高二語(yǔ)文語(yǔ)文版必修3-同步教學(xué)課件(14份)-(14份打包)6

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人們?nèi)绾巫龀鰶Q策背景助讀相關(guān)鏈接知識(shí)梳理隨著全球化時(shí)代的來(lái)臨,全球市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)越來(lái)越發(fā)達(dá),相關(guān)的經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象也越來(lái)越復(fù)雜,身處這個(gè)市場(chǎng)化社會(huì)中,怎樣管理市場(chǎng)及家庭資源是一個(gè)重要的問(wèn)題。美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家曼昆對(duì)這方面進(jìn)行了深入的研究與探討,并把自己的觀點(diǎn)與理論寫成經(jīng)濟(jì)著作《經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)》一書,本文就選自該部作品。背景助讀相關(guān)鏈接知識(shí)梳理1.格里高利·曼昆,1958年生。美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家,哈佛大學(xué)的經(jīng)濟(jì)學(xué)教授。著有《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》《宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)》等。2.《經(jīng)濟(jì)學(xué)原理》一書是美國(guó)德賴登出版社以140萬(wàn)美元征求經(jīng)濟(jì)學(xué)教科書的中標(biāo)作品,被西方世界認(rèn)為是“最令人鼓舞的經(jīng)濟(jì)學(xué)教科書”。英國(guó)《經(jīng)濟(jì)學(xué)家》撰文認(rèn)為該書將取代薩繆爾森的《經(jīng)濟(jì)學(xué)》,成為天下第一。該書出版僅3個(gè)月就被美國(guó)300多所大學(xué)采用作為教材。其英文版發(fā)行量在1998年出版當(dāng)年就高達(dá)20萬(wàn)冊(cè),成為世界上首版最成功的經(jīng)濟(jì)學(xué)教材。背景助讀相關(guān)鏈接知識(shí)梳理1.注字音

背景助讀相關(guān)鏈接知識(shí)梳理2.寫漢字

3.解詞義(1)權(quán)衡:秤錘和秤桿,借指衡量、考慮。(2)扭曲:①扭轉(zhuǎn)變形;②歪曲(事實(shí)、形象等)。(3)顯而易見(jiàn):(事情、道理)非常明顯,很容易看清楚。背景助讀相關(guān)鏈接知識(shí)梳理4.辨近義(1)短缺

稀缺辨析:“短缺”,缺乏,不足;“稀缺”,稀少,短缺。前者強(qiáng)調(diào)“缺”,后者側(cè)重在“稀”。例句:①尼泊爾8級(jí)強(qiáng)震導(dǎo)致大量人員傷亡,當(dāng)?shù)蒯t(yī)院擠爆傷員,救災(zāi)人力嚴(yán)重不足,救援物資和設(shè)備嚴(yán)重短缺。②與行業(yè)龍頭的資源相比較,中國(guó)支付通的牌照資源更為稀缺,其預(yù)付卡發(fā)行與受理牌照是實(shí)至名歸的包含線上線下的牌照。背景助讀相關(guān)鏈接知識(shí)梳理(2)忽視

忽略辨析:兩者都有“不注意”的意思?！昂鲆暋?不注意,不重視;“忽略”,沒(méi)有注意到,疏忽。“忽略”一般是無(wú)意的疏忽,而“忽視”多是有意的漠視。例句:①智能家居的出現(xiàn)給用戶帶來(lái)便利,大大改善了我們的生活,但智能家居背后的安全問(wèn)題也絕不能忽視。②考生家長(zhǎng)在對(duì)以上兩個(gè)方面的內(nèi)容進(jìn)行了解的同時(shí),也不能

忽略學(xué)校的招生要求。背景助讀相關(guān)鏈接知識(shí)梳理(3)微乎其微

微不足道辨析:兩者都有“小”的意思?！拔⒑跗湮ⅰ?形容非常少或非常小;“微不足道”,非常渺小,不值得一提。例句:①近日發(fā)生故障的俄羅斯“進(jìn)步M-27M”貨運(yùn)飛船墜落的具體時(shí)間和地點(diǎn)目前難以預(yù)判,但造成安全威脅的概率微乎其微。②一件小事在我們心中也許是微不足道,但有時(shí)也會(huì)溫暖人心,就如一滴雨水,有時(shí)它也可以折射出太陽(yáng)的光芒。問(wèn)題導(dǎo)思多維探究文脈圖解技法賞鑒【目標(biāo)一】

理解作者在文中闡述的經(jīng)濟(jì)學(xué)理論1.通讀全文,根據(jù)有關(guān)內(nèi)容,解釋下列概念,完成下表。提示:①本錢

②時(shí)間

③物質(zhì)

④邊際利益

⑤邊際成本

⑥額外

⑦利益問(wèn)題導(dǎo)思多維探究文脈圖解技法賞鑒2.為什么社會(huì)資源需要管理?什么是稀缺性?提示:因?yàn)樯鐣?huì)資源稀缺。稀缺性是指社會(huì)擁有的資源是有限的。3.什么是經(jīng)濟(jì)體?為什么說(shuō)研究經(jīng)濟(jì)要從研究個(gè)人行為開(kāi)始?提示:經(jīng)濟(jì)體是一個(gè)在生活中相互交易的一群人。由于一個(gè)經(jīng)濟(jì)體的行為反映了組成這個(gè)經(jīng)濟(jì)體的個(gè)人的行為,所以經(jīng)濟(jì)學(xué)研究就從個(gè)人做出決策的四個(gè)原理開(kāi)始。4.作者在講到效率與平等之間的選擇時(shí),提到了平等地分配福利,它有什么弊端?提示:政府把富人的收入再分配給窮人時(shí),就減少了對(duì)辛勤工作的獎(jiǎng)勵(lì);結(jié)果,人們工作少了,生產(chǎn)的物品與勞務(wù)也少了。問(wèn)題導(dǎo)思多維探究文脈圖解技法賞鑒【目標(biāo)二】

學(xué)習(xí)作者深入淺出、生動(dòng)形象的表達(dá)方式1.下面的兩個(gè)句子,在表達(dá)上有什么特點(diǎn)?(1)社會(huì)必須決定誰(shuí)將吃魚子醬而誰(shuí)將吃土豆。它還必須決定誰(shuí)將開(kāi)保時(shí)捷跑車而誰(shuí)將坐公共汽車。(2)換句話說(shuō),效率是指經(jīng)濟(jì)蛋糕的大小,而平等是指如何分割這塊蛋糕。提示:第(1)句是在解釋社會(huì)分配給勞動(dòng)者生產(chǎn)的物品和勞務(wù)量。第(2)句是在進(jìn)一步解釋效率和平等的關(guān)系。這兩個(gè)句子以生活的實(shí)物來(lái)說(shuō)明道理,形象、生動(dòng)、深入淺出,便于讀者理解經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理。問(wèn)題導(dǎo)思多維探究文脈圖解技法賞鑒2.“由于人們通過(guò)比較成本與利益做出決策,所以,當(dāng)成本或利益變動(dòng)時(shí),人們的行為也會(huì)改變。這就是說(shuō),人們會(huì)對(duì)激勵(lì)做出反應(yīng)?！边@段話在文中有什么作用?試簡(jiǎn)要分析。提示:起承上啟下的過(guò)渡作用,使文章結(jié)構(gòu)緊密,思路順暢。從上文說(shuō)明人們計(jì)算成本,權(quán)衡利益,由于邊際變動(dòng)而考慮邊際量,自然引出下文人們會(huì)對(duì)激勵(lì)做出反應(yīng)的說(shuō)明。3.曼昆說(shuō)自己的寫作目的是“避免那些干擾學(xué)生關(guān)鍵結(jié)論的噪音和冗長(zhǎng)細(xì)節(jié)”。你認(rèn)為他做到了嗎?提示:我認(rèn)為他做到了。闡述理論不在于講述多少,而在于抓住中心、簡(jiǎn)明扼要。作者注重用淺近的語(yǔ)言、通俗的比喻闡釋抽象的概念,用生活中常見(jiàn)的事例說(shuō)明深?yuàn)W的道理,將理論講解得簡(jiǎn)明扼要,通俗易懂,使讀者對(duì)經(jīng)濟(jì)學(xué)中深?yuàn)W的原理有了比較清楚的認(rèn)識(shí)。問(wèn)題導(dǎo)思多維探究文脈圖解技法賞鑒1.作者在文中是怎么闡述“人們?nèi)绾巫龀鰶Q策”這個(gè)問(wèn)題的?請(qǐng)結(jié)合文章簡(jiǎn)要分析。提示:(1)作者首先由經(jīng)濟(jì)的原意入手,比較經(jīng)濟(jì)和家庭的共同點(diǎn)即家庭和社會(huì)都面臨著許多決策,自然引出“人們?nèi)绾巫龀鰶Q策”的問(wèn)題。(2)然后自然引入人們做出決策的四個(gè)原理:“人們面臨權(quán)衡取舍”“某種東西的成本是為了得到它而放棄的東西”“理性人考慮邊際量”“人們會(huì)對(duì)激勵(lì)做出反應(yīng)”。這樣,作者將個(gè)人做出決策、社會(huì)做出決策需要考慮的問(wèn)題像與朋友閑談一般娓娓道來(lái),使沒(méi)有任何經(jīng)濟(jì)學(xué)基礎(chǔ)的讀者可以輕松地接受。問(wèn)題導(dǎo)思多維探究文脈圖解技法賞鑒2.“當(dāng)決策者未能考慮到他們的政策如何影響激勵(lì)時(shí),事情就會(huì)出現(xiàn)他們意想不到的結(jié)果?！痹囈云嚢踩珟Х蔀槔?說(shuō)說(shuō)意想到的結(jié)果和意想不到的結(jié)果分別是什么。提示:(1)意想到的結(jié)果是司機(jī)由于安全帶的保護(hù)而減少死亡的幾率。(2)意想不到的結(jié)果是系安全帶的駕駛員在車禍中存活的可能性增大,因而更快更放肆地開(kāi)車,使車禍的次數(shù)增多,同時(shí)行人死亡人數(shù)增加。由于汽車都有安全帶,更多的人系安全帶,在重大車禍發(fā)生時(shí)存活的概率提高,使系安全帶的人的生命得到保全。然而從另一個(gè)角度看,安全帶剝奪了一些人的生命,特別是不系安全帶的駕乘人員和行人的生命。問(wèn)題導(dǎo)思多維探究文脈圖解技法賞鑒3.本文在論證抽象概念和原理時(shí)選用了一些事例,這些事例有什么特點(diǎn)?提示:問(wèn)題導(dǎo)思多維探究文脈圖解技法賞鑒問(wèn)題導(dǎo)思多維探究文脈圖解技法賞鑒本文的說(shuō)明對(duì)象為抽象而深?yuàn)W的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理,涉及許多學(xué)科專業(yè)術(shù)語(yǔ),如“稀缺資源”“機(jī)會(huì)成本”“邊際變動(dòng)”等。對(duì)這些原理和概念,作者沒(méi)有直接進(jìn)行理論闡釋,而是通過(guò)大量的具體事例加以說(shuō)明,將艱深晦澀的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理闡釋得通俗易懂,收到了很好的說(shuō)明效果。學(xué)以致用請(qǐng)借鑒本文運(yùn)用典型事例闡釋道理或事物的方法,寫一段300字左右的文字,自主選擇說(shuō)明對(duì)象。示例:我們欣賞音樂(lè)屬于一種強(qiáng)度極大的腦力勞動(dòng),不過(guò)這個(gè)時(shí)候只有大腦的右半球在進(jìn)行著緊張的活動(dòng),而左半球卻得到了充分的休息。所以欣賞音樂(lè)不但能夠提高學(xué)習(xí)效率,同時(shí)還能培養(yǎng)形象思維能力,對(duì)于創(chuàng)造能力的培養(yǎng)也大有好處。如愛(ài)因斯坦在研究相對(duì)論的日子里,每當(dāng)思緒遇到障礙,他就走到鋼琴旁,彈奏幾個(gè)清楚而富有邏輯的和弦,讓樂(lè)音幫助自己推開(kāi)未知的大門。大量的音樂(lè)活動(dòng)發(fā)展了愛(ài)因斯坦的右腦,拓展了他右腦的能力。美文品讀素材開(kāi)發(fā)經(jīng)濟(jì)學(xué)家的最后一課

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江2011年6月,又到了畢業(yè)的時(shí)節(jié)。哈佛大學(xué)的校園里彩旗招展。工商管理學(xué)院里一幅巨大的橫幅,迎風(fēng)擺動(dòng),撩撥著每個(gè)人的視線:做個(gè)合格的經(jīng)濟(jì)人!一間階梯教室里,2008級(jí)MBA碩士畢業(yè)生在上他們的最后一節(jié)課。給他們上課的是曼昆教授,一位享譽(yù)世界的經(jīng)濟(jì)學(xué)家。最后一節(jié)課他會(huì)講些什么呢?這些未來(lái)的精英們?cè)谛睦锇底源Ф?。未?lái)的經(jīng)濟(jì)走向?當(dāng)前的世界經(jīng)濟(jì)格局?每個(gè)人都在期待著最后一課的精彩。上課了,曼昆教授健步走上講臺(tái),簡(jiǎn)單的寒暄過(guò)后,他開(kāi)門見(jiàn)山地說(shuō):“這是大家在哈佛學(xué)習(xí)的最后一課。我不打算講經(jīng)濟(jì),也不談學(xué)分,我只講一個(gè)很普通的故事?！泵牢钠纷x素材開(kāi)發(fā)說(shuō)完,曼昆教授播放了一段視頻:在百老匯大劇院門口,一個(gè)盲人在拉小提琴,身旁放了一個(gè)小盆子,里面有一些零錢。來(lái)往的人很多,但投錢的不多。這時(shí),一只爬滿皺紋的手向小盆子里輕輕地放了一張100美元的大鈔,可以看見(jiàn),這是盆子里唯一的大面額鈔票。視頻到這里就停了,畫面定格在一只爬滿皺紋的手正向小盆子里放美元。所有的學(xué)生定定地看著畫面,若有所思。曼昆教授笑著說(shuō):“大家猜一猜,這是誰(shuí)的手?他會(huì)是一個(gè)什么樣的人?”一位女學(xué)生毫不猶豫地說(shuō):“一定是個(gè)老企業(yè)家的手,出手如此大方!”旁邊的一位男學(xué)生搖搖頭說(shuō):“出手大方也不見(jiàn)得是企業(yè)家吧。我想他是一個(gè)熱愛(ài)音樂(lè)的老藝術(shù)家。”教室里,討論的聲音漸漸地大了起來(lái),像炸開(kāi)了鍋似的。曼昆教授神情自若地看著學(xué)生們爭(zhēng)論,不時(shí)地?fù)u搖頭。美文品讀素材開(kāi)發(fā)突然,教室后面?zhèn)鱽?lái)一個(gè)聲音:“曼昆教授,我覺(jué)得這個(gè)問(wèn)題和我們沒(méi)有關(guān)系,我們關(guān)心的是利潤(rùn),而不是這樣做施舍的慈善事業(yè)?！痹捯魟偮?教室里猶如注入涼水的熱湯鍋,瞬時(shí)間就靜了下來(lái)。曼昆教授沉默了片刻,他打開(kāi)視頻繼續(xù)播放下去。只見(jiàn)鏡頭從那只手開(kāi)始,沿著胳膊向上搖去。等畫面上出現(xiàn)那個(gè)人的全身像時(shí),所有的學(xué)生一臉驚訝地看著畫面,都沒(méi)有說(shuō)話。那個(gè)人是一個(gè)流浪漢!他的衣服破破爛爛,頭發(fā)亂蓬蓬地堆在頭上,胡子拉碴的,看不清臉面,只有那雙眼睛流露著不易察覺(jué)的溫情。美文品讀素材開(kāi)發(fā)曼昆教授提高聲音說(shuō):“女士們,先生們!來(lái)到這里,大家都是精英,大家都將成為出色的經(jīng)濟(jì)人,我為你們感到驕傲。但你們未必都是合格的經(jīng)濟(jì)人,我為你們感到遺憾。因?yàn)楹细竦慕?jīng)濟(jì)人不光要盯著利潤(rùn),還應(yīng)該有關(guān)心疾苦的溫情。經(jīng)濟(jì)學(xué)不是冰冷的鐵板,經(jīng)濟(jì)人也不應(yīng)該是冷眼人。面對(duì)疾苦,經(jīng)濟(jì)人應(yīng)該向流浪漢看齊,即使在自己很窘迫的時(shí)候,也能獻(xiàn)出100美元來(lái)?！痹捯魟偮?全場(chǎng)掌聲雷動(dòng)。這就是最后一課。冷冰冰的經(jīng)濟(jì)學(xué)課堂上,每個(gè)人的心里溫情脈脈。(有改動(dòng))美文品讀素材開(kāi)發(fā)品讀提示作者由曼昆教授給2008級(jí)MBA碩士畢業(yè)生上的最后一堂課寫起,用娓娓道來(lái)的語(yǔ)言,描述了一堂特殊的課。開(kāi)篇的環(huán)境描寫,烘托了氣氛,也為下文做了鋪墊。同時(shí)連續(xù)的設(shè)問(wèn),引起讀者的閱讀興趣。結(jié)尾一段,作者將“冷冰冰”和“溫情脈脈”對(duì)舉,表達(dá)了曼昆教授這堂特殊的課給大家?guī)?lái)的內(nèi)心震動(dòng):合格的經(jīng)濟(jì)人不光要盯著利潤(rùn),還應(yīng)該有關(guān)心疾苦的溫情。美文品讀素材開(kāi)發(fā)眾所周知,經(jīng)濟(jì)學(xué)在二十世紀(jì)七八十年代曾經(jīng)遇到極大的挑戰(zhàn)。資本主義世界持續(xù)的停滯膨脹,使二十世紀(jì)三十年代以來(lái)的主流經(jīng)濟(jì)思想凱恩斯主義受到嚴(yán)重質(zhì)疑。貨幣主義、供應(yīng)學(xué)派、理性預(yù)期學(xué)派紛紛登場(chǎng),互相爭(zhēng)論,要奪取經(jīng)濟(jì)學(xué)主流的王冠。在這一百家爭(zhēng)鳴的時(shí)期,曼昆獨(dú)樹一幟。他不是放棄凱恩斯主義,而是通過(guò)自己在微觀經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的研究,努力為凱恩斯主義提供一個(gè)新的、更堅(jiān)實(shí)的微觀基礎(chǔ)。在這一過(guò)程中,他大量吸收傾向主義、供給學(xué)派和理性預(yù)期學(xué)派的精華,使自己的思想升華于各家之言之上。運(yùn)用方向這則材料可以用在“繼承與創(chuàng)新”“站在巨人的肩膀上”“吸取眾長(zhǎng)與自主創(chuàng)新”等有關(guān)話題或材料作文中。長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。努力，終會(huì)有所收獲，功夫不負(fù)有心人。以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興替；以人為鏡，可以明得失。前進(jìn)的路上，要不斷反思、關(guān)照自己的不足，學(xué)習(xí)更多東西，更進(jìn)一步。窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下。現(xiàn)代社會(huì)，有很多人，鉆進(jìn)錢眼，不惜違法亂紀(jì)；做人，窮，也要窮的有骨氣！古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅(jiān)忍不拔之志。想干成大事，除了勤于修煉才華和能力，更重要的是要能堅(jiān)持下來(lái)。士不可以不弘毅，任重而道遠(yuǎn)。仁以為己任，不亦重乎?死而后已，不亦遠(yuǎn)乎?心中有理想，腳下的路再遠(yuǎn)，也不會(huì)迷失方向。太上有立德，其次有立功，其次有立言，雖久不廢，此謂不朽。任何事業(yè)，學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)，都要以自身品德的修煉為根基。飯疏食，飲水，曲肱而枕之，樂(lè)亦在其中矣。不義而富且貴，于我如浮云。財(cái)富如浮云，生不帶來(lái)，死不帶去，真正留下的，是我們對(duì)這個(gè)世界的貢獻(xiàn)。英雄者，胸懷大志，腹有良策，有包藏宇宙之機(jī)，吞吐天地之志者也英雄氣概，威壓八萬(wàn)里，體恤弱小，善德加身。老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志老去的只是身體，心靈可以永遠(yuǎn)保持豐盛。樂(lè)民之樂(lè)者，民亦樂(lè)其樂(lè)；憂民之憂者，民亦憂其憂。做領(lǐng)導(dǎo)，要能體恤下屬，一味打壓，盡失民心。勿以惡小而為之，勿以善小而不為。越是微小的事情，越見(jiàn)品質(zhì)。學(xué)而不知道，與不學(xué)同；知而不能行，與不知同。知行合一，方可成就事業(yè)。以家為家，以鄉(xiāng)為鄉(xiāng)，以國(guó)為國(guó)，以天下為天下。若是天下人都能互相體諒，紛擾世事可以停歇。志不強(qiáng)者智不達(dá)，言不信者行不果。立志越高，所需要的能力越強(qiáng)，相應(yīng)的，逼迫自己所學(xué)的，也就越多。臣心一片磁針石，不指南方不肯休。忠心，也是很多現(xiàn)代人缺乏的精神。吾日三省乎吾身。為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?若人人皆每日反省自身，世間又會(huì)多出多少君子。人人好公，則天下太平；人人營(yíng)私，則天下大亂。給世界和身邊人，多一點(diǎn)寬容，多一份擔(dān)當(dāng)。為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學(xué)，為萬(wàn)世開(kāi)太平。立千古大志，乃是圣人也。丹青不知老將至，貧賤于我如浮云。淡看世間事，心情如浮云天行健，君子以自強(qiáng)不息。地勢(shì)坤，君子以厚德載物。君子，生在世間，當(dāng)靠自己拼搏奮斗。博學(xué)之，審問(wèn)之，慎思之，明辨之，篤行之。進(jìn)學(xué)之道，一步步逼近真相，逼近更高。百學(xué)須先立志。天下大事，不立志，難成！海納百川，有容乃大；壁立千仞，無(wú)欲則剛做人，心胸要寬廣。其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。身心端正，方可知行合一。子曰:“知者不惑，仁者不憂，勇者不懼。”真正努力精進(jìn)者，不會(huì)把時(shí)間耗費(fèi)在負(fù)性情緒上。好學(xué)近乎知，力行近乎仁，知恥近乎勇。力行善事，有羞恥之心，方可成君子。操千曲爾后曉聲，觀千劍爾后識(shí)器做學(xué)問(wèn)和學(xué)技術(shù)，都需要無(wú)數(shù)次的練習(xí)。第一個(gè)青春是上帝給的；第二個(gè)的青春是靠自己努力當(dāng)眼淚流盡的時(shí)候，留下的應(yīng)該是堅(jiān)強(qiáng)。人總是珍惜未得到的，而遺忘了所擁有的。誰(shuí)傷害過(guò)你，誰(shuí)擊潰過(guò)你，都不重要。重要的是誰(shuí)讓你重現(xiàn)笑容。幸運(yùn)并非沒(méi)有恐懼和煩惱；厄運(yùn)并非沒(méi)有安慰與希望。你不要一直不滿人家，你應(yīng)該一直檢討自己才對(duì)。不滿人家，是苦了你自己。最深的孤獨(dú)不是長(zhǎng)久的一個(gè)人，而是心里沒(méi)有了任何期望。要銘記在心；每一天都是一年中最完美的日子。只因幸福只是一個(gè)過(guò)往，沉溺在幸福中的人；一直不知道幸福卻很短暫。一個(gè)人的價(jià)值，應(yīng)該看他貢獻(xiàn)什么，而不應(yīng)當(dāng)看他取得什么。做個(gè)明媚的女子。不傾國(guó)，不傾城，只傾其所有過(guò)的生活。生活就是生下來(lái)，活下去。人生最美的是過(guò)程，最難的是相知，最苦的是等待，最幸福的是真愛(ài)，最后悔的是錯(cuò)過(guò)。兩個(gè)人在一起能過(guò)就好好過(guò)！不能過(guò)就麻利點(diǎn)分開(kāi)。當(dāng)一個(gè)人真正覺(jué)悟的一刻，他放下追尋外在世界的財(cái)富，而開(kāi)始追尋他內(nèi)心世界的真正財(cái)富。人若軟弱就是自己最大的敵人。日出東海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不轉(zhuǎn)牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。烏云總會(huì)被驅(qū)散的，即使它籠罩了整個(gè)地球。心態(tài)便是黑暗中的那一盞明燈，可以照亮整個(gè)世界。生活不是單行線，一條路走不通，你可以轉(zhuǎn)彎。給我一場(chǎng)車禍。要么失憶。要么死。有些人說(shuō)：我愛(ài)你、又不是說(shuō)我只愛(ài)你一個(gè)。生命太過(guò)短暫，今天放棄了明天不一定能得到。刪掉了關(guān)于你的一切，唯獨(dú)刪不掉關(guān)于你的回憶。任何事都是有可能的。所以別放棄，相信自己，你可以做到的。、相信自己，堅(jiān)信自己的目標(biāo)，去承受常人承受不了的磨難與挫折，不斷去努力、去奮斗，成功最終就會(huì)是你的！既然愛(ài)，為什么不說(shuō)出口，有些東西失去了，就在也回不來(lái)了！對(duì)于人來(lái)說(shuō)，問(wèn)心無(wú)愧是最舒服的枕頭。嫉妒他人，表明他人的成功，被人嫉妒，表明自己成功。在人之上，要把人當(dāng)人；在人之下，要把自己當(dāng)人。人不怕卑微，就怕失去希望，期待明天，期待陽(yáng)光，人就會(huì)從卑微中站起來(lái)，帶著封存夢(mèng)想去擁抱藍(lán)天。成功需要成本，時(shí)間也是一種成本，對(duì)時(shí)間的珍惜就是對(duì)成本的節(jié)約。人只要不失去方向，就不會(huì)失去自己。過(guò)去的習(xí)慣，決定