六年級下冊數(shù)學(xué)教案-1.3.2 求比一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾的數(shù)是多少 西師大版

六年級下冊數(shù)學(xué)教案1.3.2求比一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾的數(shù)是多少西師大版教案：六年級下冊數(shù)學(xué)一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于西師大版六年級下冊的數(shù)學(xué)教材，具體章節(jié)為第1.3.2節(jié)，求比一個(gè)數(shù)多（或少）百分之幾的數(shù)是多少。這部分內(nèi)容主要讓學(xué)生掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少百分之幾的方法，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少百分之幾的意義和方法。2.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生合作交流、積極思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：如何引導(dǎo)學(xué)生理解求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少百分之幾的方法。2.教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少百分之幾的計(jì)算方法。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：黑板、粉筆、課件。2.學(xué)具：練習(xí)本、鉛筆、橡皮。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：情境：小明身高1.4米，小華身高1.2米，小明比小華高多少百分之幾？提問：誰來解決這個(gè)問題？2.例題講解：（1）求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多百分之幾：公式：多百分之幾=（大數(shù)小數(shù)）÷小數(shù)×100%例題：已知小明身高1.4米，小華身高1.2米，求小明比小華多百分之幾？解答：多百分之幾=（1.41.2）÷1.2×100%=20%（2）求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少百分之幾：公式：少百分之幾=（大數(shù)小數(shù)）÷大數(shù)×100%例題：已知小華身高1.2米，小明身高1.4米，求小華比小明少百分之幾？解答：少百分之幾=（1.41.2）÷1.4×100%≈14.3%3.隨堂練習(xí)：（1）求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多百分之幾：練習(xí)1：已知小強(qiáng)體重40千克，小明體重35千克，求小強(qiáng)比小明多百分之幾？練習(xí)2：已知小華成績90分，小明成績80分，求小華比小明多百分之幾？（2）求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少百分之幾：練習(xí)3：已知小明體重35千克，小強(qiáng)體重40千克，求小明比小強(qiáng)少百分之幾？練習(xí)4：已知小明成績80分，小華成績90分，求小明比小華少百分之幾？4.學(xué)生自主練習(xí)，教師巡回指導(dǎo)。六、板書設(shè)計(jì)1.求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多百分之幾：公式：多百分之幾=（大數(shù)小數(shù)）÷小數(shù)×100%2.求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少百分之幾：公式：少百分之幾=（大數(shù)小數(shù)）÷大數(shù)×100%七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多百分之幾：作業(yè)1：已知小華身高1.2米，小明身高1.4米，求小明比小華多百分之幾？作業(yè)2：已知小強(qiáng)體重40千克，小明體重35千克，求小強(qiáng)比小明多百分之幾？2.求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)少百分之幾：作業(yè)3：已知小明體重35千克，小強(qiáng)體重40千克，求小明比小強(qiáng)少百分之幾？作業(yè)4：已知小明成績80分，小華成績90分，求小明比小華少百分之幾？八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實(shí)例引入，讓學(xué)生掌握了求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少百分之幾的方法。在教學(xué)過程中，學(xué)生通過自主練習(xí)、合作交流，較好地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。但在教學(xué)過程中，也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對于公式的理解和運(yùn)用仍有一定困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和練習(xí)。拓展延伸：求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少百分之幾，在實(shí)際生活中有哪些應(yīng)用？請舉例說明。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)踐情景引入在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我選擇了小明和小華的身高作為實(shí)例。這個(gè)實(shí)例的選擇是有目的的，因?yàn)樯砀呤且粋€(gè)直觀且容易理解的概念。通過這個(gè)實(shí)例，學(xué)生可以初步感受到求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少百分之幾的實(shí)際意義。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會引導(dǎo)學(xué)生注意身高這個(gè)實(shí)際問題的背景，讓學(xué)生明白數(shù)學(xué)知識是可以用來解決現(xiàn)實(shí)生活中的問題的。二、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我分別用了小明和小華的身高作為計(jì)算的依據(jù)。這個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵是讓學(xué)生理解并記住求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少百分之幾的計(jì)算公式。我會逐一舉例解釋，讓學(xué)生通過觀察和思考，發(fā)現(xiàn)公式的規(guī)律。同時(shí)，我會強(qiáng)調(diào)公式中各部分的含義，讓學(xué)生明白大數(shù)和小數(shù)的關(guān)系，以及百分之幾的含義。三、隨堂練習(xí)隨堂練習(xí)是鞏固學(xué)生學(xué)習(xí)成果的重要環(huán)節(jié)。在設(shè)計(jì)練習(xí)題時(shí)，我注重了題目的多樣性和實(shí)際性。我會引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際問題中，讓學(xué)生通過練習(xí)進(jìn)一步提高解決問題的能力。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會鼓勵(lì)學(xué)生互相討論，共同解決問題，以培養(yǎng)他們的合作交流能力。四、學(xué)生自主練習(xí)在學(xué)生自主練習(xí)環(huán)節(jié)，我會巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。這個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵是讓學(xué)生獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。我會關(guān)注學(xué)生在練習(xí)過程中遇到的問題，并及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，以確保他們能夠正確理解和運(yùn)用所學(xué)知識。五、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)是為了方便學(xué)生理解和記憶所學(xué)知識。在設(shè)計(jì)板書時(shí)，我盡量將公式和例子簡潔明了地呈現(xiàn)出來，以便學(xué)生能夠一目了然地看出公式的運(yùn)用過程。板書的設(shè)計(jì)也會遵循教學(xué)內(nèi)容的邏輯順序，使學(xué)生能夠更好地跟隨我的講解思路。六、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)設(shè)計(jì)是為了讓學(xué)生在課后進(jìn)一步鞏固所學(xué)知識。在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)，我注重了題目的層次性和挑戰(zhàn)性，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中不斷提高自己的數(shù)學(xué)能力。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，勇于嘗試，以培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。七、課后反思及拓展延伸課后反思及拓展延伸是提高教學(xué)效果的重要環(huán)節(jié)。通過反思，我可以了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中存在的問題，進(jìn)而調(diào)整教學(xué)方法和策略。同時(shí)，通過拓展延伸，我可以引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)知識運(yùn)用到更廣泛的問題中，提高他們解決實(shí)際問題的能力。在這個(gè)環(huán)節(jié)，我會鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出自己的觀點(diǎn)和看法，以培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力?？偟膩碚f，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)注重了從實(shí)踐情景引入到課后反思及拓展延伸的每一個(gè)環(huán)節(jié)。我會在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以保證學(xué)生能夠更好地理解和掌握求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少百分之幾的計(jì)算方法。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我在授課過程中注意語言的簡潔明了，語調(diào)的起伏變化，以吸引學(xué)生的注意力，并激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，同時(shí)也留出時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行思考和提問。3.課堂提問：我通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂，激發(fā)他們的思維，并及時(shí)解答他們的疑問，幫助他們理解和掌握所學(xué)知識。4.情景導(dǎo)入：我選擇了生動的情景導(dǎo)入，如小明和小華的身高比較，讓學(xué)生能夠直觀地理解求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少百分之幾的實(shí)際意義。教案反思：在本次教學(xué)過程中，我注重了學(xué)生的實(shí)踐和合作交流。通過例題講解和隨堂練習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少百分之幾的計(jì)算方法。同時(shí)，我也在學(xué)生自主練習(xí)環(huán)節(jié)給予了適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，幫助他們鞏固所學(xué)知識。在板書設(shè)計(jì)上，我盡量簡潔明了地呈現(xiàn)公式和例子，讓學(xué)生能夠一目了然地看出公式的運(yùn)用過程。我也在作業(yè)設(shè)計(jì)中考慮了題目的層次性和挑戰(zhàn)性，讓學(xué)生在完成作業(yè)的過程中不斷提高自己的數(shù)學(xué)能力。總的來說，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)是成功的。學(xué)生通過實(shí)踐情景引入、例題講解、隨堂練習(xí)等環(huán)節(jié)，較好地理解和掌握了求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多或少百分之幾的計(jì)算方法。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，以更好地滿足他們的學(xué)習(xí)需求。課后拓展延伸環(huán)節(jié)，我鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提出自己的觀點(diǎn)和看法。這樣的教學(xué)方式不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，還能夠讓學(xué)生更好地將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際問題中。本節(jié)課的教學(xué)讓我深刻認(rèn)識到，作為一名教師，我需要不斷學(xué)習(xí)和提升自己的教學(xué)技巧和竅門，以更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。課后提升1.小明身高1.4米，小華身高1.2米，求小明比小華多百分之幾？解答：多百分之幾=（1.41.2）÷1.2×100%=20%2.小華身高1.2米，小明身高1.4米，求小華比小明少百分之幾？解答：少百分之幾=（1.41.2）÷1.4×100%≈14.3%3.小強(qiáng)體重40千克，小明體重35千克，求小強(qiáng)比小明多百分之幾？解答：多百分之幾=（4035）÷35×100%≈14.29%4.小明體重35千克，小強(qiáng)體重40千克，求小明比小強(qiáng)少百分之幾？解答：少百分之幾=（4035）÷40×100%=12.5%5.小華成績90分，小明成績80分，求小華比小明多百分之幾？解答：多百分之幾=（9080）÷80×100%=