提高初中生在緊急情況下尋求幫助的勇氣

提高初中生在緊急情況下尋求幫助的勇氣授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時間課程基本信息1.課程名稱：緊急情況下的求助技巧

2.教學(xué)年級和班級：初中一年級

3.授課時間：2022年5月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘

二、課程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入：通過播放一段關(guān)于緊急情況下求助的新聞視頻，引發(fā)學(xué)生的思考，引出本節(jié)課的主題。

2.新課內(nèi)容：

a.講解緊急情況下的求助定義和重要性

b.分析常見的緊急情況，讓學(xué)生了解何時需要求助

c.教授求助的基本技巧，如撥打緊急電話、尋求周圍人的幫助等

3.案例分析：提供幾個緊急情況下的求助案例，讓學(xué)生分組討論，如何正確求助，并分享討論結(jié)果。

4.角色扮演：分組進(jìn)行角色扮演，模擬緊急情況下的求助場景，讓學(xué)生親身實(shí)踐，提高求助勇氣和能力。

5.總結(jié)與反饋：對學(xué)生的角色扮演進(jìn)行點(diǎn)評，總結(jié)緊急情況下求助的關(guān)鍵要點(diǎn)，并對學(xué)生的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵。

6.作業(yè)布置：讓學(xué)生課后撰寫一篇關(guān)于緊急情況下求助的心得體會，加深對課程內(nèi)容的理解和應(yīng)用。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.生命安全意識：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識到緊急情況下尋求幫助的重要性，提高生命安全意識。

2.溝通能力：培養(yǎng)學(xué)生在與他人溝通時，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的需求和情況，提高溝通能力。

3.自我保護(hù)能力：讓學(xué)生學(xué)會在緊急情況下，如何有效地保護(hù)自己，提高自我保護(hù)能力。

4.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：通過小組討論、角色扮演等形式，培養(yǎng)學(xué)生與他人合作、共同解決問題的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：學(xué)生在生活中可能已經(jīng)有過一些求助的經(jīng)驗(yàn)，了解一些基本的求助方式，如撥打緊急電話。他們也可能了解一些緊急情況的基本處理方法，但對如何更有效地在緊急情況下求助可能還不夠清晰。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生們對于自我保護(hù)的主題可能比較感興趣，特別是那些喜歡探索和嘗試新鮮事物的學(xué)生。在能力方面，學(xué)生們可能具備一定的溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力，但需要在緊急情況下的應(yīng)用方面進(jìn)行提升。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，一些學(xué)生可能更喜歡通過實(shí)踐和互動來學(xué)習(xí)，而另一些學(xué)生可能更傾向于通過觀察和思考來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：學(xué)生們可能在緊急情況下因?yàn)楹ε?、緊張而無法有效地表達(dá)自己的需求。他們也可能在面對緊急情況時，因?yàn)槿狈π判亩桓覍で髱椭?。此外，學(xué)生們可能在團(tuán)隊(duì)協(xié)作中遇到溝通不暢、意見不一致等問題。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、白板、投影儀、電腦、電話、模擬緊急情況的道具（如急救包、警報(bào)器等）。

2.課程平臺：無需使用課程平臺，所有內(nèi)容都在課堂上進(jìn)行。

3.信息化資源：無須使用信息化資源。

4.教學(xué)手段：講解、案例分析、角色扮演、小組討論、反饋與評價。教學(xué)流程1.導(dǎo)入新課（用時5分鐘）：通過提問引導(dǎo)學(xué)生回顧已掌握的相關(guān)知識，引發(fā)對新知識的好奇心。

2.新課講授（用時10分鐘）：

a.理論介紹：講解緊急情況下的求助概念及其重要性。

b.案例分析：分析具體案例，展示求助技巧在實(shí)際中的應(yīng)用。

c.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：詳細(xì)解釋緊急情況下的求助技巧和溝通要點(diǎn)。

3.實(shí)踐活動（用時10分鐘）：

a.分組討論：學(xué)生分組討論緊急情況下的求助場景，提出解決方案。

b.角色扮演：學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬緊急情況下的求助過程。

c.成果展示：各組分享討論成果和角色扮演體驗(yàn)。

4.學(xué)生小組討論（用時10分鐘）：

a.討論主題：探討緊急情況下的求助技巧在生活中的實(shí)際應(yīng)用。

b.引導(dǎo)與啟發(fā)：教師提問引導(dǎo)學(xué)生深入思考，促進(jìn)學(xué)生之間的交流。

c.成果分享：各組選出代表分享討論成果。

5.總結(jié)回顧（用時5分鐘）：總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)求助技巧在日常生活中的重要性，鼓勵學(xué)生在實(shí)際中運(yùn)用所學(xué)知識，解答學(xué)生的疑問。知識點(diǎn)梳理六、知識點(diǎn)梳理

1.緊急情況下的求助定義和重要性

-緊急情況：突發(fā)性、威脅到人身安全或財(cái)產(chǎn)安全的事件。

-求助：在緊急情況下尋求外部支持和幫助的行為。

-重要性：及時有效的求助能最大限度減少傷害，保護(hù)生命財(cái)產(chǎn)安全。

2.常見的緊急情況

-自然災(zāi)害：地震、洪水、臺風(fēng)等。

-事故：火災(zāi)、交通事故、溺水等。

-健康危機(jī)：突發(fā)疾病、受傷等。

3.求助的基本技巧

-撥打緊急電話：110（警察）、119（消防）、120（急救）等。

-尋求周圍人的幫助：向可見的成年人或?qū)I(yè)人士求助。

-使用現(xiàn)代通訊工具：手機(jī)、互聯(lián)網(wǎng)等尋求遠(yuǎn)程幫助。

4.求助時的溝通要點(diǎn)

-清晰表達(dá)：簡潔明了地說明情況和需求。

-準(zhǔn)確信息：提供有助于救援人員判斷和定位的信息。

-保持冷靜：在緊急情況下保持冷靜，以便更好地溝通。

5.自我保護(hù)能力

-逃離現(xiàn)場：在安全的情況下，迅速離開緊急現(xiàn)場。

-避險：找到安全的位置躲避危險。

-自救：利用周圍環(huán)境和物品進(jìn)行自救。

6.團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力

-分工合作：在緊急情況下，合理分配任務(wù)，共同應(yīng)對。

-互相支持：在團(tuán)隊(duì)中互相幫助，共同克服困難。

-溝通協(xié)調(diào)：有效溝通，確保團(tuán)隊(duì)行動的一致性。

7.求助的實(shí)踐應(yīng)用

-模擬演練：定期進(jìn)行緊急情況下的求助演練，提高應(yīng)對能力。

-實(shí)際案例分析：學(xué)習(xí)他人如何在緊急情況下成功求助，吸取經(jīng)驗(yàn)。

-自我反思：回顧自身在緊急情況下的求助經(jīng)歷，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與緊急情況下求助相關(guān)的文章、故事或書籍，如《生存技能手冊》、《緊急情況下的自救與他救》等。

-視頻資源：推薦學(xué)生觀看與緊急情況求助相關(guān)的視頻，如新聞報(bào)道、紀(jì)錄片、教育短片等。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生利用課后時間獨(dú)立完成拓展內(nèi)容的學(xué)習(xí)，鼓勵他們主動查閱資料，深入理解緊急情況下求助的知識和技巧。

-思考與實(shí)踐：學(xué)生應(yīng)在閱讀和觀看拓展內(nèi)容后，結(jié)合自身經(jīng)歷和所學(xué)知識，思考如何在緊急情況下更有效地求助和保護(hù)自己。

-交流與分享：學(xué)生可與家人、朋友或同學(xué)分享所學(xué)知識和心得體會，互相學(xué)習(xí)和借鑒。

-完成作業(yè)：學(xué)生需根據(jù)課后拓展內(nèi)容，撰寫一篇心得體會或小論文，總結(jié)自己在學(xué)習(xí)過程中的收獲和感悟。

-提問與解答：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到疑問或困難時，可向教師請教，尋求必要的指導(dǎo)和幫助。教師應(yīng)積極回應(yīng)學(xué)生的提問，解答他們的疑惑。

-定期反饋：教師可定期收集學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)成果，進(jìn)行評價和反饋，鼓勵學(xué)生持續(xù)學(xué)習(xí)和進(jìn)步。教學(xué)反思與改進(jìn)在教授緊急情況下的求助技巧這節(jié)課之后，我認(rèn)為學(xué)生們對于緊急情況下的求助有了更深的理解，他們在角色扮演和小組討論中表現(xiàn)出了積極的參與和思考。但是，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進(jìn)的地方。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在實(shí)際操作中對于緊急情況下的求助技巧的應(yīng)用還不夠熟練。雖然他們在課堂上已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何撥打緊急電話和尋求周圍人的幫助，但在角色扮演中，他們有時候會忘記這些技巧或者操作不夠流暢。因此，我計(jì)劃在未來教學(xué)中增加更多的實(shí)際操作練習(xí)，讓學(xué)生們在實(shí)踐中更加熟練地掌握這些技巧。

其次，我覺得在小組討論的部分，學(xué)生們有時候會陷入固定的思維模式，他們的討論有時候缺乏創(chuàng)新性和深度。為了鼓勵學(xué)生們思考更廣泛的角度和提出更多的解決方案，我計(jì)劃提供更多的問題和情境，激發(fā)他們的思考，并鼓勵他們提出不同的觀點(diǎn)和想法。

最后，我認(rèn)為在教學(xué)過程中，我需要更好地引導(dǎo)學(xué)生們的思考。在討論和實(shí)踐中，我應(yīng)該更多地提問和引導(dǎo)學(xué)生思考，而不是直接給出答案。這樣可以幫助學(xué)生們培養(yǎng)批判性思維和解決問題的能力。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)：

在這節(jié)課中，我們學(xué)習(xí)了緊急情況下的求助技巧，包括如何撥打緊急電話、尋求周圍人的幫助以及如何在緊急情況下保護(hù)自己。我們還討論了溝通要點(diǎn)和團(tuán)隊(duì)合作的重要性。通過案例分析和實(shí)踐活動，學(xué)生們能夠更好地理解和應(yīng)用這些知識。我希望大家能夠記住這些重要的技巧，并在日常生活中靈活運(yùn)用。

2.當(dāng)堂檢測：

為了檢驗(yàn)學(xué)生們對課程內(nèi)容的掌握程度，我將進(jìn)行一次當(dāng)堂檢測。這個檢測將包括一些選擇題和簡答題，涉及緊急情況下的求助技巧、溝通要點(diǎn)和自我保護(hù)方法。學(xué)生們將有機(jī)會通過這個檢測來鞏固所學(xué)知識，并提高自己的應(yīng)急能力。

檢測題目：

1.以下哪個電話是中國的緊急電話號碼？

A.110

B.119

C.120

D.114

2.在緊急情況下，我們應(yīng)該怎樣向他人求助？

A.清晰地表達(dá)自己的需求和情況。

B.準(zhǔn)確地提供幫助者的信息。

C.保持冷靜，以便更好地溝通。

D.所有上述選項(xiàng)。

3.以下哪種行為不是自我保護(hù)的正確方法？

A.迅速離開緊急現(xiàn)場。

B.尋找安全的