人教部編版語文六年級下學期全冊單元復習課教案（內含六個單元）

人教部編版語文六年級下學期第一單元復習課教案

【學習目標】

1.復習課文內容，及其生字詞語。

2.閱讀時，能分清內容的主次，并體會作者是如何詳寫主要部分的。

3.習作時，注意抓住重點，寫出特點。

【核心素養(yǎng)】

閱讀時，能分清內容的主次，并體會作者是如何詳寫主要部分的。

【重難點】

習作時，注意抓住重點，寫出特點。

【評價任務】

掌握本單元生字詞語。

【教學設計】

一、導入新課

二、復習本單元學習內容

1.生字、詞語。

學生認讀，抽查學生聽寫。

2.課文復習（此文檔由心平如水編寫，請勿轉載。）

學生瀏覽一下問題，回顧單元重點內容：

（1）《北京的春節(jié)》是按照什么順序寫老北京人過春節(jié)的？文中哪些部

分是詳寫？哪些部分是略寫？這樣寫的好處是什么？

（2）《臘八粥》哪部分寫得詳細，哪部分簡略？這樣寫有什么好處？

（等粥的部分詳寫，喝粥略寫。詳寫等粥的部分，通過八兒在等粥過程

中語言、動作和心理活動，最能表現對臘八粥的期盼，這個部分詳寫突出了

重點，將甜蜜溫馨、其樂融融的家庭生活場景和濃郁的生活氣息一并濃縮進

了臘八節(jié)的風俗畫面中。）

（3）《寒食》和《十五夜望月》寫了哪些傳統(tǒng)習俗？還有那些古詩也寫到

了傳統(tǒng)習俗，了解資料。

（《寒食》這首詩寫寒食節(jié)禁止煙火，吃冷食的傳統(tǒng)習俗；《十五夜望

月》描寫了中秋節(jié)賞月的傳統(tǒng)習俗。還有一些古詩也寫到了傳統(tǒng)習俗，如《九

月九日憶山東兄弟》寫了重陽節(jié)登高的習俗；《村居》寫了春季放風箏的習

俗；《元日》則寫了春節(jié)飲屠蘇酒，插桃符的習俗……）

（4）藏戲有什么特色，作者是從哪幾個方面寫的？

三、反饋矯正，深化提高。

1.矯正。

教師根據學生復習中出現的問題，進行針對性講解，糾正錯誤，使他們對所

學知識形成正確、清晰的印象。（此文檔由心平如水編寫，請勿轉載。）

2.深化提高。閱讀《梁山伯與祝英臺》完成課后題。

梁山伯與祝英臺

越州有一女子祝英臺，喜歡吟讀詩書,一心想外出求學,但是當時的女子不能

在外拋頭露面,于是她就和丫頭銀心喬裝成男子,前往杭州讀書。二人在半途遇見

了也要前往杭州念書的書生梁山伯,梁山伯和祝英臺二人一見如故,就義結金蘭,

一同前往杭州。

在杭州三年期間，梁山伯和祝英臺形影不離，白天一同讀書，晚上同床共枕,

祝英臺內心暗暗地愛慕梁山伯，但梁山伯個性憨直，始終不知道祝英臺是個女的，

更不知道她的心意。（此文檔由心平如水編寫，請勿轉載。）

有一次清明節(jié)放假,二人去西湖游玩的時候,祝英臺借景屢次向梁山伯暗示,

可是梁山伯完全無法明白，甚至取笑祝英臺把自己比喻成女子，最后祝英臺只得

直接地向梁山伯表示,梁山伯才恍然大悟。可是這件事全被在一旁偷看的馬文才

得知，馬文才也知道了祝英臺原來是個女子。

后來家人寫信催祝英臺回家，臨走前,祝英臺留一封信告訴梁山伯“二八、三

七、四六定”，意思是要梁山伯十天后去祝府提親，但是梁山伯卻以為是三個十天

加在一起，所以一個月后才去提親。等到梁山伯歡歡喜喜趕到祝家時，才知道馬文

才已經搶先一步提親，并且下了聘禮。梁山伯只得傷心地離開，祝英臺沿路相送、

難舍難分。

梁山伯回家后,相思病重,寫信向祝英臺要一些找不到、拿不到的藥方,表示

病情絕望了，同時希望祝英臺能前來探望一番。祝英臺則回信告訴梁山伯，今生無

緣,只希望二人死后可以一起安葬在南山。后來梁山伯病逝,祝英臺假意應允馬家

婚事，但是要求迎親隊伍必須從南山經過,并且讓她下轎祭拜梁山伯。當祝英臺下

轎拜墓時，一時之間風雨大作、陰風慘慘，梁山伯的墳墓竟然裂開，祝英臺見狀,

奮不顧身地跳進去,墳墓馬上又合起來,不久,便從墳墓里飛出一對形影相隨的蝴

蝶……(此文檔由心平如水編寫，請勿轉載。)

1.聯(lián)系上下文理解下面的詞語。

一見如故：

義結金蘭：

2.用“”畫出文中前后照應的兩個句子

3.梁祝故事在民間流傳已有一千多年,可謂家喻戶曉,流傳深遠,被譽為愛

情的千古絕唱,有東方之稱。

4.從本文的介紹中，可以看出祝英臺什么品質？

(參考答案：1.初次見面就像老朋友一樣合得來。朋友間感情投合。2.

今生無緣,只希望二人死后可以一起安葬在南山。祝英臺見狀,奮不顧身地跳進

去，墳墓馬上又合起來，不久，便從墳墓里飛出一對形影相隨的蝴蝶……3."羅

密歐與朱麗葉”4.執(zhí)著追求美好愛情,敢于對封建社會與傳統(tǒng)束縛進行反抗。)

四、單元小結，增強自信

本組課文圍繞“百里不同風，千里不同俗”這一專題編排的，要在把握課

文內容的基礎上，學習“抓住重點，寫出特點”的方法。

五、評價檢測

1.下列各組詞語中加點宇的讀音完全正確的一組是()o

A.野馬脫韁(jidng)吞噬(shi)寫漿(q6ng)青面等牙(lido)

B.優(yōu)戰(zhàn)游哉(zdi)招彳困(Idi)隨心所欲(yii)毫無傕意(juan)

C.味堂大笑(hOng)結率(hu)行善積德(jl)雪域高原(yCi)

D.響徹曠野(ch。婀娜(nu6)贊嘆不可(yi)一鼓一鎮(zhèn)(bd)

2.讀拼音，寫漢字。

luotuohu11tanni

板

ya

3.詞語解碼。（

（1）寒食東風御棚斜()

（2）泣涕零如雨()

4.補充句子。

（1）日暮漢宮傳蠟燭，o

（2）,。纖纖擢素手，

（3）中庭地白樹棲鴉，。

【板書設計】

抓住重點寫出特點

北京的春節(jié)臘八粥

古詩三首藏戲

【教學后記】

部編版語文六年級下學期第二單元復習課教案

【學習目標】

1.復習課文內容，及其生字詞語。

2.了解作品梗概，把握名著主要內容，去發(fā)現更廣闊的世界。

3.理清書籍基本框架，把握要點，學習寫作品梗概。

【核心素養(yǎng)】

理清書籍基本框架，把握要點，學習寫作品梗概。

【重難點】

理清書籍基本框架，把握要點，學習寫作品梗概。

【評價任務】

掌握本單元生字詞語。

【教學設計】

一、導入新課

二、復習本單元學習內容

1.生字、詞語。

學生認讀，抽查學生聽寫。

2.課文復習

學生瀏覽一下問題，回顧單元重點內容：

（1）《魯濱遜漂流記》，想想這部小說寫了魯濱遜流落荒島的哪些事，用小標題的

方式列出來。（此文檔由心平如水編寫，請勿轉載。）

（流落荒島一建房定居一畜牧種植一救“星期五”一回到英國）

（2）《騎鵝旅行記》，這篇童話故事講述了尼爾斯被變成小狐仙，先后

遭到麻雀和雞群的嘲笑、大黑貓的羞辱、牛群的控訴，以及隨著雄鵝飛向藍

天的故事。文中的尼爾斯是一個調皮搗蛋、沖動莽撞、屢犯錯誤的少年，在

經歷動物們的報復之后，他認識到做壞事要遭到報應的道理后，逐漸轉變成

為一個熱愛家庭、關愛他人的少年。

（3）《湯姆.索亞歷險記》主要講述了和從迷路的山洞返

回家后的故事，作品成功塑造了這個頑童形象，讓我們看到他

身上所具有的的精神。

（湯姆貝琪湯姆.索亞敢于探險、追求自由）

三、反饋矯正，深化提高。

1.矯正。

教師根據學生復習中出現的問題，進行針對性講解，糾正錯誤，使他們對所

學知識形成正確、清晰的印象。

2.深化提高。閱讀《貂皮大衣》完成課后題。

貂皮大衣

馬克?吐溫

收到通知接受遺產的信后，阿曼達的快樂簡直無以形容。她是多么希望她的

丈夫還在世，這樣他們就可以用這筆饋贈安享老來福了。

她并不那么窮，憑她的工作所得，她也生活得不錯。然而，她并不滿足于25年來所過

的儉樸生活，她向往的是五光十色的奢侈品一一那些她過去根本無力問津的東西。（此文檔

由心平如水編寫，請勿轉載。）

阿曼達一遍又一遍地讀那令她暴富的信。那可是一大筆錢，遠遠超出了她的

期望。而今她所面對的問題是：怎么花這么多的錢呢？當然消費方法成千上萬，

可是，在她的內心深處，答案早已存在：一件貂皮大衣。她一輩子夢寐以求的，

就是一件貂皮大衣。

一旦決定，她馬上走進一家皮草行，在那里看遍了所有的貂皮大衣，爾后選

出了她最喜歡的一件。

“您穿正合適，夫人。”

當然了，那還用說，她感覺美妙極了，恨不得馬上向全世界展示自己的華貴，

并向每一個人示善。她隨便的數出了錢，傲慢地付清了賬。

正是早春二月，其后的十余天里，貂皮大衣令阿曼達盡領了風騷。生平第一

次，她覺得生活是如此的幸福和快樂。每晚就寢前，她都要仔細端詳它，每天早

晨醒來第一件事就是想起它。所以，她真害怕這心愛之物會被盜去。她為它保了

險，保金不菲。

在家呆著時她就放心，她的貂皮大衣不會遭遇不測。出門時她也不怕，她可

以穿著它。盡管如此，也煩惱頻生：要弄臟大衣可太容易了。

天氣日漸轉暖，阿曼達的煩惱也與日俱增。她不能穿貂皮大衣出門的季節(jié)來得太快了。

四月的第三周，她突然發(fā)現世間萬物中，她最恨的莫過于夏天了。在絕望中，她眼見夏天逼

近，盡管她的絕大多數朋友都厭惡漫長的冬季，翹盼晴暖的天氣。（此文檔由心平如水編

寫，請勿轉載。）

夏天最終來到了。晴空萬里，驕陽似火，阿曼達被迫只得待在家里與大衣為

伍。她偶爾出去-一趟，把大衣留在家里，卻又惶惶然不知所措。后來，她驚奇地

發(fā)現自己對貂皮大衣已經恨之入骨了。她跑出去，跳上出租車，直奔皮草行。

“我想退了它，"她說，“你們看，它還跟新的一樣?！?/p>

可是店主告訴她，由于貂皮跌價了，所以她只能得回原價的五分之一。阿曼

達的心涼了。

“真抱歉未能滿足您的要求，夫人，”店主說，“再見?！?/p>

打那以后，阿曼達處心積慮地構想如何除去這個大包袱。最后，她想出了一

個絕妙的主意。她無法賣掉它，但她可以遺失它，不是嗎？大衣是保了險的。如

果她成功地丟了它，就可以從保險公司獲得百分之百的賠償。

要“遺失”一件貂皮大衣也絕非阿曼達所想的那般容易，但是她還是成功了。

她坐上出租車，在鬧市區(qū)下了車，并將大衣棄置在后座上，仿佛她真的忘了似的。

然后她徒步回家，又變成了自由人。一到家，她馬上寫信向保險公司索賠。十天

后，她去了保險公司。

“我們已收到了您的信。一切都安排好了?！?/p>

“你要記住，保險政策第十五條給予我們以賠償實物的選擇權。我們正準備

這樣做。”

“什么！”

“很簡單，您只能再選一件貂皮大衣。我們會付錢的。”

她乞求，她哀嚎，可都無濟于事。她必須有一件貂皮大衣，她被判了“終生

帽松”

mL7j\o

1.練習文章說說下面詞語的意思。

夢寐以求：

無濟于事：

2.結合文章，簡要分析小說主人公阿曼達的特點。

3.根據小說的主要情節(jié)補充下面空格。（每空不超過6個字）

接受遺產買大衣一一——————獲賠大衣

（此文檔由心平如水編寫，請勿轉載。）

4.聯(lián)系全文，說說從最后一段你懂得了什么。

（參考答案：1.做夢都想得到，形容非常想得到。對于事情沒有幫助或益處。

2.阿曼達是一個愛慕虛榮、追逐奢華、最終被奢華（或財富）所累。她不滿足儉

樸的生活，對奢侈品夢寐以求，擁有之后幸福快樂；最后又為奢侈品帶來的現實

的煩惱搞得焦頭爛額，千方百計想擺脫卻不得。3.接受遺產買大衣一一享受大衣

一一看守大衣一一遺失大衣一一獲賠大衣4.原來追求財富，享受奢華，不惜鋌

而走險，只能葬送一生幸福，我們要腳踏實地的生活。）

四、單元小結，增強自信

本組課文圍繞“走進外國文學名著”這一專題編排的，要在把握課文內容

的基礎上，了解作品梗概，把握名著主要內容，去發(fā)現更廣闊的世界。

五、評價檢測

1.讀拼音，寫漢字。

（1）魯濱孫找到很多可以用、可以吃的東西，（）搬到岸上。

（2）陰雨連綿的壞天氣（）了半個月，叫人實在難受。

（3）最近，我（）看了幾場足球賽。

（4）我們雖然在市運動會上取得了冠軍，但是還要（）努力，爭取在

省賽中沖入前三名。

3.畫出并改寫下列詞語中的錯別字。

（1）徘回焉知非副苦悶介意()

（2）聯(lián)想不可思儀荒島空虛()

（3）防卸議器救援水源()

4.讀下面的例句，想想加點的部分有什么特點。然后發(fā)揮想象仿寫句子。

（1）寫寫“餓”：

（2）寫寫“喜歡”:

【板書設計】

第二單元

讀懂內容，把握脈絡

篩選概括，合并成段

【教學后記】

人教部編版語文六年級下冊第三單元復習課教案

【學習目標】

1.復習課文內容，及其生字詞語飛

2.體會文章是怎樣表達情感的。

3.寫令自己印象最深的一種感受，要寫清是什么事情使你產生了這樣的感

受，寫清事情的經過和當時的心情。

【核心素養(yǎng)】

寫令自己印象最深的一種感受，要寫清是什么事情使你產生了這樣的感受,

寫清事情的經過和當時的心情。（此文檔由心平如水編寫，請勿轉載。）

【重難點】

寫令自己印象最深的一種感受，要寫清是什么事情使你產生了這樣的感受,

寫清事情的經過和當時的心情。

【評價任務】

掌握本單元生字詞語。

【教學設計】

一、導入新課

二、復習本單元學習內容

1.生字、詞語。

學生認讀，抽查學生聽寫。

2.課文復習

學生瀏覽問題，再次回顧本單元重點內容：

（1）《匆匆》，時間的流逝本是人們司空見慣的平?，F象，為什么作者能寫

得如此感人？讀了課文，你對“時間之流”有什么感觸？仿照課文第3自然段,

用一段話把你的感觸寫下來。（此文檔由心平如水編寫，請勿轉載。）

（思路：朱自清是一個善于從客觀事物中捕捉形象來抒發(fā)自己主觀情愫的散

文家，觸景生情之下追尋生命的價值，發(fā)出惋惜的感嘆。寫感觸可以結合自己的

生活經驗來談。參考答案：作者把自己在特定處境里的感想，寄托于大自然多種

可感的景象之中，運用多種修辭手法，使抽象轉為具體形象，一開篇就以獨特的

詩意創(chuàng)造，產生動人的效果，使人不由得跟隨，對人生問題進行思考。）

（2）《那個星期天》，“我”的心情經歷了什么樣的變化。

（“我”的心情經歷了“滿懷期待一一盼望一一焦急、興奮一一委屈一一自

責----失望、傷心----徹底失望”的變化。）

（3）《匆匆》和《那個星期天》都表達了作者真實的情感，這兩篇課文在表

達情感的方式上，有那些相同點和不同點？

（相同點：兩篇文章都在具體細致的敘述中，真實地表達了內心的感受。描

寫細膩。不同點：《匆匆》運用了排比、設問、擬人、比喻等多種修辭方法表現

出對時光流逝感到無奈和惋惜的情感。而《那個星期天》則運用了動作描寫、語

言描寫、環(huán)境描寫等多種描寫方法間接地表現人物情感。）

三、反饋矯正，深化提高。

1.矯正。教師根據學生復習中出現的問題，進行針對性講解，糾正錯誤，使

他們對所學知識形成正確、清晰的印象。

2.深化提高。閱讀《那個星期天（節(jié)選）》完成題。

①走吧？洗完衣服。這一次不能原諒。我不知道那堆衣服要洗多久，可母親

應該知道。我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步，

再不把覺睡過頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。我看著

盆里的衣服和盆外的衣服，我看著太陽，看著光線，我一聲不吭?？粗枥锶鄤?/p>

的衣服和綻開的泡沫，我感覺到周圍的光線漸漸暗下去，漸漸地涼下去沉郁下去,

越來越遠越來越縹緲，我一聲不吭,忽然有點兒明白了。我現在還能感覺到那光

線漫長而急速的變化，孤獨而惆悵的黃昏到來，并且聽得見母親咔嚓咔嚓搓衣服

的聲音，那聲音永無休止，就像是時光的腳步。

②那個星期天。就在那天。母親發(fā)現男孩兒蹲在那兒一動不動，發(fā)現他在哭，

在不出聲地流淚。我感覺到母親驚惶地甩了甩手上的水，把我拉過去拉進她的

懷里。我聽見母親在說，一邊親吻著我一邊不停地說：“噢，對不起，噢，對不

起……”那個星期天，本該是出去的，去哪兒記不清了。男孩兒蹲在那個又大又

重的洗衣盆旁邊，依偎在母親懷里，閉上眼睛不再看太陽，光線正無可挽回地消

逝，一派荒涼。（此文檔由心平如水編寫，請勿轉載。）

（1）結合全文，說說“我”為什么對“第一次盼望”記憶猶新。

（2）第①段中的畫線句是怎樣既交代了時間變化，又寫出了“我”的心理

感受？

（3）文章以孩子的視角，刻畫了母親的形象。你如何評價這位母親？結合文

章內容，說說你的看法。

四、單元小結，增強自信

1.本組課文圍繞“真情表達”這一專題編排的，要在把握課文內容的基礎上，

懂得寫令自己印象最深的一種感受，要寫清是什么事情使你產生了這樣的感受,

寫清事情的經過和當時的心情。（此文檔由心平如水編寫，請勿轉載。）

2.談談通過本單元課文的學習，你在寫作方法是最大的收獲是什么？

3.對復習情況予以鼓勵，增強自信。

五、評價檢測

1.下面加點字注音完全正確的一組是（）。

A.嚇嶙(hu)耽姆(ge)續(xù)開(zhan)沉郁(yu)

B.縹鍛(miao)急遽(jii)惆悵(chang)依偎(wei)

C.消逝(shi)華僑(qido)擦軾(shi)叮啰(zhQ)

D.沉寂(ji)翻網(yue)包裹(gud)張軍(huang)

2.讀拼音，寫漢字。（12分）

3.讀句子，看看下面各句使用了什么修辭手法，把答案寫在括號中。

（1）過去的日子如輕煙，被微風吹散了。（）

（2）太陽他有腳啊，輕輕悄悄地挪移了。（）

（3）我何曾留著像游絲樣的痕跡呢？（）

（4）燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開

的時候。（）

（5）在千門萬戶的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罷了，只有匆匆罷了。

（）（此文檔由心平如水編寫，請勿轉載。）

4.《那個星期天》中心理描寫細膩生動，結合上下文，品味下列語句，說說作

者采用了哪些方式描述“我”的心理。（9分）

（1）我看著天看著云彩走，等母親回來，焦急又興奮。

（2）我坐在草叢里看她們，想象她們的家，想象她們此刻在干什么，想象她們

的兄弟姐妹和她們的父母，想象她們的聲音。

（3）我蹲在她身邊，看著她洗。我一聲不吭，盼著。我想我再不離開半步，再

不把覺睡過頭。我想衣服一洗完我馬上拉起她就走，決不許她再耽擱。

【教學反思】

人教部編版語文六年級下冊第四單元復習課教案

【復習內容】

1.《古詩三首》（《馬師》《石灰吟》《竹石》）《十六年前的回憶》《為人民服

務》《金色的魚鉤》

2.口語交際：即興發(fā)言；習作：心愿；語文園地。

【學習目標】

1.復習課文內容，及其生字詞語。

2.繼續(xù)品讀重點段落句子，結合資料，體會課文表達的思想感情。

3.學習從外貌、神態(tài)、言行等方面體會人物品質，學習外貌、神態(tài)、言行的

描寫。

【核心素養(yǎng)】

關注外貌、神態(tài)、言行的描寫，體會人物品質。懂得人物的品質，往往可以通過

他的言行表現出來。因此，分析人物形象時，要看看他具體說了什么話，做了哪

些事，通過分析他的言行就能判斷出他的品質。

【重難點】

1.繼續(xù)品讀重點段落句子，結合資料，體會課文表達的思想感情。

2.學會從外貌、神態(tài)、言行等方面體會人物品質，學習外貌、神態(tài)、言行的

描寫。(此文檔由心平如水編寫，請勿轉載。)

【評價任務】

1.課文內容積累。

2.確定自己要表達的心愿，并選擇恰當的材料來表達；根據想表達的內容,

選擇適合的表達方式：如記敘故事、寫信，或者寫日記、創(chuàng)作詩歌……

【教學設計】

一、導入新課

二、復習本單元學習內容

1.生字、詞語。

學生認讀，抽查學生聽寫。

2.課文復習

學生瀏覽一下問題，回顧單元重點內容：

(1)《古詩三首》三首古詩分別表達了詩人怎樣的志向？表達方法有什

么共同點？

(2)《十六年前的回憶》說說課文按照時間順序寫了哪些事情，給你印象最

深的是哪件事。(此文檔由心平如水編寫，請勿轉載。)

(3)《為人民服務》課文圍繞“為人民服務”講了哪幾方面的意思。

(4)《金色的魚鉤》.如何理解：“在這個長滿了紅銹的魚鉤上，閃爍著燦爛

的金色的光芒！”

三、反饋矯正，深化提高。

1.矯正。

教師根據學生復習中出現的問題，進行針對性講解，糾正錯誤，使他們對所

學知識形成正確、清晰的印象。

2.深化提高。閱讀《十六年前的回憶（節(jié)選）》，完成后面的練習。

父親是很慈祥的，從來沒罵過我們，更沒打過我們。我總愛向父親問許多

幼稚可笑的問題。他（）多忙，對我的問題（）很感興趣，總是耐心地講給我

聽。這一次不知道為什么，父親競這樣含糊地回答我。

后來聽母親說，軍閥張作霖要派人來檢查。為了避免黨組織被破壞，父親只

好把一些書籍和文件燒掉。才過了兩天，果然出事了。工友閻振三一早上街買東

西，直到夜里還不見回來。第二天，父親才知道他被抓到警察廳里去了。我們心

里都很不安，為這位工友著急。（此文檔由心平如水編寫，請勿轉載。）

局勢越來越嚴重，父親的工作也越來越緊張。他的朋友勸他離開北京，母

親也幾次勸他。父親堅決地對母親說：“不是常對你說嗎？我是不能輕易離開北

京的。你要知道現在是什么時候，這里的工作多么重要。我哪能離開呢？母親只

好不再說什么了?！?/p>

（1）在括號里填上合適的關聯(lián)詞，從這組關聯(lián)詞中我深深地體會到：

（2）讀文段，“局勢越來越嚴重”主要表現在：

①__________________________________________

②__________________________________________

③__________________________________________

（3）讀畫“一一”的句子，填空。

“輕易”在課文中是的意思。父親不肯輕易

離開北京的原因是：

__________________________________o這段話運用了描

寫,表現了李大釗的精神。

（4）用“雖然……但是……”的句式來概括選段段意。

四、單元小結，增強自信

本單元課文體裁多樣，有古詩、回憶錄、演講稿和小說；內容豐富，有的

抒發(fā)了作者高尚的情操和遠大的志向，有的追憶了革命先輩的感人事跡，有的闡

述了革命志士的共同的理想與信念，從不同側面展現了“人生自古誰無死，留取

丹心照汗青”的英雄氣節(jié)和民族精神。

五、評價檢測

1.圈出錯別字，并在括號里改正。

清于鴻毛（）千均一發(fā)（）大明鼎鼎（）死的其所（）

寄托衰思（）興汪發(fā)達（）無掬無束（）重與泰山（）

2.選詞填空。

嚴峻嚴肅嚴格嚴厲

（1）不管怎么說，（）要求自己總是有好處的，因為它會讓人進步得更

快。（此文檔由心平如水編寫，請勿轉載。）

（2）他一再違反紀律，今天終于被老師（）地批評了一頓。

（3）形式非常（），傷員必須馬上轉移。

（4）升旗時要（）認真。

3.詞語解碼。

（1）粉骨碎身浮不怕（）

（2）任冬東西南北風（）

4.補充句子。（此文檔由心平如水編寫，請勿轉載。）

（1）,無心插柳柳成蔭。

（2）書到用時方恨少，.

（3），忠言逆耳利于行。

【教學后記】

人教部編版語文六年級下冊第五單元復習課教案

【學習目標】

1.復習課文內容，及其生字詞語飛

2.體會文章用具體事例說明觀點的方法。

3.展開想象，寫科幻故事。

【核心素養(yǎng)】

學寫讀后感。能把閱讀過程中產生的思考與感受表達清楚。

【教學重點】

展開想象，寫科幻故事。

【評價任務】

掌握本單元生字詞語。

【教學設計】

一、導入新課

二、復習本單元學習內容

1.生字、詞語。

學生認讀，抽查學生聽寫。

2.課文復習

學生瀏覽一下問題，回顧單元重點內容：

（1）《學弈》通過講述的事，說明了在同樣的條件下不同的態(tài)

度會得到不同的結果，告訴我們的道理。

（弈秋教兩個人學下棋學習應該專心致志（一心一意），不能心不在焉

（三心二意））（此文檔由心平如水編寫，請勿轉載。）

（2）在《兩小兒辯日》中，兩個小孩的觀點分別是什么？他們是怎樣說明自

己的觀點的？

（一個小孩認為太陽剛出來的時候離人近一些，正午的時候離人遠一些；另

一個小孩卻認為太陽剛出來的時候離人遠一些，而正午時離人近一些。）

（3）想想“真理誕生于一百個問號之后”這句話的含義，說說你從中受到

什么啟發(fā)。

（這句話的含義是要想獲得真理，就要做到善于觀察，不斷發(fā)問，不斷解決

疑問，堅持不懈地獨立思考，鍥而不舍地追根求源。在以后的學習和生活中，我

也要培養(yǎng)自己善于觀察的習慣，遇到問題多問幾個為什么，培養(yǎng)自己獨立思考的

習慣，在不斷的探索中尋找真理。）

（4）讀《表里的生物》，說說“我”是一個怎樣的孩子，再從課文中找出

相關的語句，和同學交流你的看法。

（5）讀《他們那時候多有趣啊》，看看在作者的想象中，未來的上學方式和

今天有什么不同？（此文檔由心平如水編寫，請勿轉載。）

（今天的學校有專門的集中上課的地方，未來的學校是在家里。今天的老師

是真人，未來的老師是機器人。學習模式上，今天是同齡人學習同樣的課程，教

法固定；未來是根據個人情況學習不同的課程,對每個孩子的教法都是不同的。）

三、反饋矯正，深化提高。

1.矯正。

教師根據學生復習中出現的問題，進行針對性講解，糾正錯誤，使他們對所

學知識形成正確、清晰的印象。

2.深化提高。閱讀《用蛋管住雞》完成課后題。

用蛋管住雞

文/張小平

春天,考恩從市場上買來幾只小雞，養(yǎng)在了自家院里。他希望小雞快點長大，

能早日下蛋。

一天考恩下班回來，看到有人在院門口掛了個牌子，上面寫著：“請管

好你的雞，別讓它們再竄到我家院子撒野?！彼X地去找雞，發(fā)現一只都沒少，

便沒當回事。那之后，考恩常聽到鄰居理查德在大聲抱怨，一會兒說雞踩了花草，

一會兒說他家院子里有雞糞……考恩想：不就是幾只調皮的雞，值得這般小題大

做嘛！”（此文檔由心平如水編寫，請勿轉載。）

可是事態(tài)的發(fā)展超出了考恩預料。有一天他清點雞時突然發(fā)現少了一只，于

是慌張地跑到理查德家，發(fā)現那只雞果然被他關在籠子里，上面還掛了個牌子：

再不管好雞，我就宰了它?？级鞅痣u，找理查德理論：“我家雞只是偶爾溜到

你家，至于你如此報復嗎？"理查德氣不打一處來：“它們敢再來破壞，我就下

手！”兩人吵了半天才罷休。

那之后，考恩還是任由雞到理查德家的院子里撒野。可理查德卻再也沒抱怨

過。直到有一天清晨，考恩準備出門，突然聽見理查德的女兒大叫起來：“我在

草叢發(fā)現了3枚雞蛋！”理查德回應說：“不要大驚小怪，這幾天咱家吃的雞蛋全

是那撿的?！笨级髀牭谜媲?，當即在院里搭起雞圈，再不讓雞溜到理查德家了。

對他人的錯誤，比指責更有效的，是讓他意識到錯誤對自己的危害，自覺自

愿地去糾正。

1.考恩沒有管好自家的雞，被鄰居理查德掛牌警告、扣留雞，而考恩的想法、

做法是___________________________________________________________________

2.文中說“可理查德卻再沒有抱怨過”，這是為何？

3.撿蛋一說，你以為是真是假？理由是什么？

4.在“讓他意識到錯誤對自己的危害”這句話中，“錯誤”具體在短文中指

什么？“危害”又指什么？

5.聯(lián)系結尾句子的意思，感悟題目中“蛋”管住“雞”的引申含義？

四、單元小結，增強自信

本組課文圍繞“科學與發(fā)現”這一專題編排的，要在把握課文內容的基礎

上，體會文章用具體事例說明觀點的方法，并學習展開想象，寫科幻故事。

五、評價檢測

1.讀拼音，寫漢字。

援（）俱（）欄（）澡（）涎（）

授（）具（）攔（）噪（）誕（）

3.寫出下列詞語的近義詞或反義詞。

近義詞：立即一（）；呈現一（）；

反義詞：增加一（）；拒絕一（）。

4.我能選擇合適的詞語填空。

著名出名

（1）17世紀的一個夏天，英國（）化學家波義耳正急匆匆的向自己的實驗

室走去。（此文檔由心平如水編寫，請勿轉載。）

（2）一場選秀活動，使它（）了。

欣賞鑒賞

（3）聚會后，全班同學約好了一起到西湖邊（）絕美的景色。

（4）現在的很多節(jié)目都在幫人們（）一些民間收藏的稀世珍寶。

5.補充詞語。

司空見（）見微知（）走（）觀花自愧（）如

聲淚（）下不以為（）過（）不及赴（）蹈火

6.句子積累。

（1）茍日新，,o——《禮記》

（2）茍利于民，；茍周于事，?！痘茨献印?/p>

【板書設計】

科學與發(fā)現

具體事例說明觀點

展開想象寫出科幻

【教學后記】

人教部編版語文六年級下冊第六單元復習課教案

【學習目標】

1.學習整理資料的方法，制作成長紀念冊。

2.策劃畢業(yè)聯(lián)歡會，尊重不同意見，討論問題時，態(tài)度要平和，要以理服人。

練習寫信，表達觀點時，要簡潔明了，要有根據。

【核心素養(yǎng)】

策劃畢業(yè)聯(lián)歡會，尊重不同意見，討論問題時，態(tài)度要平和，要以理服人。

練習寫信，表達觀點時，要簡潔明了，要有根據。

【重難點】

討論問題時，態(tài)度要平和，要以理服人。練習寫信，表達觀點時，要簡潔明

了，要有根據。（此文檔由心平如水編寫，請勿轉載。）

【評價任務】

策劃簡單的校園活動，學寫策劃書。

【教學設計】

一、導入新課

二、復習本單元學習內容

1.生字、詞語。

學生認讀，抽查學生聽寫。

2.課文復習

學生瀏覽一下問題，回顧單元重點內容：

（1）《老師領進門》講述了小時候教國文的田老師口才文筆皆好，他

每講一課都要演繹一個引人入勝的故事，培養(yǎng)了“我”豐富的想象力，引導

“我”走上了文學創(chuàng)作的道路，表達了之

情。（“我”對啟蒙老師的崇敬、感激和懷念）

（2）《作文上的紅雙圈》通過描寫因為一篇作文的成功，給了作者自信

和力量，自此以后，陸續(xù)發(fā)表文學作品，最終成為知名作家一事，表達了作

者之情。（對老師的感激）

（3）師恩難忘。當你長大成人，面臨職業(yè)選擇的時候，你也許會發(fā)現正

是由于當年的一位老師激發(fā)了你對某一專業(yè)的興趣，才決定了你今天的選擇。

六年的小學生活，你心中肯定也有難忘、最想感謝的老師，和大家分享吧！

（4）制作成長紀念冊，一般來說，成長紀念冊分為封面、扉頁、正文等

幾部分。（此文檔由心平如水編寫，請勿轉載。）

（5）《我為少男少女們歌唱》通過，表達了作者對青

少年的殷殷期望以及對新生力量的贊美之情。（對少男少女們的熱情歌唱）

（6）《聰明在于學習，天才在于積累》這篇演講作者的觀點是什么？他

是怎樣闡明自己的觀點的？（作者的觀點是：聰明在于學習，天才在于積累。

作者結合自己的經驗和親身經歷，從失敗時不氣餒，并要善于吸取教訓、總

結經驗，以及學習需要堅持不斷的努力兩個方面來說明自己的觀點。）

（7）寫信：思路梳理

在這封信中，你可以任意挑選習作要求中的內容來寫。要注意幾個方

面：a.注意書信的格式。b.要寫出真情實感。c.抒情和敘事相結合。

中心要突出：感謝學校、老師的教導，贊美同學的情誼，表達了師生之間、

同學之間真摯的情感。（此文檔由心平如水編寫，請勿轉載。）

三、反饋矯正，深化提高。

1.矯正