浙江省麗水市平原中學(xué)高一語文月考試卷含解析

浙江省麗水市平原中學(xué)高一語文月考試卷含解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分，共3題）1.閱讀下面的文字，完成（1）～（4）題。（25分）科學(xué)巨人玻爾①1927年，第五屆索爾維物理學(xué)會(huì)議在布魯塞爾召開，激烈的辯論很快就變成了一場愛因斯坦與玻爾之間的“決斗”。這場辯論在三年后的第六屆索爾維會(huì)議上戰(zhàn)火再續(xù)，玻爾獲得勝利，他所代表的哥本哈根學(xué)派因此獲得了大多數(shù)物理學(xué)家的認(rèn)同，他們對量子力學(xué)的解釋也被奉為正統(tǒng)解釋。這次辯論就是著名的“愛因斯坦--玻爾論戰(zhàn)”，有人稱之為物理學(xué)史上的“巔峰對決”。

②愛因斯坦和玻爾這兩位科學(xué)巨人的背后，是現(xiàn)代物理學(xué)的兩大基礎(chǔ)理論——相對論和量自子力學(xué)。他們的爭論曠日持久，幾乎所有理論物理學(xué)家都被吸引并參與進(jìn)來，樂此不疲。盡管兩人的科學(xué)理論和思想觀點(diǎn)始終沒能調(diào)和，但他們卻結(jié)下了長達(dá)數(shù)十年的友誼。玻爾高度評價(jià)他與愛因斯坦的學(xué)術(shù)之爭，認(rèn)為它是自己“許多新思想產(chǎn)生的源泉”。愛因斯坦也稱贊說：“很少有誰像玻爾那樣，對隱秘的事物具有如此敏銳的直覺，同時(shí)又兼有如此強(qiáng)有力的批判能力。他是我們時(shí)代科學(xué)領(lǐng)域偉大的發(fā)現(xiàn)者之一?！?/p>

③與愛因斯坦更個(gè)性化的獨(dú)自研究不同，玻爾周圍聚集著許多杰出的理論物理學(xué)家。他不但有革新的勇氣，更是一位偉大的伯樂。他為量子物理學(xué)培養(yǎng)和組織了一支創(chuàng)新發(fā)展的隊(duì)伍，人們稱之為“哥本哈根學(xué)派”。后來的諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)獲得者玻恩、海森伯、泡利以及狄拉克等都曾是其主要成員。

④哥本哈根學(xué)派活動(dòng)的大本營就是哥本哈根理論物理研究所。該所是玻爾在1917年申請，并于l921年正式成立的。他以著名科學(xué)家的身份為研究所作擔(dān)保，籌集了大量資金。在任所長的40年間，他以特有的人格魅力，吸引了世界各地的青年才俊，使研究所成為當(dāng)時(shí)全世界最重要、最活躍的量子力學(xué)研究中心。這里先后培養(yǎng)了600多名物理學(xué)家。玻爾使這個(gè)科學(xué)家群體中的每個(gè)個(gè)體的力量發(fā)揮到極致，形成了以集體討論和自由探索為特征的研究風(fēng)格。他還經(jīng)常在此舉辦非公開的小型年會(huì)，邀請各國著名的物理學(xué)家出席，相互學(xué)習(xí)，啟發(fā)交流。這里沒有論資排輩，只有挑戰(zhàn)與爭鳴，形成了富有激情和活力、不斷進(jìn)取的學(xué)術(shù)精神，人們譽(yù)之為“哥本哈根精神”，這種精神至今仍在科學(xué)研究領(lǐng)域受到推崇。量子力學(xué)每前進(jìn)一步，或多或少都與這個(gè)學(xué)派科學(xué)家的合作研究有關(guān)?？梢哉f，玻爾領(lǐng)導(dǎo)的哥本哈根學(xué)派具備了一個(gè)科學(xué)學(xué)派應(yīng)有的優(yōu)秀特質(zhì)。

⑤希特勒上臺后，玻爾以訪問德國為名，暗地調(diào)查德國科學(xué)家的安全情況，然后設(shè)法把可能受到迫害的猶太科學(xué)家轉(zhuǎn)移到安全地方。他還積極創(chuàng)立和參加丹麥救援組織，盡力幫助逃到哥本哈根的科學(xué)家與其他難民。

⑥德國納粹控制丹麥后，玻爾起初留在國內(nèi)，與抗敵組織保持密切聯(lián)系。他一貫的不合作態(tài)度，令納粹非常惱火。1943年玻爾受到納粹分子的威脅，他冒險(xiǎn)出逃，歷盡艱險(xiǎn)，輾轉(zhuǎn)到達(dá)美國。在美期間，為抗擊法西斯，他曾參加原子彈的研制工作。在研制過程中，他就考慮到這一研究成果對未來世界的影響，并曾多次接觸英美首腦，建議他們及早與蘇聯(lián)達(dá)成控制原子武器的協(xié)議，但沒有成功。

⑦二戰(zhàn)后，玻爾積極倡導(dǎo)和實(shí)施國際間的科學(xué)合作。l957年，美國福特基金會(huì)將第一屆“原子為了和平”獎(jiǎng)授予玻爾，以表彰他“在全世界迫切需要的原則上，以友好的精神進(jìn)行科學(xué)探索，在和平利用原子能以滿足人類需要方面作出了榜樣”。

（摘編自鄒麗焱《玻爾傳》）

相關(guān)鏈接

①玻爾(1885～1962)，丹麥物理學(xué)家。在普朗克量子假說和盧瑟福原子行星模型的基礎(chǔ)上，于l913年提出氫原子結(jié)構(gòu)和氫光譜的初步理論。稍后，又提出‘‘對應(yīng)原理”。對量子論和量子力學(xué)的建立起了重要作用。l927年又提出互補(bǔ)原理。在原子核反應(yīng)理論、解釋重核裂變現(xiàn)象等方面，也有重要貢獻(xiàn)。獲1922年諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。

（摘自《辭海》第六版）

②1918年，玻爾的老師盧瑟福邀請他赴英國工作，他在回信中說：“雖然哥本哈根大學(xué)在財(cái)力、人員、能力和實(shí)驗(yàn)室管理上，都達(dá)不到英國的水平，但我立志盡力幫助丹麥發(fā)展自己的物理學(xué)研究工作......我的職責(zé)是在這里盡我的全部力量?！?/p>

（摘自戈革《玻爾集》）（1）下列對材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（5分）（

）（

）A．愛因斯坦與玻爾在爭鳴中惺惺相惜，愛因斯坦高度評價(jià)玻爾的貢獻(xiàn)，玻爾也感念愛因斯坦的支持，他們之間建立了長久的友誼。

B．玻爾以自己創(chuàng)辦的研究所為平臺，通過邀請各國科學(xué)家前來交流學(xué)習(xí)，使團(tuán)隊(duì)的成員能有機(jī)會(huì)博采眾長，不斷發(fā)展量子力學(xué)理論。

C．玻爾敏銳察覺到納粹將要對猶太人實(shí)施迫害，及時(shí)轉(zhuǎn)移了大批猶太科學(xué)家，后來還親自參加了丹麥的抗敵組織，反對納粹暴行。

D．玻爾不但有科學(xué)家的直覺，也不乏政治家的遠(yuǎn)見。他預(yù)感到核武器的危害，試圖盡力說服各大國首腦達(dá)成禁止使用核武器的協(xié)議。

E．玻爾致力于維護(hù)世界和平，為科學(xué)技術(shù)的國際間合作及和平利用原子能作出了卓越貢獻(xiàn)，并獲得了“原子為了和平”獎(jiǎng)。

（2）為什么愛因斯坦和玻爾的論戰(zhàn)被稱為物理學(xué)史上的“巔峰對決”？請結(jié)合材料簡述原因。（6分）

（3）文中說：“玻爾領(lǐng)導(dǎo)的哥本哈根學(xué)派具備了一個(gè)科學(xué)學(xué)派應(yīng)有的優(yōu)秀特質(zhì)?！闭埥Y(jié)合材料，具體分析哥本哈根學(xué)派有哪些“優(yōu)秀特質(zhì)”。（6分）

（4）玻爾“特有的人格魅力”表現(xiàn)在哪些方面？請結(jié)合材料談?wù)勀愕目捶?。?分）

參考答案：（1）答B(yǎng)給3分，答E給2分，答A給1分；答C、D不給分。（A“玻爾也感念愛因斯坦的支持”不恰當(dāng)，文中說“玻爾高度評價(jià)他與愛因斯坦的學(xué)術(shù)之爭，認(rèn)為它是自己‘許多新思想產(chǎn)生的源泉’”。C“后來還親自參加了丹麥的抗敵組織，反對納粹暴行”錯(cuò)誤，文中說“他還積極創(chuàng)立和參加丹麥救援組織，盡力幫助逃到哥本哈根的科學(xué)家與其他難民”。D“試圖盡力說服各大國首腦達(dá)成禁止使用核武器的協(xié)議”錯(cuò)誤，文中說“建議他們及早與蘇聯(lián)達(dá)成控制原子武器的協(xié)議”。）（2）①從成員上看，論戰(zhàn)雙方都是當(dāng)時(shí)物理學(xué)界的代表人物；②從內(nèi)容上看，辯論涉及現(xiàn)代物理學(xué)兩大基礎(chǔ)理論——相對論和量子力學(xué)；③從影響上看，辯論帶動(dòng)了整個(gè)理論物理界的學(xué)術(shù)爭鳴。（每答出一點(diǎn)給2分）

（3）①擁有站在學(xué)術(shù)前沿的核心領(lǐng)導(dǎo)人物；②有堪稱骨干的科學(xué)家集體；③創(chuàng)造了獨(dú)特的學(xué)術(shù)精神。（每答出一點(diǎn)給2分）（4）①追求真理，在學(xué)術(shù)之爭中胸懷坦蕩，不摻雜個(gè)人恩怨；②以赤子之心幫助祖國發(fā)展物理學(xué)研究；③慧眼識才，吸引了大批青年科學(xué)家，并為他們提供發(fā)展平臺；④有人道主義關(guān)懷，積極營救受納粹迫害的科學(xué)家。（每答出一點(diǎn)給2分）

2.閱讀下面文字，完成16--19題（21分）漢語吃了英語的“醋”

目前，英語學(xué)習(xí)日漸低齡化似乎已是一件見慣不怪的事情，類似“學(xué)好英語，不能讓孩子輸在起跑線上”的言論被眾多家長認(rèn)可。近日，語文出版社社長、教育部原新聞發(fā)言人王旭明通過微博呼吁：“取消小學(xué)英語課，增加國學(xué)教育，取締社會(huì)少兒英語班，解放孩子，救救漢語！”此言一出，一石驚起千層浪，社會(huì)各界議論紛紛?！靶r(shí)候我在農(nóng)村長大，當(dāng)時(shí)沒有條件學(xué)英語，導(dǎo)致最終高考時(shí)只能選擇上大專。所以我知道英語有多重要，我當(dāng)然會(huì)讓我的孩子從小學(xué)習(xí)英語，不能讓他重蹈我的覆轍?！币粋€(gè)五年級學(xué)生的家長這樣說。持有類似讓孩子從“起跑線”便開始學(xué)習(xí)英語觀點(diǎn)的家長確實(shí)不少。對“取消英語課”意見持反對觀點(diǎn)的家長認(rèn)為，這種“一竿子打死”的做法不靠譜。漢語是母語，平時(shí)應(yīng)用相當(dāng)普遍。相比而言，孩子的英語學(xué)習(xí)缺少良好的語言環(huán)境。況且幼兒階段是培養(yǎng)語言能力的最佳時(shí)期，如果小學(xué)取消英語課，勢必錯(cuò)過了這個(gè)時(shí)期。北京師范大學(xué)文學(xué)院的刁晏斌教授說：“我不太認(rèn)同王社長的觀點(diǎn)。就邏輯關(guān)系來說，是為了‘救救漢語’而倡議取消小學(xué)英語課的，這其實(shí)是把母語保護(hù)與英語教育在一定程度上對立起來了?！绷硪恍┘议L則對“取消英語課”觀點(diǎn)表示支持。“現(xiàn)在全民學(xué)英語，而很多孩子畢業(yè)后根本用不上，從而造成了經(jīng)濟(jì)和精力的雙重浪費(fèi)。”一位家長說。大學(xué)生梁偉有些無奈地說：“因?yàn)楦改负苤匾?，因?yàn)橛⒄Z對于升學(xué)考試很重要，所以作為學(xué)生的我們并沒有太多的選擇余地?！毙聳|方創(chuàng)始人俞敏洪也表示，英語教育完全可以從初中開始，現(xiàn)在小學(xué)生可以把更多的精力投入到漢語當(dāng)中。

據(jù)悉，目前在我國高等院校中，已開設(shè)英語本科專業(yè)的占高校總數(shù)的77.4%，而開設(shè)漢語言文學(xué)本科專業(yè)的院校數(shù)量比之少347所。我們不禁要問，難道我們世世代代所使用的漢語真的變得無足輕重了？漢語和英語真的到了水火不相融的地步？對于這一問題，不能匆忙地下結(jié)論。刁晏斌教授認(rèn)為，出現(xiàn)當(dāng)前的局面原因很復(fù)雜。一方面，英語作為實(shí)際上的國際通用語言，其使用頻率和流通程度越來越高，不可避免地會(huì)對其他國家和民族的語言產(chǎn)生一定的影響。另一方面，漢語使用也確實(shí)存在一些問題。我們應(yīng)該重視、認(rèn)真對待、設(shè)法解決這些具體問題，但沒有必要如臨大敵，吃英語的“醋”。華東師范大學(xué)李明潔教授認(rèn)為，一個(gè)國家民眾的多語多言能力越強(qiáng)，越表明這個(gè)國家文化和諧、開放自信。一方面，英語的國際影響應(yīng)該得到客觀的承認(rèn)和重視，另一方面，我們對自己的偉大的母語應(yīng)該有自信，能夠兼容并蓄的語言才是真正偉大的語言。在剛剛過去的2013年，從漢字“簡繁之爭”到《漢字英雄》、《中國漢字聽寫大會(huì)》的引人矚目，再到之前公布的《通用規(guī)范漢字表》，“母語保護(hù)”這4個(gè)字進(jìn)入民眾的視野。所謂“保護(hù)”，主要的工作應(yīng)該是“維護(hù)”，即維護(hù)母語的健康發(fā)展，使之能更好地為全體人民服務(wù)。一個(gè)開放的社會(huì)，它的語言必然也是開放的，其具體表現(xiàn)就是吸納更多的外來語言成分，并且在一定程度上產(chǎn)生交融。把當(dāng)今漢語中存在的諸多問題都?xì)w因于英語的“入侵”，這顯然有失全面和客觀。英語不是“敵人”。實(shí)際上，漢語發(fā)展到今天，在一定程度上也是對不同民族語言吸收、融合的結(jié)果，其中就包括近代以來在不同階段對英語的吸收與融合。

當(dāng)然，我們每個(gè)人以漢語為母語的人都應(yīng)具有母語保護(hù)意識和自覺，但李明潔教授同時(shí)指出：“‘保護(hù)母語’的意識十分可貴，但是也要注意過猶不及。對待漢語教學(xué)，既要有熱誠的態(tài)度，又要有科學(xué)的認(rèn)識，不宜情緒化和行政化。”

（選自《人民日報(bào)》海外版，有刪改）16、請分條概括“是否取消英語課”爭議雙方各自的理由（6分）

17、怎樣理解文章結(jié)尾所說的“情緒化”和“行政化”？聯(lián)系全文簡要分析。（4分）

18、在保護(hù)母語方面，這篇文章給你哪些啟示？（7分）

19、下列對文章內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是（

）（4分）A、小學(xué)開設(shè)英語課已經(jīng)成為一種普遍現(xiàn)象，但不是所有家長都對此表示認(rèn)同。新東方創(chuàng)始人俞敏洪也表示，過早開設(shè)英語課是完全沒有必要的。B、對于學(xué)生來說，父母的重視使他們對英語學(xué)習(xí)只能被動(dòng)地接受，即使很多孩子畢業(yè)后因缺少使用機(jī)會(huì)而造成精力的浪費(fèi)。C、李明潔教授認(rèn)為，衡量一個(gè)國家是否自信開放、文化和諧的一個(gè)標(biāo)志，就是民眾的多語多言能力的強(qiáng)弱，多開設(shè)幾門語言對學(xué)生和文化傳承有益無害。D、本文語言平實(shí)流暢，敘述與議論相結(jié)合，作者通過多方面的調(diào)查來揭示問題，對解決問題提出了自己的看法。E、實(shí)際上英語已經(jīng)在一定程度上被我們的母語所吸收融合，這也是使?jié)h語能更好地為人民服務(wù)，更健康發(fā)展的驅(qū)動(dòng)力。參考答案：16、是：①英語課增加學(xué)生負(fù)擔(dān)；②英語學(xué)習(xí)侵蝕國學(xué)教育，使?jié)h語地位降低；③全民學(xué)英語，造成經(jīng)濟(jì)和精力的雙重浪費(fèi)；④英語教育沒必要太早。

（共3分，每點(diǎn)1分，答對任意3點(diǎn)即可）

否：①英語對于升學(xué)考試很重要，不能讓孩子輸在“起跑線”上；②孩子的英語學(xué)習(xí)缺乏良好的環(huán)境，更應(yīng)重視；③會(huì)導(dǎo)致錯(cuò)過培養(yǎng)語言能力的最佳時(shí)期；④母語保護(hù)與英語教育并不對立，可以相互融合、吸收。（共3分，每點(diǎn)1分，答對任意3點(diǎn)即可）17、情緒化，指兩種極端情緒——過于看重和極端排斥（2分）

行政化，指通過官方手段，進(jìn)行強(qiáng)制干預(yù)（2分）18、①以全面、客觀、科學(xué)的認(rèn)識對待誘惑和沖擊。②以自信開放的心態(tài)吸收融

合。③以全民自覺的熱誠維護(hù)母語。④以發(fā)展自身的做法代替排斥抵觸。

（可以從這些點(diǎn)來分析，學(xué)生若有其他答案，言之有理即可。）19、AE3.閱讀下面的文字，完成下面小題。談?wù)劕F(xiàn)代散文中國現(xiàn)代散文，發(fā)端于偉大的五四新文化運(yùn)動(dòng)。郁達(dá)夫曾說：“五四運(yùn)動(dòng)的最大成功，第一要算‘個(gè)人’的發(fā)現(xiàn)?！闭沁@種“發(fā)現(xiàn)”，溝通了我國新文學(xué)和世界現(xiàn)代文學(xué)的精神聯(lián)系，奠定了“自我”在現(xiàn)代散文中的主體地位，激活了“散文的‘心’”，具有劃時(shí)代意義。散文的寫作從此變得面貌一新：不僅由“白話”替代了“文言”，在“文字媒體”的使用上完成了一次全新的轉(zhuǎn)換；而且，由“代圣賢立言”變?yōu)椤氨憩F(xiàn)自己”，從內(nèi)容記寫上實(shí)現(xiàn)了和世界文學(xué)的同步對接；同時(shí)，“文章”上升為“文學(xué)”，則又極大地提升了散文的“審美品位”?，F(xiàn)代散文石破天驚般的輝煌發(fā)展與巨大業(yè)績，是繼先秦諸子“百家爭鳴”之后散文史上又一次思想、文體的大解放，大突破！在散文里，真實(shí)而獨(dú)特的寫作“主體”居于極其重要的地位。郁達(dá)夫所說的“‘個(gè)人’的發(fā)現(xiàn)”云云，其實(shí)指的正是走進(jìn)散文之中的那個(gè)活生生的“自我”。在郁氏看來，文學(xué)作品都是變化了的作家之“自敘傳”，散文當(dāng)然更不例外。據(jù)此他指出：“現(xiàn)代的散文之最大特征，是每一個(gè)作家的每一篇散文里所表現(xiàn)的個(gè)性，比從前的任何散文都來得強(qiáng)”。他這里所說的“個(gè)性”，還有林語堂此前所說的“性靈”，指的也都是這種“自我”。散文是一種“實(shí)”“虛”結(jié)合，因“實(shí)”出“虛”的藝術(shù)。所謂“實(shí)”，指的是現(xiàn)實(shí)生活中的人、事、物、景等真實(shí)的客觀外物。寫作“主體”生活在社會(huì)現(xiàn)實(shí)里，處身于這些人、事、物、景的現(xiàn)實(shí)生活環(huán)繞之中，他自然會(huì)有所觀照、感應(yīng)，并產(chǎn)生出一系列的“生理——心理”反映。因此，在散文中寫出這些激活“主體”精神映射的“實(shí)生活”來就顯得很有必要；它實(shí)在是營造作品精神家園不可或缺的“基石”，是構(gòu)筑整座情感大廈必不可少的“鋪墊”。在散文的“實(shí)生活”層面上，作者所做的是“生活運(yùn)動(dòng)”。在這里，“真實(shí)”是絕對的要求。其記寫應(yīng)準(zhǔn)確無誤，取信后世，力戒虛構(gòu)編織，矯情偽飾。散文的這種“紀(jì)實(shí)性”，是“文體”和讀者之間千百年來所達(dá)成的一種信任“默契”，是不可率性改動(dòng)的。散文需要寫“實(shí)”，但寫“實(shí)”并非終極目的。散文的真正用意或精神是在鋪墊好這些“基石”后，向情感、精神等“形而上”的領(lǐng)域大膽進(jìn)發(fā)，構(gòu)建出一個(gè)精神或心靈的大廈！而這即是寫“虛”。寫“虛”，又可向兩方面發(fā)展：一是在“人與社會(huì)”的關(guān)系上著力，走客觀、向外的路，主“理”，重哲理感悟，求思想深邃，以理智的深刻、明澈取勝——雜文、隨筆等走的即是此路；二是在“人類自身”的觀照上著力，走主觀、向內(nèi)的路，主“情”，重人性開掘，求心靈凈化，以情感的明凈、深沉動(dòng)人——藝術(shù)散文走的即是此路。（有刪改）1.下列關(guān)于原文內(nèi)容理解和分析，不正確的一項(xiàng)是A.中國現(xiàn)代散文產(chǎn)生的意義在于，變“文言”為“白話”，由“代圣賢立言”變?yōu)椤氨憩F(xiàn)自己”。B.郁達(dá)夫所說的“‘個(gè)人’的發(fā)現(xiàn)”，是指作者在散文作品中展現(xiàn)出來的真實(shí)的“自我”。C.現(xiàn)實(shí)生活中的人事景物是營造散文作品精神家園的“基石”，使得散文具有“紀(jì)實(shí)性”。D.雜文和隨筆著力于表現(xiàn)“人與社會(huì)”的關(guān)系，藝術(shù)散文著力于表現(xiàn)作家自身的情感世界。2.下列對原文論證的相關(guān)分析，不正確的一項(xiàng)是A.文章首先從現(xiàn)代散文發(fā)端的意義談起，進(jìn)而闡述現(xiàn)代散文中寫作“主體”的重要性。B.文章第二段運(yùn)用對比論證、引用論證，論證了現(xiàn)代散文是表現(xiàn)“自我”“性靈”的觀點(diǎn)。C.文章第三段從寫“實(shí)”的角度，運(yùn)用比喻論證，分析了散文的傳統(tǒng)特點(diǎn)——“紀(jì)實(shí)性”。D.文章第四段從寫“虛”的角度，先指出散文的真正用意，后分析了兩類散文各自的特點(diǎn)。3.根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是A.現(xiàn)代散文確立了“自我”的主體地位，與世界文學(xué)對接，取得了輝煌發(fā)展和巨大業(yè)績。B.現(xiàn)代散文重在對“自我”的肯定，而先秦之后的散文卻完全淹沒了自我，都是應(yīng)時(shí)之作。C.郁達(dá)夫認(rèn)為文學(xué)作品都是變化了的作家“自敘傳”，因而他的散文沒有虛構(gòu)想象的成分。D.只有開掘人性、凈化心靈的散文才會(huì)深沉動(dòng)人，因?yàn)樗楦忻鲀?，具有特殊的藝術(shù)魅力。參考答案：1.D

2.B

3.A【1題詳解】本題考查學(xué)生提取文本信息篩選整合能力，具體而言是理解詞語概念含義并進(jìn)行比較題。解答這類題目，首先要明確題干的選擇要求，如本題“下列關(guān)于原文內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是”；然后要能夠從文本中找到原文，進(jìn)行比對，最后才能選出答案。做這類題要培養(yǎng)良好心態(tài)：耐心細(xì)致，找準(zhǔn)問題源；準(zhǔn)確理解。忌主觀臆斷；心浮氣躁時(shí)，由題帶文；試卷看似無情，卻有情，切忌厭煩心態(tài)。D項(xiàng)，“作家自身”曲解文意。原文結(jié)尾表達(dá)的意思是：藝術(shù)散文觀照的是“人類自身”，而不只是作家自身的情感世界。故選D【2題詳解】本題主要考查學(xué)生分析文章的論點(diǎn)、論據(jù)和論證方法的能力。解答此類題目，首先要審題，明確題干的要求，如本題要求選出的是“不正確的一項(xiàng)”，先瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，然后到文中找到相關(guān)的句子，可將各選項(xiàng)表述同文本相關(guān)內(nèi)容加以比較，最后進(jìn)行辨析。B項(xiàng)，“對比論證”以及后面論證內(nèi)容分析有誤。原文第二段運(yùn)用了舉例論證方法，例舉郁達(dá)夫“自我”和林語堂“性靈”的觀點(diǎn)，并引用郁達(dá)夫的話，都是為了論證本段中心句，即“真實(shí)而獨(dú)特的寫作‘主體’居于極其重要的地位”。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息和歸納概括內(nèi)容要點(diǎn)的能力。此類試題解答時(shí)，一般先瀏覽選項(xiàng)，然后到文中找到與選項(xiàng)相關(guān)的語句，進(jìn)行比較、辨析。解答理解和分析題要辨明檢索區(qū)間，確定對應(yīng)語句；聯(lián)系上下文體會(huì)，要死摳字眼。B項(xiàng)，“先秦之后的散文卻完全淹沒了自我”，主觀臆斷。由原文“奠定了‘自我’在現(xiàn)代散文中的主體地位”和“比從前的任何散文都來得強(qiáng)”可知，中國古代散文也有“自我”存在；C項(xiàng)，“因而他的散文沒有虛構(gòu)想象的成分”表述過于絕對。從文中可知，散文寫“實(shí)”并非終極目的，最終是要構(gòu)建出一個(gè)精神或心靈的大廈！而這即是寫“虛”，所以郁達(dá)夫的散文中會(huì)寫“虛”；D項(xiàng)，以偏概全，“只有開掘人性、凈化心靈的散文才會(huì)深沉動(dòng)人”表述有誤。從原文最后一節(jié)可知，在“人與社會(huì)”的關(guān)系上著力的散文一樣可以動(dòng)人。故選A?！军c(diǎn)睛】一、篩選文本對照選項(xiàng)找謬誤：提取文本信息，篩選，整合，對照選項(xiàng)，找出異同點(diǎn)，判斷各個(gè)選項(xiàng)是否準(zhǔn)確提取、篩選信息（詳細(xì)解說見后文題中）二、結(jié)合文本聯(lián)系實(shí)際靈活理解：文本中不能直接提取到，或者個(gè)別詞句有變化，這樣的選項(xiàng)未必是錯(cuò)的，需要學(xué)生學(xué)會(huì)靈活理解。靈活包括準(zhǔn)確把握意思、準(zhǔn)確分析語法結(jié)構(gòu)二、古代詩文閱讀（35分，共3題）4.閱讀下面的文言文，完成4～7題。孫堅(jiān)字文臺，吳郡富春人，蓋孫武之后也。少為縣吏。年十七，與父共載船至錢唐，會(huì)海賊胡玉等從匏里①上掠取賈人財(cái)物，方于岸上分之，行旅皆住，船不敢進(jìn)。堅(jiān)謂父曰：“此賊可擊，請討之。”父曰：“非爾所圖也?！眻?jiān)操刀上岸，以手東西指麾，若分部人兵以羅遮賊狀。賊望見，以為官兵捕之，即委財(cái)物散走。堅(jiān)追，斬得一級以還，父大驚。由是顯聞，府召署假尉。堅(jiān)歷佐三縣，所在有稱，吏民親附。鄉(xiāng)里知舊，好事少年，往來者常數(shù)百人，堅(jiān)接撫待養(yǎng)，有若子弟焉。中平元年，黃巾賊帥張角起于魏郡，自稱黃天泰平。天下響應(yīng)，燔燒郡縣，殺害長吏。漢遣車騎將軍皇甫嵩、中郎將朱儁將兵討擊之。儁表請堅(jiān)為佐軍司馬，鄉(xiāng)里少年隨在下邳者皆愿從。堅(jiān)又募諸商旅及淮、泗精兵，合千許人，與儁并力奮擊，所向無前。汝、潁賊困迫，走保宛城。堅(jiān)身當(dāng)一面，登城先入，眾乃蟻附，遂大破之。儁具以狀聞上，拜堅(jiān)別部司馬。邊章、韓遂作亂涼州。中郎將董卓拒討無功。中平三年，遣司空張溫行車騎將軍，西討章等。溫表請堅(jiān)與參軍事，屯長安。章、遂聞大兵向至，黨眾離散，皆乞降。軍還，拜堅(jiān)議郎。時(shí)長沙賊區(qū)星自稱將軍，眾萬余人，攻圍城邑，乃以堅(jiān)為長沙太守。到郡親率將士，施設(shè)方略，旬月之間，克破星等。漢朝錄前后功，封堅(jiān)烏程侯。靈帝崩，卓擅朝政，橫恣京城。諸州郡并興義兵，欲以討卓。堅(jiān)亦舉兵。袁術(shù)表堅(jiān)行破虜將軍，領(lǐng)豫州刺吏。遂治兵于魯陽城。卓兵見堅(jiān)士眾甚整，不敢攻城，乃引還。卓憚堅(jiān)猛壯，乃遣將軍李傕等來求和親。堅(jiān)曰：“卓逆天無道蕩覆王室今不夷汝三族縣示②四海則吾死不瞑目豈將與乃和親邪？”復(fù)進(jìn)軍大谷，拒洛九十里。卓尋徙都西入關(guān)，焚燒洛邑。初平三年，術(shù)使堅(jiān)征荊州，擊劉表。表遣黃祖逆于樊、鄧之間。堅(jiān)擊破之，追渡漢水，遂圍襄陽，單馬行峴山，為祖軍士所射殺?！咀ⅰ竣俎死铮旱孛＂诳h示：懸掛昭示。（節(jié)選自《三國志卷四十六·吳書一》）4．對下列句中加點(diǎn)字的解釋，不正確的一項(xiàng)是A．非爾所圖．也 圖：謀取，對付B．由是顯聞．，府召署假尉 聞：聽到C．遣司空張溫行．車騎將軍 行：兼攝，同時(shí)擔(dān)任D．表遣黃祖逆．于樊、鄧之間 逆：迎擊5.對文中劃波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A．卓/逆天無道蕩覆王室/今不夷汝三族縣示四海/則吾死/不瞑目/豈將與乃和親邪？B．卓逆天/無道蕩覆王室/今不夷/汝三族縣示/四海則吾死/不瞑目豈/將與乃和親邪？C．卓逆天無道蕩覆王室/今不夷汝三族縣示四海/則吾死不瞑目/豈將與乃和親邪？D．卓逆天無道/蕩覆王室/今不夷汝三族/縣示四海/則吾死不瞑目/豈將與乃和親邪？6．下列對原文的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是A．孫堅(jiān)年少有為。他十七歲與父親同去錢唐，遇到賊人搶劫商人財(cái)物，以計(jì)嚇退賊人，并砍掉一個(gè)賊人首級，他由此聲名大顯。B．孫堅(jiān)關(guān)心國事，積極衛(wèi)國。在輔佐管理郡縣之時(shí)他就招攬數(shù)百個(gè)好事少年，準(zhǔn)備為國家效力，后來孫堅(jiān)在討伐黃巾軍張角的戰(zhàn)斗中立功。C．孫堅(jiān)在漢朝立下功勞。中平三年他率部打敗邊章、韓遂，平定涼州之亂，隨后又在長沙太守任上打敗了在此作亂的區(qū)星等。孫堅(jiān)因功被封為烏程侯。D．孫堅(jiān)威風(fēng)凜凜知曉大義。中郎將董卓趁機(jī)擅權(quán)，孫堅(jiān)也跟隨各地興義兵討伐董卓。董卓的軍隊(duì)很是懼怕孫堅(jiān)的軍隊(duì)，孫堅(jiān)也拒絕了董卓的和親之念。7．請將文中畫線句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）（1）眾乃蟻附，遂大破之。儁具以狀聞上，拜堅(jiān)別部司馬。（5分）（2）堅(jiān)擊破之，追渡漢水，遂圍襄陽，單馬行峴山，為祖軍士所射殺。（5分）參考答案：4．B（聞：出名，有名望）5．D6．C(“他率部打敗邊章、韓遂”之說不準(zhǔn)）7．（1）眾兵士于是像螞蟻一樣跟了進(jìn)來，于是大破宛城。朱儁詳細(xì)地把戰(zhàn)況上報(bào)皇上，朝廷授予孫堅(jiān)別部司馬一職。（5分?！跋仭薄熬咭誀睢薄奥劇薄鞍荨备?分，句意1分）（2）孫堅(jiān)進(jìn)攻打敗了黃祖，追擊他渡過漢水，于是包圍了襄陽城，單人匹馬前往峴山（或：在峴山上行進(jìn)），被黃祖的軍士射箭殺死。（5分?！爸薄八臁薄靶小薄盀樗备?分，句意1分）參考譯文：孫堅(jiān)字文臺，是吳郡富春人，是孫武的后代。年少就當(dāng)上了縣吏。十七歲的時(shí)候，跟隨父親一同乘船到錢唐，遇上海賊胡玉等人從匏里上岸搶掠商人的財(cái)物，正在岸上分贓，來往之人都停下來，船只不敢前進(jìn)。孫堅(jiān)對父親說：“這些賊人可以攻擊，請?jiān)试S我討伐他們。”父親說：“這不是你要謀劃的事情啊。”孫堅(jiān)手持大刀登上岸去，用手向東向西指揮著，好像分派部署人馬來攔截賊人的樣子。賊人遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見，以為是官兵圍捕他們來了，立即放棄財(cái)物散開逃走了。孫堅(jiān)追上去，砍掉一個(gè)賊人的首級回來，他的父親大吃一驚。因此孫堅(jiān)名聲大顯，府上召見任命為假尉。孫堅(jiān)前后輔佐過三個(gè)郡縣，所在之縣都有稱道他的，官吏百姓親近依附于他。鄉(xiāng)里的舊友，好事的少年，來來往往的經(jīng)常有數(shù)百人，孫堅(jiān)接待撫養(yǎng)他們有如自己的子弟一樣。中平元年，黃巾軍賊首張角在魏郡起事，天下紛紛響應(yīng)，燒毀郡縣，殺害郡縣長官。漢朝廷派遣車騎將軍皇甫嵩、中郎將朱儁率兵討伐攻打他們。朱儁上表請求任命孫堅(jiān)為佐軍司馬，跟隨他的那些下邳鄉(xiāng)里少年都愿意跟從他。孫堅(jiān)又招募那些商旅之人和淮水、泗水精銳兵丁，合計(jì)有一千左右，跟隨朱儁一同奮力出擊，部隊(duì)所向無以阻擋。汝、穎二州的叛賊困窘急迫，逃跑去保護(hù)宛城。孫堅(jiān)用自己的身體獨(dú)當(dāng)一面，登上城墻率先進(jìn)入城中，眾兵士于是像螞蟻一樣跟了進(jìn)來，于是大破宛城。朱儁詳細(xì)地把戰(zhàn)況上報(bào)皇上，朝廷授予孫堅(jiān)別部司馬一職。邊章、韓遂在涼州作亂。中郎將董卓抵御討伐沒有成效。中平三年，朝廷派遣司空張溫兼任車騎將軍，向西討伐邊章等。張溫上表請求孫堅(jiān)跟著參與軍事，屯兵長安。邊章、韓遂聽聞大兵行動(dòng)方向，黨羽逃離分散，都乞求投降。軍隊(duì)歸還，孫堅(jiān)被授予議郎職務(wù)。當(dāng)時(shí)長沙逆賊區(qū)星自稱為將軍，擁有一萬余人，圍攻城池，于是朝廷把孫堅(jiān)任命為長沙太守。孫堅(jiān)到了那里親自率領(lǐng)將士們，謀劃方法策略，一個(gè)月之間，打敗了區(qū)星等。周朝、郭石也率領(lǐng)隨眾在零、桂兩郡起事。于是孫堅(jiān)越過長沙之地搜尋征討，三郡之內(nèi)對他都非常恭敬。東漢朝廷記錄孫堅(jiān)前后之功勞，封孫堅(jiān)為烏程侯。靈帝駕崩，董卓擅權(quán)掌控朝政，在京城之內(nèi)任意妄為。各州郡全興起義兵，想要來討伐董卓。孫堅(jiān)也起兵。袁術(shù)上表請任孫堅(jiān)為破虜將軍，兼任豫州刺史。于是在魯陽城治理軍隊(duì)。董卓的軍隊(duì)看到孫堅(jiān)軍隊(duì)很是嚴(yán)整，不敢攻打魯陽城，于是撤兵而回。董卓害怕孫堅(jiān)勇猛壯大，于是派遣將軍李傕等人前來請求和親。孫堅(jiān)說：“董卓違反天理，毫無道義，顛覆漢朝，如果不除掉你家族三代，昭示天下，那么我也死不瞑目，怎會(huì)要與你和親呢？”于是進(jìn)軍大谷，距離雒陽城九十里。董卓不久遷徙都城向西入關(guān)（長安城），焚燒雒陽城。初平三年，袁術(shù)派遣孫堅(jiān)征討荊州，攻打劉表。劉表派遣黃祖在樊、鄧兩地之間拒敵。孫堅(jiān)進(jìn)攻打敗了黃祖，（乘勝）追擊他渡過漢水，于是包圍了襄陽城，單人匹馬前往峴山（或：在峴山上行進(jìn)），被黃祖的軍士射箭殺死。5.閱讀下面文言文，完成4～7題。高弘圖，字研文，膠州人。萬歷三十八年進(jìn)士。授中書舍人，擢御史。柧棱自持，不依麗人。天啟初，陳時(shí)政八患，請用鄒元標(biāo)、趙南星。巡按陜西，題薦屬吏，趙南星糾之，弘圖不能無望，代還，移疾去。魏忠賢亟攻東林，其黨以弘圖嘗與南星有隙，召起弘圖故官。入都，則楊漣、左光斗、魏大中等已下詔獄，鍛煉嚴(yán)酷。弘圖果疏論南星，然言“國是已明，雷霆不宜頻擊”，“詔獄諸臣，生殺宜聽司敗法”，則頗謂忠賢過當(dāng)者。疏中又引漢元帝乘船事，忠賢方導(dǎo)帝游幸，不悅，矯旨切責(zé)之。后諫帝毋出蹕東郊，又極論前陜西巡撫喬應(yīng)甲罪，又嘗語刺崔呈秀。呈秀、應(yīng)甲皆忠賢黨，由是忠賢大怒，擬順天巡按，不用。弘圖乞骸骨，遂令閑住。莊烈帝即位，起故官。劾罪田詔、劉志選、梁夢環(huán)。擢太仆少卿，復(fù)移疾去。三年春，召拜左僉都御史，進(jìn)左副都御史。五年，遷工部右侍郎。方入署，總理戶、工二部中官張彝憲來會(huì)，弘圖恥之，不與共坐，七疏乞休。帝怒，遂削籍歸，家居十年不起。十六年，召拜南京兵部右侍郎，就遷戶部尚書。明年三月，京師陷，福王立，改弘圖禮部尚書兼東閣大學(xué)士。疏陳新政八事，并褒納焉。當(dāng)是時(shí)，朝廷大議多出弘圖手。內(nèi)札用戶部侍郎張有譽(yù)為尚書，弘圖封還，具奏力諫，卒以廷推簡用。中官議設(shè)東廠弘圖爭不得遂乞休不許加太子少師改戶部尚書尋以太后至進(jìn)太子太保。其年十月，弘圖四疏乞休，乃許之。弘圖既謝政，無家可歸，流寓會(huì)稽。國破，逃野寺中，絕粒而卒。（節(jié)選自《明史·高弘圖傳》）4．對下列句子中加點(diǎn)詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．弘圖不能無望，代還

無望：沒有希望。B．鍛煉嚴(yán)酷

鍛煉：羅織罪名，陷害人。C．弘圖封還，具奏力諫

封還：緘封退還。D．弘圖既謝政

謝政：辭官退休。5．對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)

A．中官議設(shè)東廠／弘圖爭不得／遂乞休／不許加太子少師／改戶部尚書／尋以太后至／進(jìn)太子太保。B．中官議設(shè)東廠／弘圖爭不得／遂乞休／不許／加太子少師／改戶部尚書／尋以太后至／進(jìn)太子太保。C．中官議設(shè)東廠／弘圖爭不得／遂乞休／不許加太子／少師改戶部尚書／尋以太后至／進(jìn)太子太保。D．中官議設(shè)東廠／弘圖爭不得／遂乞休／不許／加太子少師／改戶部尚書／尋以太后至進(jìn)太子太保。6．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．高弘圖對人寬容，不愿依附別人。天啟初年，他請求任用鄒元標(biāo)、趙南星，后來他外出巡察陜西時(shí)因推薦的官吏有過失而被免職。后來“東林黨”事件中，他客觀進(jìn)諫，并沒落井下石。B．高弘圖以國事為重不懼權(quán)貴，敢于進(jìn)諫。魏忠賢為鎮(zhèn)壓東林黨人而起用他，他在奏章中卻指責(zé)魏忠賢做得太過分，并且諫阻皇帝到東郊出游，同時(shí)也對喬應(yīng)甲、崔呈秀提出指責(zé)。C．高弘圖對朝廷忠心耿耿，但仕途多舛。莊烈帝時(shí)，官復(fù)原職，上書彈劾田詔、劉志選、梁夢環(huán)。與張彝憲不和，多次上書請辭，觸怒皇帝，削職為民，十年后才被重新起用。D．高弘圖為國事力諫，屢屢受挫。在對任用張有譽(yù)擔(dān)任尚書及對宦官們討論開設(shè)東廠的問題上，他雖極力諫阻，最終未能成功，于是請求退休，后來國家破亡，絕食而死。7．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（10分）(1)由是忠賢大怒，擬順天巡按，不用。弘圖乞骸骨，遂令閑住。（5分）______________________________________________________________________(2)弘圖恥之，不與共坐，七疏乞休。帝怒，遂削籍歸，家居十年不起。（5分）

參考答案：4．A．無望：沒有怨恨。5．B。6．B．解析：“諫阻皇帝到東郊出游，同時(shí)也對喬應(yīng)甲、崔呈秀提出指責(zé)”是“后諫”。7．(1)因此，魏忠賢很惱火，朝廷擬讓高弘圖出任順天巡按，魏忠賢不用他。高弘圖請求棄官回鄉(xiāng)，魏忠賢就命令他回家閑住。（關(guān)鍵詞“由是”、補(bǔ)充“朝廷”、“擬”、補(bǔ)充“魏忠賢”、“乞骸骨”、各1分。）(2)高弘圖對此感到羞辱，不和他一起坐，后來七次上書請求解任?；实郯l(fā)怒，于是就削除官籍，讓他回家，從此他在家住了十年沒得到起用。（關(guān)鍵詞“恥”、“與（之）”、“乞”、“遂”、“起”各1分。）參考譯文：高弘圖，字研文，膠州人。萬歷三十八年進(jìn)士。授官中書舍人，提升為御史。以才華自持，不依附別人。天啟初年，高弘圖上書陳述當(dāng)時(shí)政治的八項(xiàng)弊端，請求任用鄒元標(biāo)、趙南星。他外出巡察陜西時(shí)，提名推薦手下的官吏，趙南星檢舉他的過失，高弘圖心中不能無怨恨，被人接任返朝后，他稱病回鄉(xiāng)去了。魏忠賢急于攻擊東林黨人，他的黨羽認(rèn)為高弘圖曾經(jīng)與趙南星有矛盾，就召高弘圖出來擔(dān)任原職。高弘圖進(jìn)京以后，楊漣、左光斗、魏大中等人已經(jīng)關(guān)進(jìn)了關(guān)押欽犯的監(jiān)獄，羅織罪名十分嚴(yán)酷。高弘圖果然上書彈劾趙南星，但是奏疏中也講“國事是非現(xiàn)已明了，打擊不應(yīng)太多”，“欽犯監(jiān)獄中的幾個(gè)大臣，對他們的生殺應(yīng)該由法律部門來決定”，有多指魏忠賢過分的意思。奏疏中又援引了漢元帝乘船游玩的事，當(dāng)時(shí)魏忠賢正引導(dǎo)熹宗出游，所以魏忠賢不高興了，假托皇帝的詔書嚴(yán)厲批評了他。后來，高弘圖又諫阻皇帝到東郊出游，極力講原陜西巡撫喬應(yīng)甲的罪行，還曾用言語指責(zé)崔呈秀。呈秀、應(yīng)甲都是魏忠賢的同伙，因此，魏忠賢很惱火，朝廷擬讓高弘圖出任順天巡按，魏忠賢不用他。高弘圖請求棄官回鄉(xiāng)，魏忠賢就命令他回家閑住。莊烈帝即位后，高弘圖被起用，恢復(fù)原職。他上書彈劾田詔、劉志選、梁夢環(huán)，這三個(gè)人都被問了罪。朝廷提拔他為太仆少卿，他又稱病離職。崇禎三年春天，朝廷召他入朝擔(dān)任左僉都御史，又升為左副都御史。五年，升為工部右侍郎。他剛剛上任，總管戶、工二部的宦官張彝憲來見他，高弘圖對此感到羞辱，不和他一起坐，后來七次上書請求解任?；实郯l(fā)怒，于是就削除官籍，讓他回家，從此他在家住了十年沒得到起用。崇禎十六年，朝廷召他出任南京兵部右侍郎，到任后升遷為戶部尚書。第二年三月，京師失守，福王即位后，讓高弘圖改任禮部尚書兼東閣大學(xué)士。高弘圖上書就新政講了八件事，福王都贊賞采納了。在這個(gè)時(shí)候，朝廷的重要決定大多由高弘圖來擬定。宮中傳出福王的手札說要任用戶部侍郎張有譽(yù)擔(dān)任尚書，高弘圖緘封退還，寫奏本極力諫阻，最后還是以朝臣推舉的方式選用。宦官們討論開設(shè)東廠，高弘圖力爭未能成功，于是就請求退休，朝廷不同意，加封太子少師，改任戶部尚書。不久因?yàn)樘髞淼?，進(jìn)升為太子太保。這年十月，高弘圖四次上書請求退休，福王于是答應(yīng)了他。高弘圖辭官退休后，無家可歸，流落到會(huì)稽居住。國家破亡以后，他逃進(jìn)一所荒涼的寺廟中，絕食而死。

6.閱讀下面的文言文，完成4—7題。唐臨，京兆長安人，周內(nèi)史瑾孫也。其先自北海徒關(guān)中，伯父令則，開皇末為左庶子，坐諂事太子勇誅死。臨少與兄皎俱有令名。出為萬泉丞?？h有輕囚十?dāng)?shù)人，會(huì)春暮時(shí)雨，臨白令請出之，令不許。臨曰：“明公若有所疑，臨請自當(dāng)其罪?！绷钜蛘埣?，臨召囚悉令歸家耕種，與之約，令歸系所。囚等皆感恩貸，至?xí)r畢集詣獄，臨因是知名。再遷侍御史，奉使嶺外，按交州刺使李道彥等申叩冤系三千余人。累轉(zhuǎn)黃門侍郎加銀青光祿大夫儉薄寡欲不治第宅服用簡素寬于待物。嘗欲吊喪，令家僮自歸家取白衫，家僮誤將馀衣，懼未敢進(jìn)。臨察知之，使召謂曰：“今日氣逆，不宜哀泣，向取白衫，且止之也?！庇謬L令人煮藥失制，潛知其故，謂曰：“陰暗不宜服藥，宜即棄之。”竟不揚(yáng)言其過，其寬恕如此。高宗即位，檢校吏部侍郎。其年，遷大理卿。高宗嘗問臨在獄系囚之?dāng)?shù)，臨對詔稱旨，帝喜曰：“朕昔在東宮，卿已事朕，朕承大位，卿又居近職，以疇昔相委，故受卿此任。然為國之要，在于刑法，法急則人殘，法寬則失罪，務(wù)令折中，稱朕意焉。”高宗又嘗親錄死囚，前卿所斷者號叫稱冤，臨所入者獨(dú)無言。帝怪問狀，囚曰：“罪實(shí)自犯，唐卿所斷，既非冤濫，所以絕意耳。”帝嘆息良久曰：“為獄者不當(dāng)如此耶！”永徽元年，為御史大夫。明年，尋遷刑部尚書，加金紫光祿大夫，復(fù)歷兵部、度支、吏部三尚書。顯慶四年，坐事貶為湖州刺史，卒官，年六十。（節(jié)選自《舊唐書?唐臨傳》）4．對下列句子加點(diǎn)的詞語的解釋，不正確的一項(xiàng)（3分）(

)

A、臨少與兄皎俱有令名

令：美好B、令因請假，臨召囚悉令歸家耕種

請假：請求休假C、為獄者不當(dāng)如此耶

為獄：主掌訟事D、臨白令請出之，令不許

白：告訴5．對下列句子加點(diǎn)的詞語的意義和用法相同的一項(xiàng)（3分）（

）A、其寬恕如此

其孰能譏之乎B、既非冤濫，所以絕意耳

所以遣將守關(guān)者，備他盜之出入于非常也C、然為國之要，在于刑法

不知東方之既白D、臨因是知名

因人之力而敝之，不仁6.下列句子停頓正確的一組是（3分）（

）A、累轉(zhuǎn)黃門侍郎/加銀青光祿大夫/儉薄寡欲/不治第宅/服用簡素/寬于待物B、累轉(zhuǎn)黃門/侍郎加銀青光祿/大夫儉薄寡欲/不治第宅/服用簡素/寬于待物C、累轉(zhuǎn)黃門侍郎/加銀青/光祿大夫/儉薄寡欲/不治第宅/服用簡素/寬于待物D、累轉(zhuǎn)黃門/侍郎加銀青光祿/大夫儉薄/寡欲不治/第宅服用簡/素寬于待物7.下列對原文有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項(xiàng)是（3分）

（

）A.唐臨要求囚犯們春耕之后回到監(jiān)獄，這些囚犯感激唐臨的寬容與體恤，果然按要求的時(shí)間全都自覺回到獄中。B.唐臨曾侍奉太子李治（唐高宗），高宗即位后念其忠誠，提拔他為大理卿。

C.本文作者側(cè)重表現(xiàn)唐臨剛正不阿、為官清廉的一面，對其功高賞薄、晚年因犯罪被貶的遭遇寄予了一定的同情。D.唐臨寬以待人，明于斷獄，勇于任事，生活儉樸。8.把文言文材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（7分）(1)囚等皆感恩貸，至?xí)r畢集詣獄，臨因是知名。（4分）

（2）顯慶四年，坐事貶為湖州刺史，卒官，年六十。（3分）參考答案：4、B、（請假：請求唐臨暫時(shí)代理縣令，從后文的行事可以看出）5、B、所以：……的原因（A、代詞，指他；連詞，難道；C、助詞，的；助詞，主謂之間，取消句子獨(dú)立性；D、介詞，因?yàn)?；介詞，憑借）6、A7、C（“對其功高賞簿、晚年被貶的遭遇寄予了一定的同情”，文中沒有依據(jù)。）8、（1）、囚犯們都感激寬恕恩惠，到約定時(shí)間全都聚集到監(jiān)獄，唐監(jiān)因此知名。（關(guān)鍵詞：恩貸、畢、詣）（2）、顯宗四年，因犯罪貶為潮州刺史，死在他的任職上，終年六十歲。（關(guān)鍵詞：坐、卒）參考譯文:唐臨是京兆長安人，周內(nèi)史唐謹(jǐn)?shù)膶O子。他的先人從北海遷徙到關(guān)中。他的伯父唐令則，在開皇末年擔(dān)任左庶子，因諂媚，曲意迎合太子李勇獲罪而被殺。唐臨年青時(shí)與兄唐皎都有很好的名聲，出任萬泉縣丞。萬泉縣有輕罪囚犯十幾人，恰逢春末下了及時(shí)雨，唐臨稟告縣令請求放出他們，縣令不允許。唐臨說：“您如果有所疑慮，我自己承受這個(gè)罪責(zé)?！笨h令因而請求他暫代縣令，唐臨主持政事，召集囚犯全讓他們回家耕種，和他們約定，讓他們按時(shí)回到關(guān)押的地方。囚犯們都感激寬恕恩惠，到約定時(shí)間全都聚集到監(jiān)獄，唐監(jiān)因此知名。兩次提升侍御史，奉使命到嶺外。追究交州刺史李道彥等處置的申訴冤案關(guān)押的三千多人。多次調(diào)任黃門郎。再封給他銀青光祿大夫。他生活節(jié)儉少私欲，不建第宅，衣服用品很簡樸，在待人上很寬容。一次，他曾想要哀悼喪事，讓家仆自己回家取白衫，家仆誤拿了別的衣服，害怕不敢拿出來，唐臨觀察了解了此事，讓人叫來他說道：“今日感覺呼吸不順，不適合哀悼哭泣，先前讓你取白衫，暫且不取了?！庇忠淮危屓酥笏幖庸ど铣隽隋e(cuò)，他暗中了解了那個(gè)原故，對那人說：“天氣陰不晴，我不適合吃藥，那就扔了它吧?！苯K究沒有宣揚(yáng)那個(gè)人的過失，他能如此寬恕。唐高宗即位，唐臨任檢校吏部侍郎。那年，升為大理卿。高宗曾向唐臨詢問在監(jiān)獄關(guān)押的犯人數(shù)，唐臨回答皇帝問話符合皇帝意思。皇帝高興地說：“我曾經(jīng)做太子時(shí)，你就侍奉我，我現(xiàn)在做皇帝，你又擔(dān)任侍奉的職位，憑昔日的忠誠，所以我又授予你如此重任。治國重要的事在于刑法，執(zhí)法很緊過嚴(yán)就傷害人，執(zhí)法過寬就使懲罰犯罪失誤，務(wù)必讓執(zhí)法公正不偏，符合我的心意啊?！备咦谟衷H自審查死刑囚犯罪狀，以前大理卿所判處的犯人叫冤說屈，唐臨判處的犯人唯獨(dú)不說話?；实燮婀謫栠@個(gè)情況，囚犯說：“罪行確實(shí)是自己犯的，唐大理卿判處的刑罰，已經(jīng)不感冤屈，不是濫用刑罰，這是我沒有想法的原因?！被实鄹袊@很久說：“審理案件的官員不應(yīng)當(dāng)如此嗎？”永徽元年，唐臨任御史大夫。第二年，不久升任刑部尚書，再封給他金紫光祿大夫，又擔(dān)任過兵部、度支、吏部尚書。顯宗四年，因犯罪貶為潮州刺史，死在他的任職上，終年六十歲。三、語言文字運(yùn)用（20分，共4題）7.下面是一位同學(xué)在大學(xué)自主招生面試時(shí)的自我介紹,有五處措辭不太恰當(dāng),請指出其中4處并作修改。老師，您好！鄙人叫張睿，今年18歲，是××中學(xué)的高三學(xué)生。我學(xué)習(xí)態(tài)度端正，一直都是玩命地學(xué)習(xí)，每次考試成績都名列前茅。我愛好廣泛，在文學(xué)、體育、藝術(shù)等方面多有建樹。我堅(jiān)強(qiáng)樂觀、不怕困難，有一種不達(dá)目的不罷休的精神。我最大的優(yōu)點(diǎn)就是善解人意，我會(huì)在朋友最無助、最傷心的時(shí)候鼎力相助?！痢链髮W(xué)學(xué)術(shù)氛圍濃厚，是我一直向往的名校。希望能獲得敝校的垂青，我將加倍努力，爭取成為更優(yōu)秀的學(xué)生。謝謝！參考答案：①把“鄙人”改為“我”；②把“玩命”改為“勤奮”一類的書面語；③把“建樹”改為“涉獵”；④把“鼎力相助”改為“全（大）力相助”；⑤把“敝校”改為“貴?！?。【詳解】本題考查學(xué)生語言語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力。得體就是語言表達(dá)符合具體的情境、對象、語體，要求分清不同場合、不同時(shí)間、不同身份、不同對象、不同目的，選用恰當(dāng)?shù)恼Z句來表情達(dá)意。本次材料是一位同學(xué)在大學(xué)自主招生面試時(shí)的自我介紹?！氨扇私袕堫！保扇?，是書面語，知識淺陋的人;謙辭,對人稱自己。此處是面試時(shí)說的，應(yīng)采用口語，可改為“我”?！耙恢倍际峭婷貙W(xué)習(xí)”中，玩命，是指行動(dòng)不顧危險(xiǎn),拿著性命當(dāng)兒戲(含詼諧意)。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的認(rèn)真程度，有點(diǎn)夸張，而且此處是面試環(huán)節(jié)，用這個(gè)詞語顯得嚴(yán)肅?？筛臑椤扒趭^”或“認(rèn)真”等詞。“在文學(xué)、體育、藝術(shù)等方面多有建樹”中，建樹，表示建立了不朽的功勛或在事業(yè)上有很大的成就。語境中學(xué)生想表達(dá)興趣愛好廣泛，該詞不合語境，而用這個(gè)詞太重了?？筛臑椤吧娅C”?！拔視?huì)在朋友最無助、最傷心的時(shí)候鼎力相助”中，鼎力相助，是大力相助，指別人對自己的大力幫助。語境中是學(xué)生對同學(xué)的幫助，用反了?？筛臑椤叭ù螅┝ο嘀??！跋Ｍ塬@得敝校的垂青”中，敝校，是“我?！钡囊馑?“敝”是稱呼自己的謙詞。語境中，學(xué)生是參加學(xué)校的面試，還不是該校學(xué)生。可改為“貴?！?。【點(diǎn)睛】語言表達(dá)得體，主要是指使語言體現(xiàn)語境和語體的要求。所謂“語境”包括內(nèi)容（詞語、句子、段落和整體和諧）、場合（時(shí)間、地點(diǎn)、氛圍），說話的對象（稱謂、語氣），目的（說什么、怎么說）以及說話人自己的身份；所謂“語體”主要指是口語（談話、演講、辯論、廣播稿）還是書面語（政論語體、科技語體、文藝語體、應(yīng)用語體）。前者要求通俗易懂、多用短句、不用文言詞。后者須根據(jù)所使用的文體而定，例如應(yīng)用語體包括啟事、通知、申請（假條通俗易懂、簡潔平實(shí)），廣告（形象生動(dòng)、多用修辭），廣播稿（通俗化、口語化）等。8.下列句子中，沒有語病的一句是（

）A.戶籍制度改革以后，民眾如果能夠在一個(gè)地方落戶，那么其享受的公共服務(wù)待遇就和當(dāng)?shù)匾延袘艏丝谒硎艿墓卜?wù)待遇完全一樣。B.網(wǎng)絡(luò)熱詞早已成為一種客觀存在，不僅它以獨(dú)特的方式及時(shí)反映現(xiàn)實(shí)生活，而且寄寓了人們豐富的社會(huì)情感。C.大會(huì)期間，廣大代表認(rèn)真閱讀并領(lǐng)會(huì)《公民道德規(guī)范》的精神實(shí)質(zhì)，提出了許多具有建設(shè)性的意見和建議。D.根據(jù)過去幾年春運(yùn)情況顯示，除夕前三天一般進(jìn)入乘客返鄉(xiāng)高峰期，因此春運(yùn)搶票也是高峰期。參考答案：A【詳解】本題考查學(xué)生辨析與修改病句的能力。解答此題，先要熟悉常見的病句類型及其特點(diǎn)，要特別注意成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂的語?。蝗缓蟛捎谜Z感審讀、句子緊縮、邏輯分析等方法找到病句的病因；最后“對癥下藥”，根據(jù)語病修改病句，注意不能改變句子的原意。本題要求選出“沒有語病的一句”，B項(xiàng)，語序不當(dāng)，“以獨(dú)特的方式及時(shí)反映現(xiàn)實(shí)生活”和“寄寓了人們豐富的社會(huì)情感”主語都是“它”，所以應(yīng)將“它”放在關(guān)聯(lián)詞“不僅”前。C項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“閱讀”和“精神實(shí)質(zhì)”不搭配。D項(xiàng)，結(jié)構(gòu)混亂，“根據(jù)……顯示”句式雜糅，應(yīng)刪去“根據(jù)”或“顯示”。故選A。9.仿照示例，從下面所給的文化名人中任選一位，為他擬寫一副對聯(lián)，表達(dá)緬懷或贊美之情。要求每句不少于五個(gè)字，平仄可適當(dāng)放寬。（4分）示例：司馬遷——?jiǎng)傊辈话?，留得正氣沖霄漢；憂愁發(fā)憤，著成信史照塵寰。魯迅——南腔北調(diào)刺無情社會(huì)大聲吶喊；朝花夕拾觀麻木人心孤影彷徨。屈原——蘇軾——巴金——參考答案：要求：內(nèi)容切合所選人物的生平事跡及精神品質(zhì)；符合對聯(lián)的基本要求，平仄要求可適當(dāng)放寬。

略10.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過15個(gè)字。朱永新說，最好的教育是讓孩子找到他自己，成為他自己，成就他自己。但在現(xiàn)實(shí)中，中國不少的父母卻是揚(yáng)起手、錯(cuò)伸手、不放手，