四年級(jí)人教版語文下冊教案設(shè)計(jì)第一單元第二單元

課時(shí)計(jì)劃

課題1古詩詞三首第1課時(shí)總3課時(shí)

教學(xué)知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)讀會(huì)寫本課中的生字，理解詩中的詞和詩句意思、。

過程與方法：朗讀一理解一背誦

目標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感悟詩中描繪的獨(dú)特景色，體會(huì)表現(xiàn)手法。

重點(diǎn)1.感悟詩中描寫的景色，想象美好畫面。

難點(diǎn)

2.有感情地朗讀、背誦全詩，默寫《獨(dú)坐敬亭山》。

教具多媒體課件

一、導(dǎo)入：教學(xué)隨筆

祖國的千山萬水是那么多姿多彩，那奔流不息的江河，

那連綿起伏的丘陵，那直插藍(lán)天的雪峰，那遼闊的草原……

師真是江山如畫。今天就讓我們一起去游覽祖國的大好河山。

二、學(xué)習(xí)課文

生

(1)出示小黑板，全班齊讀古詩正音

活(2)復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩方法：

動(dòng)解詩題，知作者

抓字眼，明詩意

過

多誦讀，悟詩情

程(3)解詩題，知作者

1獨(dú).：獨(dú)自一人獨(dú)自一人坐著看敬亭山

2.簡介李白。

(4)抓字眼，明詩意

1.四人小組合作學(xué)習(xí)古詩

①讀詩，找出不理解的詞語

②結(jié)合上下詩句理解詞語意思教學(xué)隨筆

③自己弄不懂的地方和四人小組交流討論

2.檢查合作學(xué)習(xí)情況

①指名讀。②匯報(bào)。③師小結(jié)：從這兩句詩句中，

你感受到了什么？

（多誦讀，悟詩情

師5）

①自己帶著感情讀。

生

②四人小組讀古詩。

活③全班再齊讀古詩。

三、作業(yè)

動(dòng)

1.背誦、默寫古詩。

過

2感.悟詩中描寫的景色，想象美好畫面。

程3.品讀李白其他的詩。

四、板書設(shè)計(jì)

獨(dú)坐敬亭山

高飛盡

獨(dú)去閑

兩不厭

只有

教

后

記

課時(shí)計(jì)劃

課題1古詩詞三首第2課時(shí)總3課時(shí)

教學(xué)知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)讀會(huì)寫本課中的生字，理解詩中的詞和詩句意思。

過程與方法：朗讀一理解一背誦

目標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感悟詩中描繪的獨(dú)特景色，體會(huì)表現(xiàn)手法。

重點(diǎn)1感.悟詩中描寫的景色，想象美好畫面。

難點(diǎn)2有.感情地朗讀、背誦全詩，默寫《望洞庭》。

教具多媒體課件

一、導(dǎo)入：教學(xué)隨筆

今天，想帶大家去洞庭湖走一走，領(lǐng)略一下洞庭的美

景一一《望洞庭》

師二、學(xué)習(xí)古詩：

1出.示小黑板，指名讀古詩，師正音，然后全班齊

生

2.復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)古詩方法：

活3解.詩題，知作者

動(dòng)4抓.字眼，明詩意

(1)四人小組合作學(xué)習(xí)古詩

過

①讀詩，找出不理解的詞語②結(jié)合上下詩句理解詞語

程意思③自己弄不懂的地方和四人小組交流討論。

(2)檢查合作學(xué)習(xí)情況

①指名讀

②匯報(bào)

③指名小結(jié)：誰能用自己的話說說這兩句詩的意思？

洞庭湖水色和秋天的月色融為一體，湖面上沒有一點(diǎn)風(fēng)吹教學(xué)隨筆

過，就像一面還沒有磨過的鏡子

④同桌互相用自己的話解釋整首古詩的意思

⑤指名復(fù)述。

⑥師小結(jié)。

師⑦朗讀想象詩歌畫面

全班齊讀古詩，邊讀邊想象詩歌畫面

生

你們想用自己手中的彩筆把它畫出來嗎？

活5.多誦讀，悟詩情

動(dòng)三、作業(yè)

1.背誦、默寫古詩。

過

2感.悟詩中描寫的景色，想象美好畫面。

程3.品讀劉禹錫其他的詩。

四、板書設(shè)計(jì)、

望洞庭

兩相和、

鏡未磨

白銀盤里一青螺

教

后

記

課時(shí)計(jì)劃

課題1古詩三首第3課時(shí)總3課時(shí)

教學(xué)知識(shí)與技能：會(huì)認(rèn)讀會(huì)寫本課中的生字，理解詩中的詞和詩句意思。

過程與方法：朗讀一理解一背誦

目標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感悟詩中描繪的獨(dú)特景色，體會(huì)表現(xiàn)手法。

重點(diǎn)1感.悟詩中描寫的景色，想象美好畫面。

難點(diǎn)2有.感情地朗讀、背誦全詩，默寫《憶江南》。

教具多媒體課件

一、導(dǎo)入：教學(xué)隨筆

背誦自己喜歡的詞。

二、初步理解詞與詩的區(qū)別

師1、自讀“預(yù)習(xí)”。讀后明白了什么？還有什么問題。

2、誰能找到詩與詞的區(qū)別？

生

三、自讀詞，提出疑問。

活四、細(xì)讀《憶江南》理解詞意

動(dòng)1、《憶江南》的作者是誰？哪個(gè)朝代的人？

2、自學(xué)、對照注解或字典理解帶點(diǎn)字的意思。

過

江南好舊曾諳紅勝火憶江南

程好：美好舊曾：以前、過去諳：熟悉

勝：勝過、強(qiáng)過憶：想念、想起

3、理解全首詞的意思。

如詩如畫的江南，風(fēng)景還是以前熟悉的那樣。太陽光

下，江邊的鮮花比火還要紅艷。春光里，江水碧綠如藍(lán)。

如此美麗的江南，教人怎能不想起它！

教學(xué)隨筆

五、總結(jié)升華

1、讀《憶江南》（邊讀邊想江南美景的畫面）

2、表達(dá)了詩人怎樣的思想感情？

六、作業(yè)

師1.背誦、默寫詞。

2.感悟詩中描寫的景色，試用彩筆把它畫出來。

生

3.品讀白居易其他的詩

活七、板書設(shè)計(jì)

動(dòng)憶江南

好憶

過

江花紅勝火

程江水綠如藍(lán)

教

后

記

課時(shí)計(jì)劃

課題2桂林山水第1課時(shí)總2課時(shí)

知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)生字詞，了解課文內(nèi)容

教學(xué)

過程與方法：朗讀…檢查一質(zhì)疑

目標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：了解桂林山水的特點(diǎn)，感受熱愛祖國錦繡河山。

重點(diǎn)1.了解桂林山水的特點(diǎn)，想象其美景。

難點(diǎn)2.學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

教具多媒體課件

（-）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景之中教學(xué)隨筆

（二）課文是怎樣評價(jià)桂林山水的？

（三）觀賞漓江的水（學(xué)習(xí)第二自然段）。

師1.觀察圖畫或投影、錄像中的漓江水

問：漓江的水與別處的水有什么不同，有哪些突出的特

生

八占、、？,

活2.歸納漓江水的特點(diǎn)自讀課文，畫出漓江水的三個(gè)

動(dòng)特點(diǎn)，想想課文是怎樣分別描寫的。

（特點(diǎn)之一“靜課文用“讓你感覺不到它在流動(dòng)”，

過

從感覺上突出了漓江水的“靜”。）

程（特點(diǎn)之二“清、課文用“可以看見江底的沙石”，

從視覺上突出了漓江水的“清”。）

（特點(diǎn)之三“綠”。課文用“仿佛那是一塊無瑕的翡翠”

這一形象的比喻，從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”

和“純”。翡翠：綠色的硬玉，有光澤。無瑕：沒有斑點(diǎn)，

非常純凈。）

教學(xué)隨筆

（四）觀賞桂林的山。

歸納桂林山的特點(diǎn)自讀課文，畫出體現(xiàn)桂林山特點(diǎn)的

三個(gè)詞，想想課文是怎樣分別描寫這些特點(diǎn)的。

師

（五）我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，總的有什

生

么感覺？作者又有什么感受？（學(xué)習(xí)第四自然段）

活

動(dòng)（六）朗讀全文

過

（七）作業(yè)

程1.朗讀課文

2.識(shí)記生字

八、板書設(shè)計(jì)

桂林山水

桂林山水甲天下

靜清綠

奇秀險(xiǎn)

教

后

記

課時(shí)計(jì)劃

課題2桂林山水第2課時(shí)總2課時(shí)

教學(xué)知識(shí)與技能：背誦課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者寫法

過程與方法：自學(xué)…合作探究…小結(jié)

目標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：了解桂林山水的特點(diǎn)，感受熱愛祖國錦繡河山。

重點(diǎn)1.了解桂林山水的特點(diǎn)，想象其美景。

難點(diǎn)2.學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法。

教具多媒體課件

（-）指名讀課文教學(xué)隨筆

（二）自讀課文，思考以下問題，然后討論

1.課文第二、三、四自然段的內(nèi)容和開頭的“桂林

師山水甲天下”有什么關(guān)系？

2.朗讀課文第四自然段，想象“這樣的山圍繞著這

生

樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣一種景象，體

活會(huì)“舟行碧波上，人在畫中游”的感覺，然后用自己的話

動(dòng)說一?說。

（三）識(shí)記生字，練習(xí)書寫

過

（四）指導(dǎo)背誦

程1.在了解句與句關(guān)系的基礎(chǔ)上，一個(gè)自然段一個(gè)自

然段地練習(xí)背誦。

2.在了解自然段之間的關(guān)系及自然段與全文之間的

關(guān)系的基礎(chǔ)上，練習(xí)背誦全文。

（五）完成“思考?練習(xí)3”抄寫句子，注意分號(hào)的用法教學(xué)隨筆

要求：以標(biāo)點(diǎn)為標(biāo)志，看半句抄半句，不可看一個(gè)字

詞寫一字詞；格式要正確，字跡要工整；想想分號(hào)的用法

（長句子中有三個(gè)并列的分句，每個(gè)分句中已經(jīng)用了逗號(hào)，

并列的分句之間要用分號(hào)。這樣，要以把一個(gè)個(gè)意思分得

師很清楚。）

（六）全班背誦課文

生

（七）作業(yè)

活1.背誦課文

動(dòng)2.抄寫字詞

八、板書設(shè)計(jì)

過

桂林山水

程甲天下水：靜清綠

山：奇秀險(xiǎn)

舟行碧波上，人在畫中游

教

后

記

課時(shí)計(jì)劃

課題3記金華雙龍洞第1課時(shí)總2課時(shí)

知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)生字詞，了解課文內(nèi)容

教學(xué)

過程與方法：朗讀…檢查一質(zhì)疑

目標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)了解金華雙龍洞，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

重點(diǎn)1、理清課文的條理，練習(xí)給課文編寫提綱。

難點(diǎn)2、了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及作者怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。

教具多媒體課件

教學(xué)要點(diǎn)：教學(xué)隨筆

1、學(xué)會(huì)生字詞，通讀課文。

2、理清課文的游覽順序，給課文分段。

師教學(xué)過程：

一、談話引入，導(dǎo)入課題，板書題目。

生

二、通讀課文，說說課文大概寫了什么。

活三、檢查預(yù)習(xí)情況，指導(dǎo)讀準(zhǔn)生字詞。

動(dòng)四、理清條理，給課文分段。

五、再讀全文，說說作者游覽了哪些地方？游覽的路線是

過

怎樣的？

程板書：金華城一-?路上一-＞洞口一-?外洞一-＞孔隙一

一內(nèi)洞一-?出洞六、講讀課文一至三段。

小結(jié)：

這一課，我們初步學(xué)習(xí)了課文的一、二、三段，了解

了作者的游覽順序，跟作者一起游覽了路上和洞口、外洞

的景色。

教學(xué)隨筆

七、作者游完了內(nèi)洞，又排隊(duì)出了洞，你能用上第五

自然段的有關(guān)句子來說說怎樣出洞的嗎？出示幻燈，學(xué)生

先說，再指名說。我排隊(duì)等候，又仰臥在小船里，出了洞。

師八、小結(jié)：

這一節(jié)課，我們學(xué)習(xí)四、五、六段，跟著作者游覽了

生

孔隙和內(nèi)洞，了解了孔隙和內(nèi)洞的特點(diǎn)，那上了這一課，

活你有什么感受？（時(shí)間允許，再自由朗讀四、五、六段，

動(dòng)欣賞體會(huì)。）

過

九.作業(yè)

程1.反復(fù)閱讀理解課文

2.掌握生字詞

十、板書設(shè)計(jì)

記金華的雙龍洞

金華―羅甸一一入山一一洞口——外洞一一內(nèi)洞—出洞

教

后

記

課時(shí)計(jì)劃

課題3記金華雙龍洞第2課時(shí)總2課時(shí)

知識(shí)與技能：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者的寫法

教學(xué)

過程與方法：自學(xué)…合作研究…小結(jié)

目標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)了解金華雙龍洞，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛。

重點(diǎn)1、理清課文的條理，練習(xí)給課文編寫提綱。

難點(diǎn)2、了解外洞、內(nèi)洞的特點(diǎn)以及作者怎樣由外洞進(jìn)入內(nèi)洞的。

教具多媒體課件

教學(xué)要點(diǎn)：教學(xué)隨筆

1、朗讀課文，總結(jié)全文。

2、歸納段意，概括課文的主要內(nèi)容。

師3、概括中心思想，指導(dǎo)給課文列寫提綱。

生

教學(xué)過程：

活一、有感情地朗讀全文，指名說說每一段講了什么？

動(dòng)二、試概括文章的主要內(nèi)容，從文章的主要內(nèi)容可以反映

出作者怎樣的思想感情？（贊美雙龍洞的美麗奇特，體現(xiàn)

過

出對祖國山河的熱愛）板書:可愛河山美麗奇特指導(dǎo)概括課

程文的中心思想。

三、指導(dǎo)給課文列提綱。（先自由完成，然后小組交流，再

匯報(bào)討論）

四、質(zhì)疑，完成課后練習(xí)，讀讀寫寫。

教學(xué)隨筆

五、堂上檢查，背誦第五自然段。

六、總結(jié)全文：

同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《記金華的雙龍洞》這一課，

我們欣賞了雙龍洞的美麗奇特，領(lǐng)會(huì)到了祖國山河的可愛。

師課后大家要認(rèn)真讀讀課文，好好欣賞欣賞。有機(jī)會(huì)，我們

親自到雙龍洞去游一游

生

七、作業(yè)：

活1、抄寫生字新詞。

動(dòng)3、有感情地朗讀課文。

板書設(shè)計(jì)：

過

記金華的雙龍洞

程提綱

游程

題目：記金華的雙龍洞

山路—洞口—外洞—

中心：表達(dá)對祖國山川的熱愛之蓿

（美）（寬）（大）

材料安排：1.交待時(shí)間、地點(diǎn)

2.路上見聞

3.外桐

孔隙——內(nèi)洞（深黑的石洞）4.由外洞進(jìn)入內(nèi)洞

吩

（除）（奇）曲

教

后

記

課時(shí)計(jì)劃

課題4七月的天山第1課時(shí)總1課時(shí)

教學(xué)知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)生字詞，了解課文內(nèi)容。

過程與方法：朗讀一檢查一質(zhì)疑

目標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：感受北國天山的美景，培養(yǎng)熱愛大自然的感情。

重點(diǎn)能說出天山景物的特點(diǎn)，能從作者的字里行間感受天山的美景從中感受到美

難點(diǎn)的熏陶。

教具多媒體課件

教學(xué)隨筆

（一）導(dǎo)語引入新課

（二）出示課題，明確學(xué)習(xí)任務(wù)

師（三）根據(jù)“閱讀提示”速讀全文，理清全文所記敘的游

覽順序，引導(dǎo)理解內(nèi)容

生

（四）拓展訓(xùn)練

活歸納寫作特點(diǎn)

動(dòng)（1）十分講究寫景的順序，全文從總體上說，以游蹤

為序，從山的外圍寫到山的深處，或由遠(yuǎn)及近，或自上而

過

下，寫出了景物的變化，顯得繁而不雜。

程（2）抓住景物的特征，展開細(xì)膩的描寫。作者抓住特

征，用簡練而又形象的筆觸加以描繪，使之活靈活現(xiàn)，躍

然紙上，構(gòu)成一幅幅生動(dòng)、奇美的畫面。

教學(xué)隨筆

（五）細(xì)品語言文字，小結(jié)學(xué)習(xí)內(nèi)容

1、課文主要是由外到里，由高到低。表現(xiàn)方法主要運(yùn)

用襯托和比喻。

2、引導(dǎo)學(xué)生從描寫景物形態(tài)、描繪聲音、描繪動(dòng)態(tài)、

師描繪色彩、描繪感覺上去找比喻句、體會(huì)精妙之處。

3、積累自己喜歡的字詞和句子

生

（六）作業(yè)

活

動(dòng)1多.次閱讀理解課文。

2.小練筆：練習(xí)寫景狀物作文，要求寫一段特定環(huán)境

過

下的景色，如校園的早晨、公園的景物、節(jié)日的夜晚等，

程能抓住景物的特征，安排明確的線索，采用合理的順序和

即景抒情。

七、板書設(shè)計(jì)

七月的天山

進(jìn)入天山?jīng)鏊?/p>

再往里走幽靜

走進(jìn)天山深處絢爛

教

后

記

課時(shí)計(jì)劃

課題語文園地一第1課時(shí)總5課時(shí)

知識(shí)與技能：就春游活動(dòng)講清楚自己的計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識(shí)。

教學(xué)

過程與方法：引導(dǎo)…探究一討論

目標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識(shí)。

重點(diǎn)

把所說的描述清楚

難點(diǎn)

教具多媒體課件

教學(xué)隨筆

一、導(dǎo)入新課

談話引入：春天已經(jīng)悄悄地來了，你從什么地方感受

到了春的氣息？春天你們想出去找找春天嗎？今天我們就

要商量商量，怎樣才能快樂、安全、有意義地找到春天。

師

二、讀課題，明要要求。

生1、自讀課題，弄明白說話的主題是什么。（春游計(jì)劃）

2、圍繞這個(gè)中心，要說清楚哪幾個(gè)要點(diǎn)呢？

活（1）時(shí)間、地點(diǎn)

（2）準(zhǔn)備工作

動(dòng)（3）開展的活動(dòng)

3、除了書上提到的這幾個(gè)方面，你覺得還有必要說清楚什

過么。（自由補(bǔ)充）

程三、分小組討論

1、提出要求

（1）圍繞中心話題進(jìn)行討論。

（2）分工合作，團(tuán)結(jié)協(xié)作。

（3）學(xué)會(huì)傾聽

（4）作好記錄，形成書面計(jì)劃草案?？梢员砀竦男问竭M(jìn)行。

教學(xué)隨筆

時(shí)間地點(diǎn)

活動(dòng)內(nèi)容

準(zhǔn)備工作

分工

其它

2、自由組合。并選出組長。

師

3、進(jìn)行討論。

生4、各小組進(jìn)行匯報(bào)

活四、作業(yè)

將所說的寫出來。

動(dòng)

五、板書設(shè)計(jì)

過春游計(jì)劃

程時(shí)間地點(diǎn)注意事項(xiàng)

教

后

記

課時(shí)計(jì)劃

課題語文園地第2-4課時(shí)總5課時(shí)

知識(shí)與技能：培養(yǎng)寫作能力

教學(xué)

過程與方法：引導(dǎo)一教學(xué)…習(xí)作

目標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：培養(yǎng)細(xì)心觀察的習(xí)慣，能抓住景物特點(diǎn)進(jìn)行描寫

重點(diǎn)

在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上，抓住景物的特點(diǎn)，進(jìn)行習(xí)作，順序清晰，生動(dòng)具體。

難點(diǎn)

教具多媒體課件

一、導(dǎo)入新課教學(xué)隨筆

談話引入：春天來了，校園也呈現(xiàn)出不同于以往的生

機(jī)，同學(xué)們在課前仔細(xì)面容了校園。你覺得我們的校園美

師嗎，最美的是什么。(自由發(fā)言)想把這些美用筆記錄下來

嗎？

生

二、讀題：明要求。

活1、自讀題目，弄清寫作的內(nèi)容和要求。

動(dòng)2、梳理：內(nèi)容：

(1)校園的一處景物

過

(2)別處的景物

程(3)發(fā)生在校園的一件事

要求：順序清楚，內(nèi)容具體，語句通順。

教學(xué)隨筆

三、指導(dǎo)選材：

1、典型性：寫一處景物，選擇最美的、自己觀察得最仔細(xì)

的。

2、新穎：善于發(fā)現(xiàn)別人沒有發(fā)現(xiàn)的

師四、指導(dǎo)寫法：

1、要有一定的順序

生

2、怎樣寫具體：觀察要細(xì)致；采用多種表現(xiàn)手法；語言優(yōu)

活美。

動(dòng)五、相互交流：

1、分小組交流自己的構(gòu)思，在交流中得到啟發(fā)。

過

2、提出自己在思考過程中遇到的問題。

程六、擬定草稿。教師指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)和問題。

七、部分學(xué)生完成后，選擇一篇較為典型的文稿做點(diǎn)評，

肯定優(yōu)點(diǎn)，指出問題，然后對自己的作文進(jìn)行修改。

八、板書設(shè)計(jì)

習(xí)作

寫景

要求：有一定順序觀察細(xì)致語言優(yōu)美

教

后

記

課時(shí)計(jì)劃

課題語文園地一第5課時(shí)總5課時(shí)

教學(xué)知識(shí)與技能：

過程與方法：閱讀

目標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：積累語言，增強(qiáng)書面語言的表達(dá)能力。

重點(diǎn)

積累語言

難點(diǎn)

教具多媒體課件

教學(xué)隨筆

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

檢查讀詞語盤點(diǎn)里的詞語，有選擇地聽寫。

師二、我的發(fā)現(xiàn)。

1.分角色讀對話。

生

2.說說小林和小東發(fā)現(xiàn)了什么？

活3.讀句子，回到課文中去找這些句子，再讀一讀，說說這

動(dòng)樣的句式有什么好處？

4.全班交流。

過

5.摘抄。

程6.想一想：我們在哪些課文中也讀到過這樣的句子。三、

日積月累。

1.自由朗讀詩句。

教學(xué)隨筆

2.說說自己讀懂了意思的詩句，提出難以理解的詩句。

3.教師點(diǎn)評釋譯。

4.比一比，看誰背得多，看誰背得快。

師四、寬帶網(wǎng)。

1.自讀?？磮D，讀文，說說從中了解的知識(shí)。

生

2.小組交流：說說自己了解的五岳和五湖。

活3.拓展知識(shí)：搜集或下載資料，遨游祖國的山山水水。

動(dòng)4.集體交流：圖片附文交流，或者就圖片口頭介紹，或者

借助投影儀口頭介紹。

過

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

程1、搜集有關(guān)五岳和五湖的資料

2、背誦日積月累

教

后

記

課時(shí)計(jì)劃

課題5中彩那天第1課時(shí)總2課時(shí)

知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)生字詞。了解課文內(nèi)容。

教學(xué)

過程與方法：朗讀…檢查一質(zhì)疑

目標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：誠信是人的精神財(cái)富，比物質(zhì)更為珍貴。

重點(diǎn)理解“父親"從不愿意把大獎(jiǎng)還給同事，到最后還給同事的矛盾經(jīng)過，體會(huì)課文

難點(diǎn)中“母親”說的話的含義；理解“父親”面臨的道德難題。

教具多媒體課件

教學(xué)隨筆

教學(xué)過程：

（一）、導(dǎo)入課題：

師1、讀課題，讀準(zhǔn)“中”的字音，理解“中彩”的意思。

2、學(xué)生根據(jù)課題進(jìn)行質(zhì)疑.（如：這篇課文講了關(guān)于中彩的

生

什么事情）

活（二）、初步學(xué)習(xí)課文。

動(dòng)1、默讀課文，畫出生字詞語，聯(lián)系上下文理解詞語的意思，

提出自學(xué)后仍不能理解的詞語。2、自學(xué)生字，教師隨機(jī)抽

過

查個(gè)別生字掌握情況。

程3、聯(lián)系學(xué)生課始質(zhì)疑的問題，按事情的發(fā)生、經(jīng)過、結(jié)果，

給課文敘述的故事列出提綱。

4、學(xué)生交流自己列出的提綱。

5、同桌學(xué)習(xí)：根據(jù)提綱學(xué)會(huì)復(fù)述課文內(nèi)容。

教師小結(jié)：對于敘事性的文章，可以采用抓住文章六要素

的方法，進(jìn)行課文的復(fù)述。

教學(xué)隨筆

（三）、學(xué)習(xí)課文1一2段

導(dǎo)入：這樣一個(gè)感人的故事，發(fā)生在一戶普通老百姓的家

里，誰來告訴老師，主人公那時(shí)的生活情況怎樣。（拮據(jù)），

你從哪里看出來的？（1—2段）

師1、學(xué)生齊讀課文，找出能體現(xiàn)人物生活拮據(jù)的詞句。（我

們家六口人就靠著父親一人工作維持生計(jì)）父親對汽車的

生

渴望（夢寐以求）

活2、再讀課文，加深感受。

動(dòng)（四）、作業(yè)設(shè)計(jì)：

L有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

過

2.抄寫生字詞。

程五、板書設(shè)計(jì)

中彩那天

拮據(jù)、夢寐以求、饋贈(zèng)、迷惑不解

教

后

記

課時(shí)計(jì)劃

課題中彩那天第2課時(shí)總2課時(shí)

教學(xué)知識(shí)與技能：理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者寫法

過程與方法：自學(xué)一合作探究一小結(jié)

目標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：誠信是人的精神財(cái)富，比物質(zhì)更為珍貴。

重點(diǎn)理解"父親"從不愿意把大獎(jiǎng)還給同事，到最后還給同事的矛盾經(jīng)過,體會(huì)課

難點(diǎn)文中“母親”說的話的含義；理解“父親”面臨的道德難題。

教具多媒體課件

教學(xué)隨筆

（一）、復(fù)習(xí)

復(fù)述課文，理清文章主線。

師

（二）、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)感情

生

1、思考課后思考題：父親面臨的道德難題是什么？他是怎

活樣面對和處理這個(gè)難題的？

動(dòng)2、四人小組討論

3、交流：

過

（1）、課文說道庫伯家很有錢，完全有能力去買一輛車，

程而“我”家則很窮，父親又是那么渴望有一輛汽車，是否

可以和庫伯商量一下，把車留下來。

（2）、彩票上K記號(hào)除了父親，沒有任何人知道這件事，

不用打電話給庫伯等等。

教學(xué)隨筆

3、思考：我在這件事的過程中，態(tài)度發(fā)生的變化。

4、畫出關(guān)鍵詞句。

5、全班交流

小結(jié)：懂得誠實(shí)、講信用是人的精神財(cái)富，它比物質(zhì)財(cái)

師富更珍貴的道理，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說體會(huì)。

生

（三）、作業(yè)

活1生.字書寫

動(dòng)形近字的比較惑一盛梢一捎像一橡撥一拔

2理.解課文，熟讀課文。

過

四板書設(shè)計(jì)

程中彩那天

起因：父親神情嚴(yán)肅

經(jīng)過：父親悶悶不樂道德難題

結(jié)果：父親特別高興

結(jié)尾：我受益匪淺

誠實(shí)+信用=財(cái)富

教

后

記

課時(shí)計(jì)劃

課題6萬年牢第1課時(shí)總1課時(shí)

教學(xué)知識(shí)與技能：學(xué)會(huì)生字詞，了解課文內(nèi)容。

過程與方法：朗讀…檢查一質(zhì)疑

目標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：體會(huì)做人要講究認(rèn)真，講究實(shí)在的道理。

重點(diǎn)獨(dú)立閱讀課文，學(xué)習(xí)作者敘述清楚，有條理的表達(dá)方式，從中培養(yǎng)自學(xué)能

難點(diǎn)力。

教具多媒體課件

教學(xué)隨筆

一、導(dǎo)入：揭示課題：《萬年牢》

看了課題，你最想知道什么？

師（萬年牢是什么意思？萬年牢指的是什么？）

生

二、初讀課文，感知內(nèi)容.讀通課文，讀準(zhǔn)生字。

活

動(dòng)三、讀一讀課文前面的提示語，了解閱讀的要求，明確學(xué)

習(xí)本文的目的要求。

過

獨(dú)立閱讀課文，培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力讓學(xué)生根據(jù)閱讀提示，

程默讀課文，邊讀邊動(dòng)筆做記號(hào)，畫出課文圍繞父親做糖葫

蘆講了哪幾件事？并在書上做簡單的批注，讀后根據(jù)自己

的批注進(jìn)行交流。

教學(xué)隨筆

四、拓展閱讀，加深對課文的理解

五、板書設(shè)計(jì)

萬年牢的產(chǎn)品質(zhì)量：

工藝高、質(zhì)量好

師萬年牢的生意：

好的產(chǎn)品受信賴、贏得眾多回頭客、生意旺

生

萬年牢的人品：

活誠實(shí)、守信

動(dòng)

六、作業(yè)

過

1.熟讀課文

程2.抄寫生字詞。

七板書設(shè)計(jì)

萬年牢

萬年牢的質(zhì)量

萬年牢的生意

萬年牢的人品

教

后

記

課時(shí)計(jì)劃

課題7尊嚴(yán)第1課時(shí)總2課時(shí)

教學(xué)知識(shí)與技能：

過程與方法：

目標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

重點(diǎn)

難點(diǎn)

教具多媒體課件

教學(xué)隨筆

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，古人有餓死不吃嗟來之食的名言，講做人要

師有尊嚴(yán)。今天老師介紹給大家的是一位外國的年輕人，從

他的行為和做法中，會(huì)給我們很多新的啟示。

生

活二、學(xué)生自讀課文

動(dòng)1自.學(xué)生字新詞。

2質(zhì).疑問難。

過

3想.一想，課文只要講了一件什么事？

程

三、初步感知課文內(nèi)容

1.檢查生字新詞的認(rèn)讀和理解。

2師.生共同解決疑難問題。

教學(xué)隨筆

3.指名分節(jié)朗讀課文。

4.指名概括課文的主要內(nèi)容。

（短文只要寫了一個(gè)逃難的年輕人，在饑腸轆轆的情況下，

沒有接受人們送給他的食物，而是執(zhí)意用自己的勞動(dòng)，換

師取了事物，贏得了做人的尊嚴(yán)）

生

四、課堂作業(yè)

活1.抄寫生字新詞。

動(dòng)2.概括地寫出課文的主要內(nèi)容。

五、板書設(shè)計(jì)

過

尊嚴(yán)

程尊嚴(yán)+努力=富翁

教

后

記

課時(shí)計(jì)劃

課題尊嚴(yán)第2課時(shí)總2課時(shí)

教學(xué)知識(shí)與技能：

過程與方法：

目標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

重點(diǎn)

難點(diǎn)

教具多媒體課件

一、回顧課文教學(xué)隨筆

二、深入朗讀，品味詞句

1.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上下文理解描寫小伙子神態(tài)、描寫年輕人動(dòng)

師作、描寫年輕人語言的這些句子，從內(nèi)容上體會(huì)思想。

2從.描述中看，這個(gè)年輕人是個(gè)怎樣的人？他是怎么想的？

生

點(diǎn)撥，揭示中心

活1.討論：年輕人的表現(xiàn)令人欽佩，更引發(fā)了我們的思考，他

動(dòng)為什么要這么做呢？

2.齊讀課文最后一個(gè)自然段。

過

提問：這個(gè)年輕人是誰？是什么使他從一無所有，到擁有

程一筆讓所有美國人羨慕的財(cái)富呢？

引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)誠實(shí)的勞動(dòng)和做人的品質(zhì)是多么重要。

它能成就人的一生。

結(jié)合自身實(shí)際，談感受。

教學(xué)隨筆

鼓勵(lì)學(xué)生從小就要有自尊心，無論什么時(shí)候都要靠自

己的誠實(shí)勞動(dòng)來獲取自己想得到的東西。

三、指導(dǎo)學(xué)生帶感情朗讀課文

1自.由讀。

師2指.名讀。

3分.角色讀。

生

四、布置作業(yè)

活根據(jù)教學(xué)的實(shí)際需要，可以出示有關(guān)“尊嚴(yán)”和做人

動(dòng)方面的格言，讓學(xué)生讀一讀，并試著擬一條人生格言?？?/p>

提示學(xué)生從“什么是尊嚴(yán)”和“尊嚴(yán)的意義”以及如何做

過

人等方面去想，然后交流。

程五、板書設(shè)計(jì)：

尊嚴(yán)

（自立+講原則+自強(qiáng)+自尊）X努力=成功

教

后

記

課時(shí)計(jì)劃

課題將心比心第1課時(shí)總1課時(shí)

知識(shí)與技能：理解課文內(nèi)容

教學(xué)

過程與方法：朗讀一檢查一質(zhì)疑

目標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心

重點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心

難點(diǎn)

教具多媒體課件

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。教學(xué)隨筆

同學(xué)們，在生活中我們經(jīng)常會(huì)遇到這樣的情況：當(dāng)你

坐在擁擠的公交車上時(shí)，這時(shí)突然上來一位白發(fā)蒼蒼的老

師人；當(dāng)你在路上行走時(shí)，身旁的一位小朋友突然摔倒了。

面對這樣的情形，你會(huì)怎么做？今天，我們將學(xué)習(xí)《將心

生

比心》這篇課文，學(xué)完課文以后，也許你就會(huì)毫不猶豫地

活告訴老師答案了。

動(dòng)二、初讀課文，感知內(nèi)容。

1讓.生自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字同桌互相幫助解決。

過

2.同桌之間相互進(jìn)行朗讀檢查，糾正讀錯(cuò)或讀不好的句

程子。

3全.班交流，課文主要講了哪兩件將心比心的事？

4齊.讀課文。

三、細(xì)讀課文，探究明理。

1.四人小組合作讀課文后，合作自學(xué)課文第一自然段，教學(xué)隨筆

想想從這一段中你了解到了什么？

2自.由讀課文第二自然段，想想這一段中哪些地方讓你

感動(dòng)，用橫線標(biāo)示出來。

3.齊讀第三自然段，結(jié)合生活實(shí)際，談一談對這一段

師的理解。

四、作業(yè)。

生

1.以“將心比心”為題，寫一寫生活中遇到的類似的事

活情。

動(dòng)2.創(chuàng)設(shè)情境，補(bǔ)充對話。

①在擁擠的公交車上，一位小朋友給抱著孩子的阿姨

過

讓座。

程②在人來人往的超市里幫素不相識(shí)的老奶奶找她所需

要買的東西。

五、板書設(shè)計(jì)：

將心比心

阿姨奶奶將心比心

母親護(hù)士將心比心

人人將心比心

教

后

記

課時(shí)計(jì)劃

課題語文園地二第1課時(shí)總5課時(shí)

教學(xué)知識(shí)與技能：

過程與方法：

目標(biāo)

情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

重點(diǎn)

難點(diǎn)

教具多媒體課件

口語交際教學(xué)隨筆

創(chuàng)設(shè)情景，引入話題

生活中會(huì)遇到各種各樣的事情，例如：別人有事情找

師你父母，父母不在家；班上的一個(gè)同學(xué)病了，好幾天不能

來上課；有的同學(xué)在校園里隨地吐痰等等，我們應(yīng)該怎樣

生

對待這些事情呢？

活1剛.才幾位同學(xué)表演的小品，你看了后有什么樣的話想

動(dòng)說？

（在學(xué)生自由發(fā)言的基礎(chǔ)上揭示“以誠待