詩詞五首(語文版八年級必修) 教學設(shè)計共3篇

詩詞五首(語文版八年級必修)教案

教學設(shè)可竺3篇

詩詞五首(語文版八年級必修)教案教學設(shè)計1

一、教學目標

i.知識目標

通過本節(jié)課的學習，讓學生掌握以下知識點：

(1)了解詩詞的基本特征和構(gòu)成要素。

(2)了解《靜夜思》《登高》《賦得古原草送別》《杜甫選

集》中五首古詩的創(chuàng)作背景，風格特點和藝術(shù)價值。

2.能力目標

(1)能夠運用常用的修辭手法，如比喻、擬人、排比、借代

等，理解和鑒賞古詩的意義和表現(xiàn)手法。

(2)能夠用簡單的語言介紹古詩的創(chuàng)作背景和表現(xiàn)主題，進

行寫作訓練。

3.情感目標

(1)培養(yǎng)學生對詩詞的興趣和愛好，提高審美水平。

(2)讓學生體會到詩歌之美，感受文學的內(nèi)涵和人文情懷，

增強文化自信。

二、教學內(nèi)容

1.《靜夜思》

2.《登高》

3.《賦得古原草送別》

4.《杜甫選集》

5.古詩寫作訓練

三、教學方法

1.講授法

通過講解、分析和解讀古詩，使學生了解詩詞的基本特征和表

現(xiàn)手法，提高文學鑒賞和寫作能力。

2.合作學習法

讓學生分組互相合作，共同分析和解讀古詩，運用課內(nèi)所學的

知識和技能，進行寫作訓練，從而提高課堂互動和學習效果。

3.任務(wù)型教學法

讓學生通過本節(jié)課所學的知識和技能，自主完成文學創(chuàng)作任務(wù),

從而提高自身文學素養(yǎng)和寫作能力。

四、教學過程

1.導入環(huán)節(jié)

老師用生動有趣的例子引導學生進入課堂，介紹古詩鑒賞的重

要性，培養(yǎng)學生的文學興趣和自信心。

2.學習環(huán)節(jié)

Stepl《靜夜思》

講解古詩的基本要素和修辭手法，并進行鑒賞講解。讓學生掌

握古詩的結(jié)構(gòu)和表現(xiàn)手法，感受古詩的韻律之美。

Step2《登高》

分組合作分析古詩的意義和表現(xiàn)手法，讓學生運用所學知識解

析古詩，體味古詩的意境之美。

Step3《賦得古原草送別》

老師講解古詩的創(chuàng)作背景和藝術(shù)價值，并進行鑒賞分析。讓學

生了解古詩的文化底蘊和藝術(shù)價值，增強文化自信。

Step4《杜甫選集》

老師讓學生讀取杜甫選集中其他的古詩，進行個人鑒賞和寫作

訓練。讓學生運用所學知識和技能，自主創(chuàng)作古詩，提高寫作

能力和審美水平。

3.課堂討論和總結(jié)

老師引導學生進行課堂討論和總結(jié)，讓學生自我總結(jié)本節(jié)課的

知識和技能，提高課堂效果和學習效率。

五、教學思考

1.如何提高學生的語文素養(yǎng)和文學鑒賞能力？

2.如何讓學生體驗到詩歌之美，感知古詩的內(nèi)涵和人文情懷?

3.如何讓學生運用所學知識和技能，自主創(chuàng)作古詩，提高寫

作能力和審美水平？

以上是本課程的教學設(shè)計思路，借此提高學生的語文素養(yǎng)和文

化品位，使學生能夠更好地理解和感受古代文學之美

通過對古詩的學習和鑒賞，可以提高學生的語文素養(yǎng)和文學鑒

賞能力。同時，也可以讓學生感受到古詩的內(nèi)涵和人文情懷，

培養(yǎng)學生的審美情趣和文化品位。而通過自主創(chuàng)作古詩，可以

鞏固所學知識和技能，提高學生的寫作能力和審美水平。因此,

教師在教學中應(yīng)該通過多種方式，讓學生盡可能地接觸和體驗

古詩之美，激發(fā)學生的學習興趣和學習熱情，從而達到提高學

生語文素養(yǎng)和文化品位的目的

詩詞五首（語文版八年級必修）教案教學設(shè)計2

課程背景

本篇教學設(shè)計是基于語文版八年級必修課程中的“詩詞五首”

章節(jié)，旨在幫助學生提高對古代文學的認識和欣賞能力，同時

拓寬學生的文化視野和人文素養(yǎng)。該教學設(shè)計主要針對具備基

礎(chǔ)的讀寫能力的學生，通過諸如朗誦、賞析、討論等多種方式,

使學生在感知詩詞藝術(shù)的同時，進一步提高自身的語文素養(yǎng)和

審美能力。

教學目標

1.通過學習五首古代世界經(jīng)典詩歌，促進學生對古代文學的

認識和欣賞能力；

2.初步掌握五首古詩的背景、藝術(shù)特點和詞語用法，提高學

生的文化素養(yǎng)和語文表達能力；

3.訓練學生的寫作功底，提高學生的詩歌創(chuàng)作水平;

4.發(fā)展學生的口頭表達、聽取和思辨能力，提高學生的閱讀

和理解能力。

教學重難點

1.閱讀和理解古代文學的藝術(shù)特點和詞語用法；

2.掌握五首古詩的背景、人物形象和情感表達；

3.訓練學生的寫作能力，提高學生的詩歌創(chuàng)作水平。

教學過程

第一課：《登高》

教學重點：誦讀《登高》、了解其背景和人物形象、欣賞詩歌

的高度和情感表達。

教學過程：

1.教師誦讀《登高》，讓學生跟讀。

2.了解《登高》的背景和人物形象，引出古代文學的傳統(tǒng)和

詩歌的藝術(shù)特點。

3.學生欣賞詩歌的高度和情感表達，感知人生的奮斗和成長。

4.討論詩人的思想和情感，了解詩人的創(chuàng)作背景和文化特點。

第二課：《靜夜思》

教學重點：朗誦《靜夜思》、欣賞古典文言詞語、領(lǐng)會詩歌的

溫情恬靜。

教學過程：

1.教師朗誦《靜夜思》，讓學生聽取和體味。

2.探討古典文言詞語，了解詩歌的表達和意境。

3.領(lǐng)會詩歌的溫情恬靜，感知文化傳承和人文風韻。

4.討論《靜夜思》的藝術(shù)形式和思想內(nèi)涵，形成閱讀和欣賞

的見解。

第三課：《九月九日憶山東兄弟》

教學重點：了解《九月九日憶山東兄弟》的背景和人物形象，

欣賞詩歌的深情筆調(diào)。

教學過程：

1.了解《九月九日憶山東兄弟》的背景和人物形象，引出感

人故事和人性關(guān)懷。

2.活學活用常用成語，感知詩歌中的文化和詞匯。

3.討論詩人的情感和想象，了解文學的表達和價值。

4.欣賞詩歌的深情筆調(diào)，感知詞語的交融和情感的濃郁。

第四課：《青玉案?元夕》

教學重點：朗誦《青玉案?元夕》、領(lǐng)會古典詩歌中的文化和

審美價值。

教學過程：

1.教師朗誦《青玉案?元夕》，讓學生跟讀和體味。

2.了解元宵節(jié)的由來和文化傳承，引出中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵

和特點。

3.感知古典文言詞語的美學價值和藝術(shù)格調(diào)，了解詩歌的創(chuàng)

作和傳承。

4.討論《青玉案?元夕》的內(nèi)涵和意象，形成自己的文學見

解和領(lǐng)悟。

第五課：《賦得古原草送別》

教學重點：欣賞《賦得古原草送別》的高超藝術(shù)和思想內(nèi)涵。

教學過程：

1.辨析《賦得古原草送別》的藝術(shù)形式和文化內(nèi)涵，掌握詞

人的創(chuàng)作和語言技巧。

2.感知詩歌的思想情感和人生智慧，領(lǐng)悟詩人的文學價值和

作品意義。

3.接受挑戰(zhàn)，嘗試仿寫《賦得古原草送別》，提高自身的寫

作水平和文學素養(yǎng)。

課后拓展：

1.繼續(xù)欣賞和學習古典詩歌和古代文學作品，提高自身文化

修養(yǎng)和審美能力。

2.參加有關(guān)文學創(chuàng)作和閱讀的活動，發(fā)揮自己的創(chuàng)意和想象

力，拓寬自己的文學視野。

3.組織詩歌朗誦比賽或詩歌創(chuàng)作比賽，培養(yǎng)學生的自信心和

藝術(shù)氣質(zhì)，提高班級文化素質(zhì)

本教學方案針對當前中學語文課堂教學的問題提出了具體的解

決方案。通過選取經(jīng)典的古詩文作為教學內(nèi)容，引導學生感受

中華傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和特點，提高學生的文化修養(yǎng)和審美能力。

同時，通過分析和討論古詩文的思想內(nèi)涵和文學價值，培養(yǎng)學

生的創(chuàng)造力和文學素養(yǎng)，使其能夠運用所學知識來創(chuàng)作、欣賞

和評價文學作品。止匕外，通過組織相關(guān)的比賽等活動，激發(fā)學

生的學習興趣和積極性，提高班級文化素質(zhì)。綜上所述，這套

教學方案實用性強，是一種值得推廣的中學語文教學模式

詩詞五首（語文版八年級必修）教案教學設(shè)計3

一、教學目標

1.了解中國古代詩詞的基本特點和韻律形式；

2.學會欣賞和朗誦古詩詞；

3.通過學習古詩詞，培養(yǎng)學生的審美情趣和文學素養(yǎng)。

二、課程內(nèi)容

本課程主要講述《語文版八年級必修》中五篇古詩詞的欣賞和

朗誦，包括《登高》、《賦得古原草送別》、《絕句》、《黃

鶴樓》和《九月九日憶山東兄弟》。從每首古詩詞的主題、寫

作背景、韻律形式等方面進行解析。

三、教學重點難點

1.詩歌的韻律形式和意境表達;

2.詩歌背后的文化傳統(tǒng)和歷史背景；

3.詩歌朗誦技巧的訓練。

四、教學方法

1.逐句逐段分析；

2.圖像思維法；

3.對比分析法；

4.互動式討論。

五、教學流程

一、導入

聽一首古詩詞《靜夜思》，然后讓學生展開聯(lián)想，寫下自己的

感受。

二、講解

1.《登高》

通過閱讀詩歌全文，讓學生全面了解這首古詩詞的主題、韻律

形式、意境等方面，從而提高他們的綜合分析能力。

2.《賦得古原草送別》

通過對古詩詞的閱讀和理解，讓學生認識到這首詩歌背后的文

化涵義和歷史背景，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和批判思維能力。

3.《絕句》

通過對四句詩歌的韻律形式、語言表達和情感表達的分析，讓

學生掌握古詩詞的特點和表現(xiàn)手法，并通過多角度的解讀培養(yǎng)

學生的閱讀能力。

4.《黃鶴樓》

通過對古詩詞的解讀，讓學生了解這首詩歌背后的文化傳統(tǒng)和

歷史背景，并通過激發(fā)學生的想象力和情感體驗來深入理解這

首詩歌的內(nèi)涵。

5.《九月九日憶山東兄弟》

通過對古詩詞的閱讀和韻律分析，讓學生了解這首詩歌的文化

和情感內(nèi)涵，并通過朗誦和互動式討論來感受這首詩歌的情感

表達。

三、普及

通過各種方式普及古詩詞，例如誦讀、創(chuàng)作、演講等，讓學生

在實踐中深入了解古詩詞的文化內(nèi)涵和藝術(shù)魅力。

四、總結(jié)

在課程結(jié)束時，總結(jié)本課程的學習經(jīng)驗和效果，為學生整理學

習收獲并制定下一步的學習計劃。

六、教學反思

課程設(shè)計的教學方法和流程緊密結(jié)合，遵循了“生動、活潑、

簡單、直觀”的原則。通過讓學生主體參與，激發(fā)參與熱情和

興趣，讓學生在欣賞古詩詞中得到提高和成長。今后的教學工

作中，要繼續(xù)開