人教部編版六年級語文下冊第二單元教案

課堂教學(xué)設(shè)計方案

第一組第1課總計L課時主備人：投放日期2022年2月28日

第二單元教學(xué)目標(biāo)

內(nèi)容課時教學(xué)目標(biāo)

魯濱進漂流

2

記（節(jié)選）1.會寫15個字，會寫20個詞語。

騎鵝旅行記2.能借助作品梗概，了解名著的主要內(nèi)容。

1

（節(jié)選）3.能就印象深刻的人物和情節(jié)交流感受，對人

物作出簡單的評價。

湯姆?索歷

14.能產(chǎn)生閱讀原著的興趣。

險記（節(jié)選）

1能引用原文說明觀點，使觀點更有說服力。

口語交際12能分辨別人的觀，點是否有道理，理由是否

充分

1.能選擇自己讀過的一本書，寫作品梗概。

2.能與同學(xué)分享自己寫的梗概，并根據(jù)反饋進

習(xí)作2

行修改。

1.讀名著，能國繞如何對人物進行評價發(fā)表自

己的^

2.能體會夸張手法的表達效果，并發(fā)揮想象仿

寫句子。

3.感受不同譯者對相同內(nèi)容的不同表達，增強

語文園地4

譯本意識。

4.朗讀并背誦一組出自（增廣賢文》的格言和

諺語。

1,能產(chǎn)生閱讀世界名著的興趣，自主規(guī)劃、

閱讀（魯賓遜漂流記》《騎鵝旅行記）（湯姆，

索亞歷險記）（愛麗絲漫游奇境》四部名著，

了解故事內(nèi)容。

快樂讀書吧機動課時

2能了解作品的大致內(nèi)容，體會作者通過文字

傳達的情感和思想內(nèi)涵3,能做讀書筆記，與

同學(xué)交流閱讀收獲。

第二單元第1課總計［課時主備人：投放日期2022年2月28日

一次備課二次備課

5.魯濱遜漂流記

第一課時

_、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，誰能說一說你讀過的外國名篇名著。

1.出示課題，學(xué)生齊讀課題。

2.簡介作品，激發(fā)起閱讀梗概的興趣。

18世紀(jì)，歐洲最杰出的思想家盧梭曾建議每個成長中的青少年，尤

其是男孩子應(yīng)該讀讀這部小說。它出自英國作家丹尼爾?笛福之筆（板

書：笛福（1660—1731）,英國小說家），也是笛福的第一部小說，是

笛福受當(dāng)時一個真實故事的啟發(fā)而創(chuàng)作的。

二、閱讀梗概，了解主要內(nèi)容

1.大家快速瀏覽課文，看課文是用幾種來給我們介紹這部小說

的？

2.分成了梗概和精彩片段兩種方式。那什么是梗概呢？

梗概是一種應(yīng)用文體，常用來簡要介紹電影、電視和小說的情節(jié)。

4.交流這部小說的大意。

（主要寫了遇難荒島的魯濱遜與自然斗爭，他在島上建房定居，養(yǎng)牧

種植，以頑強的意志生存了下來，還收留了一個野人，取名叫做星期

五，把他訓(xùn)成了忠實的奴仆。28年后，他救了一艘叛變船只的船長，

回到英國。）

（設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生把握主要內(nèi)容的能力一一概括能力）

三.課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你收獲到了什么呢？

四.教后反思

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

二、探討小說

1.再次默讀梗概，概括一下魯濱遜在荒島上都遇到了哪些困難，

又是怎樣解決的。

（1）住——用木頭和船帆搭了一個簡易的帳蓬。

（2）吃—打獵、捕魚，畜養(yǎng)山羊，種糧食。

（3）安全一插下楊柳莊子防御。

（4）孤獨一救助“星期五”。

2.魯濱遜在荒島上創(chuàng)造了生存的奇跡，說說他給你留下了怎樣

的印象？（勇敢堅毅，樂觀積極，靠智慧解決困難等。）

三、閱讀精彩片段

1.先請大家瀏覽“片段想一想這個片段大致在小說中的哪個部分

2.速讀“片段”，你認為什么地方最精彩？

3.對照魯濱遜列出的“好處”和“壞處”，一起來讀一讀。邊讀

邊想一想：這樣一個表格，給魯濱遜帶來了什么？

4.在這種情況下，能知足安命是很重要的，能讓自己冷靜理智下

來。魯濱遜是怎樣認為的呢？我們來讀一讀他的話。

出示齊讀：我希望世上的人都要從我最不幸的處境中取得一個經(jīng)

驗教訓(xùn)，這教訓(xùn)就是：在最不幸的處境之中，我們也可以把好處

和壞處對照起來看，從而找到聊以自慰的事情。

四.小結(jié)：

《魯濱遜漂流記》之“精彩片段”，敘述的是魯濱遜初到島

上的生活狀態(tài)和面對現(xiàn)實的思考，表現(xiàn)了魯濱遜不怕困難、頑強

生存、積極樂觀的人生態(tài)度。

教學(xué)反思：

課堂教學(xué)設(shè)計方案

第二單元第1課總計幺課時主備人：投放日期2022年2月28日

一次備課二次備課

6騎鵝旅行記

一、激趣導(dǎo)入

說說讀題后你想知道什么？

指導(dǎo)閱讀文章第一部分A

1.請大家?guī)е鴨栴}快速閱讀文章的第一部分

（1）你讀懂了什么？

（2）畫出文中相關(guān)語句，說說尼爾斯是一個什么樣的男孩子？

2.學(xué)生匯報交流，老師點撥指導(dǎo)。

二、引導(dǎo)閱讀文章第一部分B

1.尼爾斯睡得香甜的時候，身后發(fā)出來的響聲卻把他驚醒了。會是

什么聲音呢？假如你是尼爾斯，你會怎么想、怎樣做？

2.帶著自己的猜想閱讀文章的第一部分B

讀一讀，想一想：尼爾斯給你留下怎樣的印象？

3.學(xué)生匯報。

三、引導(dǎo)閱讀文章第一部分c

1.尼爾斯被小精靈打得昏倒過去，讀到這里，你最想知道什么呢？

2.帶著自己提出的問題，自由地閱讀''這個男孩子”的最后一部分。

3.生匯報。

四、自主閱讀文章第二部分一一大雁

1.看動畫。（動物們欺負變小后的尼爾斯的情景）結(jié)合你對尼爾斯已

有的了解，猜猜片中發(fā)生了什么事？

2.帶著自己的猜測來閱讀文章的第二部分一一大雁。（作批注，做交

流）

五、放動畫結(jié)尾，作出閱讀期待。

1.播放動畫，引導(dǎo)想象尼爾斯隨雄鵝飛上天空后將會發(fā)生什么事？

六.教師總結(jié)

讀了這本書你有什么感想？

（1）動物不僅是人類的好朋友，更是人類的好幫手。鴿子可以送信，

能在茫茫大海里搜尋遇難的飛行員，昆蟲傳授花粉，花草樹木才會成

長，我們才能吃上香甜的瓜果，喝上牛奶和蜂蜜……

（2）人們應(yīng)該保護好環(huán)境，不要傷害動物，動物是我們真摯的好朋

友，讓我們放下手中的獵槍，不要殘殺、驅(qū)逐它們，給動物一個安身

之處。否則，當(dāng)?shù)厍驔]有了飛禽走獸，沒有了花草樹木、河流，那將

是個多么冷清，可怕、毫無生機的世界??！

二、理解字詞入文本：請學(xué)生選擇自己喜歡的方式朗讀課文，圈

出生字，通過查閱資料等方法理解不懂的詞語。

教學(xué)反思：

課堂教學(xué)設(shè)計方案

第二單元第1課總計復(fù)課時主備人：投放日期2022年2月28日

一次備課二次備課

7.湯姆索亞歷險記

一、談話導(dǎo)入、激起興趣

1.同學(xué)們，你們喜歡冒險嗎?你有過冒險的經(jīng)歷嗎?試著講一講。

2.簡介作者，縮短了孩子與作者的距離，也縮短了與文本的距離。

二、初讀課文，整體感知

1.自學(xué)生字詞。

(1)學(xué)生自讀課文，借助拼音或工具書學(xué)習(xí)生字、理解詞語。

2)理解詞語：

不假思索:用不著想。

毛骨悚然:形容很害怕的樣子。

不寒而栗:不寒冷而發(fā)抖。

輕蔑:輕視，看不起。

津津有味:形容有滋味;有趣味。

凄慘:凄涼，悲慘。

2.請同學(xué)們用自己喜歡的方式讀文，思考：

(1)課文主要講了什么內(nèi)容？

(課文主要講了湯姆索亞和哈克貝利在墳場探險時目睹了一起兇殺

案，湯姆勇敢地站出來指出真正的兇手。還講同學(xué)蔣姬過生日時，湯

姆又和大家一起去山洞探險，湯姆和禧姬迷了路，意想不到的是他們

在山洞里發(fā)現(xiàn)了兇犯喬。脫險后，湯姆告訴人們喬在山洞里，應(yīng)把他

救出來，接受審判。當(dāng)人們打開山洞時，發(fā)現(xiàn)喬已經(jīng)餓死了。)

(2)你覺得湯姆索亞是一個怎樣的孩子？文中哪部分內(nèi)容直接寫出了

這一特點？

(湯姆索亞是個聰明、調(diào)皮而又富有正義感的男孩，而且喜歡冒險。

課文的第一自然段直接寫出了這一特點。)

(3)你又是通過哪些事情體會到的呢？

(湯姆索亞的調(diào)皮、喜歡冒險主要體現(xiàn)在兩件事上，一是他和哈克貝

利半夜到墳場去練膽，二是他不顧同學(xué)的勸阻，到山洞探險。)

（湯姆索亞的正義感主要體現(xiàn)在他勇敢地站出來，在法庭上指證

殺死大夫的不是波特，而是喬。當(dāng)知道人們已用大鐵門把山洞鎖

死時，又告訴人們喬還在山洞里，他犯了罪應(yīng)判刑，但不能讓他

憋死在山洞里。）

動筆把課文中的生字圈畫出來。借助注音讀準(zhǔn)字音，用自己喜歡

的辦

三.想一想，課文講了一個怎樣的故事？

1.湯姆索亞的聰明、調(diào)皮、正義感、冒險，在文中又是如何具

體的描述的呢?請同學(xué)們仔細讀課文，你認為哪些情節(jié)寫得精彩

或者哪個地方最能打動你，多讀幾遍，從中你又體會到了什么呢？

四、練習(xí)復(fù)述課文

1.說說你讀了湯姆索亞歷險記的故事后有什么感想。

2.簡要復(fù)述課文

先自己簡要說說湯姆索亞的故事，再在小組里說說，最后面向全

班說。

五、總結(jié)全文

1.學(xué)芻了本篇課文，你最大的收獲是什么？

2.把湯姆索亞歷險的故事講給爸爸、媽媽或其他人聽。

教學(xué)反思:

語文園地二

第一課時

一、名言導(dǎo)入，議論“好書”

1.出示名人名言

（1）好書是偉大心靈之寶貴血脈。

（2）書籍乃世人累積智慧之明燈。

（3）讀一切的好書，就是和許多高尚的人談話。

（4）書籍——人類進步的階梯。

2.讀名人名言，學(xué)生自由說說讀后的感受。

二、探究“說”法，嘗試表達

1.學(xué)生獨立思考或小組討論：我準(zhǔn)備分享哪一本好書?怎樣

去圍繞這本書交流讀書心得，分享閱讀的收獲，使大家想讀、

愛讀？

（1）這本書講了一個什么樣的故事？

（2）你怎樣評價主人公？你對哪個人物印象最深？為什

么？

（3）有沒有什么地方讓你覺得困惑，或是感到奇怪？有

沒有完全出乎意料、令人感到不可思議的情節(jié)？

（4）讀這本書的時候，你想到了哪些相似的書，或是想

到了生活中的哪些人？

（5）故事的結(jié)局你喜歡嗎？如果你來寫這個故事，你會

怎么寫？

2.交流之前，指導(dǎo)如何圍繞話題展開交流。

（1）交流前思考圍繞話題談?wù)撃男┚唧w內(nèi)容。學(xué)會借助

批注梳理思路，深入地表達自己的想法或觀點。（板書：梳理

思路）

（2）表達觀點時要以內(nèi)容為依據(jù)，從書中找出例子來說

明自己的觀點。（板書：勇于表達）

（3）要勇于表達自己的真實想法。（板書：認真傾聽）

（4）認真傾聽別人的發(fā)言，準(zhǔn)確理解他人的想法。對于

不同想法，思考他們的理由是什么。（板書：交流表達）

三、小組練說，人人參與

L.學(xué)生四人一組或自找交際伙伴，互相介紹、推薦，確定

每一組的共同閱讀的書。每小組由一名同學(xué)當(dāng)小組長負責(zé)主

持，鼓勵學(xué)生用不同于別人的方式推薦，其他同學(xué)可以提出問

題。交流后相互評價、修正，再推舉出代表準(zhǔn)備參加全班交流。

第二課時

一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入

1.提問：當(dāng)我們遇到以下情況時，需要我們怎么辦？

（1）學(xué)校征集最受歡迎的少兒讀物，要求高年級每個同

學(xué)推薦一本最喜愛的書。

（2）班里每周請一位同學(xué)簡要介紹一本書。

（3）你的好伙伴看到你最近讀一本書很入迷，很想知道

你讀的這本書講了什么。

2.學(xué)生自由選擇情境，說說自己將如何向他人介紹書的內(nèi)

容。

3.這個單元讓我們接觸了一些外國文學(xué)作品，那些血肉豐

滿、性格鮮明的人物給我們留下了深刻的印象。但是在這些長

篇小說或短篇小說中，篇幅都比較長，要想簡要說說主要內(nèi)容,

就需要學(xué)會概括內(nèi)容。也就是《魯濱遜漂流記》中的梗概了。

這節(jié)課讓我們一起來學(xué)習(xí)如何寫作品梗概。

二、打開思路，暢所欲言

1.你最喜歡的是哪一本書？你想介紹它哪些方面的內(nèi)

容？你喜歡的這本書最難忘的內(nèi)容是什么？通過這本書，你最

想告訴大家什么？

引導(dǎo)學(xué)生回憶那些令自己印象深刻或受益匪淺的書籍，說

說自己喜歡的原因，以及想要推薦它哪方面的內(nèi)容。鼓勵學(xué)生

暢所欲言。

2.誰來告訴大家，你喜歡的這本書最難忘的內(nèi)容是什么？

3.通過這本書，你最想告訴大家什么？

引導(dǎo)學(xué)生把握文章的主題，說出自己的感受。

三、總結(jié)寫作方法

1.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶《魯濱遜漂流記》中的梗概的寫作方

法：

2.小組交流，并派代表進行匯報。

3.怎么樣才能寫好一本書的梗概？師生總結(jié)學(xué)寫作品梗

概的方法：

（1）讀懂內(nèi)容，把握脈絡(luò)。理清書籍內(nèi)容的基本框架，

把握要點。

（2）篩選概括，合并成段。保留“主干”，去除，枝葉”。用

簡明的敘述性語言概括每個章節(jié)的內(nèi)容。

（3）錘煉語言，表達連貫。適當(dāng)補充內(nèi)容，自然過渡，

使語意清楚連貫。

第三課時

一、評改作文

1.自我修改：寫完后，自己通過輕聲朗讀的方法來進行修改，

注意字、詞、句和標(biāo)點等，同時對自己不滿意的段落也可以在旁邊重

新寫。

2.同學(xué)互改：與同桌或自己的好朋友交換，互相用修改符號改

一改細節(jié)地方，對文章整體可以在后面寫一寫修改建議或簡單的評

價。

二、全班評議

1.教師選擇自己在巡視中發(fā)現(xiàn)的典型作文或由學(xué)生推薦，作為

講評作文?？梢哉垖W(xué)生把整篇作文讀完，也可以讀到關(guān)鍵地方停一F來，

就某一點請同學(xué)們評議。

2.評議的重點

（1）書籍內(nèi)容的基本框架是否理清，要點是否把握。

（2）是否用簡明的敘述性語言概括每個章節(jié)的內(nèi)容。

（3）語言是否簡練，語意是否清晰，表達是否清楚連貫。

（4）書的大意是否清楚明白。

（5）哪些部分寫得最精彩。

3.根據(jù)同學(xué)們的反饋，接受同學(xué)們的合理化建議，適當(dāng)補充內(nèi)

容，自然過渡，再次修改完善習(xí)作。

4.范文展示。

三、課堂小結(jié)及拓展延伸

這節(jié)課我們主要學(xué)習(xí)了如何寫作品梗概，學(xué)習(xí)了寫書梗概的幾個

要點，當(dāng)我們以后再遇見長篇的作品時，也能清晰地說出文章的大致

內(nèi)容了。

四、教學(xué)反思

第四課時

一、回憶人物形象

1.世界上沒有完全相同的兩片樹葉，同樣也沒有呈:全一樣的兩個人。

本組課文讓我接觸了一些外國文學(xué)作品，那些血肉豐湘去性格鮮明的人物

給我們留下了深刻的印象。這些短篇和長篇小說中的J、物形象，都在世界

文學(xué)史上占有重要地位，成為某一類人物的典范代表,讓我們大家一起來

回憶一下。

2.學(xué)生回答，教師板書：魯濱孫、湯姆?索亞、K斯尼,。

二.探究人物的評價方法

（一）從作品情節(jié)評價人物

（二）從人物描寫評價人物

（三）多方位評價人物。

1.下面請同學(xué)們觀察一段由課本上摘錄的話，仔組1品味一下課文中描

寫了一個怎樣的尼爾斯？

出示段落：“尼爾斯心里想：父母從教堂回來時，發(fā)現(xiàn)雄鵝不見了，

他們會傷心的?！?/p>

你從中看到了一個怎么樣的尼爾跟我們平時認識E勺尼爾斯一樣嗎？

2.學(xué)生歸納反饋。

3.你還能舉出其他的人物嗎？

4.總結(jié)歸納：學(xué)會從多方位、多角度的評價人物。每個人，每件事都

有多面性，我們不能以偏概全。（板書：多方位、多年度）

三、拓展研析

1.首先，我們來個小測驗，測測大家的觀察力如'可?請大家欣賞下面

的圖畫，認真觀察，猜猜圖中的人物分別是誰？

4.討論閱讀方法

A.通過交流學(xué)習(xí)一些讀外國文學(xué)作品的方法，弓導(dǎo)學(xué)生閱讀文學(xué)名

著，學(xué)會對書里的人物作出自己的評價。

B.留意作品中描寫人物語言、動作、神態(tài)的句子，并從中感知人物形

象，找到人物精神的閃光點。

C.學(xué)會從多方位、多角度的評價人物。每個人，4事件事都有多面性，

我們不能以偏概全。

D.選擇后要盡可能讀完整作品，可采取見縫插告■式的閱讀方式，有

時間就讀，連續(xù)幾天讀完一部，能夠感知人物形象的:R面性。

E.在開始閱讀一部作品前，可以先瀏覽作家生耳:簡介、譯者的話、

序言、后記和內(nèi)容簡介等，把握主要內(nèi)容后再開始閱置工這樣能夠更好的

把握人物的性格特征。

教學(xué)反思：

二次備課

四、課堂小結(jié)

葉圣陶先生說過：描寫人物,假若只就人的共通之點來寫，則只能保存人的

類型,不能表現(xiàn)出某一個人。要表現(xiàn)出某一個人，須抓住他給予我們特殊的印象。

我們可以多聯(lián)系曾經(jīng)學(xué)過的外國名著，運用外國文學(xué)作品的閱讀方法，感知人

物形象，發(fā)現(xiàn)人物的閃光點，交流自己的想法與感受。

五.詞句段的運用

一.讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么

富得（流油）氣得（火冒三丈）思念（一日三秋）窮得（揭不開鍋）

小結(jié):括號里的詞語部分都運用了夸張的修辭手法。

二.再讀一讀，說說下列句子的表達效果

（第一句和第三句分別使用擴大夸張.第二句也使用了縮小夸張，讓我們知

道了春節(jié)馬上就要到了，時間的緊迫性。）

2,請說一說夸張的作用是什么？

A.揭示本質(zhì)給人以啟示

B.烘托氣氛，增強感染力

C.增強聯(lián)想，創(chuàng)造氣氛.

三、品味句子，探究研析

1.先讓學(xué)生自由讀一讀三組例句，重點對比不同譯者筆下的《湯姆索亞歷

險記》中表達意思一致的句子。

小結(jié)：語言表達是否連貫，語意是否清晰，語言是否精煉。

四、日積月累

1.學(xué)生齊讀“日積月累”的句子。

2.學(xué)生交流句子意思，明白這些句子都是名言警句。

◎讀書須用意，一字值千金。

◎莫道君行早,更有早行人。

◎聽君一席話，勝讀十年書。

◎路遙知馬力，日久見人心。

◎近水知魚性,近山識鳥音。

3.你還積累了哪些名言警句?全班交流。

教學(xué)反思

第一組第1課總計1課時主備人:投放日期2021年2月21日

第一單元教學(xué)目標(biāo)

分類內(nèi)容教學(xué)要點

北京的春節(jié)

1.會寫34個字，會寫38個詞語。

2.能分清課文內(nèi)容的主次，了解課文的詳略安排及

臘八粥

3.有感情地朗讀課文。背誦古詩

課文

4.體會課文不同的語言風(fēng)格,感受豐富的民俗文化。

古詩三首

藏戲

習(xí)作家鄉(xiāng)的風(fēng)俗1.能介紹一種風(fēng)俗或?qū)懽约簠⒓右淮物L(fēng)俗活動的經(jīng)歷

2.能根據(jù)表達的需要,抓住重點來寫。

交流平臺1.總結(jié)交流分清課文主次的意義以及如何根據(jù)表達的需

要安

排詳略。

詞句段運用

2.體會語言表達的豐富性和多樣性。

語文園地

3.了解不同習(xí)俗的寓意。

書寫提示

4.認識并臨摹行書,逐漸提高自己的書寫速度。

5.朗讀并背誦《長歌行》。

日積月累

課二裳教學(xué)設(shè)計方案

第一組第1課總計爰課時主備人：