提升學(xué)習(xí)動機(jī)的教學(xué)設(shè)計

提升學(xué)習(xí)動機(jī)的教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析本節(jié)課選取的是四年級《數(shù)學(xué)》課本中的“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”章節(jié)。該章節(jié)主要讓學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的概念，掌握分?jǐn)?shù)的讀寫方法，以及分?jǐn)?shù)大小比較的基本方法。在教學(xué)過程中，要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點，設(shè)計有趣、富有挑戰(zhàn)性的教學(xué)活動，以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。

課程基本信息如下：

1.學(xué)科：數(shù)學(xué)

2.年級：四年級

3.課時：2課時

4.教學(xué)目標(biāo)：

-了解分?jǐn)?shù)的概念，能正確讀寫分?jǐn)?shù)。

-能夠比較分?jǐn)?shù)的大小。

-培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力和思維能力。

-提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動機(jī)。

教學(xué)內(nèi)容安排：

第一課時：

1.導(dǎo)入：通過生活實例引入分?jǐn)?shù)的概念。

2.教學(xué)分?jǐn)?shù)的讀寫方法。

3.分?jǐn)?shù)大小比較的實踐操作。

4.課堂練習(xí)：鞏固所學(xué)知識。

第二課時：

1.復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容。

2.深入探討分?jǐn)?shù)的大小比較。

3.應(yīng)用練習(xí)：解決實際問題。

4.總結(jié)與拓展：引導(dǎo)學(xué)生思考分?jǐn)?shù)在生活中的應(yīng)用。

教學(xué)策略：

1.采用問題驅(qū)動的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動探究。

2.運用多媒體輔助教學(xué)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.設(shè)計具有挑戰(zhàn)性的課堂活動，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

4.注重個體差異，給予每個學(xué)生充分的關(guān)注和指導(dǎo)。

評價方法：

1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問回答等情況。

2.課堂練習(xí)：評估學(xué)生的練習(xí)完成情況，糾正錯誤。

3.課后作業(yè)：檢查學(xué)生的作業(yè)完成質(zhì)量，鞏固所學(xué)知識。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞數(shù)學(xué)的“邏輯推理”和“數(shù)學(xué)建?！眱蓚€方面。通過學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，學(xué)生需要能夠邏輯推理出分?jǐn)?shù)的含義，理解分?jǐn)?shù)的大小比較原理，從而建立初步的數(shù)學(xué)模型。具體包括：

1.邏輯推理：學(xué)生能夠通過具體實例，推理出分?jǐn)?shù)的概念，理解分?jǐn)?shù)的讀寫方法，以及分?jǐn)?shù)大小比較的規(guī)則。

2.數(shù)學(xué)建模：學(xué)生能夠?qū)⒎謹(jǐn)?shù)的概念應(yīng)用到實際問題中，解決生活中的分?jǐn)?shù)問題，建立初步的數(shù)學(xué)模型。重點難點及解決辦法重點：

1.分?jǐn)?shù)的概念理解和應(yīng)用

2.分?jǐn)?shù)的讀寫方法掌握

3.分?jǐn)?shù)大小比較的規(guī)則理解

難點：

1.理解分?jǐn)?shù)背后的邏輯推理

2.將分?jǐn)?shù)應(yīng)用于實際問題中，建立數(shù)學(xué)模型

解決辦法：

1.通過生活實例引入分?jǐn)?shù)的概念，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，從而更好地理解分?jǐn)?shù)背后的邏輯推理。

2.采用循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，從簡單到復(fù)雜，逐步引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握分?jǐn)?shù)的讀寫方法和大小比較規(guī)則。

3.提供豐富的實際問題，讓學(xué)生嘗試解決，引導(dǎo)學(xué)生將分?jǐn)?shù)知識應(yīng)用于實際問題中，建立初步的數(shù)學(xué)模型。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、白板、黑板、粉筆、教具（如分?jǐn)?shù)卡片、實物模型等）。

2.課程平臺：學(xué)校提供的教學(xué)平臺，用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和進(jìn)行互動。

3.信息化資源：教學(xué)PPT、在線教學(xué)視頻、數(shù)學(xué)游戲軟件等。

4.教學(xué)手段：小組討論、合作學(xué)習(xí)、問題解決、游戲化學(xué)習(xí)等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解分?jǐn)?shù)的基本概念。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解分?jǐn)?shù)的基本概念，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、實際操作等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分?jǐn)?shù)的讀寫方法。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、實際操作等活動，體驗分?jǐn)?shù)的讀寫方法。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解分?jǐn)?shù)的基本概念。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握分?jǐn)?shù)的讀寫方法。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解分?jǐn)?shù)的基本概念，掌握分?jǐn)?shù)的讀寫方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的分?jǐn)?shù)的基本概念和讀寫方法。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點梳理本節(jié)課主要涉及以下知識點：

1.分?jǐn)?shù)的概念：分?jǐn)?shù)是用來表示一個整體被等分后的一部分或幾部分的數(shù)。分?jǐn)?shù)由分子和分母組成，分子表示部分的數(shù)量，分母表示整體被等分的份數(shù)。

2.分?jǐn)?shù)的讀寫方法：分?jǐn)?shù)的讀法是先讀分母，再讀分子，如2/3讀作“三分之二”。分?jǐn)?shù)的寫法是先寫分母，再寫分子，如3/2寫作“2分之3”。

3.分?jǐn)?shù)的大小比較：分?jǐn)?shù)的大小比較可以通過比較分子和分母的大小關(guān)系來進(jìn)行。如果分子相同，分母越大，分?jǐn)?shù)越小；如果分母相同，分子越大，分?jǐn)?shù)越大。

4.分?jǐn)?shù)的加減法：分?jǐn)?shù)的加減法需要先通分，將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為具有相同分母的分?jǐn)?shù)，然后進(jìn)行加減運算。通分的方法是將兩個分?jǐn)?shù)的分母相乘，然后分別乘以對方的分子，得到新的分?jǐn)?shù)。

5.分?jǐn)?shù)的乘除法：分?jǐn)?shù)的乘除法可以直接將分子相乘或相除，分母相乘或相除。如果進(jìn)行乘法運算，得到的新分?jǐn)?shù)的分子是原分?jǐn)?shù)分子的乘積，分母是原分?jǐn)?shù)分母的乘積；如果進(jìn)行除法運算，得到的新分?jǐn)?shù)的分子是原分?jǐn)?shù)分子，分母是原分?jǐn)?shù)分母的乘積。

6.分?jǐn)?shù)的實際應(yīng)用：分?jǐn)?shù)在實際生活中有廣泛的應(yīng)用，如購物時打折、烹飪時調(diào)配食材等。通過分?jǐn)?shù)，我們可以更準(zhǔn)確地描述和計算一部分相對于整體的比例。

7.分?jǐn)?shù)的性質(zhì)：分?jǐn)?shù)具有以下性質(zhì)：（1）分子和分母同時乘以或除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變；（2）分子和分母互換位置，分?jǐn)?shù)的大小不變；（3）分?jǐn)?shù)的分子是分母的倍數(shù)時，分?jǐn)?shù)可以化簡為最簡分?jǐn)?shù)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測本節(jié)課主要學(xué)習(xí)了分?jǐn)?shù)的概念、讀寫方法、大小比較、加減法、乘除法以及分?jǐn)?shù)的實際應(yīng)用和性質(zhì)。通過課堂學(xué)習(xí)和實踐活動，學(xué)生對分?jǐn)?shù)有了更深入的理解和掌握。下面進(jìn)行課堂小結(jié)和當(dāng)堂檢測。

1.課堂小結(jié)

(1)分?jǐn)?shù)的概念：分?jǐn)?shù)是用來表示一個整體被等分后的一部分或幾部分的數(shù)，由分子和分母組成。

(2)分?jǐn)?shù)的讀寫方法：先讀分母，再讀分子，如2/3讀作“三分之二”；先寫分母，再寫分子，如3/2寫作“2分之3”。

(3)分?jǐn)?shù)的大小比較：分子相同，分母越大，分?jǐn)?shù)越??；分母相同，分子越大，分?jǐn)?shù)越大。

(4)分?jǐn)?shù)的加減法：需要先通分，將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為具有相同分母的分?jǐn)?shù)，然后進(jìn)行加減運算。通分的方法是將兩個分?jǐn)?shù)的分母相乘，然后分別乘以對方的分子，得到新的分?jǐn)?shù)。

(5)分?jǐn)?shù)的乘除法：可以直接將分子相乘或相除，分母相乘或相除。如果進(jìn)行乘法運算，得到的新分?jǐn)?shù)的分子是原分?jǐn)?shù)分子的乘積，分母是原分?jǐn)?shù)分母的乘積；如果進(jìn)行除法運算，得到的新分?jǐn)?shù)的分子是原分?jǐn)?shù)分子，分母是原分?jǐn)?shù)分母的乘積。

(6)分?jǐn)?shù)的實際應(yīng)用：分?jǐn)?shù)在實際生活中有廣泛的應(yīng)用，如購物時打折、烹飪時調(diào)配食材等。

(7)分?jǐn)?shù)的性質(zhì)：分子和分母同時乘以或除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變；分子和分母互換位置，分?jǐn)?shù)的大小不變；分?jǐn)?shù)的分子是分母的倍數(shù)時，分?jǐn)?shù)可以化簡為最簡分?jǐn)?shù)。

2.當(dāng)堂檢測

(1)選擇題

1.分?jǐn)?shù)()表示把一個整體平均分成3份中的2份。

A.2/3B.3/2C.4/6D.6/4

2.下列分?jǐn)?shù)中，()是最小的。

A.1/2B.2/3C.3/4D.4/5

3.把分?jǐn)?shù)5/7化成和它相等但分子分母都較小的分?jǐn)?shù)是()。

A.5/8B.10/14C.20/28D.15/21

(2)填空題

1.一個分?jǐn)?shù)的分子是10，分母是5，這個分?jǐn)?shù)可以化簡為()。

2.分?jǐn)?shù)6/8與分?jǐn)?shù)3/6()(相等/不相等)。

3.小明有12個糖果，他吃了其中的8個，還剩下()個糖果。

(3)解答題

1.計算分?jǐn)?shù)的加法：3/4+1/3=()。

2.計算分?jǐn)?shù)的乘法：2/5×3/4=()。

3.某商品原價為120元，打八折后售價為()元。

(4)應(yīng)用題

1.小紅有15個蘋果，她把其中的9個蘋果分給了小明，小紅還剩下()個蘋果。

2.甲、乙兩地相距100公里，甲地到乙地的公交車每小時行駛60公里，從甲地到乙地需要()小時。板書設(shè)計1.分?jǐn)?shù)的概念：

-分子：表示部分的數(shù)量

-分母：表示整體被等分的份數(shù)

2.分?jǐn)?shù)的讀寫方法：

-讀法：先讀分母，再讀分子

-寫法：先寫分母，再寫分子

3.分?jǐn)?shù)的大小比較：

-分子相同，分母越大，分?jǐn)?shù)越小

-分母相同，分子越大，分?jǐn)?shù)越大

4.分?jǐn)?shù)的加減法：

-通分：將分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)化為具有相同分母的分?jǐn)?shù)

-運算：進(jìn)行加減運算

5.分?jǐn)?shù)的乘除法：

-運算：直接將分子相乘或相除，分母相乘或相除

-結(jié)果：得到的新分?jǐn)?shù)的分子是原分?jǐn)?shù)分子的乘積，分母是原分?jǐn)?shù)分母的乘積

6.分?jǐn)?shù)的實際應(yīng)用：

-例子：購物時打折、烹飪時調(diào)配食材等

7.分?jǐn)?shù)的性質(zhì)：

-分子和分母同時乘以或除以相同的數(shù)（0除外），分?jǐn)?shù)的大小不變

-分子和分母互換位置，分?jǐn)?shù)的大小不變

-分?jǐn)?shù)的分子是分母的倍數(shù)時，分?jǐn)?shù)可以化簡為最簡分?jǐn)?shù)課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦閱讀《數(shù)學(xué)的奇妙世界》中關(guān)于分?jǐn)?shù)的部分，幫助學(xué)生更深入地理解分?jǐn)?shù)的概念和應(yīng)用。

-視頻資源：推薦觀看“數(shù)學(xué)微課”中的“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識”視頻，進(jìn)一步鞏固分?jǐn)?shù)的學(xué)習(xí)。

2.拓展要求：