教科版（2024秋）二年級科學(xué)下冊1-5《做一個指南針》教學(xué)設(shè)計

教科版（2024秋）二年級科學(xué)下冊1-5《做一個指南針》教學(xué)設(shè)計學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析《教科版（2024秋）二年級科學(xué)下冊1-5《做一個指南針》教學(xué)設(shè)計》是一堂旨在讓學(xué)生了解指南針的制作過程和科學(xué)原理的實踐課程。本課通過引導(dǎo)學(xué)生觀察指南針的構(gòu)造、探索其指示方向的原因，以及親手制作個人指南針，使學(xué)生能夠?qū)⒖茖W(xué)知識與實際操作相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力與科學(xué)探究精神。課程內(nèi)容與教科書緊密相連，以學(xué)生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ)，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生認識指南針，并在活動中培養(yǎng)學(xué)生的合作與創(chuàng)新意識。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將能夠理解地球磁場與指南針指向的關(guān)系，并掌握制作簡單指南針的技能。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究與實踐能力，通過親身制作指南針，讓學(xué)生在實踐中理解地球磁場與指南針指向的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。同時，通過小組合作完成制作過程，提高學(xué)生的團隊合作意識，培養(yǎng)他們的合作與交流能力。此外，本節(jié)課還旨在激發(fā)學(xué)生的好奇心與創(chuàng)新精神，引導(dǎo)學(xué)生主動探索科學(xué)知識，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維。最后，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與生活實際相結(jié)合，提高他們的實踐與應(yīng)用能力。學(xué)情分析本節(jié)課的對象為二年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的科學(xué)知識基礎(chǔ)，對日常生活中的一些科學(xué)現(xiàn)象有初步的認知。但在科學(xué)探究方法、實踐操作能力和團隊協(xié)作方面，還需要進一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。

1.知識與能力方面：學(xué)生在一年級已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于磁鐵的知識，對磁鐵的性質(zhì)有一定的了解。二年級的學(xué)生具有較強的動手能力，喜歡親自動手嘗試制作各種小物件。這為他們在本節(jié)課中制作指南針提供了良好的基礎(chǔ)。同時，學(xué)生在這一年齡段具有較強的模仿能力和好奇心，對于新事物充滿好奇，愿意嘗試探索。

2.素質(zhì)與行為習(xí)慣方面：二年級的學(xué)生具有較好的紀(jì)律性，能夠遵守課堂紀(jì)律，聽從老師的安排。但在自主探究和團隊協(xié)作方面，部分學(xué)生可能還不夠積極主動，需要老師的引導(dǎo)和鼓勵。此外，學(xué)生在課前缺乏對指南針的認知，對于地球磁場與指南針指向的關(guān)系了解不多，這給課程的導(dǎo)入和展開帶來了一定的挑戰(zhàn)。

3.影響課程學(xué)習(xí)的因素：由于學(xué)生對指南針的認知有限，因此在課程開始時，老師需要花一定的時間引入指南針的相關(guān)知識，激發(fā)學(xué)生的興趣。另外，學(xué)生在團隊協(xié)作方面需要加強引導(dǎo)，老師可以通過分組合作的形式，讓學(xué)生在動手制作指南針的過程中，提高團隊協(xié)作能力和溝通交流能力。同時，老師要關(guān)注學(xué)生的個體差異，對不同能力水平的學(xué)生給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，使他們在課程學(xué)習(xí)中都能得到提高。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點的教學(xué)方法：

針對二年級學(xué)生的特點和本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，將采用講授法、實踐操作法、小組合作法和探究法等多種教學(xué)方法。講授法用于向?qū)W生傳授指南針的基本知識和制作方法；實踐操作法讓學(xué)生親自動手制作指南針，提高實踐能力；小組合作法培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神；探究法激發(fā)學(xué)生的自主探究意識，培養(yǎng)科學(xué)素養(yǎng)。

2.設(shè)計具體的教學(xué)活動：

（1）導(dǎo)入新課：通過一個有趣的磁鐵小游戲，引發(fā)學(xué)生對磁鐵的興趣，進而導(dǎo)入本節(jié)課的主題——制作指南針。

（2）講授基本知識：向?qū)W生講解指南針的原理、構(gòu)造及其在生活中的應(yīng)用，讓學(xué)生對指南針有基本的了解。

（3）實踐操作：指導(dǎo)學(xué)生分組制作指南針，過程中引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力和創(chuàng)新能力。

（4）小組合作：在制作指南針的過程中，鼓勵學(xué)生互相幫助、交流，培養(yǎng)團隊合作意識。

（5）成果展示：邀請各小組代表展示制作完成的指南針，讓學(xué)生分享制作過程中的心得體會，提高學(xué)生的表達交流能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示指南針的圖片、制作步驟和要點，幫助學(xué)生直觀地了解課程內(nèi)容。

（2）視頻：播放有關(guān)指南針制作和地球磁場的視頻，讓學(xué)生更直觀地了解指南針的原理和制作過程。

（3）在線工具：利用在線工具，如互動問答、討論區(qū)等，方便學(xué)生提問、交流，促進課堂互動。

（4）實物模型：準(zhǔn)備指南針實物模型，讓學(xué)生在課堂上直觀地觀察和學(xué)習(xí)指南針的構(gòu)造。

（5）教具材料：提供足夠的教具材料，如磁鐵、針、紙板等，確保每個學(xué)生都能動手制作指南針。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對指南針的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道指南針是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于指南針的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受指南針的魅力或特點。

簡短介紹指南針的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.指南針基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解指南針的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解指南針的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹指南針的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.指南針案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解指南針的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的指南針案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解指南針的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用指南針解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與指南針相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對指南針的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)指南針的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括指南針的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)指南針在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用指南針。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于指南針的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《指南針的發(fā)明與發(fā)展》：讓學(xué)生了解指南針的歷史背景和發(fā)展過程，增強對中國古代科技的自豪感。

-《地球磁場與指南針》：介紹地球磁場的基本知識，解釋指南針的工作原理，引導(dǎo)學(xué)生深入思考科學(xué)現(xiàn)象。

-《指南針在探險與航海中的應(yīng)用》：通過具體實例，讓學(xué)生了解指南針在探險和航海中的重要作用，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可以在家中找到磁鐵和其他材料，親自動手制作一個簡易指南針，并觀察其指向是否準(zhǔn)確。

-學(xué)生可以嘗試使用指南針進行戶外導(dǎo)航，體驗指南針在實際生活中的應(yīng)用。

-學(xué)生可以進行進一步的探究，了解指南針在現(xiàn)代科技中的運用，如GPS導(dǎo)航等。

-學(xué)生可以查閱相關(guān)資料，了解指南針在世界各地的文化和歷史背景，進行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《指南針的奧秘》、《歷史上的指南針》等，深入了解指南針的原理、歷史和應(yīng)用。

-視頻資源：觀看關(guān)于指南針的科普視頻，如《走近科學(xué)：指南針的秘密》、《指南針的制作與使用》等。

-實踐活動：嘗試制作一個更為精細的指南針，并進行戶外導(dǎo)航實踐。

-探究項目：研究指南針在現(xiàn)代科技中的應(yīng)用，如GPS、磁場傳感器等。

2.拓展要求：

-學(xué)生應(yīng)利用課后時間自主選擇拓展內(nèi)容，進行深入學(xué)習(xí)。

-鼓勵學(xué)生主動查找資料，擴展知識面，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-學(xué)生應(yīng)結(jié)合課堂所學(xué)，對拓展內(nèi)容進行思考和總結(jié)，深化對指南針的理解。

-學(xué)生可將拓展學(xué)習(xí)的心得體會與同學(xué)分享，進行交流和討論。

-鼓勵學(xué)生在拓展學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，提出自己的見解和創(chuàng)新想法，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。教學(xué)反思今天上的這節(jié)課讓我有了很多思考。我意識到，對于二年級的學(xué)生來說，他們對指南針的了解非常有限，因此，我在導(dǎo)入環(huán)節(jié)花了更多的時間來引起他們的興趣?？吹剿麄兒闷娴难凵瘢矣X得我做到了。

在基礎(chǔ)知識講解部分，我盡量用簡單的語言來描述指南針的原理，希望他們能夠理解。通過展示圖片和播放視頻，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對指南針有了更直觀的認識。接下來的案例分析環(huán)節(jié)，我選擇了幾個有趣的指南針應(yīng)用案例，學(xué)生們在這個環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了濃厚的興趣，他們的積極討論讓我感到欣慰。

在小組討論環(huán)節(jié)，我觀察到學(xué)生們開始主動思考和解決問題，他們的合作意識和團隊精神讓我感到高興。在課堂展示環(huán)節(jié)，每個小組都認真地介紹了他們的討論成果，其他學(xué)生也積極提問和點評，課堂氛圍非常活躍。

最后，我布置了課后作業(yè)，希望學(xué)生們能夠在課后繼續(xù)思考和探索指南針的相關(guān)知識。我期待他們在下一次課堂上能夠帶來更多的驚喜。板書設(shè)計1.指南針的基本概念

-定義：指南針是一種利用地球磁場來指示方向的儀器。

-組成部分：磁針、支架、指北針

2.指南針的工作原理

-地球磁場：地球本身就像一個巨大