狐假虎威 教學(xué)設(shè)計(jì) 教案

教學(xué)準(zhǔn)備教學(xué)目標(biāo)正確、流利地朗讀課文。認(rèn)讀文中生字及由生字組成的新詞。理解課文內(nèi)容，憧得兩則成語的寓意，使學(xué)生從中受到啟發(fā)和教育。教學(xué)重點(diǎn)/難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)了解寓言的內(nèi)容，練習(xí)有感情、分角色朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)理解“狐假虎威”的寓意。教學(xué)用具標(biāo)簽|教學(xué)過程一、導(dǎo)課貼出虎、狐圖：同學(xué)們，這是什么動(dòng)物？誰能說說你對(duì)這兩種動(dòng)物的有什么看法？今天我們就來學(xué)習(xí)一片關(guān)于狐貍和老虎的寓言故事。下面我們就一起看看課文講的是一件什么事？—、新夜（一）初讀課文：自讀課文，圈出不認(rèn)識(shí)的字，采取自己喜歡的辦法解決這些不認(rèn)識(shí)的字。標(biāo)出自然段。指名分自然段讀課文，糾正字音，同時(shí)思考：課文講的是什么事？再讀課文，思考：“假”可能是什么意思？（學(xué)生可能會(huì)說：“狐貍的威風(fēng)是假的，：老虎的威風(fēng)是真的。）再把最后一節(jié)好好的讀一讀，想一想。（生讀“狡猾的狐貍是借著老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑的?！保┛闯鰜砹藛?？這里的“假”是什么意思？（學(xué)生可能會(huì)猜到是“借”的意思。）為什么你確定是“借”，讓學(xué)生結(jié)合故事內(nèi)容談理由：（百獸根本就不怕狐貍，因?yàn)楹偳懊娴氖抢匣ⅲ撰F是看到老虎才嚇跑的。狐貍卻騙老虎說是自己的威風(fēng)嚇跑了老虎。所以“假”是“借”的意思。）查字典，我們來看看字典中有沒有“借"的意思。（學(xué)生迅速查字典生回答）這下我們明白了，“狐假虎威”的“假”是借用的意思，狐貍借用老虎的威風(fēng)把百獸嚇跑了。查字典確定“假”的意思（板書：借。）（三）理解感悟初讀課文之后，你感受到故事中的狐貍怎樣？默讀課文，邊讀邊想：你從文中的哪些語句中感受到狐貍的狡猾？小組交流、討論、并研究怎樣讀出這些句子的語氣。小組匯報(bào)、品味語言、教師點(diǎn)撥、研究朗讀。（1）感悟課文第2自然段：“骨碌碌一轉(zhuǎn)”“扯著嗓子”:表演：什么樣？狐貍這時(shí)心里想什么？“你敢吃我？”怎樣讀？“你敢吃我？”“你敢吃我？”狐貍再什么情況下說的這句話？讀一讀第一自然段，想像一下當(dāng)時(shí)的情景和狐貍、老虎的心理。探究哪中讀法更合適？練習(xí)、評(píng)議。（結(jié)合上文理解句子的意思，發(fā)展想象力，并通過表演及引發(fā)爭(zhēng)論，感悟狐貍心理和語氣。不僅重視語言的感悟，更注重學(xué)習(xí)方法的掌握。）（2）感悟第3自然段：“老天爺”是什么人？狐貍是說話時(shí)什么語氣？指明朗讀、評(píng)議。（注意在學(xué)生朗讀后進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，在聲音讀大的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)孩子要將自己的表情放進(jìn)去）（3）感悟第4自然段中狐貍說的話:指名讀：思考：此時(shí)狐貍什么神態(tài)？（昂首挺胸、搖頭擺尾）再讀，感悟狐貍的狡猾。（4）表演感悟狐貍的動(dòng)作神態(tài)。指名表演：請(qǐng)五位同學(xué)分別扮演狐貍，、老虎、猴子、小白兔、野豬、梅花鹿。其他的小朋友當(dāng)導(dǎo)演，看看他們表演