《鄉(xiāng)愁》教學(xué)案例(語文版七年下)(教師中心稿)_第1頁
《鄉(xiāng)愁》教學(xué)案例(語文版七年下)(教師中心稿)_第2頁
《鄉(xiāng)愁》教學(xué)案例(語文版七年下)(教師中心稿)_第3頁
《鄉(xiāng)愁》教學(xué)案例(語文版七年下)(教師中心稿)_第4頁
《鄉(xiāng)愁》教學(xué)案例(語文版七年下)(教師中心稿)_第5頁
已閱讀5頁，還剩7頁未讀， 繼續(xù)免費閱讀

下載本文檔

版權(quán)說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權(quán)，請進(jìn)行舉報或認(rèn)領(lǐng)

文檔簡介

第PAGE第10頁共NUMPAGES12Teachingcasesofhomesickness(underthesevenyearsofChineseEdition)(teachercentereddraft)①③是品味“一枚”“小小的”“一張”“窄窄的”“一方”“矮矮”“一灣”“淺淺的”這（板書：鄉(xiāng)愁2舉手。有不會的，哪道題不會的，那就請前后桌討論（弄懂某些詞語的含義，如這頭、那頭指什么?），3（1）師：誰來回答第1題?〔結(jié)合課文，說說你由“小小的郵票”“窄窄的船票”、“矮矮的墳?zāi)埂?、“淺淺的海峽”若生能回答出:用前三種鄉(xiāng)愁，使愛國之情更加突出。（學(xué)生回答）（生紛紛發(fā)言，略。節(jié)奏和重音。（）（，大都聲情并茂?！哺挥袆?chuàng)造性的要表揚,如生比喻不恰當(dāng),師：思鄉(xiāng)是游子共同的聲。下面請同學(xué),課堂教學(xué)是師生互動的過程。這節(jié)課的設(shè)計思路，始終用新課標(biāo)的理念作指導(dǎo)，建立起了學(xué)生主動參與，教師啟發(fā)指導(dǎo)，師生共同長進(jìn)，發(fā)展的教學(xué)模式；改變了長期以來以被動學(xué)習(xí)為主的語文學(xué)習(xí)方式，建立起以自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)、拓展創(chuàng)新為主導(dǎo)的新型學(xué)習(xí)方式。在本節(jié)課的設(shè)計中，教師充分尊重學(xué)生的選擇權(quán)和自主權(quán)，并盡量多給他們以時間和空間，強調(diào)“”而獲得自己的獨特體驗和發(fā)現(xiàn)。這就大大拓展了學(xué)生思維的自由度。這節(jié)課的設(shè)計也依據(jù)了詩歌體裁特點，教給學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的一般方法，即：“朗讀（詩歌）──品味

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權(quán)益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預(yù)覽，若沒有圖紙預(yù)覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權(quán)益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護(hù)處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負(fù)責(zé)。
  • 6. 下載文件中如有侵權(quán)或不適當(dāng)內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準(zhǔn)確性、安全性和完整性, 同時也不承擔(dān)用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

評論

0/150

提交評論