幼兒園區(qū)域游戲活動教師培訓(xùn)課件

幼兒教師幼兒園區(qū)域游戲活動學(xué)習(xí)培訓(xùn)幼兒園區(qū)域活動培訓(xùn)目錄01什么是區(qū)域活動02區(qū)域活動的分類03區(qū)域活動的設(shè)計(jì)04區(qū)域游戲的投放05區(qū)域活動的指導(dǎo)什么是區(qū)域活動第一部分幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的人格和權(quán)利，尊重幼兒身心發(fā)展的規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，以游戲?yàn)榛净顒?，保教并重，關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。科學(xué)、合理地安排和組織一日生活。

教師直接指導(dǎo)的活動和間接指導(dǎo)的活動相結(jié)合，保證幼兒每天有適當(dāng)?shù)淖灾鬟x擇和自由活動時(shí)間。什么是區(qū)域活動游戲材料應(yīng)強(qiáng)調(diào)多功能和可變性。應(yīng)充分尊重幼兒選擇游戲的意愿，鼓勵(lì)幼兒制作玩具，根據(jù)幼兒的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)和興趣，在游戲過程中給予適當(dāng)指導(dǎo)游戲是對幼兒進(jìn)行全面發(fā)展教育的重要形式。應(yīng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)選擇和指導(dǎo)游戲。應(yīng)因地制宜地為幼兒創(chuàng)設(shè)游戲條件（時(shí)間、空間、材料）。什么是區(qū)域活動區(qū)域活動的分類第二部分角色游戲是幼兒通過扮演角色，運(yùn)用想象，創(chuàng)造性地反映現(xiàn)實(shí)生活的一種游戲。通過模仿各種社會活動，有助于幼兒學(xué)習(xí)各種社會性行為，發(fā)展交往能力，培養(yǎng)幼兒的主動性、獨(dú)立性和創(chuàng)造性，促進(jìn)幼兒社會性的發(fā)展。區(qū)域活動的分類

主要功能是通過棋類活動、拼圖活動等益智類游戲活動，發(fā)展幼兒的思維能力及動手操作能力等。區(qū)域活動是一種以幼兒為主體，教師為指導(dǎo)、支持為輔的活動，在區(qū)域活動中，我們會發(fā)現(xiàn)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)區(qū)域活動的分類區(qū)域活動的設(shè)計(jì)第三部分區(qū)域活動是一種以幼兒為主體，教師為指導(dǎo)、支持為輔的活動，在區(qū)域活動中，我們會發(fā)現(xiàn)幼兒的已有經(jīng)驗(yàn)?zāi)芰?、興趣及性格方面各有不同，會表現(xiàn)出不同的興趣點(diǎn)。如有的區(qū)域男孩喜歡，有的區(qū)域則是女孩的天地有的喜歡科學(xué)區(qū)，有的則喜歡美工區(qū)，不同年齡的幼兒隨著年齡的增長興趣點(diǎn)也在不斷的轉(zhuǎn)移。區(qū)域活動的設(shè)計(jì)無論是什么游戲活動，孩子們之間存在著明顯的個(gè)體差異，可以借助設(shè)置自由幼兒感興趣的教學(xué)活動在區(qū)域活動中繼續(xù)進(jìn)行，滿足幼兒的活動欲望開放的區(qū)域活動促進(jìn)每位幼兒綜合素質(zhì)的提高。應(yīng)將日常未完成的教學(xué)內(nèi)容數(shù)學(xué)區(qū)、語言區(qū)、美工區(qū)等區(qū)域活動便可以結(jié)合正在進(jìn)行的主題活動來設(shè)置。

區(qū)域活動的設(shè)計(jì)區(qū)域游戲的投放第四部分區(qū)域活動區(qū)域活動中，材料是幼兒活動的對象，與幼兒的年齡特點(diǎn)、經(jīng)驗(yàn)、能力和需要相適應(yīng)的材料，能激起幼兒對學(xué)習(xí)的主動性主動觀察使他們在沒有壓力的環(huán)境中主動觀察、發(fā)現(xiàn)問題，獨(dú)立思考、解決問題。在區(qū)域活動中，材料的投放既重要又復(fù)雜教育目標(biāo)就會影響區(qū)域活動的正常開展；復(fù)雜性體現(xiàn)在既要滿足幼兒的興趣探究，還要保證幼兒取得與教育目標(biāo)一致的探究結(jié)果。區(qū)域游戲的投放docerID:4610637花、草、落葉、樹枝、稻草、果實(shí)、種子泥巴，還有各類花生殼、瓜子殼、開心果殼等豐富活動的材料，都可以運(yùn)用在語言區(qū)、科學(xué)區(qū)、美工區(qū)等區(qū)域中。廢舊資源：泡沫、各種紙板、廢舊裝飾紙、易拉罐等等，例如中二的快樂美食城角色區(qū)，家長和老師一起動手，利用各種廢舊材料，有泡沫、各種紙板、廢舊裝飾紙等語言區(qū)、科學(xué)區(qū)01豐富活動的材料02利用各種廢舊材料03區(qū)域游戲的投放區(qū)域材料的制作和投放，要堅(jiān)持安全第一的原則。選擇無毒、無味、對幼兒無傷害隱患的制作原料且制作前進(jìn)行徹底的清潔消毒；材料應(yīng)是圓滑的、柔軟的、無尖角的。

在保障安全的基礎(chǔ)上，注意包裝和制作的藝術(shù)性。選擇彩紙、絲帶、質(zhì)地柔軟的絨布、包裝紙、美工紙等輔助材料進(jìn)行裝飾、改造和藝術(shù)加工，注意操作材料的色彩搭配和便于操作。區(qū)域游戲的投放區(qū)域活動的指導(dǎo)第五部分當(dāng)幼兒自主選擇操作材料時(shí)，教師不僅應(yīng)成為幼兒游戲的好伙伴、好搭檔耐心等待，要學(xué)會以多種角色出現(xiàn)給予幼兒適宜的幫助與指導(dǎo)還應(yīng)當(dāng)成一位細(xì)心的觀察者，了解幼兒在活動中遇到的問題，要信任幼兒產(chǎn)生新思考，生成新課程，從而為下一次的材料投放有了新的目標(biāo)和針對性。區(qū)域活動的指導(dǎo)幼兒園教育應(yīng)關(guān)注個(gè)別差異，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展?！眳^(qū)域活動正是順應(yīng)了幼兒發(fā)展的需要，是幼兒個(gè)性化發(fā)展的重要途徑。各幼兒園應(yīng)通過觀摩、研討等方式，幫助教師、家長不斷地學(xué)習(xí)感悟區(qū)域活動的教育價(jià)值改變重教學(xué)輕游戲活動的傾向，不斷提升區(qū)域游戲活動效益，為促進(jìn)幼兒的自主發(fā)展做出不懈地探索和努力。還孩子游戲的權(quán)利，讓孩子做游戲的主人讓每一個(gè)孩子在快樂的自主性游戲中健康、富有個(gè)性的成長！區(qū)域活動的指導(dǎo)幼兒教師幼兒園區(qū)域游戲活動學(xué)習(xí)培訓(xùn)演示完畢感謝聆聽powerpointtemplateEDUCATION幼兒園教師如何聽課.評課目錄CONTENTS聽課、評課教師該如何聽課教師該如何評課010302聽課、評課添加相關(guān)標(biāo)題文字添加相關(guān)標(biāo)題文字相關(guān)標(biāo)題文字添加相關(guān)標(biāo)題文字添加相關(guān)標(biāo)題文字相關(guān)標(biāo)題文字01您一個(gè)學(xué)期的聽課次數(shù)？您所在幼兒園有專門的聽課制度嗎？聽課、評課01你們聽課的程序是什么？您聽課前一般會做哪些準(zhǔn)備？聽課、評課01聽課、評課是教師在日常教學(xué)活動中經(jīng)常性的不可缺少的教研活動，是促進(jìn)教學(xué)觀念更新、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流、教學(xué)方法探討、教學(xué)藝術(shù)展示、研究成果匯報(bào)、教學(xué)水平提高等的重要途徑和主要手段。聽課、評課過程，是教師在互動中獲取經(jīng)驗(yàn)、自我提高的過程。因此，聽課、評課是教師研究課堂教學(xué)，提高業(yè)務(wù)能力最有效途徑。聽課、評課01重視聽、忽視評；聽課評課存在的問題評課較膚淺、泛泛而談，沒有看到點(diǎn)子上；理論支撐不夠；（說服力不強(qiáng)，如：從反思中可以明白教師是如何看待教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)活動）能看出問題，但不會提出改進(jìn)的措施。添加相關(guān)標(biāo)題文字添加相關(guān)標(biāo)題文字相關(guān)標(biāo)題文字添加相關(guān)標(biāo)題文字添加相關(guān)標(biāo)題文字相關(guān)標(biāo)題文字02教師該如何聽課教師該如何聽課02一、聽課前應(yīng)準(zhǔn)備什么熟悉教材，了解這節(jié)課編者的意圖，弄清新舊知識的內(nèi)在聯(lián)系，熟知教學(xué)內(nèi)容的重難點(diǎn)。明確這節(jié)課教學(xué)的三維目標(biāo)，聽課時(shí)只有明確了教學(xué)目標(biāo)，才能看出教師教學(xué)的完成情況。針對這節(jié)課在頭腦中設(shè)計(jì)出課堂教學(xué)初步方案。粗線條地勾勒出大體的教學(xué)框架，為評課提供一個(gè)參照體系。聽課前要回憶自己是否教過這節(jié)課內(nèi)容，有什么困惑與問題。再回憶是否聽過這節(jié)課。01.要關(guān)注教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)。即情境創(chuàng)設(shè)→新課的導(dǎo)入→新知識的探究→新知識的鞏固、應(yīng)用與拓展等。02.要關(guān)注重點(diǎn)突出難點(diǎn)突破。聽課時(shí)要關(guān)注教師是怎樣充分、靈活、簡便、有效地運(yùn)用幼兒已有的知識再現(xiàn)縱橫聯(lián)系。是否采用舉例說明，引導(dǎo)比較、直觀演示等手段。03.要關(guān)注教學(xué)方法與學(xué)習(xí)方法。聽課時(shí)要關(guān)注教師是怎樣在教學(xué)過程中與幼兒積極互動共同發(fā)展。教師該如何聽課02二、聽課時(shí)應(yīng)記錄什么——要認(rèn)真觀察和做好聽課記錄04.要關(guān)注輔助手段的應(yīng)用。聽課時(shí)，還要認(rèn)真琢磨教師如何把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合，充分發(fā)揮信息技術(shù)的作用，為幼兒的學(xué)習(xí)提供豐富多彩的教學(xué)情境，從而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)實(shí)效。05.要關(guān)注練習(xí)設(shè)計(jì)與知識拓展。練習(xí)設(shè)計(jì)是否做到有針對性、層次性、拓展性，達(dá)到鞏固新知識，培養(yǎng)能力的目的。同時(shí)，要關(guān)注練習(xí)形式是否多樣，是否應(yīng)用所學(xué)知識解決日常生活實(shí)際問題，提高幼兒解決實(shí)際問題的能力。教師該如何聽課02注意幾個(gè)關(guān)鍵內(nèi)容的記錄：

"三語"：引入語、環(huán)節(jié)過渡語、提問語。重難點(diǎn)在哪個(gè)環(huán)節(jié)出現(xiàn)？采用什么方法突破？①直接告知；

②間接告知；

③引導(dǎo)啟發(fā)；幼兒的表現(xiàn)怎樣？應(yīng)先將概括性的問題拋給孩子，讓孩子有自己獨(dú)立思考的機(jī)會，體現(xiàn)在有幼兒思考的時(shí)間；應(yīng)主要看幼兒在活動中的表現(xiàn)。教師該如何聽課02教師該如何聽課02三、聽課后應(yīng)做些什么（一）整理好聽課記錄記錄聽課內(nèi)容，按先后程序提綱挈領(lǐng)地記錄下來。記錄時(shí)間分配，即各環(huán)節(jié)所用時(shí)間，教師教用的時(shí)間，幼兒學(xué)用的時(shí)間。記錄教法學(xué)法的選擇與應(yīng)用，記錄情境創(chuàng)設(shè)、過渡的語言、引導(dǎo)的技巧、激勵(lì)的方法、組織活動的方式。記錄教師挖掘與利用課堂生成資源的情況，記錄靈活處理偶發(fā)事件。記錄練習(xí)狀況、練習(xí)內(nèi)容、練習(xí)形式等。（二）做好課后分析——做好聽課后梳理與分析，能提出合理化的建議聽過一節(jié)課后就應(yīng)及時(shí)進(jìn)行綜合分析，找出這節(jié)特點(diǎn)和閃光處，總結(jié)出一些有規(guī)律性的認(rèn)識。明確對自己有啟迪、能學(xué)會的有哪幾個(gè)方面。并針對這節(jié)課實(shí)際情況，提出一些建議性的意見與合理性的修改建議，與執(zhí)教教師進(jìn)行交流切磋，以達(dá)到互助互學(xué)的目的。一堂課的自我反思教師該如何聽課021在一次教學(xué)活動中，你一般會準(zhǔn)備多少學(xué)具(幼兒的操作材料)2在一次教學(xué)活動中，您一般制作多少個(gè)教具?3您在教學(xué)過程中，引入部分通常用多長時(shí)間?4您在教學(xué)過程中，教學(xué)結(jié)束部分通常用多長時(shí)間?5在教學(xué)過程中，您讓學(xué)生操作材料的時(shí)間是多長?6在教學(xué)過程中，您讓幼兒之間互動的時(shí)間是多長?7您進(jìn)行教學(xué)時(shí)，與個(gè)別幼兒進(jìn)行互動的時(shí)間是多長?8在教學(xué)過程中，你一般會花多少時(shí)間來管理幼兒的紀(jì)律?添加相關(guān)標(biāo)題文字添加相關(guān)標(biāo)題文字相關(guān)標(biāo)題文字添加相關(guān)標(biāo)題文字添加相關(guān)標(biāo)題文字相關(guān)標(biāo)題文字03教師該如何評課評價(jià)的目的不是為了證明，而是為了改進(jìn)。

——美國·斯皮爾伯提倡自信教師該如何評課03一、評課的理念實(shí)事求是；講究評課藝術(shù)；注意語言技巧；方法多樣，因人而異；適時(shí)進(jìn)行雙向互動（如：新老師----教學(xué)的基本技能；舊老師----觀念、理念的創(chuàng)新。）教師該如何評課03一、評課的理念評課是對課堂教學(xué)效果的評價(jià),以及對構(gòu)成課堂教學(xué)過程各要素(教師、學(xué)生、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)環(huán)境等)作用的分析和評價(jià)，即教師與學(xué)生的相互作用、教師與教學(xué)方法的相互作用、教學(xué)方法與學(xué)生的相互作用等，包括課堂上的教與學(xué)、講與練、主導(dǎo)與主體、學(xué)知識與學(xué)做人、學(xué)知識與提高能力、全面要求與因材施教、教學(xué)目標(biāo)與績效達(dá)成、教師專業(yè)發(fā)展等等方面。教師該如何評課03三、評課的功能評課的功能可概括為四方面:一是促進(jìn)幼兒園教學(xué)質(zhì)量的提高；二是促使教師專業(yè)素質(zhì)的提高；三是帶動幼兒園教科研水平的提高；四是促使學(xué)生的素質(zhì)得到較好的提高。最終在教育思想與理念、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與手段、教學(xué)過程、作業(yè)設(shè)計(jì)、教學(xué)管理、教學(xué)基本功方面實(shí)現(xiàn)八個(gè)優(yōu)化?！安还庠u價(jià)教師如何執(zhí)教,還要看執(zhí)教效果如何，其中最主要的是評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)成效,看目標(biāo)達(dá)成度的高低,即學(xué)生通過什么方式來學(xué)習(xí)和感悟教學(xué)內(nèi)容,學(xué)生能不能用自己的話對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行再表達(dá)。”教師該如何評課033.突出重點(diǎn)原則2.“心理零距離”原則1.實(shí)話實(shí)說原則三、評課的功能教師該如何評課03評課對于執(zhí)教者是學(xué)習(xí)借鑒的機(jī)會。評課者要從幫助促進(jìn)的角度考慮問題,提出中肯的指導(dǎo)意見,特別要用誠懇的態(tài)度，營造一種“心理零距離”的融洽氛圍。哪些地方需要改進(jìn)，哪些地方很有特色，能抓住重點(diǎn)并理論聯(lián)系實(shí)際,讓執(zhí)教者進(jìn)入“豁然感悟”的境界。6.藝術(shù)性原則5.因人而異原則4.激勵(lì)性原則教師該如何評課03評教語言熱情誠懇，能激勵(lì)執(zhí)教者自我反省、樹立自信、盡快提高教學(xué)水平。根據(jù)不同的執(zhí)教者、不同的教學(xué)形式、不同的評價(jià)側(cè)重點(diǎn),評課要有相應(yīng)的區(qū)別和特色。評課要講究藝術(shù),掌握心理學(xué)理論，斟酌語言技巧，注意評議尺度,從幫助、促進(jìn)的角度去考慮,就課論課，把課評足,少議論人。五、評課的形式教師該如何評課03個(gè)別面談：聽課者與執(zhí)教者面對面單獨(dú)交流和雙向溝通。小組評議：聽課人數(shù)較多時(shí)采取，一般程序?yàn)椋簣?zhí)教者說課→聽者評議→領(lǐng)導(dǎo)或?qū)＜铱傇u。書面材料：受時(shí)間、空間、人員、場所等多種因素的影響,不便在公共場合交談的問題可書面表達(dá)見解,還可以填寫舉辦者設(shè)計(jì)的評課表。調(diào)查問卷：有三種形式,一是學(xué)生學(xué)習(xí)效果調(diào)查表，二是聽課者對課堂教學(xué)情況的評價(jià)表,三是教師自評表。教師該如何評課03陳述答辯：執(zhí)教者先陳述自己的上課設(shè)想、教學(xué)思路、教學(xué)方法、教學(xué)理念、教學(xué)特色、教學(xué)成敗等問題,可有側(cè)重地談。點(diǎn)名評議：評課組織者采取點(diǎn)名的方式邀請?jiān)u課者現(xiàn)場點(diǎn)評。專家會診：邀請專家對執(zhí)教者的課進(jìn)行會診,幫助青年教師揚(yáng)長避短,盡快成長。自我剖析：在聽取評價(jià)后,執(zhí)教者及時(shí)反省、修改和優(yōu)化教案,進(jìn)行二度設(shè)計(jì)。1六、一節(jié)課的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)教師該如何評課03教學(xué)目的（體現(xiàn)目標(biāo)意識）教學(xué)目標(biāo)全面、具體、明確、符合大綱、教材和幼兒實(shí)際。重點(diǎn)和難點(diǎn)的提出與處理得當(dāng)，抓住了關(guān)鍵，能以簡駕繁，所教知識準(zhǔn)確。教學(xué)目標(biāo)達(dá)成意識強(qiáng)，貫穿教學(xué)過程始終。教師該如何評課031教學(xué)目的（制定的目標(biāo)應(yīng)小而精）從活動目標(biāo)制訂來看，要看是否全面、具體、適宜，重點(diǎn)是否明確。全面：是指要從知識、能力、思想感情、學(xué)習(xí)策略、文化策略等五個(gè)方面來確定教學(xué)目標(biāo)。具體：是指知識目標(biāo)要有量化要求，能力、思想情感目標(biāo)要有明確要求，體現(xiàn)五大領(lǐng)域活動的特點(diǎn)。（參見綱要）適宜：是指確定的教學(xué)目標(biāo)，能以綱要為指導(dǎo)，體現(xiàn)年齡、領(lǐng)域教材特點(diǎn)，符合幼兒年齡實(shí)際和認(rèn)識規(guī)律，難易適度。教師該如何評課032教學(xué)程序（體現(xiàn)主體意識）一看教學(xué)思路、脈絡(luò)、主線是否清晰，由淺入深，層層遞進(jìn)。

（如果有提供教案，還要看設(shè)計(jì)思路與實(shí)際教學(xué)操作是否符合。）二看教學(xué)的結(jié)構(gòu)安排是否合理：

（偽商量、偽討論、高控狀態(tài)。）看教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)間分配和銜接是否恰當(dāng)，有沒有"前松后緊"或"前緊后松"的現(xiàn)象；看指導(dǎo)與練習(xí)時(shí)間搭配是否合理；看突破重點(diǎn)和難點(diǎn)的環(huán)節(jié)是否有保證；看幼兒個(gè)人活動，小組活動和集體活動時(shí)間分配是否合理，有沒有重集體活動輕個(gè)體活動的現(xiàn)象。教師該如何評課032教學(xué)程序——三看教學(xué)思路設(shè)計(jì)：看教學(xué)思路設(shè)計(jì)符不符合教學(xué)內(nèi)容實(shí)際，符不符合幼兒實(shí)際；看教學(xué)思路的設(shè)計(jì)是不是有一定的獨(dú)創(chuàng)性，超凡脫俗給幼兒以新鮮的感受；看教學(xué)思路的層次，脈絡(luò)是不是清晰；看教師在活動中教學(xué)思路實(shí)際運(yùn)作效果。教師該如何評課033教學(xué)方法和手段（體現(xiàn)訓(xùn)練意識）——看方法和手段是否適宜、是否綜合靈活應(yīng)用、是否有創(chuàng)意、是否體現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)手段的運(yùn)用。（贊成公開課教師自行操作各種事物，允許至多一人輔助。）運(yùn)用課件的視覺效果和教師優(yōu)美的語氣相結(jié)合，達(dá)到的特殊效果；建議每一個(gè)活動運(yùn)用1-2種方法讓幼兒操作。4教學(xué)效果：（幼兒的表現(xiàn)）看預(yù)定的目標(biāo)是否達(dá)成；看教學(xué)活動氛圍是否寬松愉快；看幼兒興趣是否濃厚；看參與是否積極主動；看幼兒知識、技能、能力、情感態(tài)度是否得到提高等等。教師該如何評課035教學(xué)基本功（體現(xiàn)技能意識）一看教態(tài)：儀表端莊，舉止從容，態(tài)度熱情，熱愛幼兒，師幼情感交融。二看語言：語音標(biāo)準(zhǔn)、語言簡煉、表達(dá)清楚，語調(diào)高低適宜，快慢適度，富于變化。"三語"明確，富有啟發(fā)性。三看操作：看教師運(yùn)用教具、多媒體課件等方面的情況。四看課堂調(diào)控能力：回應(yīng)幼兒的能力、調(diào)整預(yù)案的能力等。教師該如何評課036教學(xué)特色（體現(xiàn)特色意識）1、教學(xué)有個(gè)性特點(diǎn)2、教師形成教學(xué)風(fēng)格完美的評課應(yīng)該體現(xiàn)三個(gè)層次：概括出活動特點(diǎn)。（優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)）列舉出反映這些特點(diǎn)的事實(shí)材料。（點(diǎn)小、放大說明）擺出理論依據(jù)。（書面知識）教師該如何評課03能確定符合實(shí)際的內(nèi)容范圍和難度要求，設(shè)置科學(xué)合理的活動目標(biāo)。能夠?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)寬松和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境。關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)過