中考人教版九年級語文上冊第二單元知識總結(jié)

記背手冊（第二單元）

7.敬業(yè)與樂業(yè)

一、知識梳理：或一句的意思。多指引用與原意不符。

文學(xué)常識【用法】貶義詞，近義詞有“望文生義”等。

梁啟超中國近代思想家，文學(xué)家，學(xué)者。維而“斷章取義”詞意更深一步，望文生義只

新派代表人物,與其師康有為一起領(lǐng)導(dǎo)了著是做出不確切的解釋，而斷章取義強調(diào)了實

名的“戊戌變法”。施和落實。

【判斷】一些望文生義、偷梁換柱的文章，

字音字形分明是對經(jīng)典文學(xué)的褻瀆。（義）

【易錯讀音】哪進（pi臺n）僭門（rU）厚

師（chGn）承蜩（t諂o）佝僂（g6ul（5u）褻

速（xiedu）解劑（pou）強平（gud）名句積累

不舍L孔子說:“知之者不如好之者，好之者不如

樂之者。“人生能從自己職業(yè)中領(lǐng)略出趣味,

【易錯字詞】赦免秘訣羨慕妄想生活才有價值。

言不及義不二法門理至易明發(fā)憤2.今天所講，敬業(yè)即是責(zé)任心,樂業(yè)即是趣

忘食誨人不倦斷章取義主一無適味。

心無旁鷲

詞語運用主題識記

?根據(jù)下列成語的意思和用法，判斷下列成這篇演講針對聽眾的實際情況，提出了

語運用是否正確，正確的打“J”，錯誤的“敬業(yè)與樂業(yè)”的論題，通過對“有業(yè)”“敬

打“X業(yè)”“樂業(yè)”的論述，告誡人們要對自己所

斷章取義做的事業(yè)生出敬意，要從專心做事中發(fā)現(xiàn)樂

【釋義】“義”通“意”，即意思。指不顧全趣，從而去過人類合理的生活。

篇文章或談話的內(nèi)容，孤立地取其中的一段

二、重點講解

課文重點句子賞析

孔子說：“飽食終日，無所用心，難矣哉！”又說：“群道理論證：引用孔子之言寫出了

居終日，言不及義，好行小慧，難矣哉！”孔子是一位兩種人難以教誨，最后一句用通

教育大家，他心目中沒有什么人不可教誨，獨獨對于這俗的語言對孔子的話做了生動而

兩種人便搖頭嘆氣說道：“難！難！”饒有趣味的講解。''難!難！"運用

反復(fù)的修辭手法，突出強調(diào)了無

業(yè)游民的不可教誨。

曾文正說：“坐這山，望那山，一事無成?！薄f子說：道理論證，引用名人名言，充分

“用志不分，乃凝于神?！笨鬃诱f：“素其位而行，不愿有力地論證了“把一種勞作做到

乎其外?！眻A滿就是敬”的觀點，體現(xiàn)“敬

業(yè)”的重要性，進而更好地論證

了中心論點。

三、素養(yǎng)提升語》、孔子、朱熹、曾國藩，道家的《老子》、

文章引用了很多作品及名家的名言警句，《莊子》，佛家的百丈禪師等所說的至理名

來證明自己的觀點。如儒家的《禮記》、《論言，都被作者拿來論證自己的觀點。

8.就英法聯(lián)軍遠征中國致巴特勒上尉的信

一、知識梳理：璃（1泊）驚孽（俏i）,掠（ji6）瞥見（p位）

文學(xué)常識翦影（炳n）晨曦（xT）箱篋（qi?；?/p>

雨果（1802—1885）,法國作家，浪漫主義若隔世（hu浙g）豐功偉縝（ji）

文學(xué)的重要代表，代表作有小說《巴黎圣母

院》、《悲慘世界》、《九三年》等。本文是1861【易錯字詞】制裁法瑯贊譽綴滿

年11月25日，圓明園被焚毀后一年后，雨耗費洗劫博物館戰(zhàn)利品令人驚

果就英法聯(lián)軍遠征中國給巴特勒上尉的回駭依稀可見蕩然無存富麗堂皇

信。眼花繚亂

字音字形

【易錯讀音】贓物（zang）維予（ji）琬主題識記

本文是一封義正詞嚴、感情強烈的回信。怎樣的個世界奇跡說起，運用反語諷刺譴責(zé)

巴特勒上尉征求雨果對“遠征中國”的意見,T英法聯(lián)軍焚掠圓明園的強盜行為。

本想得到雨果的贊譽，而雨果卻從圓明園是

二、重點講解

課文重點句子賞析

而你根想知道，我對英法的這次勝利會給予多少贊譽?！百澴u”褒義貶用，用反語表現(xiàn)

了作者對巴特勒觀點的憎惡和諷

刺，同時也引出下文作者對以圓

明園為代表的東方文明的贊譽和

景仰之情。

我們歐洲人是文明人，中國人在我們眼中是野蠻人。這所謂“文明”其實是野蠻，是對

就是文明對野蠻所干的事情。人類文明的毀滅破壞。而所謂“野

蠻”正是人類文明之所在。反語

的運用，達到了揭露更深刻、鞭

撻更有力的藝術(shù)效果。

三、素養(yǎng)提升是文明人”等，使用反語的作用是諷刺，是

文章用反語來譴責(zé)，如“更徹底”“更漂對英法聯(lián)軍的罪惡行徑有力的嘲諷。

亮”“豐功偉績”“收獲巨大”“我們歐洲人

9.論教養(yǎng)

一、知識梳理：守（在）自吹自靖（⑹）疲憊不堪（b苞i）

文學(xué)常識汲?。╦i）允諾（nud）自持（chi）恕

利哈喬/是20世紀俄羅斯著名的知識分子

我直言（shii）

之一，政治家、作家、文藝理論家和基督教

活動家。作為文化大師，他把他的一生都獻【易錯字詞】缺陷習(xí)慣厭煩實施

給了他的祖國，成為20世紀俄羅斯的“知漠不關(guān)心習(xí)以為常穩(wěn)重隨和彬彬有

識象征”。禮道德箴言輕而易舉矯揉造作

字音字形大發(fā)雷霆

【易錯讀音】策然（m2。）涵養(yǎng)（h臺n）脩

詞語運用程，實際是人的心靈和上下古今一切民族的

?根據(jù)下列成語的意思和用法，判斷下列成偉大智慧相結(jié)合的過程。）

語運用是否正確，正確的打“J”，錯誤的

打“X名句積累

習(xí)以為常如果你懂得了這一點，再加上幾分隨機應(yīng)變

【釋義】習(xí)：習(xí)慣。指某種事情經(jīng)常去做，的智慧，那么風(fēng)度就會自動來到你的身邊。

或某種現(xiàn)象經(jīng)?？吹剑簿陀X得很平常了。

【用法】中性詞，常與近義詞有“司空見慣”主題識記

相混。二者的區(qū)別在于：“司空見慣”強調(diào)本文通過列舉眾多“有教養(yǎng)”及“無教

的是客觀問題，而“習(xí)以為?！睆娬{(diào)對事物養(yǎng)”的現(xiàn)象，深入淺出地探究“真正的教養(yǎng)”

的主管認識。和“優(yōu)雅風(fēng)度”的本質(zhì)，啟發(fā)我們思考教養(yǎng)

【判斷】讀書，這個我們習(xí)以為常的平凡過的真諦，自覺做一個有教養(yǎng)的人。

二、重點講解

課文重點句子賞析

假如一個男人跟朋友和熟人見面時舉例論證和對比論證：列舉了一個男人對朋

彬彬有禮，可是在家里對妻子兒女動友、熟人和對妻子兒女截然不同的態(tài)度的例

不動就大發(fā)雷霆——那就可以肯定子，用具體表現(xiàn)強調(diào)了“他不是一個有教養(yǎng)的

他不是一個有教養(yǎng)的人。人”，更是為了進一步論證“什么是真正的教

養(yǎng)”。

無須背誦數(shù)以百計的格言信條，只須重申中心論點”必須以尊重的態(tài)度對待別人”。

記住一條：必須以尊重的態(tài)度對待別

人。

三、素養(yǎng)提升和優(yōu)雅的風(fēng)度；5—10段中所舉例子，又用

文章主要論證方法有舉例論證和對比論了對比論證的方法，這樣更突出了什么才是

證。5—10段、17段中運用舉例論證，這些真正的“教養(yǎng)

例子有力的證明了怎樣做才是真正的教養(yǎng)

10.精神的三間小屋

一、知識梳理：俯拾即是5)

文學(xué)常識【易錯字詞】效仿蔑視鋪陳飄逝挾

畢淑敏從事醫(yī)學(xué)工作20年后，于1980年開持濡養(yǎng)滄桑生涯圈畫飄零灰

始專業(yè)寫作，短篇小說《預(yù)約死亡》發(fā)表后,燼銷毀廣袤形銷骨立悄無聲息

這篇作品被譽為“新體驗小說”的代表作。間不容發(fā)鳩占鵲巢李代桃僵相得益

出版短篇小說集《女人之約》，散文集《素彰

面朝天》、《提醒幸?！返?，著有長篇小說《紅

處方》。主題識記

字音字形本文是一篇融議論、描寫、抒情于一體

【易錯讀音】寬寫(you)游弋(yi)輕的說理性散文。文章以三間小屋為載體，闡

覷(qu)麾下(hul)要訣(jue)窗述了精神追求的內(nèi)涵及其意義、激勵人們關(guān)

幄(Kng)理塌(tan)困叵(e)積攢注自我心靈，提升精神境界，使人格得到升

(zan)粳環(huán)(jTn)憎率(wu)不知所華，表現(xiàn)了關(guān)注個性、關(guān)注自我、關(guān)注人的

措(cu6)贊余(zhul)自慚形科(hui)精神生活的思想。

二、重點講解

課文重點句子賞析

你的一生，經(jīng)歷過的所有悲歡離合、喜怒哀樂，仿比喻：將一生的“悲歡離合、喜怒

佛以木石制作的古