部編統(tǒng)編五下語(yǔ)文習(xí)作：他-了公開(kāi)課教案課件

說(shuō)一說(shuō)：生活中，誰(shuí)陶醉、生氣、傷心……的樣子讓你印象深刻？他傷心了他生氣了她開(kāi)心了她害怕了她害羞了語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)他_____了第一課時(shí)第二課時(shí)審題指導(dǎo)生活中，誰(shuí)陶醉、生氣、傷心……的樣子讓你印象深刻？把題目補(bǔ)充完整，如“他陶醉了”“他生氣了”?；叵胍幌?，當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事？事情的前因后果是什么？把這件事寫(xiě)下來(lái)，特別要把這個(gè)人當(dāng)時(shí)的樣子寫(xiě)具體，反映出他的內(nèi)心。第一課時(shí)習(xí)作內(nèi)容以“他____了”為題目寫(xiě)一件事。記敘文習(xí)作要點(diǎn)把這個(gè)人當(dāng)時(shí)的樣子寫(xiě)具體，表現(xiàn)出他的內(nèi)心活動(dòng)。生活中，誰(shuí)陶醉、生氣、傷心……的樣子讓你印象深刻？她生氣了她后悔了她陶醉了他害羞了她害怕了他傷心了想一想：我們?cè)撊绾螌?xiě)這件事呢？回顧課文抗戰(zhàn)時(shí)期，在重慶，劉伯承因?yàn)樵趹?zhàn)爭(zhēng)中右眼受傷去德國(guó)人開(kāi)設(shè)的診所里看醫(yī)生，在準(zhǔn)備手術(shù)時(shí)因怕麻醉劑影響大腦，劉伯承拒絕在手術(shù)中使用麻醉劑，一聲不吭地做完了手術(shù)，醫(yī)生稱贊他為軍神，并在最后得知他就是劉伯承。

《軍神》一課記敘一件什么事？起因經(jīng)過(guò)結(jié)果時(shí)間地點(diǎn)人物本次習(xí)作注意寫(xiě)清楚事情的六要素。想一想：我們?cè)鯓硬拍馨堰@個(gè)人當(dāng)時(shí)的樣子寫(xiě)具體，表現(xiàn)出他的內(nèi)心活動(dòng)？《軍神》一課課文著力刻畫(huà)了沃克醫(yī)生的一系列變化，從“冷冷地問(wèn)”到“目光柔和下來(lái)”“臉上浮現(xiàn)出慈祥的神情”，我們能感受到他對(duì)劉伯承從生氣、驚訝到心疼、欽佩，最后肅然起敬的內(nèi)心變化?；仡櫿n文

人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)，可以表現(xiàn)人物的內(nèi)心想法?！肚嗌教幪幝裰夜恰芬晃闹羞\(yùn)用語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理描寫(xiě)表現(xiàn)了人物的品質(zhì)，它是怎樣寫(xiě)的？主席不由自主地站了起來(lái)，仰起頭，望著天花板，強(qiáng)忍著心中的悲痛，目光中流露出無(wú)限的眷戀。岸英奔赴朝鮮時(shí)，他因?yàn)楣ぷ鞣泵?，未能?jiàn)上一面，誰(shuí)知竟成了永別！“兒子活著不能相見(jiàn)，就讓我見(jiàn)見(jiàn)遺骨吧！”毛主席想。然而，他很快打消了這種念頭。他若有所思地說(shuō)道：“哪個(gè)戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生？不能因?yàn)槲沂侵飨?，就要搞特殊。不是有千千萬(wàn)萬(wàn)志愿軍烈士安葬在朝鮮嗎？岸英是我的兒子，也是朝鮮人民的兒子，就尊重朝鮮人民的意愿吧?！背Ｈ说那楦校说男貞焉駪B(tài)：目光中流露出無(wú)限的眷戀。動(dòng)作：站了起來(lái)，仰起頭，望著天花板。心理：兒子活著不能相見(jiàn)，就讓我見(jiàn)見(jiàn)遺骨吧！語(yǔ)言：哪個(gè)戰(zhàn)士的血肉之軀不是父母所生……就尊重朝鮮人民的意愿吧。

他的眼睛閃著奇異的光芒，面孔因?yàn)榧?dòng)而漲得通紅，嘴里不停地說(shuō)：“太美了，真是太美了！”他根本沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)周圍喧鬧的聲音，整個(gè)世界對(duì)他來(lái)說(shuō)好像都消失了。一個(gè)小時(shí)過(guò)去了，兩個(gè)小時(shí)過(guò)去了，他癡癡地站在那里，一動(dòng)不動(dòng)地凝望著這座雕像……再來(lái)看看本次習(xí)作提供的片段吧！神態(tài)語(yǔ)言動(dòng)作他的面部表情是怎樣的？眼神與平時(shí)一樣嗎？他有哪些不尋常的舉動(dòng)？他說(shuō)了哪些話？說(shuō)話時(shí)語(yǔ)氣是怎樣的？周圍的人有什么反應(yīng)？我們可以從多個(gè)角度寫(xiě)一個(gè)人當(dāng)時(shí)的表現(xiàn)。神態(tài)動(dòng)作語(yǔ)言側(cè)面描寫(xiě)神態(tài)描寫(xiě)一起來(lái)總結(jié)動(dòng)作描寫(xiě)語(yǔ)言描寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě)……具體寫(xiě)出樣子表現(xiàn)內(nèi)心活動(dòng)試著運(yùn)用多種方法寫(xiě)一寫(xiě)媽媽生氣時(shí)的樣子。神態(tài)變成一只兇猛的“老虎”眼睛瞪得大大的語(yǔ)言語(yǔ)速快得驚人像機(jī)關(guān)槍“噠噠噠，噠噠噠”向我猛烈掃射雙手抱臂，有時(shí)會(huì)單手叉腰，另一只手指著我數(shù)落動(dòng)作激動(dòng)時(shí)，還會(huì)憤怒地把桌子拍得“啪啪啪，啪啪啪”直響關(guān)于這篇習(xí)作，你還有什么好的想法嗎？寫(xiě)這個(gè)人當(dāng)時(shí)的樣子時(shí)，我會(huì)抓住她的面部表情，眼神與平時(shí)的不同。描寫(xiě)時(shí)，我要寫(xiě)她不尋常的舉動(dòng)。我要寫(xiě)她說(shuō)了哪些話，說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣是怎樣的。寫(xiě)作提綱你想要寫(xiě)哪件事呢？不要急于下筆，先好好構(gòu)思，編寫(xiě)好寫(xiě)作提綱。1.要寫(xiě)的人物是誰(shuí)？2.當(dāng)時(shí)發(fā)生了什么事？事情的前因后果是什么？3.人物當(dāng)時(shí)的樣子是怎樣的？4.打算擬定什么題目？習(xí)作提綱要求開(kāi)頭她笑了中間結(jié)尾遇到老奶奶摔倒，我沒(méi)去扶一個(gè)小姑娘扶起了老奶奶并送她回家只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，世界將變成美好的人間設(shè)置懸念，引出下文李亦可抓沙子朝李明頭上撒，李明扯了李亦可的胳膊。李亦可傷心地跑開(kāi)了。他后悔了開(kāi)門見(jiàn)山，引出主題——后悔李明后悔嘆息結(jié)尾，表明李明追莫及的心理開(kāi)頭中間結(jié)尾由童年引出“傻事”他笑了天真的鐵頭決定把錢種在花盆里鐵頭認(rèn)真地種下錢，等待錢長(zhǎng)出來(lái)。鐵頭挖出錢后發(fā)現(xiàn)錢已經(jīng)爛了，媽媽告訴他錢不能種。鐵頭明白了錢不能種，露出了天真可愛(ài)的笑容。開(kāi)頭中間結(jié)尾快快寫(xiě)起來(lái)吧！寫(xiě)好之后，和同桌交換一下，看看誰(shuí)寫(xiě)的最好。她笑了設(shè)置懸念，引出下文。

人生百態(tài),喜怒哀樂(lè)都是平常之事。但是,唯有她那微微的一笑,使我念念不忘。那天,我到街上去買東西。在過(guò)馬路的時(shí)候,我突然看見(jiàn)一位老奶奶倒在路邊,好像是不小心摔倒的吧。這個(gè)老奶奶年過(guò)花甲,站了好久都站不起來(lái)。許多行人都在觀望,但沒(méi)有一個(gè)人去把她扶起來(lái),例文賞析第二課時(shí)通過(guò)細(xì)膩的內(nèi)心活動(dòng)描寫(xiě)表現(xiàn)心理的矛盾。我也想：現(xiàn)在社會(huì)上的騙子太多了,有些人就是假裝跌倒,把她扶起來(lái)后,就說(shuō)是你把她撞倒的,向你要錢,現(xiàn)在已經(jīng)發(fā)生了好多起這種事件了。所以,我也沒(méi)去扶老奶奶。但看老奶奶那可憐的樣子,我的心有點(diǎn)兒動(dòng)搖了。到底是扶還是不扶呢?正當(dāng)我左右為難的時(shí)候,突然走來(lái)了一個(gè)小姑娘,看上去跟我一樣大。她毫不猶豫地把老奶奶從地上扶了起來(lái),還一邊拍拍老奶奶身上的土,一邊關(guān)心地問(wèn)：“老奶奶,您沒(méi)事吧?”老奶奶說(shuō)：“我沒(méi)事,你真是個(gè)好心的小姑娘!”

小姑娘抿著嘴笑了,她的笑容是那么美麗,在陽(yáng)光下閃閃發(fā)光。從她的笑中,我看到了她一顆金子般純潔的心。我覺(jué)得這個(gè)微笑是我見(jiàn)過(guò)的最美的微笑?！袄夏棠?您家住哪兒?我送您回去吧!”小姑娘關(guān)切地問(wèn)?！皼](méi)關(guān)系,我自己回去就可以了?！崩夏棠陶f(shuō)。小姑娘用動(dòng)作描寫(xiě)表現(xiàn)小姑娘的善良、細(xì)心。具體描寫(xiě)小姑娘的笑，從側(cè)面烘托她善良的形象。又說(shuō)：“老奶奶,不礙事的,反正今天放假,而且你一個(gè)人回家也不安全啊!”“那……好吧?！崩夏棠涛⑿χ饝?yīng)了。

小姑娘扶著老奶奶走出人群,她的臉上依然帶著淡淡的微笑,老奶奶的臉上也洋溢著開(kāi)心的笑容。望著她們遠(yuǎn)去的背影,我的心中頓時(shí)流淌著一股暖流,我的耳邊仿佛響起了一首熟悉的歌：“只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài),世界將變成美好的人間!”更多例文一更多例文二自然結(jié)尾。感悟深刻，深化了主題。1.經(jīng)過(guò)清楚按照事情發(fā)展的順序行文，緊抓小姑娘的神態(tài)、動(dòng)作描寫(xiě)，為我們展現(xiàn)了非常有正能量的一幅生活畫(huà)面。語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、條理清楚，表達(dá)完整。2.寫(xiě)活形象作者通過(guò)對(duì)自己內(nèi)心活動(dòng)的描寫(xiě)和對(duì)小姑娘的動(dòng)作、神態(tài)描寫(xiě)，突出了小姑娘笑容的美麗和心靈的純潔，使小姑娘的善良、熱心的形象躍然紙上。3.寫(xiě)出情感小作者直抒胸臆，表現(xiàn)出內(nèi)心的真實(shí)想法和情感的變化，對(duì)小姑娘的喜愛(ài)、敬佩之情溢于言表?！緝?yōu)點(diǎn)借鑒】下面請(qǐng)和同桌交換作文，根據(jù)“評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)”相互批改。

要使用作文評(píng)改符號(hào)，最后得出總分，并寫(xiě)出評(píng)價(jià)。沒(méi)有錯(cuò)別字，語(yǔ)句通順，表達(dá)流暢。用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，意思表達(dá)清楚明確。文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。開(kāi)頭能點(diǎn)明主題，結(jié)尾能恰當(dāng)呼應(yīng)、升華。文章立意較好，符合主流價(jià)值觀。文章主旨明確，有真情實(shí)感，抒發(fā)手法多樣。語(yǔ)言生動(dòng)有個(gè)性，恰當(dāng)使用修辭手法。符合本次作文要求：明確指出表達(dá)的情緒。相關(guān)事件情景敘述清晰，因果關(guān)系明確。描寫(xiě)人物的語(yǔ)言動(dòng)作神態(tài)。表現(xiàn)了人物的心理活動(dòng)。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)爺爺奇怪地問(wèn):“你拿著一個(gè)灑水壺干嘛?”“我?guī)湍銤差^，讓你的頭發(fā)長(zhǎng)多點(diǎn)兒，更好看。”妞妞自信地回答。爺爺哭笑不得，說(shuō)：“你這傻孩子，人的頭發(fā)是由人體的營(yíng)養(yǎng)來(lái)決定的，像種子，它們是吸收水分，營(yíng)養(yǎng)不良的人就會(huì)掉頭發(fā)。如果非常營(yíng)養(yǎng)的人，吸收好頭發(fā)自然長(zhǎng)得多更好看?！辨ゆさ哪?biāo)⒌丶t了。到現(xiàn)在想起來(lái)，使她哭笑不得。問(wèn)題分析

爺爺?shù)脑捥^(guò)書(shū)面化，不符合口語(yǔ)習(xí)慣，也不太符合身份。最后的話也沒(méi)有點(diǎn)題。評(píng)改范例下面是評(píng)改前的段落，讀一讀，看看有什么問(wèn)題嗎？爺爺奇怪地問(wèn):“你拿著一個(gè)灑水壺干嘛?”“我?guī)湍銤差^，讓你的頭發(fā)長(zhǎng)多點(diǎn)，更好看?！辨ゆぷ孕诺鼗卮稹敔斂扌Σ坏?，說(shuō)：“你這傻孩子，人的頭發(fā)就像是莊稼苗，爺爺?shù)念^皮沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)了，莊稼苗就長(zhǎng)不了了，這就沒(méi)了頭發(fā)了。這時(shí)候澆再多的水也沒(méi)用了，不過(guò)爺爺還是得謝謝俺家妞妞?！闭f(shuō)完?duì)敔斝腋５匦α耍ゆひ哺α似饋?lái)。

經(jīng)過(guò)改動(dòng)，爺爺?shù)脑捒谡Z(yǔ)化，更符合農(nóng)民身份特點(diǎn)，最后點(diǎn)名話題“笑”，突出了主題。評(píng)改范例這是修改后的段落，和原段落對(duì)比一下，說(shuō)說(shuō)為什么這么修改。技巧總結(jié)明確情緒，并圍繞情緒選材。交代清楚事情的前有后果。和情緒相關(guān)的內(nèi)容要詳寫(xiě)。注意刻畫(huà)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言和心理活動(dòng)。七彩課堂伴你成長(zhǎng)QICAIKETANG以下資料為贈(zèng)送學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要復(fù)述清楚。看圖復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫(huà)人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸1、課文主要寫(xiě)了

和

兩個(gè)場(chǎng)面。3、從神態(tài)描寫(xiě)寫(xiě)賣油翁看待陳堯咨射技的句子是

，

，表現(xiàn)了他對(duì)陳堯咨的射技的

的態(tài)度；從語(yǔ)言上描寫(xiě)賣油翁看待陳堯咨的射技的句子是

，

這句話所包含的道理是

。2、陳堯咨看待自己射技的句子是

、

、

這些句子表現(xiàn)了陳堯咨

的態(tài)度。4、這個(gè)故事也告訴我們要虛心地看待自己和別人的長(zhǎng)處的道理，這讓你想起哪些相關(guān)的名言警句？課堂練習(xí)：射箭酌油公亦以此自矜吾射不亦精乎爾安敢輕吾射

自矜（或驕傲）睨之但微頷之輕視（或輕蔑）無(wú)他但手熟爾熟能生巧人外有人，天外有天。取人之長(zhǎng)，補(bǔ)己之短。自滿人十事九空，虛心人萬(wàn)事可成。謙受益，滿招損。三人行，必有我?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之。驕傲自滿是我們的一座可怕的陷阱；而且，這個(gè)陷阱是我們自己親手挖掘的。

——

老舍

尺有所短；寸有所長(zhǎng)。物有所不足；智有所不明。

——

屈原

1、正視自己的長(zhǎng)處，揚(yáng)長(zhǎng)避短，2、正視自己的缺點(diǎn)，知錯(cuò)能改，3謙虛使人進(jìn)步，4、人應(yīng)有一技之長(zhǎng)，5、自信是走向成功的第一步，6強(qiáng)中更有強(qiáng)中手，一山還比一山高，7藝無(wú)止境8、寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)，刻苦訓(xùn)練才能有所收獲，取得成效。9、驕傲自大、不可一世者往往遭人輕視；10、智者超然物外賣油翁下課了，聽(tīng)個(gè)小故事吧！學(xué)習(xí)目標(biāo)1、復(fù)述故事，深入理解文章內(nèi)容，初步把握人物形象。2、學(xué)會(huì)利用文中關(guān)鍵詞句分析人物形象。3、體會(huì)文章所揭示的深刻道理。故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果要復(fù)述清楚?？磮D復(fù)述課文內(nèi)容自學(xué)指導(dǎo)(一)1、作者運(yùn)用哪幾種方法去刻畫(huà)人物的形象？從文中找出具體句子進(jìn)行分析。并說(shuō)說(shuō)你是如何看待這兩個(gè)人物的。2、從這個(gè)故事中你懂得了什么道理？自學(xué)指導(dǎo)(二)陳堯咨（善射）賣油翁（善酌）動(dòng)作神態(tài)語(yǔ)言睨之無(wú)他，但手熟爾以我酌油知之我亦無(wú)他，惟手熟爾汝亦知射乎吾射不亦精乎爾安敢輕吾射釋擔(dān)而立但微頷之取置覆酌瀝性格:自矜（驕傲）謙虛對(duì)比道理:熟能生巧,即使有什么長(zhǎng)處也不必驕傲自滿。忿然笑而遣之笑而遣之1、聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)，說(shuō)說(shuō)熟能生巧的事例。

2、你認(rèn)為一個(gè)人應(yīng)該如何看待自己的長(zhǎng)處？又如何看待他人的長(zhǎng)處？課外延伸1、課文主要寫(xiě)了

和

兩個(gè)場(chǎng)面。3、從神態(tài)描寫(xiě)寫(xiě)賣油翁看待陳堯咨射技的句子是

，

，表現(xiàn)了他對(duì)陳堯咨的射技的

的態(tài)度