2024教學(xué)心得：新課標(biāo)視域下初中化學(xué)大單元教學(xué)策略研究

教學(xué)心得：新課標(biāo)視域下初中化學(xué)大單元教學(xué)策略研究摘要：初中化學(xué)大單元教學(xué)是當(dāng)前我國新課程教學(xué)下化學(xué)教初中階段是學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)化學(xué)的起始時(shí)期，此時(shí)對學(xué)生的教教學(xué)思維導(dǎo)圖教學(xué)和項(xiàng)目式教學(xué)等形式，結(jié)合化學(xué)教學(xué)知識特點(diǎn)而提升學(xué)生的化學(xué)綜合能力.是構(gòu)建基于核心素養(yǎng)的知識結(jié)構(gòu)單元。大單元教學(xué)相當(dāng)于一個(gè)特進(jìn)行教學(xué)可以更好地促使師生關(guān)注整體把握與思維方式轉(zhuǎn)變，并這種以問題為導(dǎo)向的探究式學(xué)習(xí)方法不僅能夠激發(fā)興趣，增強(qiáng)參大單元形式進(jìn)行跨科融合有利于拓寬知識面、加深理解并提高應(yīng)針對大單元進(jìn)行綜合性評價(jià)時(shí)可以采取項(xiàng)目制或任務(wù)型評價(jià)方式，更加貼近實(shí)際應(yīng)用情境；同時(shí)也可以結(jié)合平時(shí)表現(xiàn)等因素給予全目前單元教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)已經(jīng)開始應(yīng)用，但部分初中化學(xué)教師過程中并不重視單元教學(xué)設(shè)計(jì)，無法真正掌握單元教學(xué)設(shè)計(jì)的優(yōu)許多教師都沒有根據(jù)具體情況對化學(xué)教材上的知識點(diǎn)進(jìn)行深度研的思維和基礎(chǔ)，導(dǎo)致學(xué)生的綜合能力和綜合素養(yǎng)無法得到有效培切的方法會導(dǎo)致學(xué)生之間的差距無法體現(xiàn)，一部分基礎(chǔ)不好的學(xué)隨著大量的習(xí)題和背誦，這種方式會讓學(xué)生對化學(xué)知識感到疲倦(一)確定教學(xué)主題在初中化學(xué)教學(xué)中落實(shí)大單元教學(xué)實(shí)踐，其基礎(chǔ)和前提則是化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)要求、學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和實(shí)際學(xué)習(xí)情況等多(二)制訂教學(xué)目標(biāo)初中化學(xué)教學(xué)的主要落腳點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，大單元教學(xué)目標(biāo)的確定是整個(gè)教學(xué)活動推進(jìn)的靈魂和指向標(biāo)，也是提升學(xué)生的核心素養(yǎng)的核心環(huán)節(jié)，確立大單元教學(xué)目標(biāo)強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)認(rèn)識到大單元教學(xué)目標(biāo)的制定并非是簡單、機(jī)械地將各個(gè)課時(shí)的單元目標(biāo)融入大單元目標(biāo)的設(shè)定中，再者教師還應(yīng)該預(yù)測在整個(gè)解決，以此為大單元教學(xué)活動中教學(xué)一體化的構(gòu)建奠定堅(jiān)實(shí)的基理教材編寫思路，明確這一章節(jié)的內(nèi)容屬于身邊化學(xué)物質(zhì)這一主也能夠?yàn)閷W(xué)生了解化學(xué)與生活之間的聯(lián)系、認(rèn)清化學(xué)與生活的內(nèi)在關(guān)聯(lián)和核心本質(zhì)提供重要的素材。從科學(xué)之間相互滲透這一層物和無機(jī)化合物在組成成分層面上有什么樣的區(qū)分等。為了有效地推進(jìn)教學(xué)活動的開展，教師就可以引領(lǐng)學(xué)生對本單元的內(nèi)容展(三)提取凝練教學(xué)內(nèi)容的學(xué)都存在著明顯的局限，所以當(dāng)前在素質(zhì)教育背景之下推進(jìn)大(四)展開多元教學(xué)活動在傳統(tǒng)的初中化學(xué)教學(xué)過程中，教師所采用的教學(xué)手段比較單元理念推進(jìn)化學(xué)教學(xué)活動的開展，則強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)該銜接多元的學(xué)課堂呈現(xiàn)出極強(qiáng)的生命力和生長力，使得大單元教學(xué)活動能夠(五)單元作業(yè)目標(biāo)的設(shè)計(jì)單元作業(yè)目標(biāo)主要反映的是單元知識點(diǎn)的功能與作用，其需要結(jié)合學(xué)生的個(gè)體情況進(jìn)行動態(tài)化的調(diào)整與分析，保證這一單元學(xué)合理地設(shè)計(jì)單元作業(yè)的目標(biāo)。要能夠帶動引領(lǐng)學(xué)生展開綜合性