公開課教案教學(xué)設(shè)計(jì)課件七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)-第四單元-寫作《突出中心》課件-(新版)新人教版

寫人記事突出中心知識(shí)要點(diǎn)1.寫人記事，有較明確的中心思想。2.會(huì)恰當(dāng)?shù)倪x擇材料。3.能運(yùn)用具體事例寫出人物的某些特點(diǎn)、品質(zhì)、精神面貌。4.恰當(dāng)運(yùn)用多種修辭手法。5.語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，精心錘煉。記敘文構(gòu)思“六一”訣。（1）一槌定音的開頭即開篇兩三句點(diǎn)出記敘要點(diǎn)，埋下行文線索，或明確主題思想、奠定感情基調(diào)，這樣的開頭，簡(jiǎn)潔洗練，直截了當(dāng)?！痘貞浳业哪赣H》一文的開頭，堪稱典范。

“得到母親去世的消息，我很悲痛。我愛(ài)我母親，特別是她勤勞一生，很多事情是值得我永遠(yuǎn)回憶的?！?/p>

（2）一線穿珠的結(jié)構(gòu)。即全文沒(méi)有貫穿全文的中心事件，而是以主要任務(wù)的活動(dòng)或品質(zhì)為主線，組織典型而各有側(cè)重，統(tǒng)一服務(wù)于中心。這種結(jié)構(gòu)避免了行文的旁逸斜出，使文章重點(diǎn)突出。如《我的老師》。（3）一波三折的情節(jié)“文似看山不喜平”。只有一個(gè)中心事件的文章，如能在故事情節(jié)的發(fā)展上做到張弛有合，起伏變化，則可扣人心弦?！遏斕彷犎蜴?zhèn)關(guān)西》中，當(dāng)魯達(dá)聽到金氏婦女哭訴后，“打死了那廝便來(lái)”時(shí)，情節(jié)陡起，似乎高潮即將到來(lái)，但作者巧妙地讓史進(jìn)、李達(dá)勸住，當(dāng)魯達(dá)送走金氏父女“徑到狀元橋來(lái)”，好戲似乎就要上演時(shí)，作者卻筆鋒一轉(zhuǎn)，寫魯達(dá)到鄭屠肉鋪前坐了下來(lái)，三戲鄭屠，又起波瀾。簡(jiǎn)單的一個(gè)魯達(dá)打死鎮(zhèn)關(guān)西的故事，寫得如此精彩，曲折的情節(jié)功不可沒(méi)。（4）一字傳神的細(xì)節(jié)人物性格的塑造，作者感情的抒發(fā)，都離不開一字傳神或一陣見(jiàn)血的細(xì)節(jié)。如《春》中寫春花時(shí)，一個(gè)“鬧”字使人聯(lián)想起春天到來(lái)，百花爭(zhēng)艷，蜜蜂在花間忙碌采蜜的情景。《孔乙己》中孔乙己被張舉人打斷手后再次來(lái)到酒店“摸”出四文錢，一個(gè)“摸”字，形象的寫出孔乙己每況愈下的境況。怎樣才能做到呢？選用典型細(xì)節(jié)——細(xì)節(jié)描寫要抓典型，才有利于突出中心。細(xì)致觀察事物——在觀察的時(shí)候，要調(diào)動(dòng)自己的所有感官。精心錘煉語(yǔ)言——在備用詞語(yǔ)中，選用最適合的字詞。（5）一語(yǔ)反復(fù)的扣題文章以關(guān)鍵語(yǔ)句反復(fù)口蹄，顯得內(nèi)容緊湊、中心突出?！墩l(shuí)是最可愛(ài)的人》中開頭、中間、結(jié)尾“我們的戰(zhàn)士，我感到他們是我們最可愛(ài)的人”，“你不覺(jué)得我們的戰(zhàn)士是最可愛(ài)的人嗎？”，“他們確實(shí)是我們最可愛(ài)的人。”語(yǔ)句反復(fù)出現(xiàn)，強(qiáng)化了人們的認(rèn)識(shí)。（6）一箭雙雕的收尾就是說(shuō)文章的結(jié)尾既自然結(jié)束全文，又巧妙引發(fā)思考?！扼A路梨花》結(jié)尾寫道：“那充滿朝氣的哈尼小姑娘和那潔白的梨花，不由得使人想起驛路梨花處處開“，實(shí)寫自然梨花，又虛寫雷鋒精神，結(jié)構(gòu)上照應(yīng)題目，內(nèi)容上深化主題。如何使記敘文生動(dòng)感人（1）積累動(dòng)情點(diǎn)所謂動(dòng)情點(diǎn)，就是事件中能觸動(dòng)人們思想感情的關(guān)鍵內(nèi)容。要寫出動(dòng)人的文章，就要找觸動(dòng)人們思想感情的材料。材料動(dòng)人，文章才有可能動(dòng)人，如果材料寡情，連作者都不能感動(dòng)，又怎能打動(dòng)讀者呢？我們雖然沒(méi)有“戰(zhàn)火紛飛”的經(jīng)歷，也沒(méi)有“痛失親人的感受”，但生活中一些備感溫馨的細(xì)節(jié)、令人后悔內(nèi)疚的事還是大量存在的。積累動(dòng)情點(diǎn)，就要留意我們身邊發(fā)身的感人的故事。要留住感情的火花，就應(yīng)該隨時(shí)攝錄一些感情的神貌，主要是描述細(xì)微的感受和冬琴的氛圍，如果能隨手積累并經(jīng)常翻閱，那么這些記錄便是作文的源頭活水，可令文似噴涌。（2）渲染動(dòng)情點(diǎn)人的感情是相通的，能令你動(dòng)情的內(nèi)容，往往也能使別人動(dòng)情。然而令人動(dòng)情的往往是實(shí)踐的某個(gè)部位或事件的某一細(xì)節(jié)。因此不要局限于事物的輪廓，而要抓住最讓人動(dòng)情的內(nèi)容渲染。一般來(lái)說(shuō)，在卸任的文章中，任務(wù)的精神品質(zhì)、性格特點(diǎn)可以看作動(dòng)情點(diǎn)。比如《小巷深處》中“為此，她從一雙破棉鞋里拿出了她所有的積蓄——一百五十元”，“我母親便翻了臉，呆在那家，足足罵了半天。這些都是別人后來(lái)告訴我的，在我印象中，母親從來(lái)沒(méi)有這樣潑過(guò)?！保?）交待動(dòng)情的原因要使文章動(dòng)人，還得交待令人動(dòng)情的特殊原因。為什么同樣的事，別人不能動(dòng)情？又為什么相似的事情，昨天沒(méi)有動(dòng)情爾今天卻會(huì)動(dòng)情？交待了動(dòng)情的原因，也等于營(yíng)造了令人感動(dòng)的氛圍。總之，積累動(dòng)情的素材，渲染動(dòng)情的內(nèi)容，交待動(dòng)情的原因，讓感情充滿作文，情感貫穿全文的始終，這是是記敘文動(dòng)人的有效方法。讓我們從范文地研讀中獲得的實(shí)踐中得到驗(yàn)證。媽媽教我怎樣做人

踏入人生，第一位老師，是母親——最高尚、最慈祥的母親。她教會(huì)我們發(fā)第一個(gè)音符，教會(huì)我們?cè)鯓幼鋈?。我的媽媽是一位編輯。辛勞使她額上出現(xiàn)了細(xì)密的皺紋。我小時(shí)候，看見(jiàn)媽媽凝神寫作，微攏眉頭時(shí)，就調(diào)皮地問(wèn)：“媽媽，你的眉毛中間怎么寫著一個(gè)‘川“字？”媽媽放下筆，笑了，在她舒展的眉宇下，閃出慈愛(ài)而炯炯的目光，媽媽整理著寫過(guò)的一疊稿紙，說(shuō)：“媽媽整天在稿紙中寫呀、改呀，怎么會(huì)不長(zhǎng)‘川“字？”我一轉(zhuǎn)眼珠，“那你不會(huì)少改點(diǎn)稿子，讓別的叔叔阿姨改嗎？！”媽媽開心地笑了：“傻孩子，要是叔叔阿姨們都不想多做一點(diǎn)工作，那辦公室的稿子不都堆不下了嗎？人不管做什么事，可不能只想著自己，要處處都想到別人，記住了嗎？”我似懂非懂地點(diǎn)著頭。在我幼小的心靈中，是媽媽先教育我，做一個(gè)處處想著別人的人。我總是忘不了媽媽眉間的“川”字，更忘不了媽媽的教誨，怎么會(huì)忘了呢？！

媽媽對(duì)我的生活和學(xué)習(xí)總是很關(guān)心。帶著一天的疲勞下班回來(lái)，媽媽就又在廚房奮戰(zhàn)。飯桌前我們的歡笑，使媽媽得到快慰。我們長(zhǎng)大后，每當(dāng)放假，她就讓我站在一旁，看著她做飯?！耙獙W(xué)會(huì)獨(dú)立生活的能力，不能靠父母養(yǎng)活一輩子呀！”媽媽這樣對(duì)我說(shuō)。第一次做飯，第一次炒菜——雖然那都已成了全家的笑料，但我總算學(xué)會(huì)了。在那次迎元旦的聯(lián)歡會(huì)上，同學(xué)們樂(lè)呵呵地包餃子，他們包的餃子扁扁的，有的還裂著口兒，可我包的整整齊齊，結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)，同學(xué)們真羨慕。我這時(shí)是多么滿足啊，是媽媽培養(yǎng)了我獨(dú)立生活的能力。這對(duì)以后走向社會(huì)，會(huì)起多大的作用??！

有一次考試，我的成績(jī)一下子后退了幾十名。媽媽一門一門地幫我找出考不好的原因，教給我學(xué)習(xí)的方法。她說(shuō)她上中學(xué)的時(shí)候，門門功課都是優(yōu)秀，高中畢業(yè)成績(jī)平均97分。她那時(shí)生活貧困，整天餓著肚子，擠在昏暗的煤油燈下刻苦學(xué)習(xí)。她哪兒來(lái)的精神呢？共產(chǎn)黨給人民帶來(lái)了解放，她才能有機(jī)會(huì)走進(jìn)學(xué)校。有了報(bào)效祖國(guó)，報(bào)效人民的決心，還有什么學(xué)不好的理由呢？正是媽媽一次次的教育，我從她的經(jīng)歷中懂得，為了自己的祖國(guó)騰飛于世界，我們只有努力學(xué)習(xí)，才能為將來(lái)的奮斗訂下基礎(chǔ)。做人，就要像媽媽那樣，做個(gè)強(qiáng)者，做個(gè)對(duì)祖國(guó)、對(duì)社會(huì)有貢獻(xiàn)的人。夏日朦朧的月光下的交談，耳邊清晰的侃侃而談的教誨，深深留在我的心中。媽媽，是媽媽，一次次，一遍遍地教給我怎樣去做人、做一個(gè)能夠發(fā)光發(fā)熱的人——如同夜幕中的星辰那樣。Theend,thankyou!賣油翁下課了，回顧學(xué)習(xí)一個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

——

老舍

尺有所短；寸有所長(zhǎng)。物有所不足；