教科版科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第二單元材料《6　做一頂帽子》教學(xué)設(shè)計(jì)

教科版科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第二單元材料《6做一頂帽子》教學(xué)設(shè)計(jì)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）教科版科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第二單元材料《6做一頂帽子》教學(xué)設(shè)計(jì)課程基本信息1.課程名稱(chēng)：教科版科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)第二單元材料《6做一頂帽子》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：二年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.科學(xué)探究能力：學(xué)生能夠通過(guò)觀察、實(shí)驗(yàn)、探究等方法，了解帽子的制作過(guò)程，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

2.創(chuàng)新與實(shí)踐能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，動(dòng)手制作一頂帽子，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。

3.團(tuán)隊(duì)合作能力：學(xué)生在制作帽子的過(guò)程中，能夠與同學(xué)合作、交流，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。

4.空間想象力：學(xué)生通過(guò)觀察圖片、模型等，能夠發(fā)揮空間想象力，理解帽子的結(jié)構(gòu)與設(shè)計(jì)。

5.科學(xué)態(tài)度與價(jià)值觀：學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)到科學(xué)對(duì)于生活的重要性，培養(yǎng)熱愛(ài)科學(xué)、追求真理的態(tài)度。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：二年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些簡(jiǎn)單的科學(xué)知識(shí)，如觀察、實(shí)驗(yàn)等。他們?cè)诿佬g(shù)課上可能已經(jīng)接觸過(guò)制作帽子的基本技巧。此外，學(xué)生在生活中也一定見(jiàn)過(guò)各種各樣的帽子，對(duì)帽子有一定的認(rèn)知。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：二年級(jí)的學(xué)生對(duì)新事物充滿(mǎn)好奇，喜歡動(dòng)手操作。他們具有較強(qiáng)的觀察力和模仿力，但注意力容易分散，需要教師通過(guò)趣味性的教學(xué)活動(dòng)來(lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于通過(guò)直觀、具體的實(shí)踐活動(dòng)來(lái)學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在制作帽子的過(guò)程中，學(xué)生可能會(huì)遇到如何設(shè)計(jì)帽子、如何剪裁和縫合材料等問(wèn)題。對(duì)于一些動(dòng)手能力較弱的學(xué)生，他們可能會(huì)覺(jué)得制作帽子有一定的難度。此外，學(xué)生可能對(duì)科學(xué)實(shí)驗(yàn)中的一些基本操作不熟悉，需要在課堂上進(jìn)行指導(dǎo)和練習(xí)。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、講臺(tái)、黑板、多媒體投影儀、音響設(shè)備、學(xué)生座位桌椅、帽子制作材料（布料、針線、剪刀等）。

2.課程平臺(tái)：教科書(shū)《教科版科學(xué)二年級(jí)上冊(cè)》、教學(xué)課件。

3.信息化資源：網(wǎng)絡(luò)資源（帽子制作教程視頻、圖片等）。

4.教學(xué)手段：講解、示范、實(shí)驗(yàn)、小組討論、動(dòng)手操作、作品展示等。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“做一頂帽子”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解做帽子的基本步驟。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：針對(duì)預(yù)習(xí)問(wèn)題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問(wèn)題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解做帽子的基本步驟，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)展示不同種類(lèi)的帽子，引出“做一頂帽子”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解做帽子的基本步驟，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握做帽子的技能。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)做帽子的過(guò)程。

-提問(wèn)與討論：針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解做帽子的基本步驟。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握做帽子的技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解做帽子的基本步驟，掌握做帽子的技能。通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)做帽子的課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與做帽子相關(guān)的拓展資源（如書(shū)籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的做帽子的知識(shí)點(diǎn)和技能。通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供了與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《各種各樣的帽子》：介紹不同文化背景下帽子的樣式和意義。

-《帽子制作技巧》：詳細(xì)介紹帽子制作的步驟和技術(shù)。

-《帽子設(shè)計(jì)師的故事》：講述幾位著名帽子設(shè)計(jì)師的生平和作品。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以利用圖書(shū)館或網(wǎng)絡(luò)資源，進(jìn)一步了解帽子制作的歷史和發(fā)展。

-學(xué)生可以嘗試自己設(shè)計(jì)一款帽子，并動(dòng)手制作出來(lái)，可以邀請(qǐng)同學(xué)或家人評(píng)價(jià)。

-學(xué)生可以調(diào)查家人或朋友對(duì)帽子的喜好和需求，嘗試根據(jù)調(diào)查結(jié)果設(shè)計(jì)一款帽子。

-學(xué)生可以參觀帽子展覽或博物館，親身感受帽子的魅力和藝術(shù)價(jià)值。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：觀察學(xué)生在課堂上的參與程度、提問(wèn)和回答問(wèn)題的積極性，以及他們?cè)谛〗M活動(dòng)中的合作態(tài)度和表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的貢獻(xiàn)程度，以及他們能否有效地展示和解釋自己的設(shè)計(jì)和制作過(guò)程。

3.隨堂測(cè)試：通過(guò)隨堂測(cè)試評(píng)估學(xué)生對(duì)做帽子基本步驟的理解和記憶，以及他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

4.作業(yè)完成情況：檢查學(xué)生完成作業(yè)的質(zhì)量，包括他們的設(shè)計(jì)創(chuàng)新性、制作技巧和整體完成度。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在各個(gè)環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，教師應(yīng)及時(shí)給予評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并提供改進(jìn)建議，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步和能力提升。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)直接服務(wù)于教學(xué)目標(biāo)，突出本節(jié)課的核心內(nèi)容，如做帽子的基本步驟、材料選擇、設(shè)計(jì)原則等。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書(shū)應(yīng)有序地呈現(xiàn)做帽子的整個(gè)過(guò)程，從設(shè)計(jì)到制作，再到最終展示，使學(xué)生能夠直觀地理解整個(gè)流程。

3.簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：板書(shū)應(yīng)簡(jiǎn)潔易懂，避免冗長(zhǎng)的文字，用關(guān)鍵詞和圖表等形式直觀地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。

4.藝術(shù)性和趣味性：板書(shū)設(shè)計(jì)可以采用不同顏色、圖標(biāo)、插圖等元素，使其具有藝術(shù)性和趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。

示例：

```

做一頂帽子

設(shè)計(jì)->選擇材料->制作->展示

基本步驟：

1.設(shè)計(jì)草圖

2.選擇合適材料

3.剪裁和縫合

4.裝飾與完善

材料選擇：

-布料

-針線

-剪刀

-裝飾品（如蕾絲、珠子等）

設(shè)計(jì)原則：

-功能性與舒適性

-創(chuàng)意與個(gè)性

-美觀與時(shí)尚

```課后作業(yè)1.請(qǐng)根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一款帽子，并寫(xiě)出設(shè)計(jì)思路和制作步驟。

2.請(qǐng)收集至少三種不同材料的帽子，并分析它們的優(yōu)缺點(diǎn)。

3.請(qǐng)用所學(xué)知識(shí)，解釋為什么有些帽子適合在特定場(chǎng)合佩戴。

4.請(qǐng)嘗試用不同的布料制作帽子，并比較它們的效果。

5.請(qǐng)根據(jù)所學(xué)的裝飾技巧，為你的帽子添加一些個(gè)性化的裝飾。

答案：

1.設(shè)計(jì)一款帽子，可以考慮以下步驟：

a.確定帽子的款式，如鴨舌帽、貝雷帽等。

b.選擇合適的布料，如棉布、麻布等。

c.剪裁布料，根據(jù)款式制作出帽子的基本形狀。

d.縫合帽子的各個(gè)部分，確保牢固。

e.添加裝飾，如絲帶、花朵等。

f.調(diào)整帽子的尺寸，使其適合頭部。

2.不同材料的帽子優(yōu)缺點(diǎn)如下：

a.棉布帽子：透氣性好，舒適度高，但易皺。

b.麻布帽子：透氣性好，防曬效果佳，但易變形。

c.皮革帽子：時(shí)尚大方，耐磨耐用，但價(jià)格較高。

3.有些帽子適合在特定場(chǎng)合佩戴的原因如下：

a.鴨舌帽：適合日常休閑場(chǎng)合，時(shí)尚百搭。

b.貝雷帽：適合正式場(chǎng)合，如音樂(lè)會(huì)、晚宴等，顯得優(yōu)雅大方。

c.草帽：適合戶(hù)外活動(dòng)，如旅游、釣魚(yú)等，具有很好的防曬效果。

4.用不同布料制作帽子的效果如下：

a.棉布：舒適透氣，適合夏天佩戴。

b.麻布：透氣性好，適合夏天佩戴，時(shí)尚大方。

c.絲綢：光滑細(xì)膩，適合制作禮帽，顯得高貴典雅。

5.個(gè)性化的裝飾如下：

a.絲帶：可以根據(jù)個(gè)人喜好選擇顏色和花紋，系在帽子上作為裝飾。

b.花朵：可以選擇真花或人造花，縫在帽子上，增加自然美感。

c.亮片：用亮片貼在帽子上，增加閃閃發(fā)光的效果。

d.珠子：用珠子串成圖案，縫在帽子上，增加華麗感。

e.卡通圖案：選擇自己喜歡的卡通圖案，貼在帽子上，增加趣味性。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)際操作過(guò)程中，對(duì)于剪裁和縫合的技巧掌握得不夠熟練。這可能是由于在課堂上的實(shí)際操作時(shí)間不夠，或者是學(xué)生在課前沒(méi)有充分預(yù)習(xí)。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中增加更多的實(shí)踐環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在課堂上有更多的時(shí)間動(dòng)手操作，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在課前通過(guò)網(wǎng)絡(luò)資源等方式提前學(xué)習(xí)一些基本的制作技巧。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組合作中，有些學(xué)生參與度不高，這可能是由于他們對(duì)于小組活動(dòng)的興趣不高，或者是小組內(nèi)的分工不明確。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中設(shè)計(jì)更具趣味性和挑戰(zhàn)性的小組活動(dòng)，同時(shí)明確小組內(nèi)的分工，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與。

另外，我也