部編人教版道德與法治一年級上冊：第9課玩得真開心教案

部編人教版道德與法治一年級上冊：第9課玩得真開心教案第9課玩得真開心教案教學目標：1、能夠知道玩耍中的安全與健康的重要性，選擇合適的游戲充實課余生活。2、能夠享受合作的快樂，學會在創(chuàng)造中尋找樂趣，在公共場所游戲時，能顧及他人感受。3、能樂于創(chuàng)新，勤動手，對家庭生活充滿興趣。教學重點與難點重點：引導學生選擇健康、安全的游戲方式。難點：如何有創(chuàng)造性地、因地制宜地玩。教學方法與手段：情境創(chuàng)設(shè)，合作探究使用教材的構(gòu)想：從低年級學生喜歡的童話方式入手，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。游戲活動中滲透本課教學目標。引導學生進行合作探究，從而糾正不正確的游戲方式。由一堂課的游戲輻射到生活中安全、健康、創(chuàng)新的游戲方式。引導學生有創(chuàng)造性地、因地制宜地玩。教學流程：一、談話導入1、同學們，你們知道老師今天是來干什么的嗎？（生回答）2、老師是來跟大家玩的，做個小游戲吧。（拍手坐端正游戲）3、說起玩呀，我不由地想起前兩天我剛認識的一位特殊的朋友，我們是在我家小區(qū)的公園里偶遇的，你們看，它來了。（出示毛毛蟲圖片）4、我還從來沒跟一位毛毛蟲交過朋友呢，于是我對它說：“嗨，毛毛蟲先生，你愿意和我一起玩嗎？”“小朋友們，如果老師邀請你跟我一起玩，你愿意嗎？”（預設(shè)學生齊答愿意）5、播放音頻，毛毛蟲的聲音：“跟你玩，我可不愿意！”師：“啊，我居然被一只蟲子嫌棄了，這我可得弄清楚原因。”出示電視電腦的圖片，播放音頻“我在樹上曬太陽的時候，看見你們?nèi)祟愓觳皇峭媸謾C就是看電視?？烧鏌o聊?！睅煟骸昂⒆觽儯銈兤綍r晚上回家玩什么？真的像毛毛蟲說的一樣嗎？”生講述自己晚上做的事情，師相機進行點評，引導孩子要玩健康、有益的游戲。相機板書。（設(shè)計意圖：一年級的孩子注意力維持時間較短，所以以童話體的方式設(shè)計導入，在不知不覺中滲透玩的開心首先要玩得健康，玩得有意義的教育，既能激發(fā)學生的學習興趣，也在不知不覺中進行了德育滲透。）二、活動一：紙箱游戲1、過渡：師：“咱們可不能讓毛毛蟲瞧不起，那我該跟它玩什么呢？哎，有了，玩這個——”（出示紙箱“這是前兩天我買東西后沒用的紙箱。孩子們，你們愿意跟老師一起用紙箱做游戲嗎？”2、游戲1：毛毛蟲鉆山洞（1）講解規(guī)則：紙箱上擺放一次性紙杯代表石頭，小組同學要全部通過不能讓紙杯掉下來才算挑戰(zhàn)成功。（2）請一個小組做游戲。（預設(shè)游戲會失?。?）討論怎樣才能順利通過山洞師引導相互合作的重要性，由隊員扶住紙箱幫助全組通過。（4）交流成功原因：合作才能玩得開心。相機板書：合作。3、游戲2、紙箱機器人師：如果毛毛蟲以為紙箱只能這么玩可就大錯特錯了，只要稍加改動，紙箱就有不一樣的玩法。（1）出示制作好的紙箱，請一名同學配合扮演機器人。引導學生課余自己動手玩紙箱，并注意游戲安全。4、師引導：孩子們，紙箱還能怎么玩呢？學生自由回答。出示圖片，演示紙箱的變化，以及紙箱廢物利用在生活中的用途。（設(shè)計意圖：通過玩紙箱游戲，讓學生在游戲活動中滲透玩中的合作、安全、創(chuàng)新、環(huán)保，針對一年級的年齡特點，避免說教，以學生參與度高的游戲再輔以“毛毛蟲”的情境設(shè)計，讓學生在充滿興趣的玩耍中懂得了“玩”的內(nèi)涵。)三、游戲二：制作落葉貼畫1、過渡師：“看到小朋友們只用一個紙箱就能玩的這么開心，毛毛蟲都吃驚地瞪大雙眼啦。我們來問問它此時的想法吧?！?、播放音頻，毛毛蟲：“紙箱玩得不錯，不過，我最愛玩的可是樹葉啊，你們來欣賞欣賞我的作品吧。”（出示圖片）師：“孩子們，你們會用樹葉玩什么呢？”學生自由表述。Ppt演示樹葉貼畫作品。師：“毛毛蟲說什么？它不相信這是咱們小朋友自己做的。那我們怎么證明呀？對，我們親手來做一做?！?、制作樹葉貼畫（1）按小組發(fā)放素材（2）出示制作提示a、想一想：我要貼什么b、選一選：我用什么材料c、擺一擺：擺好形狀d、貼一貼：固定樹葉e、畫一畫：用彩筆進行裝飾（3）進行小組合作制作，教師巡視指導。（4）展示作品，請小組代表說一說你們是怎么創(chuàng)作的。（師相機引導創(chuàng)造、合作可以玩得更開心。）（設(shè)計意圖：本課的主要目的就是指導學生動腦筋、有創(chuàng)意地玩，這也是時代對兒童提出的要求，本環(huán)節(jié)讓學生先動腦“怎么玩樹葉”，再動手完成一幅樹葉作品，在此過程中充分展現(xiàn)并提升自己的智慧，享受創(chuàng)造帶來的歡樂。）四、總結(jié)1、播放音頻毛毛蟲：“小朋友們，你們真是太會玩了，你們愿意帶我一起玩嗎？”2、師：“看起來平淡無奇的樹葉能變成美麗的貼畫，紙箱通過廢物利用也有許多奇妙的用途。孩子們，如果讓你帶毛毛蟲一起玩，你會利用周圍的事物進行哪些有創(chuàng)意的游戲呢？”學生發(fā)揮想象力，發(fā)表利用周圍事物進行游戲的想法。3、小結(jié)師：“孩子們，你們今天玩得開心嗎？看來，要想玩得開心就得玩得安全，玩得健康，學會合作，有創(chuàng)造性地玩?！保ㄔO(shè)計意圖：從課堂上的兩個游戲?qū)W生的思維引領(lǐng)到更廣闊的空間，引導學生會有創(chuàng)意地玩，玩得開心，玩得精彩。）五、板書玩得真開心安全健康合作秩序創(chuàng)造動手教學反思：本課教學之初，我根據(jù)教材內(nèi)容及學生特點，確定了以符合低年級學生年齡和認知特點的情境和活動為主的教學方式，力求能在有限的時間內(nèi)和愉悅的課堂氛圍中，在潛移默化中實現(xiàn)教學目標。從課堂反饋來看，情境創(chuàng)設(shè)取得了良好的效果，一年級的孩子整堂課基本沒有出現(xiàn)游離于課堂之外的情況，可見選擇的教學方法符合學生學情?；顒咏M織較為有序，基本完成了課前的預設(shè)，教學目標達成情況較為滿意。不足之處在于游戲活動設(shè)計時沒有考慮到與現(xiàn)實相結(jié)合，因此當學生提出與現(xiàn)實緊密相關(guān)的反饋時由于預設(shè)不足處理得不夠到位，活動環(huán)節(jié)可以適當再放開一些，讓學生的思維和能力得到更廣的發(fā)展。部編人教版道德與法治一年級上冊：玩的真開心(4)-人教（新版）《玩得真開心》教學設(shè)計一、教學內(nèi)容：人教版《道德與法制》一年級上冊第9課《玩得真開心》第一課時。二、教學目標：1.情感與態(tài)度：活潑向上、樂于參加有意義的游戲活動。2.行為與習慣：初步養(yǎng)成良好的生活習慣，與同伴合作完成、交流自己玩得開心的事。3.知識與技能：懂得怎樣玩才開心。按照游戲規(guī)則游戲。4.過程與方法：體驗玩耍的過程，注意安全事項、不影響他人、不耽誤自己的學習。三、教學重難點：讓學生在健康、安全、尊重他人的前提下，開心地玩耍。教學準備：多媒體課件。教學過程：（一）教師談話引入。1.同學們，歡迎來到“開心游戲室”，我是你們的大朋友馬強老師。我們的任務只有一個，那就是—玩！2.喊出我們的口號“歡迎來到開心游戲室，耶！”（二）開心一刻做“木頭人”游戲?；顒右?guī)則： 老師喊“123”時可向前跑，當喊“木頭人”時停住，先到達為勝。動者起點重來。（三）其實，在咱們的書上也有各種好玩的游戲。打開書36.37頁，放學回家玩什么？1.師：剛才我們玩的很開心，那放學回家孩子們都玩些什么呢？（課件出示教科書36頁）2.學生口述圖片內(nèi)容。3.還有很多很多好玩的。孩子們你在家里喜歡玩什么？說說你玩得最開心的事。（同桌互說）4.全班交流：我在家里玩得最開心的是???（四）看看這些小朋友都玩些什么呢？出示各種游戲圖片。（五）這幾個孩子也玩得很開心，這樣玩行嗎？出示37頁的圖片，學生判斷。判斷下面極種玩法對嗎？1.玩玩打火機，我想試試能點燃窗簾嗎？（）2.中午放學回家，我們兩大聲地在樓道里喊叫。（）3.趁爸爸媽媽不在我看了兩個小時的電視?！把劬τ悬c疼”。（）4.我就和玲玲下棋，時間一晃而過，把做作業(yè)的事全忘了。（）（六）那怎樣玩才開心呢？（兒歌）開開心心去玩耍危險游戲遠離它學習任務