專題05《送東陽馬生序》知識(shí)點(diǎn)梳理（原卷版）-2023年中考語文課內(nèi)文言文知識(shí)點(diǎn)梳理三年真題模擬題

《送東陽馬生序》知識(shí)梳理一、作者作品?！端蜄|陽馬生序(節(jié)選)》的作者是，明初文學(xué)家，字___，號(hào)，被明太祖朱元璋譽(yù)為“”，與劉基、高啟并稱“”。二、文章體裁。本文是一篇。其中的“序”并非“序言”而是的意思。作為文章的體裁，序有書序和贈(zèng)序之分。書序相當(dāng)于前言后記，一般是介紹作家的生平或成書過程與宗旨，為閱讀和評(píng)價(jià)作品提供一定的參考資料，或給以必要的引導(dǎo)。而贈(zèng)序與書序的性質(zhì)不同，它始于唐朝，文人之間以言相贈(zèng)，表達(dá)離別時(shí)的某種思想感情。往往因人立論，闡明某些觀點(diǎn)，相當(dāng)于議論性散文。三、寫作背景《送東陽馬生序》是明洪武十一年，宋廉告老還鄉(xiāng)的第二年，應(yīng)詔從家鄉(xiāng)浦江到應(yīng)天府（今江蘇省南京市，當(dāng)時(shí)是國都）去朝見皇帝，同鄉(xiāng)晚輩馬君則前來拜訪，宋廉寫下這篇贈(zèng)序，介紹自己的學(xué)習(xí)經(jīng)歷和學(xué)習(xí)態(tài)度，以此勉勵(lì)馬生。文題中"東陽”是地名，“馬生”指文中的“馬君則”，“生”是對(duì)晚輩讀書人的稱呼。這篇“贈(zèng)序”，有臨別贈(zèng)言的性質(zhì)。本文的重點(diǎn)是敘述自己勤奮苦學(xué)的情況，以激勵(lì)對(duì)方努力學(xué)習(xí)為目的。四、字音字形嗜學(xué)()逾約()執(zhí)經(jīng)叩問()叱咄()()俟其欣悅()媵人()皸裂()僵勁()負(fù)篋曳屣()()()綺繡()容臭()燁然()缊袍敝衣()()朗讀節(jié)奏余幼時(shí)/即嗜學(xué)。家貧，無從致書/以觀，每假借于/藏書之家，手自筆錄，計(jì)日以還。天大寒，硯冰堅(jiān)，手指/不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢/稍逾約。以是/人多以書假余，余因得/遍觀群書。既加冠，益慕/圣賢之道，又患/無/碩師、名人與游，嘗趨百里外，從/鄉(xiāng)之先達(dá)/執(zhí)經(jīng)叩問。先達(dá)德隆望尊，門人弟子/填其室，未嘗/稍降辭色。余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳/以請(qǐng)；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢/出一言以復(fù)；俟其欣悅，則又請(qǐng)焉。故余雖愚，卒獲有所聞。當(dāng)/余之從師也，負(fù)/篋曳屣，行深山巨谷中，窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，足膚皸裂/而不知。至舍，四支僵勁/不能動(dòng)，媵人/持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無/鮮肥滋味之享。同舍生/皆被綺繡，戴/朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，左佩刀，右備容臭，燁然若神人；余則缊袍敝衣/處其間，略無慕艷意。以中/有足樂者，不知口體之奉/不若人也。蓋/余之勤且艱若此。今雖耄老，未有所成，猶幸/預(yù)君子之列，而承/天子之寵光，綴公卿之后，日侍坐備顧問，四海/亦謬稱其氏名，況才之過于余者乎？

今/諸生學(xué)于太學(xué)，縣官/日有廩稍之供，父母/歲有裘葛之遺，無凍餒之患矣；坐大廈之下/而誦《詩》《書》，無奔走之勞矣；有司業(yè)、博士為之師，未有問而不告，求而不得者也；凡所/宜有之書，皆集于此，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳，豈他人之過哉！

東陽馬生君則，在太學(xué)已二年，流輩/甚稱其賢。余朝京師，生以鄉(xiāng)人子謁余，撰長(zhǎng)書/以為贄，辭甚暢達(dá)，與之論辯，言和而色夷。自謂/少時(shí)用心于學(xué)甚勞，是可謂善學(xué)者矣！其將歸見其親也，余故道/為學(xué)之難以告之。謂余/勉鄉(xiāng)人以學(xué)者，余之志也；詆我/夸際遇之盛而驕鄉(xiāng)人者，豈知余者哉！六、詞語匯總（一）重點(diǎn)詞語釋義1.無從致書以觀致:2.每假借于藏書之家 假借:3.弗之怠 怠:4.不敢稍逾約 逾約:5.以是人多以書假余 以是:6.又患無碩師名人與游 患:碩師:7.嘗趨百里外 趨:8.從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問 叩問:9.門人弟子填其室 填:10.未嘗稍降辭色 辭色:11.援疑質(zhì)理 援:質(zhì):12.或遇其叱咄 叱咄:13.不敢出一言以復(fù) 復(fù):14.俟其欣悅 俟:15.負(fù)篋曳屣行深山巨谷中 負(fù):16.至舍,四支僵勁不能動(dòng) 舍:17.媵人持湯沃灌 沃:18.久而乃和 和:19.右備容臭 臭:20.燁然若神人 燁然:21.余則缊袍敝衣處其間 敝:22.略無慕艷意 慕艷:23.今雖耄老 耄老:24.猶幸預(yù)君子之列 預(yù):25.綴公卿之后 綴:（二）通假字1.四支僵勁不能動(dòng)2.同舍生皆被綺繡（三）古今異義1.走送之古義:今義:2.以是人多以書假余 古義:今義:3.或遇其叱咄 古義:今義:4.媵人持湯沃灌 古義:今義:5.主人日再食 古義:今義:（四）詞類活用1.手自筆錄筆:2.主人日再食日:3.腰白玉之環(huán)腰:4.主人日再食食:（五）一詞多義1.至：禮愈至至舍，四支僵勁不能動(dòng)2.足：足膚皸裂而不知以中有足樂者3.以：無從致書以觀計(jì)日以還以中有足樂者以衾擁覆以是人多以書假余4.之：走送之益慕圣賢之道當(dāng)余之從師也七、特殊句式1.判斷句以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。（者……也……，判斷的標(biāo)志）2.倒裝句（1）每假借于藏書之家。(介詞短語后置,應(yīng)為“每于藏書之家假借”)（2）弗之怠。(賓語前置,應(yīng)為“弗怠之”)八、重點(diǎn)句子翻譯1．余幼時(shí)即嗜學(xué)?！咀g文】：_________________________________________2．錄畢，走送之，不敢稍逾約?！咀g文】：______________________________________________________________________________3．以是人多以書假余，余因得遍觀群書?！咀g文】：______________________________________________________________________________4．嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達(dá)執(zhí)經(jīng)叩問?！咀g文】：______________________________________________________________________________5．余立侍左右，援疑質(zhì)理，俯身傾耳以請(qǐng)?！咀g文】：______________________________________________________________________________6．余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意?！咀g文】：______________________________________________________________________________7．以中有足樂者，不知口體之奉不若人也?！咀g文】：______________________________________________________________________________九、內(nèi)容理解：1.本文是作者給馬生的贈(zèng)序，作者是從哪幾個(gè)方面敘述自己的求學(xué)經(jīng)歷的？2.作者寫作本文是為了勉勵(lì)馬生勤奮學(xué)習(xí)，為什么從自身寫起？ 十、文章主旨在這篇贈(zèng)序里，作者敘述個(gè)人早年虛心求學(xué)和勤苦學(xué)習(xí)的經(jīng)歷，生動(dòng)而具體地描述了自己，并與太學(xué)生優(yōu)越的條件加以對(duì)比，有力地說明，以勉勵(lì)青年人珍惜良好的讀書環(huán)境，專心治學(xué)。十一、藝術(shù)特色。1、對(duì)比手法，突出中心；采取對(duì)比的方式，闡明道理。如文中將