小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)復(fù)習(xí)課教案

小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)下冊(cè)期末復(fù)習(xí)計(jì)劃

一、班級(jí)情況分析

六年級(jí)共三個(gè)班，每班學(xué)生都在35人左右，目前大部分學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度比較端正，平時(shí)上課積極開(kāi)動(dòng)腦筋、作業(yè)認(rèn)真完成，

基礎(chǔ)知識(shí)比較扎實(shí)，能按時(shí)完成背誦、默寫(xiě)任務(wù)，能跟著老師的節(jié)奏進(jìn)行復(fù)習(xí)。但還有一部分學(xué)生，不僅腦子不靈活，還

懶惰，作業(yè)不做，不花時(shí)間背誦，朗讀，單詞默不出，句子不會(huì)寫(xiě)。對(duì)于他們只能是從最基本的單詞，句子著手。針對(duì)目

前我們學(xué)校學(xué)生的現(xiàn)狀，在復(fù)習(xí)過(guò)程中我準(zhǔn)備以聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)為主要的形式和抓手，以英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)為主要內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在

聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的過(guò)程中系統(tǒng)地梳理所學(xué)知識(shí)，從單詞到詞組到句子到短文，全面把握所學(xué)內(nèi)容。

二、復(fù)習(xí)安排

復(fù)習(xí)基本可以分為三個(gè)階段，每一個(gè)階段都應(yīng)各有側(cè)重。

第一階段以教材為本，側(cè)重于教材的復(fù)習(xí)及梳理。

第二階段進(jìn)行橫向復(fù)習(xí)，做到點(diǎn)面結(jié)合。

第三階段的復(fù)習(xí)，我側(cè)重對(duì)做題技巧的講解和做一些學(xué)生易出錯(cuò)的題目，指導(dǎo)學(xué)生掌握一些做筆試和聽(tīng)力題的要領(lǐng)。

三、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1.單詞、詞組盡可能讓每個(gè)學(xué)生過(guò)關(guān)。

2.把課文中的重點(diǎn)句，按單元課文的順序進(jìn)行語(yǔ)法歸類(lèi)。

3.加強(qiáng)聽(tīng)力、口頭和筆頭練習(xí)。

4.每課一小練習(xí)，每?jī)蓚€(gè)單元做一份綜合練習(xí)。

5.及時(shí)評(píng)講，及時(shí)改正，及時(shí)補(bǔ)差，使每個(gè)學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有所提高。

四、具體做法

1.按單元進(jìn)行系統(tǒng)的知識(shí)梳理。先將單元的主要話題和句型提煉出來(lái)，進(jìn)行口頭上的操練，在此基礎(chǔ)上老師進(jìn)行重點(diǎn)的歸

納和系統(tǒng)講解，最后進(jìn)行相應(yīng)的課堂練習(xí)，爭(zhēng)取當(dāng)堂課消化鞏固知識(shí)，提高課堂效率。

2.歸類(lèi)復(fù)習(xí)先把知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理整合，并結(jié)合前一輪復(fù)習(xí)中學(xué)生感到較困難的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行以講、練為主的復(fù)習(xí)，使學(xué)生學(xué)

會(huì)有規(guī)律的學(xué)習(xí)?？梢詮囊韵聨讉€(gè)方面進(jìn)行歸類(lèi)

(1)音標(biāo)要解決音標(biāo)元音字母的發(fā)音規(guī)律，解決常見(jiàn)的字母組合的發(fā)音規(guī)律。形式為讀，思，歸納，強(qiáng)化和練習(xí)。

(2)時(shí)態(tài)一般現(xiàn)在時(shí)，一般過(guò)去時(shí)，一般將來(lái)時(shí)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)進(jìn)行歸納，比較復(fù)習(xí)，可以整理信息詞和基本的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)。

(3)介詞結(jié)合實(shí)例講解，練習(xí)，鞏固。

（4）閱讀進(jìn)行閱讀練習(xí)的方法指導(dǎo)并結(jié)合閱讀材料訓(xùn)練。

（5）聽(tīng)力聽(tīng)力并非一日之功，我們可將聽(tīng)力分散安排在每一節(jié)課時(shí)中。

3.綜合練習(xí)，查漏補(bǔ)缺，針對(duì)學(xué)生暴露的一些問(wèn)題，再一次補(bǔ)充復(fù)習(xí)。

五、具體時(shí)間安排

6月3日-6日：各單元知識(shí)梳理；

6月10日-120日：綜合復(fù)習(xí)，做上年度各縣、市、區(qū)期末試卷。

小學(xué)英語(yǔ)六年級(jí)復(fù)習(xí)課教案

一、教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)語(yǔ)法一般過(guò)去時(shí)（ThePastTense）和一般將來(lái)時(shí)（TheFutureTense）

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)一般過(guò)去時(shí)和一般將來(lái)兩種時(shí)態(tài)時(shí)并能熟練運(yùn)用

2、通過(guò)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)訓(xùn)練，發(fā)展學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，提高及他人合作、交往的能力

3、能夠用簡(jiǎn)短的語(yǔ)段表達(dá)自己的思想，體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的成就感

三、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、錄音機(jī)

四、教學(xué)過(guò)程：

A：Freetalk:

a:WhatdateisittodayIt's???.

WhatdayisittodayIt's….

Whatlessonsdoyouhaveon…morningWehave….

What,syourfavoritesubjectIt's….

b:What'stheweatherliketodayWhat'stheweatherlikein…inKuming

WhichseasondoyoulikebestWhy

c:What'syourhobbyWhat'syourfather/mother?shobby

Myhobbyistakingphotos.

設(shè)計(jì)意圖；由老師及學(xué)生的自由交流，拉近了師生之間的距離，營(yíng)造英語(yǔ)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生樂(lè)于用英語(yǔ)開(kāi)口說(shuō)話，并從老師

的愛(ài)好是拍照過(guò)渡，為下一個(gè)環(huán)節(jié)作了較好的鋪墊。

B:Look,listenandguess

a:T:Herearesomephotos.Let'slook,listenandguesswhatisthegirldoingnow（只出示照片上的人物，點(diǎn)

擊聲音鍵，讓學(xué)生猜一猜，然后出示完整的圖片。）

學(xué)生照片（單數(shù)）

鋼琴

聲

S：IsMaybeshe's….She's…，Ithink.

Are___________

（多猜幾次，然后出現(xiàn)事情的真實(shí)畫(huà)面）

T:Whatisthegirldoing

S:He'slisteningtomusic.

b:WhataretheydoingTheyareplayingbasketball.

學(xué)生照片

（復(fù)數(shù)）

拍球聲

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看圖、聽(tīng)音，猜事的活動(dòng)，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中進(jìn)入了教師精心創(chuàng)設(shè)的英語(yǔ)情境，他們可以用現(xiàn)在進(jìn)行

時(shí)的肯定句或一般疑問(wèn)句來(lái)猜一猜圖中的人物正在干什么，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性一下子就能調(diào)動(dòng)起來(lái)。原本枯燥的句型復(fù)習(xí)

具有了較強(qiáng)的趣味性。

C:Lookandguess

T:DoyouusuallyplaybasketballattheweekendsWhatdoyouusuallydoattheweekendsWhatdoyouusually

dointhemorning

a.出示照片：李老師（女）早晨跑步

T:WhatdoesMissLidointhemorning

S:Doessheusually/ofteninthemorningPerhapssheinthemorning.

b.出示照片：何老師（男）星期六上網(wǎng)

T:WhatdoesMrJiangusuallydoonSaturdays

S:DoesheonSaturdays

c.出示照片：學(xué)生們放學(xué)后打乒乓

T:Whatdotheboysoftendoafterschool

S:Theyoftenplaytabletennis.

設(shè)計(jì)意圖：先出現(xiàn)人物的半身照，只給學(xué)生提供部分信息，即只能確認(rèn)人物性別、單復(fù)數(shù)以及表示一般現(xiàn)在時(shí)的時(shí)間inthe

morning/onSaturdays/afterschool,通過(guò)這些信息溝的設(shè)置，讓學(xué)生產(chǎn)生想問(wèn)、想知道的愿望，自然而然地用一般現(xiàn)

在時(shí)的句型猜圖中的人物在特定的時(shí)間可能做什么事。

D:Review

a:Thepasttense（一般過(guò)去時(shí)）

（1）T:DoyoulikeplayingtabletennisDoyouoftenplaytabletennisIplayedtabletenniswithmysononMay

Day.Itwasgreatfun.WhatdidyoudoonMayDay

S：IonMayDay.

設(shè)計(jì)意圖：由前面的打乒乓球過(guò)渡到剛剛過(guò)去的勞動(dòng)節(jié)，由此導(dǎo)入本節(jié)課要復(fù)習(xí)的第一個(gè)重要語(yǔ)法一般過(guò)去時(shí)，讓學(xué)生用

肯定句說(shuō)說(shuō)自己在勞動(dòng)節(jié)干了什么。讓學(xué)生在生活話題中恰當(dāng)?shù)氖褂谜Z(yǔ)言進(jìn)行真實(shí)的交流，使學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)進(jìn)一步得到

鞏固。學(xué)生帶著自己的知識(shí)、體驗(yàn)、思考、靈感、興致參及課堂活動(dòng)，融入課堂教學(xué)。

（2）Lookatthepictures,askandanswer:

①出示takephotos/yesterday和dance/justnow：

takephotos

yesterday

T：DidtheboyseeafilmyesterdayS：No,hedidn't.

T：WhatdidhedoyesterdayS：Hetooksomephotos.

出示句型：Whatdiddo

Did______________

②Askandanswerinpairs:

dance

justnow

Whatdidthegirldojustnow

Didshesingjustnow

③出示一組圖片和時(shí)間狀語(yǔ)

Flykites

Goshopping

Waterflowers

cleanthewindow

Whatdiddolastnight

Didamomentago

makeamodelship

Lookatthepictures,askandanswerinpairs:

WhatdiddoHe/She/They.

DidYes/No.

④Lookatthepictures,makeallkindsofsentences.

playfootball

milkacow

gotothezoo

_____________________yesterday.

____________________twoweeksago

Model:Theboysplayedfootballyesterday.

Thegirlsdidn'tplayfootballtwoweeksago.

Didtheboyplayfootballyesterday

Whatdidtheboydoyesterday

Whendidtheboyplayfootball

Wheredidshegotwoweeksago

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)單張或多張組合圖片，給學(xué)生提供更多的語(yǔ)言信息和情景，讓學(xué)生自主地利用創(chuàng)設(shè)情景，進(jìn)行語(yǔ)言交際、

實(shí)踐和運(yùn)用活動(dòng)。個(gè)性化地發(fā)揮自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和能力，促使學(xué)生有意識(shí)地發(fā)展語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言以及用語(yǔ)言表達(dá)自己的思

想。

?Listenandanswer:

Listentothedialogue,andanswerthequestions:

A:Whatdateisittoday

B:It'sthetenthofMarch.

A:YesterdaywasLinlin'sbirthday.

B:ReallyDidshehaveabirthdaypartylastnight

A:Yes.LiuTao,YangLinandIwenttoherparty.

B:Whatpresentsdidsheget

A:Shegotanewbike,aschoolbag,astorybookandsomenewclothes.

B:Whatdidyoudoattheparty

A:Wesanganddanced.Weatealotoffood,too.

B:Didyouhaveagoodtime

A:Yes.

Questions:

1.When'sLinLin'sbirthday

2.DidLinLinhaveabirthdayparty

3.WhatpresentsdidLinLinget

4.Whatdidthechildrendoattheparty

5.Didtheyhaveagoodtime

設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)是針對(duì)前面復(fù)習(xí)的一般過(guò)去時(shí)設(shè)計(jì)的一道聽(tīng)力訓(xùn)練。我在編這段對(duì)話時(shí)充分考慮到語(yǔ)言規(guī)范，語(yǔ)言材料

既要符合學(xué)生生活體驗(yàn)又要緊貼訓(xùn)練目標(biāo)，合理設(shè)計(jì)題型。先讓學(xué)生閱讀問(wèn)題，然后帶著問(wèn)題去聽(tīng)。聽(tīng)的過(guò)程中學(xué)生抓住

語(yǔ)言材料關(guān)鍵詞，抓主要線索，抓整體，并做一些簡(jiǎn)單卻很有必要的筆記。在訓(xùn)練聽(tīng)力時(shí)進(jìn)行聽(tīng)法指導(dǎo)對(duì)學(xué)生聽(tīng)力技能的

提高是十分必要的。

b:Thefuturetense:(一般將來(lái)時(shí))

(1)T:Children'sDayiscomingsoon.Areyouhappy

Look,thisisMike'splanforChildren'sDay.

AplanforChildren,sDay

MorningTakepartinthesingingcontest

AfternoonSeeafilmandgoskating

EveningHaveabigdinner

T:WhatisMikegoingtodointhemorningHe'sgoingto.

WhatisMikegoingtodointheafternoonHe'sgoingto.

WhatisMikegoingtodointheeveningHe'sgoingto.

Wealsocansay:Hewillhaveabigdinnerintheevening.

WhatareyougoingtodoonChildren'sDay

I'mgoingtoonChildren'sDay.

Wealsocansay:Ishall.

T:Whenaregoingto

Whereareyougoingto

設(shè)計(jì)意圖：為了找到合適的切入點(diǎn)，我聯(lián)系實(shí)際情況把即將到來(lái)的兒童節(jié)通過(guò)圖片和表格相結(jié)合的形式引入到教學(xué)中來(lái)，

讓學(xué)生用一般將來(lái)時(shí)的肯定句式表達(dá)自己的節(jié)日計(jì)劃，交流自己的設(shè)想，從中感受到所學(xué)知識(shí)及生活密切相關(guān)，從而體會(huì)

到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的成就感。

(2)T:MyfavouriteholidayisNationalDay.IusuallyhaveatripwithmyfamilyonNationalDay.LastNational

DaywewenttoShanghai.WevisitedShanghaiHistoryMuseum.Thereweremanyinterestingthingsinit.Myson

wasveryexcitedonthatday.NationalDayiscomingsoon.WearegoingtoTianmuLakefortwodays.Weare

goingtoclimbthehillandgofishingthere.

板書(shū)：MyplanforNationalDay.

Myfavoriteholidayis….

Iusually….

LastNationalDayI….

I'mgoingto….

Doyouwanttomakeaplanforthesummerholiday/NationalDay/yourbirthdayorsomeotherholidays

Workingroups.

設(shè)計(jì)意圖：首先由我的示范，用一段話介紹我的國(guó)慶節(jié)計(jì)劃，屏幕上給出關(guān)鍵句型，這樣既

給學(xué)生適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，又給學(xué)生必要的提示。小組活動(dòng)時(shí)，學(xué)生積極參及，自主選擇話題，并

且圍繞話題討論、制定節(jié)日計(jì)劃，根據(jù)所給提示進(jìn)行有目的、有方向的活動(dòng)。通過(guò)思考、討論、交流和合作等方式，學(xué)習(xí)

和使用英語(yǔ)。

(3)Fillintheform:

Look,let'sfillintheform:

設(shè)計(jì)意圖：首先是幫助學(xué)生回憶、鞏固動(dòng)詞的四種形式，尤其對(duì)特殊形式作了較多的復(fù)現(xiàn)。其次為下面游戲中運(yùn)用四種句

式打下了伏筆。

(4)Playagame:Lookattheinformation,thenaskaquestion.Thecomputerwilltellyou“Yes"or“No”.

Model:

WhoActivitiesWhen

Nancyplaythepianotomorrow

IsNancygoingtoplaythepianotomorrow

設(shè)計(jì)意圖：采用游戲的形式進(jìn)一步使學(xué)生對(duì)四種語(yǔ)法知識(shí)的強(qiáng)化、鞏固，同時(shí)把適度的緊張感帶入課堂，讓學(xué)生既緊張又

興奮，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

D：Homework:

A:Readandchoose:(選擇最佳答案)

()1.DidtheyafilmlastnightYes.

A.watchedB.watchingC.watch

()2.Whatshetomorrow

A.is,doingB.is,goingtodoC.does,do

()3.Nancylikepuppets

A.Did,makeB.Do,makeC.Does,making

()4.Helenthepianoeverynight.

A.playingB.playedC.plays

()5.Listen,Helenthepiano.

A.isplayingB.playedC.plays

B:Readandcompletethepassage:(閱讀并完成短文)

Jimandhisparents(go)tothefarmlastweekend.Jim(pick)manystrawberries.His

father(milk)cows.Hismother(cook)themnicefood.They(have)agoodtime.They

often(go)tofarmsattheweekends.Sometimesthey(have)picnicsor(go)onoutings.

Nowthey(make)aplanfornextweekend.Hisfather(sit)onthesofa.Jimandhismother

(stand)nearhim.Whatarethey(do)nextweekendOh,theyaregoingtohaveabirthdayparty,because

Jim,sbirthdayiscoming.Howhappytheyare!

設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)牧?xí)題，既能培養(yǎng)了學(xué)生“寫(xiě)”的能力，也可以讓他們?cè)俅戊柟绦轮?fù)習(xí)課中的練習(xí)是為了技能向

能力轉(zhuǎn)化，側(cè)重于英語(yǔ)能力的形成；側(cè)重于知識(shí)結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)化為認(rèn)知結(jié)構(gòu)，因此我出示了綜合性較強(qiáng)的習(xí)題讓學(xué)生練習(xí)。

Recycle2

第一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

第一■課時(shí)：Let'sread(P62),Readandtickorcross

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀Let，sread部分的對(duì)話并正確回答對(duì)話后的問(wèn)題。

2.能夠讀懂并回書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)請(qǐng)柬。

三、教學(xué)重點(diǎn)

本課時(shí)的重難點(diǎn)是能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀對(duì)話，能用can句型，表述會(huì)做什么，并且能書(shū)寫(xiě)簡(jiǎn)單的英語(yǔ)請(qǐng)柬.

四、教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生會(huì)表達(dá)自己能做什么并能正確書(shū)寫(xiě)英語(yǔ)請(qǐng)柬。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備一些鉛畫(huà)紙。

2.教師準(zhǔn)備一個(gè)英語(yǔ)請(qǐng)柬。

3.教師準(zhǔn)備音樂(lè)、課文磁帶。

4.教師準(zhǔn)備單詞卡片。

六、教學(xué)步驟

1.熱身(Warm-up)

放復(fù)習(xí)一單元中的歌曲Let，sread部分的對(duì)話并正確回答對(duì)話的問(wèn)題。

2.預(yù)習(xí)(Preview)

教師出學(xué)生體檢表，提問(wèn)：HowtallareyounowHowtallwereyouinGrade1HowheavyareyounowHowheavywere

youat7yearsold教師根據(jù)體檢表中的記載判斷學(xué)生說(shuō)的是否正確。教師再問(wèn)：Thisisourlastterm.

3.新課呈現(xiàn)(Presentation)

1、教師說(shuō)：Boysandgirlsyou'restudentsinGrade6now.Youwillleavesoonandstudyinamiddleschool.

Sowe'regoingtohaveafarewellpartynextweek.教師板書(shū)，領(lǐng)讀后啟發(fā)學(xué)生Whatshallwebringfortheparty

2、教師啟發(fā)學(xué)生Wouldyouliketogiveperformancesattheparty

讓學(xué)生能夠說(shuō):Ican

1

3、教師接下來(lái)說(shuō)ZhangpengandMike'sclassisgoingtohaveafarewellparty,too.

Whatcanzhangpengdo學(xué)生獨(dú)立朗讀課文，回答教師的問(wèn)題并提出不理解的句子。教師解答。

4、教師放Let，sread對(duì)話，學(xué)生跟讀，分角色朗讀。

5、Readandtickorcross

教師說(shuō)：Youcaninviteyourparentstotheparty.Youcaninviteyourteachers,too

然后展示英語(yǔ)請(qǐng)柬，說(shuō)：Lookthisisaninvitation.Canyoureadit指導(dǎo)學(xué)生朗讀請(qǐng)柬內(nèi)容。

4.鞏固和擴(kuò)展(Consolidationandextension)

1.根據(jù)P62短文組織學(xué)生進(jìn)行表演。

2.分發(fā)請(qǐng)柬。

5、Sumup:

6、Thelimited-timeexercise

7、Checkandexplain

板書(shū)：

Recycle2AfarewellpartyLesson1

Whatcanyoudoattheparty

Icansingsongs.

Youareinvitedtoafarewellparty.

Place:Stadium

Date:June20

Time:7-9p.m

Food:Chinesefood.

Homework:

1.學(xué)生利用課余時(shí)間排練英語(yǔ)節(jié)目。

2.熟讀本課對(duì)話。

2th

第二課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

GroupandwriteListenandwritePronunciation

二、教學(xué)目標(biāo)

1.能根據(jù)Groupandwrite的圖來(lái)描述學(xué)生們準(zhǔn)備歡送會(huì)的場(chǎng)面。

2.能聽(tīng)懂Listenandwrite部分的錄音并正確填寫(xiě)句子。

3.能理解，會(huì)跟錄音說(shuō)Pronunciation部分的繞口令。

三、教學(xué)重點(diǎn)

Therebe結(jié)構(gòu)。描述歡送會(huì)場(chǎng)，聽(tīng)錄音填寫(xiě)書(shū)中的空格。

四、教學(xué)難點(diǎn)

能用Therebe結(jié)構(gòu)描述歡送會(huì)場(chǎng)，并能跟讀書(shū)中繞口令。

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1.教師準(zhǔn)備歡送會(huì)單詞圖片。

2.教師準(zhǔn)備英漢詞典。

3.教師準(zhǔn)備本課時(shí)的單詞圖片或卡片。

六、教學(xué)步驟

1.熱身(Warm-up)

(1)教師出示五年級(jí)的主情景圖，提示學(xué)生用Therebe句型。

(2)教師出