，這得益于莊子翅膀的輕盈，還有堅(jiān)實(shí)。（11）我飛不起來。因?yàn)槲业某林?。這種沉重是污濁的，散發(fā)著生活的枯枝敗葉的腐朽氣息。我的生活中堆積著那么多腐朽的枯枝敗葉，但我一點(diǎn)也不舍得丟棄，反而視若珍寶，所以我注定無法輕盈。（12）我想飛，卻怎么也飛不高。那是許多年前的一首老歌。一首老歌訴說著我們對(duì)飛翔的夢(mèng)想，而一雙綁縛著沉重黃金的翅膀，是怎么也飛不起來的?。。?3）還是不要胡言亂語了。讓我們的心，老老實(shí)實(shí)地在股票與基金的浮沉中，飛翔一生吧。（選自《散文》2008年第3期）24.下列對(duì)文章內(nèi)容的理解，不正確的兩項(xiàng)是（

）（

）A.題目“莊子的翅膀”作者用借代的手法，使題目有吸引力，更加生動(dòng)形象表現(xiàn)莊子思想的特點(diǎn)。B.作者第一段詳細(xì)描寫了自己的“沉重”感受，是為了與超脫的莊子“輕盈”的生活構(gòu)成對(duì)比，突出下文“莊子的翅膀”對(duì)于現(xiàn)代人生活的重大意義。C.第二段中，作者寫莊子生活的時(shí)代：一是為了作對(duì)比，突出莊子生活的時(shí)代是一個(gè)毫無生命尊嚴(yán)、人命低于草芥的時(shí)代；二是為了在結(jié)構(gòu)上為下文寫莊子的翅膀做鋪墊，以突出莊子的翅膀是被時(shí)代逼出來的。D.第三段中“獵物”是指在君王的統(tǒng)治之下，被君王任意宰殺，毫無生命尊嚴(yán)的“士”階層?！皩櫸铩笔侵冈诰踅y(tǒng)治之下，接受君主豢養(yǎng)，供君王取樂同時(shí)充當(dāng)其爪牙的“庶”平民階層。E.文章第十段寫到莊子的散文用意是：進(jìn)一步說明莊子思想的偉大和歷史影響的深遠(yuǎn)，與我被欲望所綁縛而無法自拔的沉重形成鮮明對(duì)比。25.結(jié)合全文說說標(biāo)題“莊子的翅膀”的含義是什么？作者對(duì)他有何評(píng)價(jià)？26.第⑨段中作者為什么說“沉重是自找的”？請(qǐng)根據(jù)文意作簡(jiǎn)要概括。27.有人認(rèn)為結(jié)尾段表現(xiàn)了作者消極的情緒。請(qǐng)結(jié)合主旨，談?wù)勀愕目捶?。參考答案?4.AD

25.“莊子的翅膀”含義是莊子擺脫名利等束縛的徹底（或自由）的思想。評(píng)價(jià)：①它使莊子獲得了前所未有的自由和自信。②因?yàn)樗?，莊子珍愛生命；堅(jiān)守人格尊嚴(yán)、精神吞吐宇宙。③因?yàn)樗?，莊子保全了自己，讓世人吃驚仰望。（答出兩點(diǎn)即可）

26.（1）我們不像莊子懂得在名利上舍棄。（見第⑤段）（2）我們生活的時(shí)代讓人被金錢和無盡的欲望所束縛。（見第⑧段）（3）這種選擇更多的是源于自己的內(nèi)心。（見第⑩段）

27.從表層意義上看，確實(shí)表現(xiàn)出一種消極的情緒，但觀全文，它實(shí)際上是憤激之詞，無奈之語。此文深刻地表達(dá)了作者對(duì)莊子的仰慕和崇敬之情，表現(xiàn)出作者對(duì)理想人生狀態(tài)的渴望和向往。所以說作者既渴望擁有莊子輕盈的翅膀，但又因陷入現(xiàn)實(shí)生活的困境而不能自拔，于是有了這樣的感慨。24.試題分析：本題綜合考查文章的藝術(shù)特色。選項(xiàng)中A.比喻的修辭，而非借代；D“獵物”是指百姓，“寵物”是指臣子（士階層）點(diǎn)睛：本題屬于綜合題?？疾榈姆秶ǎ盒≌f的主旨、情節(jié)構(gòu)思、人物形象以及形象塑造的方法。解答此類題的方法：概括主要內(nèi)容①讀全文；②抓標(biāo)題；③辨文體；④找線索；⑤理層次。題中錯(cuò)誤的選項(xiàng)主要是對(duì)小說情節(jié)、主題的考查。25.試題分析：題干問的是“結(jié)合全文說說標(biāo)題‘莊子的翅膀’的含義是什么？作者對(duì)他有何評(píng)價(jià)？”，答題關(guān)鍵詞“含義是什么”“評(píng)價(jià)”，由文章第二節(jié)中“這是長翅膀的莊子，從人世的巨大泥沼中超脫出來從而變得輕盈無比的莊子?！笨梢酝茰y(cè)含義。評(píng)價(jià)，要結(jié)合文章中莊子的精神，分點(diǎn)答題。26.試題分析：本題考查體會(huì)重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達(dá)藝術(shù)的能力。含義可以著重分析關(guān)鍵詞語，聯(lián)系文章內(nèi)容具體分析。點(diǎn)睛：子含義解題方法：一、抓關(guān)鍵詞語來答題。對(duì)句子的理解更多的時(shí)候,要善于抓住句中的關(guān)鍵詞語,結(jié)合上下文段,挖掘出它們的語境意義。比如本題中的本題中“現(xiàn)在”“過去”“對(duì)立”“一脈相連的源流”。句子里的關(guān)鍵詞有以下幾個(gè)特點(diǎn)：1.句中的特定稱謂2.句中的指示代詞3.句中的動(dòng)詞和修飾語,多為形容詞和條件、原因狀語4.運(yùn)用了修辭的詞語,多指比喻、比擬、借代、反語、反復(fù).5.注意句子中有特色的也往往是某一點(diǎn),題中考查的往往集中在某一個(gè)方面。二、結(jié)合位置特點(diǎn)來答題。根據(jù)句子在文章中的位置和作用來看,大致有以下幾種情況：1.首句,一般具有點(diǎn)明主旨,總領(lǐng)全文的作用；還可為后文提出觀點(diǎn)或引出主要人物、事件作鋪墊；還可點(diǎn)題以及交代起因或緣由.2.過渡句,多出現(xiàn)在文章的中間部分,在結(jié)構(gòu)上起承上啟下的作用,在內(nèi)容上起轉(zhuǎn)換或逐層深入的作用.3.段首段尾句,多能對(duì)本段內(nèi)容進(jìn)行總領(lǐng)和總結(jié)。三、由淺入深,全面完整地理解句子的深刻含義。要考查的句子大都是具有內(nèi)涵豐富和表達(dá)特色的,要分析清楚,力求不遺漏要點(diǎn).。1.含蓄委婉的句子要用直接明確的語言轉(zhuǎn)述出來,恢復(fù)它的本來面目.2．概括簡(jiǎn)練的句子要根據(jù)句子中的內(nèi)容分點(diǎn)解說出來.3．內(nèi)涵豐富的句子要說出它的淺層意思和深層意思.4．總體來講,要分析句子的深刻含義,要遵循由淺入深、由表及里的原則.至少要寫出它在文章里的字面意思和表達(dá)出來的思想感情或深刻道理.四、抓住句子的陳述主體來答題。1.分清句子的陳述主體可以明確回答的方向,不至于抓不住重點(diǎn).2.如果句子的陳述主體在句中省略必須通過上下文來推斷,把它補(bǔ)充出來。五、抓住題目中的提示語或引導(dǎo)語來答題。提示語有明確的也是暗示的,但要記住,題干中一定會(huì)有這樣的信息,一定要加強(qiáng)審讀,不能大略看一下問什么和有幾問,就草草答題。27.試題分析：題干問的是，小說結(jié)尾的作用，答題關(guān)鍵詞“主旨“消極的情緒”首先要審題，一審題干出題的方向，二審我們需要答什么。答題時(shí)從人物、情節(jié)、主旨角度入手。點(diǎn)睛：情節(jié)作用題這類題型主要考查對(duì)情節(jié)作用的概括、分析、鑒賞能力，提問形式主要有：1、文章開頭/中間/結(jié)尾寫某某情節(jié)，有什么作用？2、某情節(jié)對(duì)全文情節(jié)的展開有什么作用？請(qǐng)具體說明。本題就屬于第二類。這類題可以從兩個(gè)大的角度考慮：一是內(nèi)容上，二是結(jié)構(gòu)上。內(nèi)容上是指情節(jié)與環(huán)境、人物、主題、讀者之間的作用；結(jié)構(gòu)上是指情節(jié)本身的作用，與其他情節(jié)之間的作用。另外，要注意根據(jù)提問形式來確定答題角度。這類題型的規(guī)范的答題格式一般為：作用點(diǎn)+體現(xiàn)點(diǎn)。所謂“作用點(diǎn)”是指作用是什么，一般要用術(shù)語來答；所謂“體現(xiàn)點(diǎn)”是指這個(gè)作用在文中是如何體現(xiàn)出來的，必須結(jié)合文本具體內(nèi)容分析。3.孩兒面梁曉聲那天晚上，我在友人家做客。友人乃中年書法家，墨跡很是值錢，其父生前也是一位極有分量的書法家。正聊著，忽聞敲門聲，聲稱要找“汪銘老先生”，歸還一樣?xùn)|西。友人妻開了門，讓進(jìn)一位20多歲的青年?？雌湟轮鴼赓|(zhì)，山里人無疑。友人問青年從何處來？答曰從大興安嶺林區(qū)來。問歸還什么？青年猶豫不語。于是友人將青年引入另一房間，指墻上其父遺像說：“我是你要找的人的兒子。而且他只我這么一個(gè)兒子?！鼻嗄瓿烈靼肷危瑥募缟先∠虏即?，放于桌上。又默默從袋中取出布包，一層、兩層、三層，展開三層包裹，現(xiàn)出一塊硯來，光潤瑩潔，精湛渾樸。好一塊古色古香的文房之寶！友人不禁“呀”了一聲，急問：“此硯是怎么落在你手中的？”青年說：“為了歸還，十幾年間我專程到北京四五次，尋找它的主人尋找得好苦！今總算尋找到了，我也從此了卻一樁心事……不過我現(xiàn)在好渴……”友人立即吩咐其妻：“快沏茶來！”趕緊讓于沙發(fā)，待為嘉賓。青年飲了幾口，講出下面一段事：22年前，大興安嶺某農(nóng)場(chǎng)的一個(gè)伐木隊(duì)里，來了一個(gè)人，一個(gè)神色沉郁、50多歲的勞改分子。當(dāng)天，伐木隊(duì)長向自己手下的30多名伐木工人打招呼：“我看此人，衣物很少，書卻挺多，不卑不亢，滿臉正氣，這年月，蒙受不白之冤的好人不少。咱們誰也不許為難他。”后來發(fā)生的一件事，證明伐木隊(duì)長的判斷不錯(cuò)。一頭熊，闖入伐木人家屬住的房子?？簧险粋€(gè)未滿周歲的孩子。那孩子不是別人，正是歸還古硯的青年。熊，就臥在孩子身旁，將嘴巴伏在兩只前掌上打盹……幾個(gè)小伙子，攥著利斧，要闖入屋里；有人從窗口偷偷伸進(jìn)去獵槍……他們被那接受改造的人一一攔住了。他說：“熊在這種時(shí)候，一般不傷人。最穩(wěn)妥的辦法，是有人進(jìn)屋里去，將孩子抱出來……”他以他所主張的方式救出了那個(gè)孩子……他在伐木工們的心目中成了傳奇人物。伐木隊(duì)長公然和他交上了朋友，毫無避諱地和他稱兄道弟，還經(jīng)常請(qǐng)他到家里去喝酒……一天，他伐木時(shí)，碰上了“吊死鬼”﹣﹣一棵已經(jīng)伐斷的樹，被另一棵樹半空“扯”住。他碰上了兩棵斷樹被同一棵樹半空“扯”住的險(xiǎn)情。他打準(zhǔn)了第三棵的倒勢(shì)，開動(dòng)了電鋸。森林里突然刮起一股風(fēng)。那風(fēng)起得好疾，好猛。他剛聽一聲大喊：“閃開！”﹣﹣抬頭看時(shí)，兩棵斷樹被刮得脫了依持，凌空向他壓頂砸下來。他還沒來得及做出迅速的反應(yīng)，就被人推出一丈多遠(yuǎn)，跌倒在雪窩里……參天大樹轟然倒下，壓著的是伐木隊(duì)長……半月后，他離開了大森林。誰也不曉得他將被弄到哪里去，等待他的是兇是吉。他沒有忘記向伐木隊(duì)長的妻子告別。他對(duì)她說：“你們母子以后的生活肯定會(huì)很艱難。我處于這般田地，無法報(bào)答對(duì)你丈夫的救命之恩。也無力周濟(jì)你們母子。只有這塊古硯，是傳家之寶，姑且收下吧。有機(jī)會(huì)變賣掉。可維持三年五載的衣食?！彼p手捧硯，摯誠相贈(zèng)。她感激涕零，卻堅(jiān)拒不受。最后，他嘆息一聲，說：“就算我將它寄托于你們吧。若是哪一天，我的處境略有轉(zhuǎn)變，就讓孩子帶這塊硯去找我。我會(huì)把他當(dāng)成自己的親生兒子一樣！……”友人及其妻聽至這里，不禁四目涕視，我看得出，他們內(nèi)心里都活動(dòng)著些微妙的想法。友人囁嚅地說：“可是，可是我父親……我剛才告訴過你的，他已經(jīng)去世了……”青年說：“我母親也去世了。母親去世前，再三叮囑我﹣﹣將來一定要尋找到這塊硯的主人。當(dāng)年講好是寄托于我們的，我們就一定要守信用，一定要物歸原主。我千里迢迢又來到北京，只是為了歸還這塊硯。除此沒有別的目的。”友人夫婦，頓時(shí)肅然。青年又說：“允許我再看一眼老先生么？”友人愧曰：“當(dāng)然當(dāng)然。”于是青年第二次至遺像前，三鞠躬后，拱手作別。友人問：“你可知此硯現(xiàn)在值多少錢？”青年回答：“3年前曾有人出兩萬元高價(jià)求買。雖家境貧寒，但畢竟是信托之物，不欲換錢?！庇讶烁锌卣f：“這是一塊安徽歙縣出品的古硯。曾是宮廷之物，歸于我家祖上，已傳七八代之久。撫之如柔膚，叩之似金聲。素享“孩兒面”之美譽(yù)。蘇東坡曾贊“孩兒面”﹣﹣‘澀不留筆，滑不拒墨’．可不是區(qū)區(qū)兩萬元就能買賣之物啊！”遂向其妻暗使眼色，其妻領(lǐng)悟，轉(zhuǎn)身取一信相贈(zèng)，言內(nèi)有五千元，

聊謝歸還誠意……青年堅(jiān)拒不受。友人說：“請(qǐng)稍候。我為你寫一條幅，可愿收下？”青年微笑，說這是很高興收下的。于是友人鋪展紙幅，便用那“孩兒面”細(xì)細(xì)研墨。研罷，懸筆在手，似一時(shí)不知該寫什么，側(cè)目求援視

我……我沉吟有頃，想出四句話：世人皆圖幣，君子古心來，孩兒面依舊，樸拙放異彩！友人隨聲落筆，果然龍飛蛇舞，墨跡不凡！我望著那青年，心中暗思﹣﹣好一段古硯情！好一塊“孩兒面”！好一位品性古樸未染的青年！（1）．下列對(duì)這篇小說思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是

A．青年來京歸還古硯，將古硯包裹得里三層外三層，藏布袋里，足見青年的小心謹(jǐn)慎和對(duì)古硯的無比珍視，因?yàn)樗宄@是一塊非常值錢的古硯。B．小說中“我”不僅是故事的講述者，也是故事的參與者?！拔摇痹谥v述故事的同時(shí)，又適時(shí)地對(duì)“青年”流露出欽佩之情。C．汪銘老先生當(dāng)年冒險(xiǎn)從熊口下抱出孩子，固然見出它見識(shí)不凡，但也說明他大膽冒失，所以才有了后來伐樹的危險(xiǎn)，差點(diǎn)喪失了性命。D．小說注重對(duì)人物的語言和心理描寫，當(dāng)聽到父親要將青年當(dāng)成親生兒子一樣時(shí)，友人與妻對(duì)視，囁嚅而言，害怕青年此來會(huì)成為自己的負(fù)擔(dān)。E．小說結(jié)尾友人展紙揮毫，題字相贈(zèng)，不僅產(chǎn)生突轉(zhuǎn)的戲劇性效果，余韻悠長，而且更好地突現(xiàn)出人情美，深化了作品的主題。（2）小說以“孩兒面”為題，有哪些作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3）小說在刻畫林區(qū)青年這一形象時(shí)，主要突出了他的哪些性格特征？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。（4）小說主要寫青年來京歸還古硯，但幾乎一半篇幅是在寫青年講述一段往事。作者為什么這樣處理？請(qǐng)結(jié)合文本，談?wù)勀愕目捶ā⒖即鸢福海?）BD（答D給3分，答B(yǎng)給2分，答E給1分，答AC不給分．）（2）①小說是以古硯“孩兒面”為線索，集中、緊湊地展開故事情節(jié)的．②通過歸還古硯“孩兒面”突出人物形象，既表現(xiàn)出青年古樸美好的品格，也刻畫出友人的內(nèi)心世界．③以“孩兒面”為題，引出一段感人至深的古硯情，有利于表達(dá)主題，突出人情之美．（3）①謹(jǐn)守信用．僅為當(dāng)年的一句托詞，青年千里迢迢歸還古硯孩兒面．②古樸淡泊．別人出高價(jià)求購孩兒面，青年不為所動(dòng)：一無所求，友人以錢酬謝，他也拒不接．③堅(jiān)持執(zhí)著．為了歸還古硯，青年十幾年間專程到北京四五次．④心存感恩．只因汪銘當(dāng)年從熊口救過自己，青年臨走還不忘向老先生遺像鞠躬作別．（4）①從故事情節(jié)看，這段往事是對(duì)古硯來歷的必要交待，這才有了小說歸還古硯的故事，而且使得情節(jié)有了波瀾．②從藝術(shù)表現(xiàn)看，這是小說的插敘部分，不僅補(bǔ)充人物和事件，使內(nèi)容豐富充實(shí)，而目小說結(jié)構(gòu)更加曲折有致．③從人物塑造看，也表現(xiàn)出上一輩人的勇敢、智慧、樸實(shí)、犧牲、友愛的精神品格．④從思想內(nèi)涵看，這段古硯情，蘊(yùn)含著作者對(duì)苦難環(huán)境中人與人之間樸實(shí)友愛精神的贊嘆之情，豐富了小說內(nèi)涵，突出了小說人情美的主題．（1）此題綜合考查小說的主題和技巧的能力．首先要通讀文本，把握如下幾個(gè)問題，幾個(gè)人物，主要人物是誰，主要事件是什么，通過事件要揭示什么主旨；然后再看選項(xiàng)對(duì)文本的分析．選項(xiàng)一般會(huì)針對(duì)形象、主旨、情節(jié)、細(xì)節(jié)描寫主題．A項(xiàng)“因?yàn)樗宄@是一塊非常值錢的古硯”說法有誤；C項(xiàng)“但也說明他大膽冒失，所以才有了后來伐樹的危險(xiǎn)，差點(diǎn)喪失了性命”說法不當(dāng)；E項(xiàng)“不僅產(chǎn)生突轉(zhuǎn)的戲劇性效果”不準(zhǔn)確．故選BD．（2）本題考查對(duì)文本進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀的能力．理解標(biāo)題的作用．標(biāo)題的作用無外乎以下幾點(diǎn)：1．貫穿全文線索比如本文，就是以“鐵十字勛章”為線索展開文章的情節(jié)；2．關(guān)聯(lián)主要情節(jié)、交代文章的寫作內(nèi)容．3．交代文章主題、情感．4．蓄意含蓄，設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣．5．交代文章的寫作對(duì)象．6．交代寫作順序．總之，標(biāo)題是文章的眼睛和標(biāo)志，它常常透露出作者的觀點(diǎn)或感情傾向，暗示文章的主旨，串聯(lián)文章的結(jié)構(gòu)，起到揭示主旨和貫穿全文的線索作用，此外還有作用：表明寫作對(duì)象，寓意含蓄，引人深思；制造懸念，激發(fā)的閱讀興趣等作用．答題時(shí)要結(jié)合文章內(nèi)容，走進(jìn)文本，細(xì)細(xì)揣摩，問題就能迎刃而解．（3）此題考查學(xué)生欣賞作品的形象的能力．題干問的是“小說在刻畫林區(qū)青年這一形象時(shí)，主要突出了他的哪些性格特征？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析”這是考查小說中的人物形象．首先應(yīng)到文中找到描寫青年的內(nèi)容，然后再看有沒人他人和環(huán)境的襯托．比如文中寫“就算我將它寄托于你們吧”“母親去世前，再三叮囑我﹣﹣將來一定要尋找到這塊硯的主人．當(dāng)年講好是寄托于我們的，我們就一定要守信用，一定要物歸原主”“3年前曾有人出兩萬元高價(jià)求買．雖家境貧寒，但畢竟是信托之物，不欲換錢”“為了歸還，十幾年間我專程到北京四五次，尋找它的主人尋找得好苦！今總算尋找到了，我也從此了卻一樁心事”“于是青年第二次至遺像前，三鞠躬后，拱手作別”回答時(shí)一般的思路是：先點(diǎn)出人物的典型意義，再根據(jù)文章不同內(nèi)容分別概括人物所具有的鮮明的性格特征，還要用實(shí)例進(jìn)行分析論證．（4）此題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的基本能力．首先明確觀點(diǎn)，然后分析原因，原因主要從情節(jié)的推進(jìn)、人物的塑造和主旨的表達(dá)的角度進(jìn)行分析．小說的解讀注意五位一體的原則，即“主題”“環(huán)境”“情節(jié)”“人物”“標(biāo)題“五位要同時(shí)解讀，分析一種要從其余的幾個(gè)角度進(jìn)行分析．分析情節(jié)安排的合理性，首先答情節(jié)的內(nèi)容是相輔相成，還是矛盾的對(duì)立，然后這些情節(jié)在人物的塑造、環(huán)境的再現(xiàn)、主旨的表達(dá)以及和標(biāo)題的照應(yīng)的角度進(jìn)行分析．二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成文后各題。蕭勱，字文約，喜慍不形于色。位太子洗馬，母憂去職，殆不勝喪。每一思至，必徒步之墓?；蛴鲲L(fēng)雨，仆臥中路，坐地號(hào)慟，起而復(fù)前，家人不能禁。景特所鐘愛，曰：“吾百年后，豈無此子乎。”使左右節(jié)哭。服闋，除太子中舍人。景薨于郢鎮(zhèn)，或以路遠(yuǎn)，秘其兇問，以疾漸為辭。勱乃奔波，屆于江夏，不進(jìn)水漿者七日。廬于墓所，親友隔絕。會(huì)叔父曇下詔獄，勱乃率昆弟群從同詣大理，雖門生故吏，莫能識(shí)之。除淮南太守，以善政稱。遷宣城內(nèi)史，郡多猛獸，常為人患，及勱在任，獸暴為息。又遷豫章內(nèi)史，道不拾遺，男女異路。徙廣州刺史去郡之日吏人悲泣數(shù)百里中舟乘填塞各赍酒肴以送勱勱皆為納受隨以錢帛與之。至新淦縣岓山村，有一老姥以盤擎鰍魚，自送舟側(cè)奉上之，童兒數(shù)十人入水扳舟，或歌或泣。廣州邊海，舊饒，外國舶至，多為刺史所侵，每年舶至不過三數(shù)。及勱至，纖毫不犯，歲十余至。俚人不賓，多為海暴，勱征討所獲生口寶物，軍賞之外，悉送還臺(tái)。前后刺史皆營私蓄，方物之貢，少登天府。自勱在州，歲中數(shù)獻(xiàn)，軍國所須，相繼不絕。武帝嘆曰：“朝廷便是更有廣州?！庇性t以本號(hào)還朝，而西江俚帥陳文徹出寇高要，又詔勱重申蕃任。未幾，文徹降附。勱以南江危險(xiǎn)，宜立重鎮(zhèn)，乃表臺(tái)于高涼郡立州。敕仍以為高州，以西江督護(hù)孫固為刺史。征為太子左衛(wèi)率。勱性率儉，而器度寬裕，左右嘗將羹至胸前翻之，顏色不異，徐呼更衣。聚書至三萬卷，披玩不倦，尤好《東觀漢記》，略皆誦憶。劉顯執(zhí)卷策勱，酬應(yīng)如流，乃至卷次行數(shù)亦不差失。少交結(jié)，唯與河?xùn)|裴子野、范陽張纘善。卒于道，贈(zèng)侍中，謚曰光侯。

(選自《南史·蕭勱傳》，有刪改)4．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)

A．徙廣州刺史／去郡之日／吏人悲泣數(shù)百里／中舟乘填塞／各赍酒肴以送勱／勱皆為納受／隨以錢帛與之／B．徙廣州刺史／去郡之日／吏人悲泣數(shù)百／里中舟乘填塞／各赍酒肴以送勱／勱皆為納受／隨以錢帛與之／C．徙廣州／刺史去郡之日／吏人悲泣數(shù)百／里中舟乘填塞／各赍酒肴以送勱／勱皆為納受／隨以錢帛與之／D．徙廣州刺史／去郡之日／吏人悲泣／數(shù)百里中／舟乘填塞／各赍酒肴以送勱／勱皆為納受／隨以錢帛與之／5．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A．服闋，為了給父母守喪而解除官職，和“丁憂”的意思一樣，都是遭逢父母喪事，多指官員居喪。B．薨，春秋戰(zhàn)國時(shí)期，諸侯死了叫“薨”，后世有爵位的大官死了也叫“薨”?！八馈卑醋鸨胺譃槲宸N不同的稱呼：天子死曰崩，諸侯曰薨，大夫曰卒，士曰不祿，庶人曰死。C．敕，指帝王的詔書、命令。在古語中，與“敕”組成的詞一般與皇帝有關(guān)，如“敕書”指皇帝給臣僚的文書。D．謚，古代君主、諸侯、大臣等人死去之后，朝廷根據(jù)他們生前的功過是非與品德修養(yǎng)，給予一種具有評(píng)價(jià)性質(zhì)的稱號(hào)，稱為“謚”或“謚號(hào)”。6．下列有關(guān)原文的概括與分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

A．蕭勱為子至孝，守喪盡禮。他在為母親守孝時(shí)由于悲痛傷心幾乎難以操辦喪事常常到母親墓前表達(dá)哀思；父親蕭景去世后，他在墓旁結(jié)廬而居，并與親友們隔絕。B．蕭勱為政有方，深受愛戴。他因善于治政而被稱頌，其治所豫章郡民風(fēng)淳樸，路不拾遺，男女守禮；做廣州刺史離任之時(shí)，官民皆至情相送。C．蕭勱為官清廉，不謀私利。他到廣州任職后，一除此前官員貪得積弊，外國商船來往頻繁；他征討做海盜的俚族人并把戰(zhàn)利品向朝廷進(jìn)奉，供給國家軍政所需。D．蕭勱為人大度，博聞強(qiáng)識(shí)。隨從曾經(jīng)不慎將菜湯灑到他身上，他雖然臉色沒變，但卻大呼別人助其更衣；他讀書勤奮，裴子野曾經(jīng)拿著書提問他，他對(duì)答如流，甚至卷次和行數(shù)都不出錯(cuò)誤。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(10分)(1)會(huì)叔父曇下詔獄，勱乃率昆弟群從同詣大理，雖門生故吏，莫能識(shí)之。(5分)(2)未幾，文徹降附。勱以南江危險(xiǎn)，宜立重鎮(zhèn)，乃表臺(tái)于高涼郡立州。(5分)參考答案：4.D5.A6.D7.（1）正逢他叔父蕭曇被朝廷逮捕下獄，他于是帶領(lǐng)家中兄弟們一起趕到大理（上訴），即使是他家的門生故吏也沒有人認(rèn)出他來。（會(huì)叔父曇下詔獄：被動(dòng)句；昆弟：兄弟；雖：即使。3分。句意2分）（2）不久，陳文徹投降歸附。蕭勱認(rèn)為南江地方險(xiǎn)要，應(yīng)該設(shè)立重鎮(zhèn)，于是上表朝廷，（建議）在高涼郡設(shè)州。（降附：投降歸附；以：認(rèn)為；表；上表。3分。句意2分）4.【考點(diǎn)定位】理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級(jí)為理解B。【名師點(diǎn)睛】給文言文斷句時(shí)要注意發(fā)語詞，句末語氣詞和謂語的確定。一般情況下，發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也須要停頓。分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語后可停頓。如果是動(dòng)詞，賓語后可以停頓。同時(shí)還要注意結(jié)構(gòu)上的對(duì)稱，省略、對(duì)偶、反復(fù)等修辭。特別注意“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關(guān)鍵詞。5.【試題分析】回答此類題目，必須熟記文學(xué)常識(shí)的主要內(nèi)容，區(qū)分文學(xué)常識(shí)的各種概念，仔細(xì)察看題干中的修飾限制成分。如A項(xiàng)，服闋，為父母守喪，守喪期滿除去喪服。為官者為父母守孝一般要解除官職，“服闋”意味著守喪完畢，可以重新任職，并不是為了守喪而解除官職?！究键c(diǎn)定位】識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A?！炯记牲c(diǎn)撥】備考時(shí)要積累名著、名家、稱號(hào)、官職、歷法等文學(xué)常識(shí)。解答此道題目，需要逐項(xiàng)審讀，按照自己積累的有關(guān)知識(shí)，判斷相關(guān)內(nèi)容，是否正確。6.【試題分析】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解。D項(xiàng)，理解錯(cuò)誤，張冠李戴。隨從曾經(jīng)不慎將菜湯灑到他身上，他并未怪罪,慢聲叫人給他換衣服。并且，拿書提問他的人不是裴子野而是劉顯?！究键c(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C?！久麕燑c(diǎn)睛】這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。比如本題，選項(xiàng)D來源于文章第四段，隨從曾經(jīng)不慎將菜湯灑到他身上，他并未怪罪,慢聲叫人給他換衣服。并且，拿書提問他的人不是裴子野而是劉顯。7.【試題分析】本題考查學(xué)生翻譯文言句子的能力。第一句中，會(huì)叔父曇下詔獄：被動(dòng)句；昆弟：兄弟；雖：即使。3分。句意2分。第二句中，降附：投降歸附；以：認(rèn)為；表；上表。3分。句意2分?！究键c(diǎn)定位】翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B?！炯记牲c(diǎn)撥】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式。最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”?！緟⒖甲g文】蕭勱字文約，喜怒不形于色。位居太子洗馬時(shí)，因母去世而辭官，由于悲痛傷心幾乎難以操辦喪事。每當(dāng)想到母親，必定要徒步到墓上去。有時(shí)遇到風(fēng)雨，摔倒在半路上，便坐在地上痛哭，然后起來再往前走，家里人也阻攔不住。父親蕭景特別喜愛他，曾說：“我百年之后，怎能少了這樣的兒子呢。”吩咐左右人關(guān)照他節(jié)哀。服喪期滿后，被任為太子中舍人。蕭景在郢州去世，有人因?yàn)槁愤h(yuǎn)，就對(duì)他隱瞞了兇訊，而用病重作為托詞。蕭勱于是奔波前往，趕到江夏，已是七天水米未進(jìn)。埋葬父親后，他在墓旁結(jié)廬而眠，斷絕親友往來。正逢他叔父蕭曇被朝廷逮捕下獄，他帶領(lǐng)家中兄弟們一起趕到大理上訴，即使是他家的門生故吏也沒有人認(rèn)出他來。作淮南太守時(shí)，因治理有方而被稱頌。后改任宣城內(nèi)史，境內(nèi)多猛獸，經(jīng)常危害人民，蕭勱到任后，野獸的危害得到治理。又改任豫章內(nèi)史，結(jié)果境內(nèi)路不拾遺，男女有別而道不同行。后調(diào)任廣州刺史，當(dāng)離開豫章郡時(shí)，官吏百姓都悲痛落淚，沿途幾百里舟車堵塞，人們都各自帶著酒食來給他送行。蕭勱都接收下來，但隨后又給予他們錢財(cái)。走到新淦縣岓山村時(shí)，有一位老太太用盤子托著泥鰍，從送行的船側(cè)奉獻(xiàn)上來，又有幾十名少年跳進(jìn)水里給他拉船，又是唱歌，又是流淚。廣州地處沿海，向來是富庶地區(qū)，外國商船到此，多被當(dāng)?shù)卮淌繁P剝侵奪，所以每年來船不過三幾次。自蕭勱到此，對(duì)他們秋毫無犯，于是一年就有十幾趟到來。當(dāng)?shù)氐馁底迦瞬豁樂鄶?shù)做了海盜（經(jīng)常在海上行兇搶劫），蕭勱對(duì)他們進(jìn)行討伐，俘獲的人口財(cái)物，除犒賞軍隊(duì)外，全部送交朝廷。他以前的刺史們都營私中飽，當(dāng)?shù)氐耐廉a(chǎn)貢品多被私吞，很少能進(jìn)入朝廷倉庫。自從蕭勱到任，一年里向朝廷進(jìn)奉數(shù)次，國家軍政所需的資財(cái)，源源不斷地輸送。梁武帝感嘆道：“朝廷算是又添了一個(gè)廣州?！庇性t令讓他以原來的官號(hào)還朝，這時(shí)西江的俚人頭領(lǐng)陳文徹進(jìn)犯高要，于是又下詔讓蕭勱再任原職。不久，陳文徹投降歸附。蕭勱認(rèn)為南江地方險(xiǎn)要，應(yīng)該設(shè)立重鎮(zhèn)，于是上表朝廷，建議在高涼郡設(shè)州。朝廷下令改為高州，命西江督護(hù)孫固為刺史。征召蕭勱回朝任太子左衛(wèi)率。蕭勱生性率直有節(jié)制，而且氣量寬宏。一次手下人曾把一碗菜湯不慎打翻在他胸前，他臉色不變，慢聲叫人給他換衣服。他收藏圖書多達(dá)三萬卷，披閱觀覽而不知疲倦，尤其愛讀《東觀漢記》，大部分都能背誦下來。劉顯曾經(jīng)拿著書考問他，他對(duì)答如流，甚至卷次和行數(shù)都不出錯(cuò)誤。他很少結(jié)交朋友，只和河?xùn)|裴子野、范陽張纘關(guān)系密切。在回京路上去世，追贈(zèng)侍中，謚號(hào)光侯。5.閱讀下面的文言文，完成文后各題趙師旦字潛叔，樞密副使稹之從子。美容儀，身長六尺。少年頗涉書史，尤刻意刑名之學(xué)。用稹蔭，試將作監(jiān)主簿，累遷寧海軍節(jié)度推官。知江山縣，斷治出己，吏不能得民一錢，棄物道上，人無敢取。以薦者改大理寺丞、知彭城縣，遷太子右贊善大夫，移知康州。儂智高破邕州，順流東下，師旦使人覘賊，還報(bào)曰：“諸州守皆棄城走矣！”師旦叱曰：“汝亦欲吾走矣?！蹦舜笏?，得諜者三人，斬以徇。而賊已薄城下，師旦止有兵三百，開門迎戰(zhàn)，殺數(shù)十人。會(huì)暮，賊稍卻，師旦語其妻，取州印佩之，使負(fù)其子以匿，曰：“明日賊必大至，吾知不敵，然不可以去，爾留，死無益也?！彼炫c監(jiān)押馬貴部士卒固守州城。召貴食，貴不能食，師旦獨(dú)飽如平時(shí)；至夜，貴臥不安席，師旦即臥內(nèi)大鼾。遲明，賊攻城愈急，左右請(qǐng)少避，師旦曰：“戰(zhàn)死與戮死何如？”眾皆曰：“愿為國家死?！敝脸瞧茻o一人逃者。矢盡，與貴俱還，據(jù)堂而坐。智高麾兵鼓噪爭(zhēng)入，脅師旦，師旦大罵曰：“餓獠，朝廷負(fù)若何事，乃敢反邪！天子發(fā)一校兵，汝無遺類矣?！敝歉吲?，并貴害之。賊既去州人為立廟事平贈(zèng)光祿少卿賜其母王長安縣太君冠帔錄其子弟并從子三人。師旦遇害時(shí)，年四十二。柩過江山，江山之人迎師旦喪，哭祭于路，絡(luò)繹數(shù)百里不絕。同時(shí)有王從政者，以東頭供奉官、閣門祗候，與儂智高戰(zhàn)于太平場(chǎng)，被執(zhí)，罵賊不已，至以沸湯沃之，終不屈而死。贈(zèng)信州刺史，錄其孫二人。（節(jié)選自《宋史?忠義一》4．下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）（

）A．賊既去州∕人為立廟事∕平∕贈(zèng)光祿少卿∕賜其母王∕長安縣太君冠帔∕錄其子弟∕并從子三人。B．賊既去∕州人為立廟事∕平∕贈(zèng)光祿少卿∕賜其母王長安縣太君冠帔∕錄其子弟∕并從子三人。C．賊既去∕州人為立廟∕事平∕贈(zèng)光祿少卿∕賜其母王長安縣太君冠帔∕錄其子弟并從子三人。D．賊既去州∕人為立廟∕事平∕贈(zèng)光祿少卿∕賜其母王∕長安縣太君冠帔∕錄其子弟并從子三人。5．下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）（

）A．從子指同曾祖父不共父的平輩兄弟——從祖兄弟、從父兄弟——的孩子，稱為從子。這里指的趙師旦是趙稹的侄兒。B．蔭是恩蔭之意。封建時(shí)代子孫因先世有功勞而得到封賞或免罪。這里指趙師旦因趙稹的恩蔭而得以任官。C．大理寺是古代負(fù)責(zé)審判復(fù)核案件的官署名。因地方官員的司法權(quán)力過大，可自行勾決死刑犯人，造成不少冤假錯(cuò)案。為了使刑獄匯總，始置大理寺，作為復(fù)審機(jī)關(guān)。D．贈(zèng)本義是把東西無代價(jià)地送給別人。后來古代皇帝為已死的官員及其親屬加封也叫贈(zèng)，文中就是此義。6．下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）（

）A．趙師旦年少之時(shí)，尤其鉆研刑名方面的學(xué)問，并因叔父趙稹的恩蔭，試任將作監(jiān)主簿，多次升遷為寧海軍節(jié)度推官。B．等到邕州被儂智高率兵攻破，城中守兵沒有一個(gè)人逃走。守兵彈盡箭竭，趙師旦與監(jiān)押馬貴一起回到府衙，據(jù)廳堂而坐。C．趙師旦與儂智高作戰(zhàn)被抓住，責(zé)罵賊敵不已，最終不屈而死，被朝廷追贈(zèng)為信州刺史，朝廷錄用了他的兩個(gè)孫子為官吏。D．?dāng)迟\已經(jīng)逼近邕州城下，趙師旦僅僅有士兵三百人，打開城門迎戰(zhàn)敵賊，殲滅敵賊幾十個(gè)人。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）會(huì)暮，賊稍卻，師旦語其妻，取州印佩之，使負(fù)其子以匿。（5分）（2）遲明，賊攻城愈急，左右請(qǐng)少避，師旦曰：“戰(zhàn)死與戮死何如？”（5分）參考答案：4．C5．D6．C7．（1）恰逢夜幕降臨，敵賊稍微有些退卻，趙師旦告訴他的妻子說，把我的州印拿來你佩戴在身上，讓妻子背著兒子藏匿起來。（2）天剛剛亮，敵賊攻打城墻越來越急，身邊的人請(qǐng)求他稍微躲避一下，趙師旦說：“作戰(zhàn)而死與被敵賊殺戮而死有什么區(qū)別呢？”4．【考點(diǎn)定位】理解與現(xiàn)代漢語不同的句式和用法。能力層級(jí)為理解B。【名師點(diǎn)睛】給文言文斷句時(shí)要注意發(fā)語詞，句末語氣詞和謂語的確定。一般情況下，發(fā)語詞前、句末語氣詞后要停頓，并列成分之間也須要停頓。分析謂語，謂語如果是形容詞，謂語后可停頓。如果是動(dòng)詞，賓語后可以停頓。同時(shí)還要注意結(jié)構(gòu)上的對(duì)稱，省略、對(duì)偶、反復(fù)等修辭。特別注意“曰”“乎”“于”“而”“之”“也”“矣”“焉”“耳”“則”這些關(guān)鍵詞。5．【試題分析】回答此類題目，必須熟記文學(xué)名著的主要內(nèi)容，區(qū)分文學(xué)常識(shí)的概念，仔細(xì)察看題干中的修飾限制成分。本題答案有誤，應(yīng)為C項(xiàng)，“大理寺是古代負(fù)責(zé)審判復(fù)核案件的官署名”這一說法錯(cuò)，因?yàn)楦鶕?jù)后面的解釋，大理寺僅是“復(fù)審機(jī)關(guān)”，審判是刑部之責(zé)?！究键c(diǎn)定位】識(shí)記文學(xué)常識(shí)。能力層級(jí)為識(shí)記A。【技巧點(diǎn)撥】備考時(shí)要積累名著、名篇作者、時(shí)代、國別、文學(xué)形象、作品主題等文學(xué)常識(shí)。解答此道題目，需要逐項(xiàng)審讀，按照自己積累的有關(guān)知識(shí)，判斷相關(guān)內(nèi)容，是否正確；要注意各項(xiàng)表述中有關(guān)作品同作者、年代是否一致。6．【試題分析】本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解。選C項(xiàng)，“被朝廷追贈(zèng)為信州刺史，朝廷錄用了他的兩個(gè)孫子為官吏”的人是王從政，而不是趙師旦?！究键c(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心意思。能力層級(jí)為分析綜合C。【名師點(diǎn)睛】這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)。比如本題，選項(xiàng)C來源于文章文章最后一段，從文中來看，所說的不是趙師旦的行為，而是王從政的。7．【考點(diǎn)定位】翻譯文中的句子。能力層級(jí)為理解B?！炯记牲c(diǎn)撥】本題首先要找出專有名詞，即人名、地名、官職等；然后再看有否特殊句式。最后再確定關(guān)鍵字進(jìn)行翻譯，一般為直譯。文言文的翻譯，最基本的方法就是替換、組詞、保留、省略。對(duì)古今異義的詞語要“替換”；對(duì)古今詞義大體一致的詞語則“組詞”；對(duì)特殊的地名、人名等要“保留”；對(duì)古漢語中的同義反復(fù)的詞語可以“省略”其中一個(gè)，有些虛詞不必要或難于恰當(dāng)翻譯出來的也可以“省略”。6.閱讀下面一段文言文，完成下面小題。晉侯、秦伯圍鄭，以其無禮于晉，且貳于楚也。晉軍函陵，秦軍氾南。佚之狐言于鄭伯曰：“國危矣，若使?fàn)T之武見秦君，師必退。”公從之。辭曰：“臣之壯也，猶不如人；今老矣，無能為也已?！惫唬骸拔岵荒茉缬米樱窦倍笞?，是寡人之過也。然鄭亡，子亦有不利焉?！痹S之。夜縋而出，見秦伯，曰：“秦、晉圍鄭，鄭既知亡矣。若亡鄭而有益于君，敢以煩執(zhí)事。越國以鄙遠(yuǎn)，君知其難也。焉用亡鄭以陪鄰？鄰之厚，君之薄也。若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。且君嘗為晉君賜矣，許君焦、瑕，朝濟(jì)而夕設(shè)版焉，君之所知也。夫晉，何厭之有？既東封鄭，又欲肆其西封，若不闕秦，將焉取之？闕秦以利晉，唯君圖之?！鼻夭f，與鄭人盟。使杞子、逢孫、楊孫戍之，乃還。子犯請(qǐng)擊之，公曰：“不可。微夫人之力不及此。因人之力而敝之，不仁；失其所與，不知；以亂易整，不武。吾其還也。”亦去之。4.對(duì)下列各句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是A.何厭之有

厭：討厭B.若不闕秦

闕：侵損、削減C.肆其西封

肆：延伸、擴(kuò)張D.失其所與

與：結(jié)交，親附5.下列句子分別編為四組，直接表現(xiàn)燭之武機(jī)智善辯的一組是①若使?fàn)T之武見秦君，師必退②闕秦以利晉，唯君圖之③今急而求子，是寡人之過也④共其乏困，君亦無所害⑤鄰之厚，君之薄也⑥今老矣，無能為也已A.①③④

B.①⑤⑥C.②③⑥

D.②④⑤6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是A.秦、晉兵臨城下，鄭國危在旦夕，在這種情勢(shì)下，燭之武不顧個(gè)人安危“夜縋而出”，求見秦伯，表現(xiàn)了他深明大義、以國事為重的愛國精神。B.燭之武具有高超的論辯藝術(shù)，他在秦伯面前不卑不亢，侃侃而談，既不刺激對(duì)方，又不失本國尊嚴(yán)，抓住了秦伯的心理，層層深入，最終使秦伯退兵。C.秦、晉曾是友好鄰邦，秦對(duì)晉有割讓焦、瑕二邑的恩惠；晉對(duì)秦卻嚴(yán)加防范。燭之武對(duì)這種微妙的關(guān)系了如指掌，并巧妙地加以利用。D.燭之武的勸說，使秦伯撤走了圍鄭的軍隊(duì)，秦晉聯(lián)盟頃刻瓦解，晉國不得已而退兵。燭之武既退秦師，又退晉師，可謂一石二鳥。7.翻譯下面的句子。(1)吾不能早用子，今急而求子，是寡人之過也。(2)若舍鄭以為東道主，行李之往來，共其乏困，君亦無所害。參考答案：4.A

5.D

6.C

7.(1)我不能早重用您，現(xiàn)在國家危急了才來求您，這是我的過錯(cuò)。（2）如果您放棄圍攻鄭國而把它作為東方道路上(招待過客)的主人，秦國的使者往來途經(jīng)(鄭國)，(鄭國可以)供給他們?nèi)鄙俚臇|西，這對(duì)您秦國來說，也沒有什么害處?！?題詳解】A項(xiàng)中厭，滿足。點(diǎn)睛：高考中文言實(shí)詞的考查通常以選擇題的形式出現(xiàn)，要準(zhǔn)確解答可從以下這些地方入手來分析文言實(shí)詞的含義：（一）語境分析法（根據(jù)上下文意思推斷詞義），語境可分為句子內(nèi)部語境和外部語境，所謂內(nèi)部語境指的是句子本身的語言環(huán)境，所謂外部語境就是針對(duì)整段文字、整篇文章而言的大語境，即上下文的語言環(huán)境。1.有些句子中的實(shí)詞詞義可以借助句子內(nèi)部語境來推斷。2．有些句子的實(shí)詞還需借助句子外部語境來推斷，才能上下貫通，（二）語言結(jié)構(gòu)推斷，有些文言文句子結(jié)構(gòu)整齊，講求對(duì)仗，常常采用互文的修辭格，在同一位置；上詞語意思相同、相對(duì)或相反。我們可以利用這一結(jié)構(gòu)特點(diǎn)推知詞義。（三）語法分析推斷，根據(jù)漢語語法知識(shí)，主語、賓語大多是由名詞、代詞充當(dāng)，謂語大多是由形容詞、動(dòng)詞充當(dāng)，定語是由名詞、代詞充當(dāng)，狀語是由副詞充當(dāng)。根據(jù)它們所處的語法位置，推知它的詞性，進(jìn)而推知它的意義。（四）聯(lián)想推斷法（根據(jù)學(xué)過的知識(shí)推斷詞義），試卷上常出現(xiàn)一些難理解的文言實(shí)詞，我們可以憑借基本實(shí)詞的積累，或聯(lián)想課文有關(guān)語句中的用法，相互比照，辨其異同，然后初步確定文中實(shí)詞的含義。比照時(shí)可著重下面幾個(gè)要素。1．聯(lián)想課文語句，運(yùn)用此種方法的前提是：對(duì)課本上學(xué)過詞語的意義和用法要善于歸納總結(jié)，分類記憶，記憶的一個(gè)重要方法是多記例句，對(duì)于典型語句，一般要能做到出口成句，并對(duì)其意義、用法等特點(diǎn)了如指掌。這樣，在遇到某個(gè)文言詞語的時(shí)候，就可借助所學(xué)知識(shí)進(jìn)行比照推斷。2．聯(lián)想成語推斷，不少成語源自文言文，其中的字詞在意義和用法上較多地保留了古漢語的特點(diǎn)，可可借助這些成語中的意義來推斷文言實(shí)詞的意義。(五)辨析詞性推斷，根據(jù)詞語在文言句子中的位置，推知它的詞性，根據(jù)詞性進(jìn)而推知它的實(shí)詞詞義。(六)、借助字形推斷，漢語屬于表意文字，對(duì)于一些詞的意思可以通過字形特征來進(jìn)行推斷。(七)古今比照法（以古今構(gòu)詞特點(diǎn)比照推斷詞義），漢語詞匯中一部分詞，古為今用，但意義往往不同，最忌望文生義，“以今律古”。這里要特別注意古今構(gòu)詞特點(diǎn)，古漢語以單音節(jié)詞為主，雙音節(jié)詞往往有其固定義項(xiàng)。(八)、代入檢驗(yàn)法（借助題干所給的義項(xiàng)推斷詞義），對(duì)于選擇、判斷類的詞語解釋題，最簡(jiǎn)單的莫過于將所給的義項(xiàng)放入各自的具體語境中去貫通文意，解釋準(zhǔn)確而無滯礙之處者即為正確答案。解釋文言實(shí)詞的意義，是高考文言文閱讀必考內(nèi)容，要提高推斷文言文實(shí)詞詞義的能力，只有把知識(shí)的積累和方法的巧妙運(yùn)用有機(jī)地結(jié)合在一起，方能奏效?！?題詳解】②④⑤都能表明燭之武機(jī)智善辯，①是側(cè)面表現(xiàn)。③重在表現(xiàn)鄭伯自責(zé)，⑥是燭之武的牢騷話。點(diǎn)睛：這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)?！?題詳解】C項(xiàng)，“秦對(duì)晉有割讓焦、瑕二邑的恩惠”不對(duì)，應(yīng)是“晉曾經(jīng)答應(yīng)把焦、瑕二邑割讓給秦”。點(diǎn)睛：這道題目是概括歸納文章內(nèi)容。解答此類題的方法是：①抓住題干，讀全讀準(zhǔn)。在閱讀題目時(shí)，須讀全、讀準(zhǔn)題干，切忌走馬觀花。所謂讀全，就是對(duì)題干中的所有要求要一個(gè)不漏、原原本本地分析；所謂讀準(zhǔn)，就是要準(zhǔn)確地把握題干所提的要求，看清是選對(duì)的還是選錯(cuò)的，是概括內(nèi)容還是分析觀點(diǎn)。只有對(duì)題干作全面、準(zhǔn)確的分析理解，才能準(zhǔn)確地答題。②放回原文，查對(duì)正誤。特別是在時(shí)間、地點(diǎn)、官職，人物的行為、實(shí)效方面，應(yīng)仔細(xì)查對(duì)原文的詞句，全面理解，綜合分析，兩者間的差別正是把握全文的關(guān)鍵所在。對(duì)似是而非處，要有借題解文的意識(shí)?！?題詳解】翻譯以直譯為主，要求準(zhǔn)確、通順。結(jié)合語句所在語境，整體把握大意，注意關(guān)鍵詞的落實(shí)翻譯，另外要關(guān)注是否有特殊語法現(xiàn)象，比如活用，通假，特殊句式等。點(diǎn)睛：文言翻譯最基本的方法:1、留：留就是保留。凡是古今意義相同的詞，以及古代的人名、地名、物名、書名、官名、國號(hào)、年號(hào)、度量衡單位、古代專有名詞等，翻譯時(shí)可保留不變。2、補(bǔ)：補(bǔ)出省略成分。3、刪：刪去不譯的詞語。文言中凡是無實(shí)在意義，只表語氣、停頓、補(bǔ)足音節(jié)和舒緩語氣等的虛詞，都可略去。4、換：替換。用現(xiàn)代詞匯替換相應(yīng)的古代詞匯。5、調(diào)：調(diào)整倒裝句句序，按現(xiàn)代漢語習(xí)慣句式將其調(diào)整過來。除了掌握以上的原則和方法，翻譯時(shí)還必須有步驟：解詞——串意——順句。注：直譯即逐字逐字地譯。意譯即譯出大意即可。文言文翻譯以直譯為主，意譯為輔。遇到比喻、借代、引申，直譯不通時(shí)，用意譯。如該題翻譯兩句，第一句涉及三種句式，第二句有詞類活用。三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.下面是一則反映人們現(xiàn)實(shí)生活際遇的漫畫。請(qǐng)描述漫畫內(nèi)容并指出其寓意。（6分）

倒霉的“足球”

王祖和內(nèi)容：

。（不超過30字）寓意：

。（不超過60字）參考答案：內(nèi)容：消費(fèi)者維權(quán)這只足球，在現(xiàn)實(shí)生活中被廠家、商場(chǎng)、監(jiān)管三方同時(shí)踢來踢去。（3分）寓意：諷刺了廠家、商場(chǎng)、監(jiān)管各方在消費(fèi)者實(shí)際維權(quán)的過程中互相推諉、互不承擔(dān)責(zé)任從而導(dǎo)致消費(fèi)者維權(quán)之路舉步維艱的不良社會(huì)現(xiàn)象。（3分）8.仿照下面的示例，圍繞“青春”另寫兩組句子，要求使用相同的修辭手法，句式與示例相同。(5分)青春是曠野，不是為了流盡溪水，而是要長出森林；答:________________________________________________________參考答案：（示例）青春是泥土，不是為了接收腐朽，而是要孕育收獲；青春是苗圃，不是為了培育雜草，而是要布滿鮮花。（每句3分）9.下列各句中加點(diǎn)成語的使用，全部正確的一項(xiàng)是①“13歲中國布蘭妮”“7歲美女模特”等消息滿天飛，使“出名要趁早，出道要趁早”的心態(tài)蔓延，孩子們不知不覺地淪為急功近利的犧牲品。②性格決定命運(yùn)，任何一個(gè)人的命運(yùn)悲劇實(shí)際上就是其個(gè)人的性格悲劇，王燦性格孤傲，卓爾不群，因而難以與周圍人相處。③幼兒園入園需搖號(hào)，看似做到了概率面前人人平等，但卻是一種假公平，這種方式作為緩兵之計(jì)不妨一用，但絕不能成為長期施行的政策。④有一雙輕跳舞靴太美觀了，細(xì)長到不可理喻的地步；那雙帶布口的漆皮靴，叫人看了舍不得離開。⑤在一次大型電視詩歌朗誦會(huì)上，殷之光先生聲情并茂的朗誦，深深地打動(dòng)了在場(chǎng)的所有觀眾，贏得了全場(chǎng)經(jīng)久不息的掌聲。⑥老王一心想引起有關(guān)部門的重視，加之對(duì)這些文物非常熟悉，給考察團(tuán)匯報(bào)時(shí)，他洋洋灑灑地說了一個(gè)多小時(shí)。A.①③⑤

B.②④⑤

C.①⑤⑥

D.②③⑥參考答案：D【試題分析】先關(guān)注幾個(gè)成語的含義。①“急功近利”的意思是急于求成，貪圖眼前功利。用在此處恰恰合乎“出名要趁早，出道要趁早”的語境。②卓爾不群：優(yōu)秀卓越，超出常人。用于此處望文生義，誤用為形容人的性格孤傲，難以與周圍人相處。③“緩兵之計(jì)”意為使敵人延緩進(jìn)攻的計(jì)策，借指使事態(tài)暫時(shí)緩和同時(shí)積極設(shè)法應(yīng)付的策略。用在這里不合語境。④細(xì)大不捐：小的大的都不拋棄。捐，拋棄。這里望文生義，誤將“捐”理解為“捐獻(xiàn)”。⑤聲情并茂：（演唱、朗誦等）聲音優(yōu)美，感情豐富。指演唱、朗誦等的音色、唱腔和表達(dá)的感情都很動(dòng)人。⑥“洋洋灑灑”形容文章或談話內(nèi)容豐富，連續(xù)不斷。與“熟悉”“一個(gè)多小時(shí)”等詞所表達(dá)的意思吻合。【考點(diǎn)定位】正確使用詞語（包括熟語）。能力層級(jí)為表達(dá)運(yùn)用E?！炯记牲c(diǎn)撥】成語的錯(cuò)誤類型主要有內(nèi)涵不明，感情色彩失當(dāng)、對(duì)象錯(cuò)類和不合語法，考核的重點(diǎn)是望文生義、對(duì)象錯(cuò)配和褒貶失當(dāng)，這就要求在平時(shí)的成語積累中找到成語的關(guān)鍵，記憶含義的同時(shí)還要記憶用法，如詞義的褒貶、適用的對(duì)象、語法功能，在答題時(shí)首先明確句子要表達(dá)的意思，然后分析成語的內(nèi)涵，看是否恰當(dāng)。總之不但要加強(qiáng)成語的意思的積累，還要注意用法的積累。10.閱讀下面的圖表，根據(jù)要求完成題目。（6分）長春市某大學(xué)學(xué)生微信使用情況統(tǒng)計(jì)表統(tǒng)計(jì)項(xiàng)目使用情況一周平均每天時(shí)長6小時(shí)以上4-6小時(shí)2-4小時(shí)2小時(shí)以下39%29%21%11%一周每天使用時(shí)段上課時(shí)課間休息時(shí)睡覺前43%24%10%23%使用微信主要目的獲取資訊讀書搶紅包聊天25%11%21%43%（1）根據(jù)圖表數(shù)