教學(xué)設(shè)計(jì)提升學(xué)生的人際關(guān)系處理能力

教學(xué)設(shè)計(jì)提升學(xué)生的人際關(guān)系處理能力主備人備課成員教材分析本節(jié)課人教版《道德與法治》八年級(jí)下冊(cè)第三單元“我們的人際交往”，旨在幫助學(xué)生理解與同伴、師長(zhǎng)等人際關(guān)系的處理原則，提升其社交技能和情感管理能力。通過課本中“尊重他人”、“平等待人”、“誠信做人”等主題的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能深入理解良好人際關(guān)系的重要性，以及在日常生活中如何實(shí)踐這些原則。

在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我將結(jié)合課本內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列互動(dòng)活動(dòng)，如角色扮演、小組討論和情景模擬等，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)如何與他人建立和維護(hù)積極的關(guān)系。此外，通過分析實(shí)際案例和進(jìn)行反思，學(xué)生將能更好地理解不同的交往策略，并學(xué)會(huì)在不同的社會(huì)情境中靈活應(yīng)用。

課程的最終目標(biāo)是幫助學(xué)生構(gòu)建積極的人際關(guān)系，培養(yǎng)他們的同情心和合作精神，為其將來在社會(huì)中順利交往打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提升學(xué)生的人際關(guān)系處理能力，這包括理解與同伴、師長(zhǎng)等人際關(guān)系的處理原則，以及如何在日常生活中實(shí)踐這些原則。具體目標(biāo)如下：

1.提升學(xué)生的情感管理能力：通過學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)能理解和管理自己的情緒，以便在人際交往中保持積極的態(tài)度。

2.培養(yǎng)學(xué)生的社交技能：通過實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生將學(xué)會(huì)與他人建立和維護(hù)積極的關(guān)系，如尊重他人、平等待人和誠信做人等。

3.提升學(xué)生的合作精神：通過小組討論和情景模擬等活動(dòng)，學(xué)生將學(xué)會(huì)與他人合作，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

4.培養(yǎng)學(xué)生的同情心：通過分析實(shí)際案例和進(jìn)行反思，學(xué)生將能更好地理解他人的感受，培養(yǎng)同情心和關(guān)愛他人的意識(shí)。

5.提升學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐能力：通過將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，學(xué)生將學(xué)會(huì)在不同的社會(huì)情境中靈活運(yùn)用人際交往策略，提高自己的生活適應(yīng)能力。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是八年級(jí)的學(xué)生，他們正處于青春期，生理和心理都在發(fā)生巨大的變化。這個(gè)階段的學(xué)生開始對(duì)周圍的世界產(chǎn)生好奇，同時(shí)也開始對(duì)自我進(jìn)行探索。他們開始意識(shí)到自己與他人的關(guān)系，并開始嘗試建立更深層次的人際關(guān)系。這個(gè)階段的學(xué)生具有以下特點(diǎn)：

1.認(rèn)知能力：八年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的邏輯思維能力和抽象思維能力，他們能夠進(jìn)行深入的思考，并能夠理解和分析較為復(fù)雜的問題。他們已經(jīng)具備了對(duì)于人際關(guān)系的基本理解，但是還需要進(jìn)一步的提升。

2.情感態(tài)度：八年級(jí)的學(xué)生情感豐富，他們對(duì)于人際關(guān)系有著自己的理解和感受。他們渴望得到他人的理解和關(guān)注，同時(shí)也希望能夠得到他人的尊重和認(rèn)可。他們對(duì)于人際關(guān)系的態(tài)度和處理方式會(huì)直接影響到他們的學(xué)習(xí)和生活的質(zhì)量。

3.行為習(xí)慣：八年級(jí)的學(xué)生正處于習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，他們的行為習(xí)慣會(huì)對(duì)他們的未來產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。他們需要通過學(xué)習(xí)和實(shí)踐來養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，從而更好地應(yīng)對(duì)生活和學(xué)習(xí)中的挑戰(zhàn)。

4.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)：八年級(jí)的學(xué)生對(duì)于自己感興趣的話題會(huì)有很高的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，他們會(huì)主動(dòng)去學(xué)習(xí)和探索。因此，在教學(xué)過程中，需要激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，讓他們主動(dòng)地去學(xué)習(xí)和理解人際關(guān)系的重要性。

基于以上的學(xué)情分析，本節(jié)課的設(shè)計(jì)將注重引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際的人際關(guān)系案例出發(fā)，通過小組討論、角色扮演等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生理解和掌握人際關(guān)系的基本原則和方法，提升他們的人際關(guān)系處理能力。同時(shí)，通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自我反思，幫助他們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，提升他們的自我認(rèn)知和情感管理能力。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、投影儀、計(jì)算機(jī)、白板、彩色粉筆、教案、課件、課本、練習(xí)冊(cè)等。

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線學(xué)習(xí)平臺(tái)（如學(xué)習(xí)通、智慧樹等）。

3.信息化資源：教學(xué)視頻、音頻、動(dòng)畫、圖片、案例等，均來源于互聯(lián)網(wǎng)公開資源。

4.教學(xué)手段：講授、討論、小組合作、角色扮演、情景模擬、互動(dòng)提問、案例分析等。

5.輔助材料：新聞報(bào)道、實(shí)際案例、調(diào)查問卷、人際關(guān)系處理技巧手冊(cè)等。

6.評(píng)價(jià)工具：課堂問答、小組討論表現(xiàn)、練習(xí)題、課后作業(yè)、人際關(guān)系處理能力測(cè)試等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)人際關(guān)系處理能力的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是良好的人際關(guān)系嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于人際關(guān)系的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受良好人際關(guān)系的重要性。

簡(jiǎn)短介紹人際關(guān)系處理能力的定義和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.人際關(guān)系處理能力基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解人際關(guān)系處理能力的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解人際關(guān)系處理能力的定義，包括其主要組成元素或策略。

詳細(xì)介紹人際關(guān)系處理能力的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.人際關(guān)系處理能力案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解人際關(guān)系處理能力的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的人際關(guān)系處理案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解人際關(guān)系處理能力的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用人際關(guān)系處理能力解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論人際關(guān)系處理能力的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與人際關(guān)系處理能力相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)人際關(guān)系處理能力的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人際關(guān)系處理能力的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人際關(guān)系處理能力的定義、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)人際關(guān)系處理能力在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用人際關(guān)系處理能力。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于人際關(guān)系處理能力的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-蕭紅.《人際交往心理學(xué)》[M].北京:人民大學(xué)出版社,2015.

-李增勤.《人際溝通與交往技巧》[M].北京:清華大學(xué)出版社,2012.

-張麗華.《人際關(guān)系心理學(xué)》[M].北京:北京大學(xué)出版社,2017.

-王麗麗.《人際交往的藝術(shù)》[M].北京:中國青年出版社,2014.

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-邀請(qǐng)學(xué)生觀看有關(guān)人際關(guān)系的電影或紀(jì)錄片，如《當(dāng)幸福來敲門》、《社交網(wǎng)絡(luò)》等，并撰寫觀后感，分析電影中人物如何處理人際關(guān)系。

-讓學(xué)生訪問一些知名心理學(xué)家或人際關(guān)系專家的博客、公開講座等，學(xué)習(xí)他們的觀點(diǎn)和研究成果，如清華大學(xué)心理學(xué)系教授錢銘怡的博客、美國心理學(xué)家丹尼爾·戈?duì)柭木W(wǎng)站等。

-布置課后作業(yè)，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，舉例說明良好人際關(guān)系處理能力的重要性，以及如何運(yùn)用所學(xué)知識(shí)處理現(xiàn)實(shí)生活中的人際關(guān)系問題。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校舉辦的心理健康講座、工作坊等活動(dòng)，以提高他們的人際關(guān)系處理能力。

-建議學(xué)生加入學(xué)校的辯論俱樂部、演講俱樂部等社團(tuán)，通過與他人交流和互動(dòng)，提高自己的人際交往能力和溝通技巧。板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：

-板書設(shè)計(jì)應(yīng)明確突出本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容，如人際關(guān)系處理能力的定義、組成部分、原理和案例分析等。

-通過板書設(shè)計(jì)，幫助學(xué)生理解和掌握人際關(guān)系處理能力的重要性和應(yīng)用方法。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：

-板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有清晰的結(jié)構(gòu)，按照教學(xué)流程和邏輯順序進(jìn)行布局，使學(xué)生能夠跟隨板書內(nèi)容逐步理解和掌握知識(shí)點(diǎn)。

-使用不同顏色或符號(hào)標(biāo)注重點(diǎn)內(nèi)容，如關(guān)鍵概念、原理、案例等，幫助學(xué)生快速抓取重點(diǎn)信息。

3.簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)，準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：

-板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，避免冗長(zhǎng)的文字描述，而是通過關(guān)鍵詞、短語或圖表等形式，準(zhǔn)確精煉地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容。

-突出重點(diǎn)，將關(guān)鍵信息和核心概念凸顯出來，幫助學(xué)生快速理解和記憶。

-板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有概括性強(qiáng)，能夠?qū)?fù)雜的知識(shí)點(diǎn)簡(jiǎn)化并歸納總結(jié)，便于學(xué)生整體把握和復(fù)習(xí)。

4.藝術(shù)性和趣味性：

-板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有一定的藝術(shù)性，如使用美觀的字體、圖形或顏色搭配，使板書更具吸引力。

-引入趣味性元素，如卡通插圖、圖標(biāo)或幽默的符號(hào)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

1.本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了人際關(guān)系處理能力的定義、組成部分、原理和案例分析。

2.我們討論了良好人際關(guān)系的重要性，以及如何運(yùn)用人際關(guān)系處理能力解決實(shí)際問題。

3.通過小組討論和案例分析，我們深入理解了人際關(guān)系處理能力的特性和重要性。

4.我們強(qiáng)調(diào)了人際關(guān)系處理能力在