外研版（2019） 選擇性必修第二冊 Unit 6 Survival Developing ideas教案

外研版（2019）選擇性必修第二冊Unit6SurvivalDevelopingideas教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教材分析《外研版（2019）選擇性必修第二冊Unit6SurvivalDevelopingideas》是一篇關(guān)于生存技巧和自我保護的文章。文章通過介紹在野外、城市以及網(wǎng)絡(luò)安全方面的知識，引導(dǎo)學生學會在緊急情況下保護自己。本節(jié)課將圍繞這一主題展開，通過討論和實踐活動，幫助學生掌握相關(guān)詞匯和表達方式，提高他們的英語聽說能力和團隊協(xié)作能力。同時，通過案例分析，培養(yǎng)學生學會在現(xiàn)實生活中遇到危險時如何進行自我保護。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力。通過學習關(guān)于生存技巧和自我保護的相關(guān)詞匯和表達，提高學生的英語聽說能力，使其能夠在日常生活中運用英語進行有效的溝通。同時，通過討論和實踐活動，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，使其能夠在團隊中有效表達自己的觀點并傾聽他人的意見。此外，通過分析文章中的案例，幫助學生培養(yǎng)正確的價值觀和自我保護意識，使其能夠在遇到危險時做出明智的決策。三、教學難點與重點1.教學重點

-核心詞匯和表達的學習：本節(jié)課將重點學習與生存技巧和自我保護相關(guān)的詞匯和表達，如"survivalskills","firstaid","emergencysituation"等。

-聽說能力的提升：通過討論和實踐活動，學生將練習如何在不同情境下使用英語進行有效的溝通，并提高他們的聽說能力。

-團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)：學生將通過小組討論和角色扮演等活動，學習如何在團隊中合作，并有效地表達自己的觀點。

2.教學難點

-詞匯的掌握：對于一些特定的生存技巧和自我保護的詞匯，學生可能不熟悉，需要通過例句和實踐活動來幫助學生理解和記憶。

-時態(tài)的運用：文章中可能涉及到一些特定的時態(tài)，如現(xiàn)在時、過去時和將來時，學生需要能夠在不同情境下正確運用這些時態(tài)。

-文化差異的理解：文章中可能涉及到一些與西方文化相關(guān)的生存技巧，學生需要理解并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用到自己的文化背景中。四、教學方法與策略1.結(jié)合教學目標和學習者特點，本節(jié)課將采用講授法、討論法和案例研究法進行教學。通過教師的講解，引導(dǎo)學生了解生存技巧和自我保護的重要性；通過小組討論和案例分析，激發(fā)學生的思考，培養(yǎng)他們的批判性思維和解決問題的能力。

2.設(shè)計具體的教學活動，如角色扮演、小組辯論和情境模擬等，以促進學生的積極參與和互動。例如，學生可以分組進行角色扮演，模擬在緊急情況下如何進行自我保護；或者組織小組辯論，讓學生就某個生存技巧問題展開討論，培養(yǎng)他們的辯證思維和表達能力。

3.利用多媒體教學資源，如圖片、視頻和網(wǎng)絡(luò)資源等，輔助教學。例如，在講解網(wǎng)絡(luò)安全知識時，可以展示相關(guān)視頻，讓學生更直觀地了解網(wǎng)絡(luò)風險；或使用圖片和圖表，幫助學生更好地理解和記憶詞匯。五、教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習任務(wù)：教師通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習資料，如PPT、視頻、文檔等，明確預(yù)習目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習問題：圍繞本節(jié)課的主題"Survival"，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學生的預(yù)習進度，確保預(yù)習效果。

學生活動：

-自主閱讀預(yù)習資料：學生按照預(yù)習要求，自主閱讀預(yù)習資料，理解本節(jié)課的知識點。

-思考預(yù)習問題：學生針對預(yù)習問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習成果：學生將預(yù)習成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導(dǎo)學生自主思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前了解本節(jié)課的主題，為課堂學習做好準備。

-培養(yǎng)學生的自主學習能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：教師通過故事、案例或視頻等方式，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：教師詳細講解本節(jié)課的知識點，結(jié)合實例幫助學生理解。

-組織課堂活動：教師設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學生在實踐中掌握生存技巧。

-解答疑問：教師針對學生在學習中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：學生積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗生存技巧的應(yīng)用。

-提問與討論：學生針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：教師通過詳細講解，幫助學生理解知識點。

-實踐活動法：教師設(shè)計實踐活動，讓學生在實踐中掌握生存技巧。

-合作學習法：教師通過小組討論等活動，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解本節(jié)課的知識點，掌握生存技巧。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：教師根據(jù)本節(jié)課的主題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-提供拓展資源：教師提供與本節(jié)課主題相關(guān)的拓展資源，如書籍、網(wǎng)站、視頻等，供學生進一步學習。

-反饋作業(yè)情況：教師及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導(dǎo)。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

-拓展學習：學生利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學習和思考。

-反思總結(jié)：學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：教師引導(dǎo)學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結(jié)法：教師引導(dǎo)學生對自己的學習過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學生在課堂上學到的知識點和生存技巧。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-拓展閱讀1：《野外生存手冊》（JohnLeach著）

本文獻詳細介紹了野外生存的基本技能和知識，包括如何尋找食物和水、搭建避難所、制作工具等。學生可以通過閱讀此文獻，進一步了解野外生存技巧，并將其與課堂上學到的知識相結(jié)合。

-拓展閱讀2：《城市生存指南》（DavidMacaulay著）

本文獻以城市為背景，講述了在城市環(huán)境中如何保護自己、應(yīng)對緊急情況的方法。學生可以通過閱讀此文獻，學習如何在復(fù)雜的城市環(huán)境中保持安全，并將所學應(yīng)用于實際生活。

-拓展閱讀3：《網(wǎng)絡(luò)安全與自我保護》（JosephN.Lazzaro著）

本文獻專注于網(wǎng)絡(luò)安全領(lǐng)域，介紹了網(wǎng)絡(luò)風險的類型、防范措施以及如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中保護個人信息。學生可以通過閱讀此文獻，增強網(wǎng)絡(luò)安全意識，學會正確使用網(wǎng)絡(luò)資源。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究

-課后項目1：制作生存技能手冊

學生可以分組進行項目，每組負責編寫一個關(guān)于生存技能的手冊，包括野外、城市和網(wǎng)絡(luò)安全方面的知識。要求學生結(jié)合課堂所學和拓展閱讀材料，整理出實用的生存技巧，并將其以圖文并茂的形式呈現(xiàn)出來。

-課后項目2：生存技能演講比賽

學生可以選擇一個生存技能主題，如急救、野外求生等，進行研究和實踐。要求學生通過收集資料、實踐操作等方式，深入了解所選主題，并準備一場關(guān)于該主題的演講。比賽可以設(shè)置評委評分和學生投票環(huán)節(jié)，以增加互動性和趣味性。

-課后項目3：網(wǎng)絡(luò)安全知識競賽

學生可以組織一場網(wǎng)絡(luò)安全知識競賽，以檢驗自己對網(wǎng)絡(luò)安全知識的理解和掌握程度。競賽可以包括選擇題、填空題、案例分析題等形式，題目的難度可以適當增加，以挑戰(zhàn)學生的思維和知識運用能力。七、教學評價與反饋1.課堂表現(xiàn)

-觀察學生在課堂上的參與程度，包括發(fā)言、提問、互動等，評估學生的學習積極性。

-評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括團隊合作、溝通能力和解決問題能力。

-觀察學生在實踐活動中的操作技能和應(yīng)用能力，如角色扮演、實驗操作等。

2.小組討論成果展示

-學生分組進行討論，每組選擇一個生存技能主題，如急救、野外求生等。

-各組展示討論成果，包括所學的生存技能、實踐經(jīng)驗和學習心得。

-教師和學生共同評價各組的討論成果，給出意見和建議。

3.隨堂測試

-設(shè)計隨堂測試，包括選擇題、填空題、簡答題等，測試學生對生存技能知識的掌握程度。

-學生在規(guī)定時間內(nèi)完成測試，教師及時批改并給予反饋。

-根據(jù)測試結(jié)果，了解學生的學習情況，對學生的知識掌握程度進行評估。

4.課后作業(yè)

-布置與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學生所學知識。

-學生完成作業(yè)后，教師及時批改并給予反饋。

-評估學生作業(yè)的完成質(zhì)量，了解學生的學習效果。

5.教師評價與反饋

-針對學生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)等方面的表現(xiàn)，教師給出綜合評價。

-教師針對學生的優(yōu)點和不足提出具體的改進建議，幫助學生提高學習能力。

-鼓勵學生積極參與課堂活動，培養(yǎng)學生的自主學習能力和團隊合作意識。八、教學反思與總結(jié)回顧本節(jié)課的教學過程，我深感自己在教學方法、策略、管理等方面取得了一定的成果，同時也暴露出一些問題和不足。以下是我對本節(jié)課教學的反思與總結(jié)：

在教學方法上，我采用了講授法、討論法、案例研究法和實踐活動法等多種教學方法，旨在激發(fā)學生的學習興趣，提高他們的參與度和積極性。通過角色扮演、小組討論等活動，學生能夠在實踐中學習和運用生存技能知識，培養(yǎng)團隊合作意識和溝通能力。然而，在實施過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論中參與度不高，可能是因為他們對主題不夠熟悉或缺乏自信。針對這一問題，我計劃在今后的教學中加強對學生的引導(dǎo)和鼓勵，提高他們的自信心和參與度。

在教學策略上，我注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，通過發(fā)布預(yù)習任務(wù)、設(shè)計啟發(fā)性問題等方式，引導(dǎo)學生提前了解本節(jié)課的主題。此外，我還利用信息技術(shù)手段，如在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習資源的共享和監(jiān)控，方便學生自主學習。然而，在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對預(yù)習任務(wù)的完成情況不夠重視，可能是因為缺乏有效的監(jiān)督和激勵機制。為了解決這一問題，我計劃在今后的教學中進一步完善預(yù)習任務(wù)的管理和評價機制，確保學生的自主學習效果。

在教學管理上，我注重課堂紀律和氛圍的營造，鼓勵學生積極參與課堂活動，尊重他人意見，促進學生之間的互動和交流。然而，在實際教學中，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律管理仍然存在一些問題，部分學生可能因為注意力不集中或參與度不高而影響課堂效果。針對這一問題，我計劃在今后的教學中加強課堂紀律的監(jiān)督和管理，確保每位學生都能積極參與課堂活動，提高課堂效果。

總體來說，本節(jié)課的教學效果較好，學生在知識、技能、情感態(tài)度等方面都取得了明顯的收獲和進步。通過學習生存技能知識，學生增強了自我保護意識，學會了在緊急情況下進行自救和他救。同時，通過小組討論、角色扮演等活動，學生鍛煉了團隊合作能力和溝通能力。然而，在教學過程中也存在一些問題和不足，如部分學生參與度不高、課堂紀律管理有待加強等。針對這些問題，我將在今后的教學中不斷完善教學方法、策略和管理，提高教學效果，為學生的全面發(fā)展提供更好的教學支持。板書設(shè)計①生存技巧關(guān)鍵詞匯

-急救（FirstAid）

-避難所（Shelter）

-水源（WaterSource）

-食物（Food）

-導(dǎo)航（Navigation）

②自我保護意識

-警惕（BeAlert）

-自救