教科版（2024秋） 六年級(jí)下冊(cè)4.3 發(fā)現(xiàn)變化中的新物質(zhì)教案（PDF版含反思）

教科版（2024秋）六年級(jí)下冊(cè)4.3發(fā)現(xiàn)變化中的新物質(zhì)教案（PDF版含反思）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來(lái)自于教科版（2024秋）六年級(jí)下冊(cè)的第4.3節(jié)“發(fā)現(xiàn)變化中的新物質(zhì)”。本節(jié)課主要內(nèi)容包括：

1.了解和掌握化學(xué)反應(yīng)中產(chǎn)生新物質(zhì)的概念。

2.通過實(shí)驗(yàn)觀察和分析，掌握判斷化學(xué)反應(yīng)中是否有新物質(zhì)產(chǎn)生的方法。

3.學(xué)習(xí)并理解質(zhì)量守恒定律在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用。

4.能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證化學(xué)反應(yīng)中新物質(zhì)的產(chǎn)生。

本節(jié)課的內(nèi)容旨在幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)反應(yīng)中新物質(zhì)產(chǎn)生的概念和判斷方法，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)觀察能力和科學(xué)思維。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.科學(xué)探究能力：通過實(shí)驗(yàn)觀察和分析，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、猜想與假設(shè)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、收集證據(jù)、解釋與結(jié)論、反思與評(píng)價(jià)的能力。

2.科學(xué)思維：幫助學(xué)生建立化學(xué)反應(yīng)中新物質(zhì)產(chǎn)生的概念，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)知識(shí)進(jìn)行邏輯推理和判斷的能力。

3.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)科學(xué)現(xiàn)象的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和勇于探究的精神。

4.科學(xué)知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握化學(xué)反應(yīng)中新物質(zhì)產(chǎn)生的判斷方法，培養(yǎng)學(xué)生能夠設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證化學(xué)反應(yīng)中新物質(zhì)的產(chǎn)生。學(xué)情分析本節(jié)課的主要教學(xué)對(duì)象是六年級(jí)的學(xué)生，他們已經(jīng)在前面的學(xué)習(xí)中接觸過一些基本的化學(xué)知識(shí)，對(duì)于化學(xué)反應(yīng)有一定的了解。在知識(shí)層面，學(xué)生對(duì)于化學(xué)反應(yīng)中的基本概念和原理已經(jīng)有所掌握，但對(duì)于發(fā)現(xiàn)變化中的新物質(zhì)這一方面的知識(shí)還相對(duì)較弱。在能力層面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力，但還需要進(jìn)一步提高他們的分析問題和解決問題的能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生具備一定的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和好奇心，但在批判性思維和創(chuàng)新思維方面還有待提高。

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度總體上是積極的，但部分學(xué)生對(duì)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)可能存在恐懼心理，不敢進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。此外，部分學(xué)生可能對(duì)于化學(xué)學(xué)習(xí)存在一定的困難，需要教師給予更多的關(guān)注和幫助。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，教師在教學(xué)過程中需要注重以下幾點(diǎn)：

1.針對(duì)學(xué)生的知識(shí)層次，教師可以從基礎(chǔ)入手，通過復(fù)習(xí)和鞏固相關(guān)的化學(xué)知識(shí)，幫助學(xué)生建立起發(fā)現(xiàn)變化中的新物質(zhì)的知識(shí)框架。

2.針對(duì)學(xué)生的能力層次，教師可以設(shè)計(jì)一些富有挑戰(zhàn)性的實(shí)驗(yàn)和問題，激發(fā)學(xué)生的思考，培養(yǎng)他們的分析和解決問題的能力。

3.針對(duì)學(xué)生的素質(zhì)層次，教師可以通過創(chuàng)設(shè)有趣的實(shí)驗(yàn)和教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和創(chuàng)新思維。

4.針對(duì)學(xué)生的行為習(xí)慣，教師需要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度，鼓勵(lì)他們積極參與實(shí)驗(yàn)和討論，幫助他們克服恐懼心理，提高他們的學(xué)習(xí)自信心。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

針對(duì)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)，選擇合適的教學(xué)方法，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。首先，采用問題驅(qū)動(dòng)法，教師提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和探究，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。其次，采用實(shí)驗(yàn)法，讓學(xué)生親自動(dòng)手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察和分析化學(xué)反應(yīng)中是否有新物質(zhì)產(chǎn)生，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。最后，采用小組合作學(xué)習(xí)法，讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

2.教學(xué)手段：

充分利用多媒體設(shè)備、教學(xué)軟件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，提高教學(xué)效果和效率。首先，利用多媒體課件，生動(dòng)形象地展示化學(xué)反應(yīng)的微觀過程，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。其次，利用教學(xué)軟件，進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，教師與學(xué)生可以實(shí)時(shí)交流，解答學(xué)生的問題，及時(shí)給予反饋。最后，利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)資料和實(shí)踐機(jī)會(huì)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“發(fā)現(xiàn)變化中的新物質(zhì)”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解化學(xué)反應(yīng)中新物質(zhì)產(chǎn)生的知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“發(fā)現(xiàn)變化中的新物質(zhì)”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“發(fā)現(xiàn)變化中的新物質(zhì)”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解化學(xué)反應(yīng)中新物質(zhì)產(chǎn)生的判斷方法，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握判斷新物質(zhì)產(chǎn)生的技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)化學(xué)反應(yīng)中新物質(zhì)產(chǎn)生的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解化學(xué)反應(yīng)中新物質(zhì)產(chǎn)生的知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握判斷新物質(zhì)產(chǎn)生的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解化學(xué)反應(yīng)中新物質(zhì)產(chǎn)生的知識(shí)點(diǎn)，掌握判斷新物質(zhì)產(chǎn)生的技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“發(fā)現(xiàn)變化中的新物質(zhì)”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“發(fā)現(xiàn)變化中的新物質(zhì)”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的化學(xué)反應(yīng)中新物質(zhì)產(chǎn)生的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識(shí)點(diǎn)梳理本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括：

1.化學(xué)反應(yīng)與新物質(zhì)：介紹化學(xué)反應(yīng)的基本概念，強(qiáng)調(diào)化學(xué)反應(yīng)中產(chǎn)生新物質(zhì)的特點(diǎn)和判斷方法。

2.質(zhì)量守恒定律：解釋質(zhì)量守恒定律的含義，并通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)例展示其在化學(xué)反應(yīng)中的應(yīng)用。

3.實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與分析：教授如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來(lái)判斷化學(xué)反應(yīng)中是否有新物質(zhì)產(chǎn)生，包括實(shí)驗(yàn)步驟、方法和技巧。

4.實(shí)驗(yàn)觀察與記錄：教導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并能夠從實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)中得出合理的結(jié)論。

5.實(shí)驗(yàn)安全與操作：強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)安全的重要性，教授實(shí)驗(yàn)基本操作和注意事項(xiàng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力。

6.批判性思維與創(chuàng)新：培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、勇于探索的精神，鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)和討論中提出新的觀點(diǎn)和思考。

7.科學(xué)表達(dá)與交流：教授學(xué)生如何準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和結(jié)論，培養(yǎng)良好的科學(xué)交流能力。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

提問：在課堂中，教師可以通過隨機(jī)提問、小組討論等方式，了解學(xué)生對(duì)化學(xué)反應(yīng)中新物質(zhì)產(chǎn)生的概念、判斷方法和實(shí)驗(yàn)操作的掌握情況。及時(shí)解答學(xué)生的疑問，鞏固知識(shí)點(diǎn)。

觀察：教師應(yīng)密切關(guān)注學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作和課堂參與情況，觀察學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析能力，以及對(duì)新知識(shí)的理解和應(yīng)用能力。

測(cè)試：在課堂中，可以適時(shí)進(jìn)行小測(cè)驗(yàn)或小組競(jìng)賽，測(cè)試學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度和應(yīng)用能力。通過測(cè)試結(jié)果，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和節(jié)奏。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。

批改作業(yè)：教師應(yīng)及時(shí)批改學(xué)生的課后作業(yè)，檢查學(xué)生對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的掌握情況，以及對(duì)實(shí)驗(yàn)操作和分析能力的應(yīng)用情況。在批改過程中，教師應(yīng)注意學(xué)生的錯(cuò)誤類型，總結(jié)常見問題，為后續(xù)教學(xué)提供參考。

點(diǎn)評(píng)作業(yè)：在批改作業(yè)的同時(shí)，教師應(yīng)給予學(xué)生作業(yè)點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣。對(duì)于表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生，教師應(yīng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。

反饋學(xué)習(xí)效果：通過作業(yè)評(píng)價(jià)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在新知識(shí)掌握和技能應(yīng)用方面的不足，為后續(xù)教學(xué)提供指導(dǎo)和幫助。

鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提醒學(xué)生保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和態(tài)度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性。

3.學(xué)生互評(píng)與自我評(píng)價(jià)：

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互相評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的批判性思維和自我反思能力。

互相評(píng)價(jià)：在小組活動(dòng)或?qū)嶒?yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生互相評(píng)價(jià)對(duì)方的表現(xiàn)，提出改進(jìn)建議，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

自我評(píng)價(jià)：教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行自我評(píng)價(jià)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足之處，提出改進(jìn)目標(biāo)和方法。板書設(shè)計(jì)①板書設(shè)計(jì)應(yīng)條理清楚、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)潔明了：

-化學(xué)反應(yīng)與新物質(zhì)：反應(yīng)、新物質(zhì)、判斷方法

-質(zhì)量守恒定律：定律、應(yīng)用、實(shí)驗(yàn)實(shí)例

-實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與分析：設(shè)計(jì)步驟、方法、技巧

-實(shí)驗(yàn)觀察與記錄：觀察要