人教版初中物理八年級上冊課時(shí)17 第三章 液化（第三節(jié)）第2課時(shí) 教案

《汽化和液化》第2課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)廣州市增城區(qū)增城中學(xué)余秀玉【教材分析】概念，并通過常見物質(zhì)——水蒸氣了解其液化的方法以及出現(xiàn)的現(xiàn)象，再由汽化需要吸熱，啟發(fā)學(xué)生知道液化需要放熱。學(xué)以致用，教材在“科學(xué)技術(shù)?社會”內(nèi)容中，利用常見的生活電器——電冰箱，呈現(xiàn)的控制。讓學(xué)生領(lǐng)略了科技之美，感受到了知識的實(shí)用性?！緦W(xué)情分析】【教學(xué)目標(biāo)】1.知識與技能（1）知道液化是物質(zhì)從氣態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)的過程，液化有兩種方法；（2）能用液化的知識解釋自然界和生活中的有關(guān)現(xiàn)象。2.過程與方法的知識，解釋生活中相關(guān)的現(xiàn)象。3.情感·態(tài)度·價(jià)值觀有將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活、社會實(shí)踐的意識，樂于探究日?，F(xiàn)象中的物理學(xué)原理，樂于參與觀察、實(shí)驗(yàn)、調(diào)查等科學(xué)實(shí)踐活動【教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)】1、教學(xué)重點(diǎn)：兩種液化方式2、教學(xué)難點(diǎn)：用液化的知識說明自然界和生活中的有關(guān)現(xiàn)象。【教學(xué)過程】【活動一】液化概念建立師1：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道物質(zhì)可以從液態(tài)變成氣態(tài)，這個(gè)過程叫汽化，需要吸熱。反過來，氣態(tài)物質(zhì)能變回液態(tài)嗎？生師2：同學(xué)們的猜想是正確的，我們將物質(zhì)從氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)的過程叫液化。師空氣中，一段時(shí)間后，我們看到雞蛋外殼和飲料瓶外側(cè)出現(xiàn)大量的液滴。）師4：視頻中，雞蛋和飲料瓶外的液滴就是空氣中的水蒸氣遇冷液化而成的小水珠。師5：同學(xué)們對這個(gè)結(jié)論有什么疑問嗎？生2：老師，空氣中真的有水蒸氣嗎？師即濕度越大，空氣中水蒸氣含量越多。師5：再聽聽同學(xué)們還有什么疑問。生3：液滴真的就是水蒸氣液化而成的嗎？驗(yàn)證這個(gè)結(jié)論?！緦?shí)驗(yàn)?zāi)康摹框?yàn)證蛋殼上的液滴是不是空氣中的水蒸氣液化而成的濕度；內(nèi)白色物質(zhì)是除濕劑，用來降低容器內(nèi)的濕度，減少空氣中水蒸氣含量?，F(xiàn)在一起觀看實(shí)驗(yàn)。（視頻講解：1)觀察密閉容器內(nèi)濕度大小2）從冰箱中取出兩個(gè)雞蛋，分別放入兩個(gè)容器中。3）靜置一段時(shí)間，仔細(xì)觀察雞蛋外殼。）視頻中，我們看到【實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象】左容器原有空氣濕度非常大，水蒸氣含量多，雞蛋外殼出現(xiàn)了大量的液滴右容器原有空氣濕度非常小，水蒸氣含量少，雞蛋外殼未見液滴。邊容器放入雞蛋后，空氣濕度由濕度由99%下降到71%，水蒸氣含量在減少、同時(shí)雞蛋表面液滴增多，說明水蒸氣液化成小液滴?；顒佣克魵庖夯F(xiàn)象師有什么共性嗎？我們一起來回顧一下。師氣體液化的一個(gè)方法。師10：歷史上，科學(xué)家們做了大量的實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，所有氣體在溫度降到足夠低的情況下都能難以獲得和保存的。那么除了降低溫度還有什么方法可以讓氣體液化嗎？我們一起觀看實(shí)驗(yàn)，從實(shí)驗(yàn)中獲取液化的方法?！净顒尤恳夯姆椒ǘ簤嚎s體積1、播放視頻——壓縮體積（視頻講解：吸取少量汽油，往外拉活塞，觀察此時(shí)針筒內(nèi)壁；往里推活塞，壓縮氣體體積，觀察針筒內(nèi)壁；往外拉活塞，觀察針筒內(nèi)壁。）師：壓縮前針筒內(nèi)壁沒有液體，壓縮氣體體積時(shí)，針筒內(nèi)壁出現(xiàn)大量液體，壓縮氣體體積是氣體液化的另外一個(gè)方法。師：下面是物質(zhì)處于液態(tài)和氣態(tài)的結(jié)構(gòu)簡圖，根據(jù)兩種物態(tài)的分子結(jié)構(gòu)特點(diǎn)你認(rèn)為物質(zhì)從氣態(tài)變成液態(tài)的過程，是需要吸熱還是需要放熱？生：根據(jù)前面的學(xué)習(xí)可以知道，相同質(zhì)量、相同溫度的同種物質(zhì)，氣態(tài)所具有的能量最大，液態(tài)次之。由此可知，氣態(tài)在變成液態(tài)的過程，能量減少，所以我認(rèn)為需要放熱。師：這個(gè)同學(xué)分析得非常到位。物質(zhì)從氣態(tài)變成液態(tài)得過程叫液化，液化需要放熱。泛的服務(wù)于社會生活?！净顒尤科c液化的應(yīng)用-電冰箱式冰箱，冰箱側(cè)壁上有銅管，冰箱內(nèi)部也有銅管，銅管中安放著實(shí)現(xiàn)制冷的物質(zhì)）師13：常見的冰箱是利用冰箱銅管內(nèi)的物質(zhì)，發(fā)生物態(tài)變化，使冰箱內(nèi)溫度降低。你認(rèn)為哪些物態(tài)變化可以使冰箱內(nèi)的溫度降低。生5：熔化和汽化。熔化和汽化過程吸熱，能使周圍溫度降低?；?。流入冰箱內(nèi)部銅管的液態(tài)物質(zhì)在這里汽化、吸熱，使冰箱內(nèi)溫度降低生師：若想讓冰箱達(dá)到更低溫度且長期保持，應(yīng)該怎么辦？生1：給冰箱補(bǔ)充更多新的液態(tài)物質(zhì)，讓其繼續(xù)發(fā)生汽化吸熱。法顯然跟現(xiàn)實(shí)生活不符，還有其他方案嗎？生2：讓汽化后的氣態(tài)物質(zhì)從新變成液態(tài)，再進(jìn)行下一次汽化吸熱。生：物質(zhì)從氣態(tài)變成液態(tài)叫液化，需要放熱，如果在冰箱內(nèi)部發(fā)生會導(dǎo)致冰箱內(nèi)溫度上升，所以不能發(fā)生在冰箱內(nèi)部。師：同學(xué)們的推理很嚴(yán)密。我們來觀看視頻了解常見冰箱的工作原理（播放教師用書配套視頻）師：原來冰箱不是制造冷，而是熱的搬運(yùn)工。冰箱工作的原理還有大用途。師：這是青藏鐵路的一段，2006年7月1日青藏鐵路全線通車，鐵路要通過千年凍土區(qū)。凍土區(qū)的路基在溫度變高時(shí)，會由于冰層的熔化變得松軟不牢固。為了解決這個(gè)問題路基下還埋有5，整個(gè)棒體是中空的，里面裝有液態(tài)氨。當(dāng)路基溫度升高時(shí)，為了防止冰層融化，裝在熱棒下端的液態(tài)氨應(yīng)該發(fā)生什么物態(tài)變化？生：汽化，汽化吸熱，吸收路基內(nèi)部熱量，使路基溫度降低?；鼰?。氣態(tài)氨在熱棒頂部發(fā)生了什么物態(tài)變化？你判斷依據(jù)是什么？生：液化，氨從氣態(tài)又變成液態(tài)叫液化。師：回答正確，氨在熱棒的下端汽化，吸收路基內(nèi)部熱量，汽化產(chǎn)生的蒸汽到熱棒上端液是路基中的冰融化，防止凍土變得松軟不牢固。識的力量。我們都要好好學(xué)習(xí)哦。小結(jié)：1.液化：物質(zhì)從氣體變?yōu)橐后w的過程教做液化。2.液化的兩種方法：降低氣體溫度（所有氣體溫度降到足夠低都可以液化）；壓縮氣體體積3.液化需要放熱。4.汽化和液化的應(yīng)用。答疑環(huán)節(jié)：1.老師，悶熱的夏天，我?guī)е坨R從空調(diào)房走出室外的時(shí)候，鏡片上出現(xiàn)一層白霧。這白霧是怎么產(chǎn)生的？師：很多同學(xué)沒有戴眼鏡，可能沒有相同的經(jīng)歷。先一起觀看老師模擬的情景。鏡片放熱液化成小水滴附著在鏡片上面。2.老師，悶熱的夏天，如果帶著眼鏡的人從室外走進(jìn)空調(diào)房，鏡片上也會出現(xiàn)白霧嗎？師：我們一起觀看模擬實(shí)驗(yàn)。（播放視頻）氣遇到溫度高的鏡片時(shí)，水蒸氣溫度沒有降低，未發(fā)生液化。