技術(shù)作品設(shè)計(jì)方案(6篇)

第技術(shù)作品設(shè)計(jì)方案(通用6篇)

【篇一】技術(shù)作品設(shè)計(jì)方案通用技術(shù)課程是以培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)設(shè)計(jì)和應(yīng)用能力為主，鼓勵(lì)學(xué)生手腦并用與知行合一，增強(qiáng)技術(shù)思想和方法的學(xué)習(xí)與運(yùn)用，發(fā)展工程思維和創(chuàng)造能力，提高解決技術(shù)問題的綜合能力的一門課程[1]。通用技術(shù)課程培養(yǎng)學(xué)生的工程思維能力，是教學(xué)工作中的一個(gè)重要任務(wù)。要培養(yǎng)學(xué)生用工程的觀點(diǎn)分析和思考實(shí)際問題，學(xué)生只有對(duì)工程實(shí)際問題建立起工程的思維方式，才能真正獲得可用在一些研究領(lǐng)域的日常知識(shí)和社會(huì)技能。

一、工程思維的內(nèi)涵

工程思維是指在系統(tǒng)思想指導(dǎo)下對(duì)系統(tǒng)內(nèi)在結(jié)構(gòu)、功能、要素、關(guān)聯(lián)性等進(jìn)行分析、處理、解決實(shí)際問題，并以追求系統(tǒng)最大化（最小化）為目的。

工程思維是以系統(tǒng)分析和比較權(quán)衡為核心的一種籌劃性思維，形成和發(fā)展于工程的整個(gè)完成過程中。培養(yǎng)學(xué)生的工程思維，需要從工程思考、要素分析、整體規(guī)劃、方案設(shè)計(jì)、實(shí)施等方面進(jìn)行分析。

二、通用技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的工程思維能力

教學(xué)活動(dòng)中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體。在教學(xué)過程中使學(xué)生建立起工程意識(shí)，學(xué)會(huì)用工程觀念和思維方法去分析、解決工程實(shí)際問題。在實(shí)踐過程中著重引導(dǎo)學(xué)生從設(shè)計(jì)到完成方案，突出思想和方法在設(shè)計(jì)過程中的應(yīng)用，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用系統(tǒng)分析的方法處理問題，一個(gè)創(chuàng)新項(xiàng)目的完成使學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)系統(tǒng)與工程的多樣性、復(fù)雜性和綜合性。

三、教學(xué)案例設(shè)計(jì)——多功能收納盒

根據(jù)必修一模塊，以制作“多功能收納盒（教師用）”為例，談通用技術(shù)課程教學(xué)實(shí)踐中，如何培養(yǎng)學(xué)生的工程思維和能力。

1.創(chuàng)設(shè)情境，確定項(xiàng)目

每天我們都要工作和學(xué)習(xí)，經(jīng)?？吹嚼蠋煹淖烂嫔隙际橇鑱y不堪的，都無暇打理。創(chuàng)設(shè)生活中的情境，激發(fā)學(xué)生思考，并提出一些問題，如同學(xué)們有沒有想過這個(gè)問題我們要怎樣解決？

同學(xué)們進(jìn)行觀察，明確所要收納的物品。小組討論明確設(shè)計(jì)要求：穩(wěn)定性好、易于搬動(dòng)；易于制作、經(jīng)久耐用；美觀、色彩搭配合理；占用空間不宜過大。

【篇二】技術(shù)作品設(shè)計(jì)方案背景技術(shù)：

在人們工作中需要用到各種筆，一般各種筆都是放置在筆筒中，這樣一來方便人們拿取，但是現(xiàn)有的筆筒上端開口較小，人們?cè)谀萌〉倪^程中，易不小心帶倒筆筒，而且現(xiàn)有的筆筒不能標(biāo)記重要事務(wù)的時(shí)間點(diǎn)和具體內(nèi)容，人們需要購(gòu)置筆記本將重要事務(wù)記錄下來，但是人們忙于工作時(shí)，會(huì)忘記查看筆記本，這是因?yàn)楣P記本不在人們視野范圍內(nèi)，所以需要一種既能放置各種筆，又能記錄事務(wù)的筆筒。

技術(shù)實(shí)現(xiàn)要素：

本實(shí)用新型的目的在于提供一種多功能筆筒，大大方便人們拿取各種筆，有效防止人們拿取筆時(shí)，將筆筒帶倒，而且人們可以在筆筒上記錄各種重要的事務(wù)，使得人們可以高效完成工作。

本實(shí)用新型是這樣實(shí)現(xiàn)的，它包括筒套、筒身、底座，其特征在于，筒套為倒圓臺(tái)形，筒套底部通過筒身連接底座，筒身為軟性的長(zhǎng)方形的板材，所述筒身左側(cè)從上到下均勻分布有若干個(gè)突子，筒身右側(cè)從上到下均勻分布與突子相匹配的插槽，筒身通過滑槽分別連接筒套和底座，所述筒身上設(shè)有若干張相互粘連的印刷紙。

所述筒套、筒身和底座同軸。

所述筒套左右兩側(cè)設(shè)有用于掛文具的掛鉤。

所述筒套外壁上設(shè)有用于防滑的凸起。

所述筒套上端倒有圓角，防止用戶劃傷手指。

本實(shí)用新型的技術(shù)效果是：大大方便人們拿取各種筆，有效防止人們拿取筆時(shí)不小心將筆筒帶倒，而且人們可以在筆筒上記錄各種重要的事務(wù)，使得人們可以高效的完成工作。

具體實(shí)施方式

結(jié)合圖1-5來具體說明本實(shí)用新型，多功能筆筒，它包括筒套1、筒身2、底座3，筒套為倒圓臺(tái)形，筒套底部通過筒身連接底座，筒身為軟性的長(zhǎng)方形的板材，所述筒身左側(cè)從上到下均勻分布有若干個(gè)突子5，筒身右側(cè)從上到下均勻分布與突子相匹配的插槽6，筒身通過滑槽7分別連接筒套和底座，所述筒身上設(shè)有若干張相互粘連的印刷紙4。

所述筒套、筒身和底座同軸。

所述筒套左右兩側(cè)設(shè)有用于掛文具的掛鉤8。

所述筒套外壁上設(shè)有用于防滑的凸起。

所述筒套上端倒有圓角，防止用戶劃傷手指。

使用前，筒身2上的突子5與插槽6相互連接將筒身2卷成為圓柱形，之后通過滑槽7插入筒套1和底座3上，這樣一來構(gòu)成筆筒；當(dāng)用戶需要拿取各種筆時(shí)，捏住筆的一端后，向左或向右拿起筆即可，因?yàn)橥蔡?為倒圓臺(tái)形，所以用戶拿取筆的范圍比現(xiàn)有的筆筒大，有效防止筆筒被筆帶倒，而在用戶工作時(shí)，可以將鋼筆、毛筆、文具掛在掛鉤8方便拿??；當(dāng)用戶需要記錄重要事務(wù)時(shí)，手握住筆身，在印刷紙4上記錄即可，當(dāng)最上方印刷紙寫滿后，撕下即可，大大方便人們拿取各種筆，有效防止人們拿取筆時(shí)，將筆筒帶倒，而且人們可以在筆身2上記錄各種重要的事務(wù)，使得人們可以高效的完成工作。

以上所述的實(shí)施例僅僅是對(duì)本實(shí)用新型的優(yōu)選實(shí)施方式進(jìn)行描述，并非對(duì)本實(shí)用新型的范圍進(jìn)行限定，在不脫離本實(shí)用新型設(shè)計(jì)精神的前提下，本領(lǐng)域普通技術(shù)人員對(duì)本實(shí)用新型的技術(shù)方案作出的各種變形和改進(jìn)，均應(yīng)落入本實(shí)用新型權(quán)利要求書確定的保護(hù)范圍內(nèi)。

【篇三】技術(shù)作品設(shè)計(jì)方案一、基本情況

1、作品名稱:

2、設(shè)計(jì)人員:

3、學(xué)生班級(jí):少27(1班)

4、設(shè)計(jì)時(shí)間:

二、作品簡(jiǎn)介:

1、作品功能:本作品是一款專門為學(xué)生設(shè)計(jì)的“文具之家”筆筒。

內(nèi)部可以放筆、直尺、圓規(guī)及橡皮擦等文具

2、作品歸屬的課程模塊:技術(shù)與設(shè)計(jì)1模塊

三、設(shè)計(jì)報(bào)告

前言:學(xué)生在使用文具時(shí)不能歸在一起，有時(shí)會(huì)丟三落四，甚至看不見。于是設(shè)計(jì)了一個(gè)筆筒，他自身輕便，外觀黏上了裝飾，十分美麗，使用時(shí)心情可以放松，如同沐浴陽光，這就是這個(gè)作品的寓意所在，故取名Sunshine。

材料:廢棄的一次性筷子及白紙

加工制造過程:

首先用小刀將筷子劈開成兩半。

用雙面膠將筷子一根一根的黏在一起拼成四個(gè)面，用透明膠在四個(gè)表面圍一圈。

將筷子砍成兩段，將頭部那段拼成底部。

剪出有關(guān)大自然的事物黏在四個(gè)面表面，將白紙簡(jiǎn)稱適當(dāng)?shù)男螤钪?/p>

于筆筒內(nèi)部作為隔離間。

四、設(shè)計(jì)感悟

小小的作品設(shè)計(jì)起來并不容易，需要細(xì)心和耐心，但是完成后心情很開心，很有成就感，以后要多多參與這樣的活動(dòng)，制作出更多有用的小作品來。

五、總結(jié)

該作品是一個(gè)筆筒，使用性很高，針對(duì)學(xué)生的需求，筆筒筒身較大，并且作品在傳統(tǒng)筆筒的基礎(chǔ)上，加入了隔間這樣的創(chuàng)意，讓文具各得其所。另外，作品的制作材料是廢棄的一次性筷子和白紙，選材上性價(jià)比高，符合環(huán)保和可持續(xù)發(fā)展觀念。作品在制作過程中，設(shè)計(jì)到對(duì)木材的鋸削、黏貼等的加工。在對(duì)作品的美化上也是別具一格，把對(duì)大自然的美好向往融入作品中，讓作品使用者擁有一個(gè)好心情。六、附錄

(一)加工圖紙

(二)作品使用說明書

筆筒使用說明書

產(chǎn)品簡(jiǎn)介:這是一款專門“為學(xué)生設(shè)計(jì)的文具之家”，內(nèi)部可放尺子、筆、圓規(guī)等。

構(gòu)成:用一次性筷子粘成四個(gè)面及底部，用白紙作為隔板。

技術(shù)指標(biāo):筆筒高20cm，寬8cm，長(zhǎng)8cm

試用范圍:學(xué)生

【篇四】技術(shù)作品設(shè)計(jì)方案拉罐臺(tái)燈

制作材料:

易拉罐空罐2個(gè)、小開關(guān)1個(gè)、2.5V電珠1只、電線、百得膠或502膠水、焊錫、電池。

制作方法:

1、

把兩個(gè)易拉罐分別剪下底座其中一個(gè)四周須留出10毫米的邊。

2、

將一個(gè)不留邊料的底座在中心處開一個(gè)直徑5毫米的圓孔，再在離圓孔10毫米處

開一個(gè)4×7(毫米)的開關(guān)安裝孔，接著在底座的周邊剪出四個(gè)等距離的銷舌。再將另一個(gè)有置之度外工座的周邊剪成三點(diǎn)波型燈腳，然后將底座凸起部隊(duì)發(fā)按照另一個(gè)底座上銷舌的相廉潔奉公閏置，用銼刀銼出四個(gè)銷孔。

3、將易拉罐剪開、展平。剪取15×100(毫米)一塊彎折成燈座接縫處用百得膠膠牢，燈座的上下方分別鉆出直徑8毫米和5毫米的圓孔。

4、剪取易拉罐鋁片55×20(毫米)一塊，彎卷成直徑為5毫米的空心圓柱。

5、取易拉罐鋁片，再取鋁片剪成燈罩固定架2片，彎折后用百得膠膠在燈座的內(nèi)側(cè)。

6、將空心圓柱下部插入部分反面剪四刀，然后向外析90度并涂上膠水膠牢。圓柱的上部繞上一圈透明膠水紙，套上燈座，四周涂上膠水加固。燈座上方的圓孔里旋入焊上電線的小電珠，電線穿過空心圓柱至上底座穿出。在上底座的方孔里用百得膠將小開關(guān)膠牢，再將7號(hào)電池捆綁好安置在下底座內(nèi)，然后用電線將整個(gè)電路連接好，最后將上底座銷舌插入下底座的銷孔里，彎折銷舌，使上下底座聯(lián)結(jié)。這樣，一盞臺(tái)燈就做成了。

【篇五】技術(shù)作品設(shè)計(jì)方案制作材料：一把剪刀、一雙穿過的舊毛襪、飲料瓶、針線、絲綿。

步驟一：先把飲料瓶剪開，再把襪子口朝下套進(jìn)去，腳跟的地方最好在前，顯得好看。

步驟二：為了使更加立體一些將一些絲綿塞到腳跟的地方，使看起來鼓鼓的，形成臉蛋，因?yàn)槠孔虞p放在桌子上容易倒，接著為了使更穩(wěn)定，可以在底部裝些大米或小麥增加重量。

步驟三：接著用針在小娃娃眼睛的部位安上眼睛，(也可以用扣子代替)

步驟四：接著用線給可愛的小人縫上嘴巴，一個(gè)筆筒就誕生了!而且是自制的哦!低碳又環(huán)保!

其實(shí)在我們的身邊，有許許多多可以值得我們?nèi)チ粢馊ヌ骄康模秃帽冗@次若不是媽媽提醒，我又怎能想到襪子和飲料瓶又怎能變成一個(gè)低碳環(huán)保的小筆筒呢

在我們的生活中，不是缺乏美，而是我們?nèi)狈σ浑p去觀察美的眼睛，生活中處處都能夠發(fā)現(xiàn)一些不一樣的東西，只是我們沒有發(fā)現(xiàn)罷了。再說，自己親手制作的筆筒，豈不是更有意義，說不定用起來的心態(tài)都不一樣了呢!

【篇六】技術(shù)作品設(shè)計(jì)方案技術(shù)制作，高中通用技術(shù)學(xué)科教學(xué)中，技術(shù)制作是指根據(jù)設(shè)計(jì)方案，按照一定程序和技術(shù)要求，利用一定的工具、設(shè)備對(duì)材料或半成品進(jìn)行加工處理，使之成為具有所期望實(shí)用功能的有形物品的過程。實(shí)質(zhì)上就是把設(shè)計(jì)方案轉(zhuǎn)化成模型或原型的過程。

技術(shù)制作的特點(diǎn)，從教學(xué)的角度而言，技術(shù)制作具有實(shí)踐性、綜合性、創(chuàng)新性、選擇性、安全性。實(shí)踐性是指在技術(shù)制作的過程中，制作者要經(jīng)歷讀圖、理解、選擇工具、實(shí)施下料、加工、組合、調(diào)試等系列實(shí)踐活動(dòng)。綜合性是指在技術(shù)制作過程中，制作者需要以技術(shù)知識(shí)、技術(shù)能力為基礎(chǔ)，綜合運(yùn)用數(shù)學(xué)、力學(xué)、化學(xué)等學(xué)科基礎(chǔ)知識(shí)，才能完成模型和原型的制作。

創(chuàng)新性是指在技術(shù)制作過程中，由設(shè)計(jì)方案到模型或原型制作的過程，需要設(shè)計(jì)者制作優(yōu)化流程，選擇和改進(jìn)制作工藝，選擇、優(yōu)化、改進(jìn)的過程就是創(chuàng)新的過程。選擇性是指在技術(shù)制作過程中，制作者選擇加工工藝、材料、制作流程，制作過程就是不斷選擇的過程。安全性是指在技術(shù)制作過程中，使用工具、設(shè)備、材料過程中，存在一定的安全隱患，安全性是制作者、管理者必須考慮的問題。

技術(shù)制作常用的教學(xué)策略“先教后做”教學(xué)策略是指技術(shù)制作中操作技能訓(xùn)練的教學(xué)策略，其中包括工具的使用和加工制作(如燕尾榫的制作)等教學(xué)內(nèi)容。這一教學(xué)策略主要采用教師邊操作演示邊講解的方式，或者采用視頻播放的教學(xué)手段，目的是使學(xué)生看清楚工具使用和加工制作的全過程，掌握技術(shù)操作的技