2024年新人教版一年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)教學(xué)課件 1.1.5 練一練

第5課時(shí)練一練第一單元5以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加、減法1~5的認(rèn)識(shí)你能照樣子畫一畫嗎？比較兩個(gè)數(shù)的大小時(shí)，可以用“＞”“＜”或“＝”連接。比大小………33＝等號(hào)…34＜小于號(hào)…………32＞大于號(hào)………1.2.3.4.5＞33＝34＞2＞32數(shù)一數(shù)點(diǎn)子圖，比一比大小。第幾一個(gè)數(shù)可以表示幾，也可以表示第幾。幾表示的是數(shù)量，第幾表示的是排列順序。5的組成1452353254155可以分成1和4,1和4組成5。5可以分成2和3,2和3組成5。5可以分成3和2,3和2組成5。5可以分成4和1,4和1組成5。選自教材第22～23頁(yè)練一練1遮(zhē)住的是第個(gè)和第個(gè)，遮住了個(gè)。從左邊數(shù)。第2和第5中間有2個(gè)數(shù)。3422523填一填。422123514431數(shù)一數(shù)，比一比。（）只（）只（）只3233（）只3＞23＜44（）棵（）只1544再選兩種事物比一比。答案不唯一（）只（）朵1＜54＝4涂一涂，比一比。和同樣多比多比少4＝45＜＞434三角形涂4個(gè)。答案不唯一。4填一填。42＞＜45＜＞31＜＞4224455413314比2大4比5小3比1大5這個(gè)游戲公平嗎？說(shuō)一說(shuō)怎樣能使這個(gè)游戲變得公平。3＜5，這個(gè)游戲不公平。3人5人右邊的小朋友安排到左邊，兩隊(duì)都有4個(gè)小朋友，可以使這個(gè)游戲公平。（答案不唯一）6我的桃比你的多。它說(shuō)的一定對(duì)嗎？不一定對(duì)。提示:如果右邊小猴的籃子里沒(méi)有桃,那么兩只小猴的桃的個(gè)數(shù)就相等;如果籃子里有1個(gè)或更多的桃,那么右邊小猴的桃就肯定比左邊小猴的桃多。有兩種情況，因此右邊小猴說(shuō)的不一定對(duì)。思考題1.看圖填數(shù)。4232.連一連。數(shù)量相同的連起來(lái)。3.數(shù)出各有幾個(gè)，再比大小。434＞3這節(jié)課有什么收獲呢？用“＞”“＜”“=”表示大小關(guān)系。一個(gè)數(shù)可以表示幾，也可以表示第幾。幾表示的是數(shù)量，第幾表示的是排列順序。1452353254151.從教材練一練中選?。?.從課時(shí)練中選取。同學(xué)們，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？謝謝大家樣，也可能因討厭一位老師而討厭學(xué)習(xí)。一個(gè)被學(xué)生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無(wú)論中學(xué)生還是小學(xué)生，他們對(duì)自己喜歡的老師都會(huì)有一些普遍認(rèn)同的標(biāo)準(zhǔn)，諸如尊重和理解學(xué)生，寬容、不傷害學(xué)生自尊心，平等待人、說(shuō)話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學(xué)生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W(xué)生說(shuō)話，走下講臺(tái)給學(xué)生講課”;關(guān)心學(xué)生情感體驗(yàn)，讓學(xué)生感受到被關(guān)懷的溫暖;自覺(jué)接受學(xué)生的評(píng)價(jià)，努力做學(xué)生喜歡的老師。教師要學(xué)會(huì)寬容，寬容學(xué)生的錯(cuò)誤和過(guò)失，寬容學(xué)生一時(shí)沒(méi)有取得很大的進(jìn)步。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：有時(shí)寬容引起的道德震動(dòng)，比懲罰更強(qiáng)烈。每當(dāng)想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛(ài)迪生。身為教師，就更加感受到自己職責(zé)的神圣和一言一行的重要。善待每一個(gè)學(xué)生，做學(xué)生喜歡的老師，師生雙方才會(huì)有愉快的情感體驗(yàn)。一個(gè)教師，只有當(dāng)他受到學(xué)生喜愛(ài)時(shí)，才能真正實(shí)現(xiàn)自己的最大價(jià)值。義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）簡(jiǎn)介新課標(biāo)的全名叫做《義務(wù)教育課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，文件包括義務(wù)教育課程方案和16個(gè)課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版），不僅有語(yǔ)文數(shù)學(xué)等主要科目，連勞動(dòng)、道德這些，也有非常詳細(xì)的課程標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)行義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經(jīng)十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經(jīng)二十多年沒(méi)更新過(guò)了，很多內(nèi)容，確實(shí)需要根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況更新。所以這次新標(biāo)準(zhǔn)的實(shí)施，首先是對(duì)老課標(biāo)的一次升級(jí)完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國(guó)家對(duì)未來(lái)教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標(biāo)準(zhǔn)是啥？課程方案是對(duì)某一學(xué)科課程的總體設(shè)計(jì)，或者說(shuō)，是對(duì)教學(xué)過(guò)程的計(jì)劃安排。簡(jiǎn)單說(shuō)，每個(gè)年級(jí)上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標(biāo)準(zhǔn)是規(guī)定某一學(xué)科的課程性質(zhì)、課程目標(biāo)、內(nèi)容目標(biāo)、實(shí)施建議的教學(xué)指導(dǎo)性文件，也就是說(shuō)，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內(nèi)容。課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，就像是一面旗幟，學(xué)校里所有具體的課程設(shè)計(jì)，都要朝它無(wú)限靠近。所以，這份文件的出臺(tái)，其實(shí)給學(xué)校教育定了一個(gè)總基調(diào)，決定了我們孩子成長(zhǎng)的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標(biāo)，將黨的教育方針具體化細(xì)化為學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應(yīng)著力培養(yǎng)的正確價(jià)值觀、必備品格和關(guān)鍵能力。進(jìn)一步優(yōu)化了課程設(shè)置，九年一體化設(shè)計(jì)，注重幼小銜接、小學(xué)初中銜接，獨(dú)立設(shè)置勞動(dòng)課程。與時(shí)俱進(jìn)，更新課程內(nèi)容，改進(jìn)課程內(nèi)容組織與呈現(xiàn)形式，注重學(xué)科內(nèi)知識(shí)關(guān)聯(lián)、學(xué)科間關(guān)聯(lián)。結(jié)合課程內(nèi)容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)和幫助教師把握教學(xué)深度與廣度。通過(guò)增加學(xué)業(yè)要求、教學(xué)提示、評(píng)價(jià)案例等，增強(qiáng)了指導(dǎo)性。教育部將組織宣傳解讀、培訓(xùn)等工作，指導(dǎo)地方和學(xué)校細(xì)化課程實(shí)施要求，部署教材修訂工作，啟動(dòng)一批課程改革項(xiàng)目，推動(dòng)新修訂的義務(wù)教育課程有效落實(shí)。

本課件是在MicorsoftPowerPoint的平臺(tái)上制作的，可以在Windows環(huán)境下獨(dú)立運(yùn)行，集文字、符號(hào)、圖形、圖像、動(dòng)畫、聲音于一體，交互性強(qiáng)，