人教版美術一年級上冊全冊備課教學計劃和全冊教案

人教版美術一年級上冊

全冊備課教學計劃和全

冊教案36頁

年級：一年級

學科：美術

執(zhí)教人：XXXXXXXXXX

全冊教材備課

本冊教材分析:

本學期一年級使用了新課程標準下的九年義務教育人教版美術

實驗教材。本冊教材共有二十課，以素質教育為導向，以促進學生的

全面發(fā)展為宗旨，打破過去以美術學科知識、技能為主要目標的教材

體系結構，構建以促成美術素養(yǎng)的形成為核心、探究性美術實踐活動

為主線、人文性單元結構為基礎特征的美術教材新體系。注重學生審

美感受和視覺經驗的培養(yǎng)，強調學生創(chuàng)新意識和實踐能力的協(xié)調發(fā)

展，以“接近社會，貼近學生，學以致用”為原則，選擇符合一年級

身心特點的教學內容設計課題。

教材根據新課程標準的精神，安排了四個新的學習領域。“造

型、表現”（即運用多中材料和手段，體驗造型樂趣，表達情感和思

想的學習領域），“設計、應用”（指運用一定的物質材料和手段，

圍繞一定的目的和用途進行設計與制作，傳遞，交流信息，美化生活

及環(huán)境，培養(yǎng)設計意識和實踐能力的學習領域。），“欣賞、評述”

（指學生對自然美和美術作品等視覺世界進行欣賞和評述，組部形成

審美趣味和提高美術欣賞能力的學習領域。），“綜合、探索”（指

通過綜合性的美術活動，引導學生主動探索、研究、創(chuàng)造以及綜合解

決問題的美術學習領域。）這些課程內容新穎，版面美觀，貼近學生

的生活，受到了小朋友們的喜愛。“造型-表現”領域使用多種材料和

手段,體驗造型的樂趣,表達情感和思想的學習領域。造型是具有廣泛

含義的概念，但在本學習領域中指的是運用線描、雕塑、拓印等手段

和方法，創(chuàng)作視覺形象的藝術創(chuàng)作活動。表現則是美術創(chuàng)作活動的兩

個方面,造形是表現的基礎,表現是通過造型的過程和結果而實現的。

“設計-應用”領域實質是運用一定的物質材料和手段，圍繞一

定的目的和用途進行設計與制作，傳遞交流信息，美化生活及環(huán)境,

培養(yǎng)設計意識和實踐能力的學習領域。

“欣賞-評述”領域是指學生對自然美和美術作品等視覺世界進

行欣賞和評述，逐步形成審美趣味和提高欣賞能力的學習領域。

教學目的要求：

1.初步認識形、色與肌理等美術語言，學習使用各種工具，體

驗不同媒材的效果，通過看看、畫畫、做做等方法表現所見所聞、所

感所想的事物，激發(fā)豐富的想像力與創(chuàng)造愿望。

2.學習對比與和諧、對稱與均衡等組合原理，了解一些簡易的

創(chuàng)意和手工制作的方法，進行簡單的設計和裝飾，感受設計制作與其

他美術活動的區(qū)別。

3.觀賞自然和各種美術作品的形、色與質感，能用口頭或書面

語言對欣賞對象進行描述，說出其特色，表達自己的感受。

4.采用造型游戲的方式，進行美術創(chuàng)作、表演和展示，并發(fā)表

自己的創(chuàng)作意圖。

5.加強動手能力的鍛煉，培養(yǎng)觀察能力、想象能力、操作能力。

6.在老師指導和激勵下，學生經過努力克服困難制作成作品，

培養(yǎng)學生的成功感，幫助學生樹立自信心。

7.學生對剪刀、膠水等有較熟悉的操作，特別是提高粘、貼技

能。

教學重點：

1.認識常用的色彩及形狀，并能用語言表示各種色彩，體驗不

同媒材工具的使用效果。用撕、剪、貼、畫、吹等多種方法表達自己

的想法。

2.探索感知泥性，歸納幾種基本的玩泥方法，口頭發(fā)表體驗感

受。

3.欣賞感受剪紙、撕紙、折紙藝術美，學習剪紙、撕紙、折紙

造型表現的方法。

4.探索用線描的形式表現各種物體。教會學生會看制作的方法,

知道一些符號所表示的意思，正確進行手工勞作，培養(yǎng)學生對手工勞

作的興趣，靈活使用工具。

教學難點：

1.學生對感受物體的發(fā)表，并用簡單的語言來表示。

2.引導學生體會不同筆觸、不同的畫材賦予畫面的不同效果，

引導學生表現自己的所見所聞。

3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神，發(fā)展個性，充分學生對卡通形象的感

受，在學習活動中能舉一反三進行探究。

4.領會自然界中的事物與美術作品中的區(qū)別，讓小朋友們學習

觀察藝術作品，對作品的造型、色彩、情節(jié)予以描述，說出自己的感

受。加強學生動手能力的鍛煉，培養(yǎng)他們不怕困難、獨立完成工作的

信心和毅力。

教學措施：

1.教師聯(lián)系各學科的課堂要求，根據美術課的自身特點，明確

地向學生提出正確的學習態(tài)度，逐步培養(yǎng)學生良好的學習習慣。利用

課堂教學，充分發(fā)揮教師的直觀性演示，動作要規(guī)范化，給學生以楷

模，學習正確作畫方法，充分調動起學習氣氛。

2.選擇富有兒童情趣的教學內容，采用生動活潑的游戲教學形式

并滲透英語美術術語，在學生不知不覺游戲中，激發(fā)和培養(yǎng)學生學習

美術的興趣。注意學生的情緒，語言要親切，氣氛要輕松，要積極鼓

勵學生動腦筋，大膽添畫，來培養(yǎng)他們的想象能力和創(chuàng)造能力。

3.加強學生的思想教育、端正學習態(tài)度，明確學習目的，培養(yǎng)良

好的學風。課前教師準備好手工勞作的成品，使學生在勞作前有一個

清晰的制作模式。積極鉆研教材，認真?zhèn)浜谜n，充分做好課前準備。

4.通過欣賞手工制作成品，培養(yǎng)學生的評價能力和動手制作的興

趣，操作技能。

教具學具準備：

水彩筆、油畫棒、彩色鉛筆、記號筆、橡皮泥、卡紙、雙面膠、

剪刀、廢舊紙盒及和課程相關的圖片資料等。

課時安排：

第1課認識美術工具2課時

第2課大家都來做1課時

第3課彩線連彩點1課時

第4課下雨啦1課時

第5課五彩的煙花2課時

第6課美麗的印紋2課時

第7課小掛飾1課時

第8課魚兒游游3課時一

第9課我在空中飛2課時

第10課我的新朋友2課時

第11課花兒寄深情2課時

第12課我做的“文具”2課時

第13課會動的小紙人2課時

第14課繁忙的大街2課時

第15課乘上列車去畫畫2課時

第16課童話里的小屋1課時

第17課會滾的玩具1課時

第18課電腦美術1課時

第19課過年啦1課時

第20課美麗的植物和動物1課時

累計32課時

此頁為

分隔頁

1、認識美術工具

教學目標：

1、認識工具，嘗試用各種工具、色彩、材料，大膽繪制自己喜歡

的圖形，激發(fā)學生的學習興趣。

2、在活動中，掌握工具用途，培養(yǎng)學生愛畫、敢畫的情趣。

3、培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和合作意識。

教學重點：使學生掌握工具用途，培養(yǎng)學生的色彩表現能力。

課前準備：各種彩筆、有色繪畫紙。

教學過程：

一、導入

今天，老師帶來了一個神奇的口袋，里面裝著和美術有關的東西,

我找?guī)讉€同學來摸一摸，猜猜里面裝的是什么？

下面我們來欣賞一些大畫家的畫好不好？

二、作品欣賞

1、出示畢加索的作品。

2、你覺得這些畫怎么樣？簡單介紹畫家。

3、原來，我們手中的筆，還能畫出這么奇妙的畫，你想不想試一

試？

三、嘗試練習作

學生選擇自己喜歡的材料自由的畫，畫他們想畫的，畫他們喜歡

畫的。

1、在學生的繪畫過程中，糾正學生的握筆姿勢。

2、你夸夸你的同學，并給自己的作品打個分。分小組進行合作作

I田Io

3、在學生的作畫過程中，教師巡視。

A、表揚動作快、守紀律的小朋友。

B、表揚合作默契的小組。

C、表揚有創(chuàng)意的小朋友。

四、學生作品展示

1、請你夸夸你們小組的作品。

2、出示畫家完成的作品，比一比。

五、小結

你們真棒！是我們班的小畫家，比畢加索這樣的大畫家都畫的好。

老師真喜歡你們！希望你們以后上課，也能像今天一樣大膽的畫。

六、課后記：

2、大家都來做

教學目標：1、引導學生運用石子、沙子，瓶蓋、罐子或一些體育

用具，集體排列立體圖形。

2、啟發(fā)學生利用各種材料表現具象與抽象物體的造型。體驗材料

的美感。

3、強調在排列創(chuàng)作過程中，發(fā)揚集體團結協(xié)作的精神。

教學重點：觀察各種工具和材料使用方式，引發(fā)對工具和材料的

聯(lián)想。

教學難點：學生的創(chuàng)新思維的培養(yǎng)。教學過程：

一、組織教學：

1、課前準備：師生共同收集可樂罐、沙、石、瓶蓋、體育用品等

排列材料。

二、導入新課：

師生共同交流所準備的物品，及所帶材料可排列成哪些物體和造

型。

三、講授新課：

1、思考與討論階段

分組展示自己所具備的物品，引導學生思考座談、開展積極想像,

怎樣利用手中的材料，分小組集體一起排列出新穎的立體造型。

2、發(fā)展階段

人人參與，把瓶罐重疊或向四周擴展加上碎石、沙土排列成一種

抽象或具象的圖案與造型。通過組與組參觀，相互補充，拓寬思路，

了解自己小組所設計排列作品的優(yōu)點與不足，進行修改。

3、收拾與整理

作品完成后，督促學生收拾整理好工具與材料，保持環(huán)境清潔衛(wèi)

生。

四、課后拓展

1、運用所學到的排列方法，在課后回家利用各種物品進行排列組

合各種圖形的練習。

2、在排列時，要大膽想像。造型的內容，材料的運用應更豐富更

廣泛。

五、課后記：

3、彩線連彩點

教學目標：能用自己喜歡的顏色，大膽地涂繞。

1、能按自己意愿涂繞出不同的形象，培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。

2、在涂繞中感受到繪畫的樂趣，增強學生的自信心。

教學重點：能按自己意愿，大膽地涂繞出不同的形象。

教學難點：線條變化的豐富性。

課前準備：油畫棒或彩筆，鉛畫紙。

教學過程：

一、回憶童年，激發(fā)興趣。

1、小時候，你們在墻上涂畫過嗎？

2、有沒有被老師或家長批評過嗎？

3、今天，老師給大家一個機會，讓小朋友們盡情的涂，有可能

老師還會表揚你呢？

4、請幾個小朋友上黑板上來涂，其余同學在紙上涂。

5、你覺得黑板上涂了些什么呀？

二、以趣導學

1、觀察、思考，你看上面黑板上的小朋友畫的像什么呀？能不

能把它們添幾筆，使它成為我們生活中熟悉的形象？

2、試一試，請小朋友上黑板演示。

3、比一比，看一看，打開課本欣賞。

A、你認為它們好在哪里？

B、看了這些畫，你認為還可以涂繞出什么？

C、請學生在自己的紙上涂繞。

（表揚大膽的小朋友。）

三、交流。

四、布置作業(yè)

1、小小組合作完成一張畫，小小組自己確定主題。

2、學生大膽用線創(chuàng)作。

五、教師巡回輔導。

重點是指導膽小的學生。

六、點評

你認為誰畫得好？好在哪里？

七、課后記：

4、下雨啦

教學目標：表現下雨時大自然的情景和人物動態(tài)，培養(yǎng)學生觀察

表現能力。

教學重點：引導學生回憶下雨時的情景。

教學難點：表現雨中的人物動態(tài)。

教學準備：學生體驗雨中氣氛，觀察下雨時的情景。有關雨的錄

象帶。錄音機、磁帶《雨中》

教學過程

一、組織教學：

二、導入新課

聽歌曲《雨中》。這首歌描述了怎樣的景象？（描述了雨中人們爭

上計程車的情景。）春天是多雨的季節(jié)，江南是多雨的地方，下雨時

的情景是怎樣的？

三、雨中的自然現象

樹干搖擺（風向）。烏云聚集。

電閃雷鳴。（閃電形狀）雨滴下落。

四、雨中的人物形象

路上行人：匆匆逃避（狀態(tài)）、避雨（在哪里）、撐起雨傘、披起

雨披。

路旁攤販：匆忙收攤（狀態(tài)）。

家中的人：收拾院子里的東西，關門閉戶。其它的人（學生表述）。

五、表現雨中的情景

1、口頭描述雨中的情景，也可以講述發(fā)生在雨中的故事。（通過

學生描述雨中的場景和故事啟發(fā)學生想象，使畫面具有場景和情節(jié)。）

2、用線條表現雨中的情景或故事。

3、表現內容要有重點，構圖飽滿。

六、作業(yè)評析

1、作業(yè)展示，介紹自己的畫面內容。

2、教師評析。評析標準：情景感人，形象生動，構圖飽滿，涂色

完整。

七、課后延伸

教育學生留心觀察生活，認真表現生活中的情景。

八、課后記：

5、五彩的煙花

教學目標：認識不同形狀的煙花，學習煙花的表現方法。培養(yǎng)學

生熱愛生活的情趣。

教學重點：啟發(fā)學生回憶煙花的形狀，學習煙花的表現方法。

教學準備：有關錄象，白紙，彩色水筆，毛線，膠水，彩紙等。

教學過程：

一、組織教學：檢查學生用具準備情況。

二、導入新課

1、春節(jié)過得愉快嗎？過春節(jié)時你最開心的事是什么？（學生回

答）

2、過春節(jié)時哪些同學放煙花了？（學生舉手）哪些同學看見別人

放煙花了？（學生舉手）哪些同學看見電視里放煙花了？

三、講授新課：

啟發(fā)學生回憶煙花的形狀

1、你放（見）的煙花美嗎？它是什么形狀的？（學生一一回答，

教師可以根據學生回答簡要評說煙花的美感并簡筆畫出煙花形狀。）

2、欣賞錄象中放煙花場景，激發(fā)學生興趣，認識不同形狀的煙花。

3、煙花的表現方法

1）、教師示范集中不同形狀的煙花的表現方法。

2）、總結煙花的表現方法。（用大小不同的彩點直接點出煙花的形

狀，由內而外依次點出。一個煙花可以用同一種顏色表現，也可以用

多種顏色表現。

3）找學生講講打算用什么工具來表現美麗的煙花。

四、作業(yè)要求

1、用彩色筆直接作畫，不必用黑色勾線。

2、可以表現自己見過的煙花形狀，也可以自己設計煙花的形狀。

3、可以多畫幾個煙花使畫面飽滿。

4、構圖時可以以一種煙花為主，稍加幾個其它形狀的煙花，做到

主次分明。

5、適當添畫人物或場景，使畫面充實有情節(jié)。

五、作業(yè)評析

1、作業(yè)展示，學生選優(yōu)并說一說為什么？

2、教師評析。評析標準：構圖飽滿，色彩鮮艷，煙花的形狀優(yōu)美

多姿。

六、課后記：

6、美麗的印紋

教學目標：1、通過不同物品印紋嘗試實驗，引導學生，養(yǎng)成善于

觀察的習慣。

2、利用敲印的表現手法，使學生對由于底面不平而產生印紋的美

觀從而感受形式美感。

3、學習操作方法，培養(yǎng)動手能力。

教學重點、難點：學生是否能簡單地運用敲印的方法組織畫面。

教學過程：

一、組織教學：

1、課前準備：學生和教師一起收集自然界中表面粗糙、有凹凸的

物件。

2、課前教師收集一些運用拓印方法進行畫面肌理創(chuàng)作的作品。

二、導入新課：

教師事先準備好四個小組用的顏料：紅、黃、藍、綠。（分別用臉

盆放著）找兩名學生穿著鞋子蘸上顏料后在地上鋪著的白紙上走，讓

學生觀察紙上出現了什么？為什么有的鞋印花紋清晰有的鞋印花紋

不清晰？

學生總結：因為鞋底上有凹凸不平的花紋。

三、講授新課：

1、發(fā)展階段：

讓學生用自己的小手蘸上顏料后敲印以及用各類擁有紋理的物品

敲印，提醒學生仔細觀察、探究，從而找出產生紋理的原因。

2、利用印紋制作畫面時要注意色彩的協(xié)調、疏密的安排（可以是

沒有具體物象的）。

3、利用紙片的重疊制作圖章時，先剪出圖形的外輪廓，再剪出圖

形中所需的小部件，隨后粘貼，要注意紙片厚薄的變化（厚薄明顯的

地方線條光滑而清晰），最后注意圖案在圖章中要構圖飽滿，從而產

生豐富的圖案形象。

四、小組合作，教師指導。

五、學生評價作品，小結。

六、課后拓展：

1、用印紋和彩紙剪貼來組織畫面，譬如：用葉脈敲印出草叢，配

上彩紙剪貼的蝴蝶，可以產生另一種作品的效果。

2、對印出的紋理進行聯(lián)想，看看能成為什么……然后再通過簡單

的添加，完成作品的創(chuàng)作。

七、課后記

7、小掛飾

教學目標：1、能夠收集與教學任務相關的物品。2、能夠根據收

集到的物品進行合理想像，用添加、裁減、組合等方式將它們設計制

作成掛飾。3、用剪（撕）貼、繪畫等方式來美化掛飾。

教學重點：運用畫、撕、折、剪、拼貼等方法進行平面造型設計

制作。

教學難點：組織學生用吊飾美化教室，激發(fā)學生美化生活。教學

過程：

一、組織教學：

課前準備

1、師生一起收集適合做掛飾的物品，如：紙杯、卷筒紙芯、筒狀

的紙盒、小掛飾……（一次性紙杯最好用新的，用過的可能不衛(wèi)生）。

2、教師應課前準備好各種材料制作的范作、圖片、制作步驟圖以

及幾枚大一點的針。

3、學生應課前準備好剪刀，襁糊，彩紙，彩筆，彩線等。

二、導入并講授新課：

教師出示風鈴，問學生：你喜歡風鈴嗎？風鈴可以分為

哪幾部分？如果你有一個風鈴，想把它掛在什么地方？

老師這兒還有自己制作的風鈴，同學們想不想看看？給學生看老

師制作的紙風鈴范作，你能說出它是用什么材料做成的嗎？

誰能說出老師是怎樣制作這個紙風鈴的？

1、先把單個的紙杯進行美化：用畫畫、剪貼等方式。2、再用彩

線把紙杯穿起來。3、給紙杯下面添上鈴舌。

你還可以用哪些方法來制作紙風鈴？

三、學生分組制作。

四、欣賞、講評作業(yè)。

課后拓展：怎樣能做出一個能發(fā)出聲音的真正的掛飾?

五、課后記：

8、魚兒游游

教學目標：

1、提高學生的觀察力、記憶力、創(chuàng)造力、審美力；

2、指導學生分析魚的外形和顏色，引導學生大膽夸張表現各種

各樣的魚，鍛煉學生用線、用色表現或剪刻、捏制魚。

3、增長學生知識，受到美的熏陶，從而懂得珍惜自然，以增強

學生對大自然和人類社會的熱愛及責任感，激發(fā)學生友善的意識。

教學準備：

1、學生根據自己的喜好以小組為單位準備彩色紙、剪刀、膠水、

筆、彩泥；

2、教師準備多媒體資料，動畫片〈海底總動員＞。

教學過程：

一、組織教學：根據興趣愛好分小組，并確立組長，統(tǒng)一小組

意見。

二、欣賞故事導入：

今天老師帶來了一個故事：在大海里住著魚爸爸和他的兒子，爸

爸很膽小，怕兒子出事，不想讓他上學；而兒子很喜歡上學，也很頑

皮。有一天……（播放動畫故事：魚爸爸失去兒子尼莫這一段）當

魚爸爸失去了唯一的兒子以后啊，他會怎么做呢？

三、新授：

雖然魚爸爸比較懦弱，但他深愛著自己的孩子尼莫，由于他的

愛心，會有許多朋友幫他找尋失去的兒子。假如你是魚爸爸的朋友,

你會怎么做，為什么？

對，幫助有困難的朋友是我們的美德。

魚爸爸的朋友大都是魚，我們來認識一下，海洋里有哪些魚爸爸

的朋友呢？請看大屏

（展示各種不同的魚的圖片）

你最喜歡什么形狀什么顏色的魚朋友？

師復述魚的形狀和顏色。

你能模仿魚兒游一下嗎？

讓我們都來模仿魚兒游一游，想怎么游就怎么游。

我們來看一下魚究竟是怎么游的。（動畫：魚游時的樣子。）和

我們游的一樣嗎？

哦，尾巴左右擺動呢，嘴里還在吐這泡泡，好象在說：尼莫，你

在哪兒？我們找你來了。

魚爸爸的朋友啊到處幫著找他的兒子。你看，黑板上也有一條魚

朋友呢，正在幫著找尼莫呢。

（師示范表現魚）

的魚朋友，我們看看別的小朋友怎么表現魚的。示學生的作品）

老師的和同學的一比啊，老師的有點差勁了，還是擦去吧。

我們美術課還學過什么表現手法？

對，除了畫之外啊，還有彩泥捏，彩紙剪，這些方法同樣可以表

現我們的想法。

接下來老師請每一位小朋友來表現一條游動的魚朋友，讓我們一

起來幫魚爸爸找回他失去的兒子尼莫，好不好？

請先確定自己的表現方式。

四、作業(yè)

按小組制作或畫魚，老師及時解決學生作業(yè)過程中的問題，并適

當展示優(yōu)秀的學生作品。（大屏展示各種魚以及不同的表現方法，音

樂伴奏）

五、作業(yè)展示

很多小朋友啊都表現好了魚爸爸的朋友，現在你就是這位朋友，

你能把幫助魚爸爸找兒子的過程說出來嗎？

六、拓展

遇到了困難怎么解決的？（介紹好的小朋友把作品貼在大圖上）

讓我們來看一下朋友多莉是怎么幫助魚爸爸克服困難的。（播放動

畫片）

我們一起跟著朋友多莉來說一下。

在我們大家的幫助下，兒子尼莫找到了，他也交了很多朋友。

孩子總要長大，總要到外面去學習新的本領。我們一起來看一下,

尼莫回來后他爸爸怎么做的。（播放動畫片）

七、課后記：

9、我在空中飛

教學目的：啟迪想象思維，開發(fā)創(chuàng)造能力，檢閱學生對繪畫技法

（蠟筆水彩畫）的掌握情況。

教學重點：啟發(fā)想象思維，激發(fā)創(chuàng)作熱情。

教學難點：構圖的完整性和畫面的個性特色。

課前準備：（師）1,繪制有關太空，星球，宇宙飛船，宇航員，

想象中的外星生物等的彩色圖案，和4幅完整的太空科幻作品。2,

準備兩則短小精悍描繪太空世界的故事，并繪制與故事內容相關的圖

畫生〉蠟筆或油彩棒筆，水彩或水粉畫顏料，

（以欣賞觀看教學范圖，為主，通過老師講太空，科幻故事的形

式，啟發(fā)，引導學生對太空世界產生興趣）

1.引趣，掛出宇宙飛船，穹宇航員，飛碟等圖案，讓學生看圖想

問題。圖上的物體是些什么？是用來干什么的？學生回答后，再掛出

兩幅完整的太空，科幻作品，介紹一間單的太空知識，和人類深索太

空奧秘的活動，將學生的興趣引向教學內容---太空世界。

在學生思維最活躍的時候，鼓勵他們：〃在作業(yè)紙上大膽地畫出你

想象中的太空世界〃，提示〃：外星的小朋友來地球了，你和同學一起

迎接他門〃你乘上宇宙飛船，登上了月球〃等等，這種提示，意在

向學生暗示作畫時要有一個中心內容（即：作品的主題。）學生按照

這一思路決定畫題后，再想象作畫，畫出的作品構圖完整，內容豐富。

［注；對個別膽小的，遲遲不敢動筆的學生，發(fā)現后立即進行個別鼓

勵：〃你別怕，想到什么，如果真的畫的不好，老師會幫你修改的。〃

聽說老師要幫助修改，學生膽子大了，也能大膽著，且效果不錯。］

2.修正畫面，使畫面構圖合理，主次分明，有一定的主題思想

首先，請3位學生上講臺，展示自己的作品，并告訴同學們作

品的題目是什么，為什么這樣畫。再將這幾位同學的作品進行講評，

指出好的和不足的地方，告訴學生畫任何一幅畫首先要想好畫這幅畫

的目的是什么，通過圖畫來表現什么。同時指出，有的同學的畫，構

圖單調不合理，無中心內容，并為學生指出幾種修改的建議。對構圖

畫面比較完整的學生作品，及時鼓勵他們再修改，爭取作品更加完美。

對比較差的學生作品，及時指出來，建議他們如何去修改，去表現中

心內容。（注；輔導時特別注意尊重學生的個性特點，修改作品時只

提出建議，不作強行的要求。

定稿完成較早的學生，叫他們認真看黑板上的范圖，想想該用什

么色彩去表現太空世界。）

（著色，完成作品，用蠟筆或油彩筆畫主體物，用水彩或水粉色

涂背景色）

1.采用的方法是；先看黑板上的范圖色彩在想想自己的畫該涂那

些色彩。先感知后實踐。

告訴學生，世界上的色彩豐富的，涂色時應大膽，你覺得什么樣

的色彩好就有什么色去涂。涂色前，特別強調涂蠟筆的方法。重點指

出，太空世界的背景不僅僅是蔚藍，深藍，灰藍，紫藍，桔紅，深紅

等色同樣可以作為太空背景色。（5分鐘后）學生著色時，我站在講

臺上，隨時回答學生提出的問題，及時幫助解決。（注95%的學生都

在規(guī)定時間內完成作業(yè)，作品畫面明快清晰，色彩豐富，童趣盎然，

作品效果比較理想。）

2.課后總結

整個教學過程比較圓滿，達到了教學目的，完成了教學任務，涌

現出一批優(yōu)秀學生科幼作品（見附圖）。不足的是，有個別學生作品

背景色涂的過濃過干，遮住了蠟筆線條，影響了畫面效果，正確的背

景色應涂淡彩。

3、課后記：

10、我的新朋友

教學目標：

1、引導學生關心學校的新同學，養(yǎng)成觀察生活的習慣。

2、引導學生用繪畫、拼貼和立體制作等方法為新同學畫一幅

肖像。

3、通過繪畫，培養(yǎng)學生之間的友誼。

教學重點：學會發(fā)現、聯(lián)想、表現所想。

教學難點：如何表現同學的特征。

課前準備：師：課件（圖片、畫像）生：紙、彩筆、彩紙。

教學過程：

（一）創(chuàng)設情境

1、出示范畫一美術老師自己的畫像

師：請同學們說出這是誰，你知道是誰畫的嗎？

（激發(fā)學生的好奇心，創(chuàng)作的欲望）

生：是美術老師。

師：像嗎？為什么？說出教師的特征。（從年齡、頭型、臉型、發(fā)

型、五官）

師：老師用畫自己的方式把自己介紹給小朋友認識。小朋友想不

想把你的朋友介紹給同學們和老師呢？

生：想，今天我們就來學習〃我的新朋友〃。

（二）發(fā)現方法

1、觀察、思考

師：同學們想怎樣把你的新朋友介紹給小朋友？

生：畫畫，告訴姓名、喜歡什么？

師：我們一起來欣賞一下書上小朋友是如何介紹新朋友？

生：用名字、1EI像。

師：小朋友動腦筋想想還有其他的方法介紹自己嗎？

（讓學生充分發(fā)揮自己的想象）

生：英文名字、屬性、喜歡的事、身體特征

師：你們想的真好，又有特別、獨特的見解，老師這里也有一些

同學的自我介紹，小朋友想不想認識他們。

師：出示畫片資料：①各類同學的自畫像②名人的自畫像③以名

字、人的特征表現自己④喜愛的事。（感染學生，通過多種方法介紹

同學，讓學生有中親切感，讓學生互相認識，互相吸引，很容易記住

同學外形特征）

（三）表現自己

師：同學們觀察錄像，你準備怎樣介紹你的新朋友（探究學習怎

樣畫出來）

生：觀察同學的長相，也可以姓名的聯(lián)想。

師：分小組，同桌說出自朋友的特點，與別人不一樣的地方。

師：指名匯報，把自己觀察的結果告訴同學們。

師：好主意，同學們都把想好怎樣動手表現自己，現在就動手介

紹自己吧！好嗎？

（四）繪畫制作表現（方法自選）

（五）介紹新朋友

（六）講評

（七）、課后記：

11、花兒寄深情

教學目標：1、通過對植物的觀察和廢舊材料的利用，培養(yǎng)學生在生

活中發(fā)現美的意識。

2、培養(yǎng)學生豐富的想像力。3、培養(yǎng)學生對師長的敬愛之情。

教學重點：如何合理運用各種材料制作紙花。

教學難點：紙花的卷制

學生用具準備：舊掛歷，彩紙，吸管，膠水或膠棒等。

教學過程：

一、組織教學：

二、導入新課：

1、帶領學生觀察植物，并能對各種植物的外形、顏色特征進行簡

單描述。

2、這節(jié)課我們用各種廢舊材料做成鮮花好不好？板書課題。

三、講授新課：

1、引導階段

引導學生觀摩各種植物圖片或實物，根據其外形、顏色等，討論

用哪些廢舊材料可以將它表現出來?？稍谶m當分析植物結構的同時:

示范幾種基本的制作方法，如剪、折、貼、卷、插等。老師還可通過

示范仙人球等結構較特殊的植物，讓學生領會多次多角度折，折紙成

球等特殊表現法。

2、發(fā)展階段

〃奇思妙想階段“：啟發(fā)學生在現有植物的基礎上，發(fā)揮想象力，

打破植物的原有形態(tài)，充分發(fā)揮身邊廢舊材料的作用，進行組合或創(chuàng)

造，制作一顆與眾不同的植物。

〃情感升華階段〃：引導學生懂得老師就像辛勤的園丁哺育他們成

長，鼓勵學生把精心制作的紙花送給老師。

四、收拾與整理

作業(yè)完成后，應督促學生收拾工具和材料，先回收可再利用的材

料，再整理桌面，保持教室環(huán)境的衛(wèi)生和整潔。

五、課后拓展

1、我們是否可以用更多的材料和方法來表現各種植物。

2、在生活中，我們應仔細觀察，將各種材料變廢為寶。

六、課后記：

12、我做的“文具”

教學目標：

在仔細觀察常用文具的基礎上，啟發(fā)學生設計繪制造型新穎、色

彩鮮艷的各種常用文具。

發(fā)揮自己的想象，在生活和藝術的聯(lián)系和互動中，獲得用藝術的

方式美化和表現生活的能力。

使學生了解藝術形式美感及其與設計功能的統(tǒng)一，提高學生對生

活物品和自己周邊環(huán)境的審美評價能力。

教學重點：

打開學生積極、豐富的創(chuàng)造性思維，啟發(fā)學生合理利用多種材料

和工具進行對文具的制作，提高學生的動手能力。

教學難點：

在設計制作的過程中感受其中的奧妙，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)

造能力。

學具準備：

1、紙盒、廢棄的小瓶、橡皮泥、剪刀、雙面膠、文具的資料、

自制〃外星人〃展示版2、師生共同收集各種新穎別致的文具

教學媒體：錄音機、實物投影儀

教學過程

一、組織教學：按常規(guī)進行。

二、導入新課：

1、出示教具〃外星人〃展示板。導入，文具星球來的外星人想和

同學們交朋友。創(chuàng)設教學情境。進入教學的特定情境，說出自己的

感受。貼近學生的年齡，激發(fā)學習興趣。

2、想和他交朋友的同學，要和他說一說你最喜歡的一種文具是什

么？這種文具有什么作用和特點？它美在哪里？提出課程的基本要

求。說說自己心愛文具并請同學相互欣賞。利用實物投影儀直觀展

示，鼓勵學生展示自我，鍛煉其表達能力，增強自信心。認識文具特

點體會造型美、色彩美。

三、講授新課：

1、情景引申。它有很多小禮物想送給大家，但是他要我們自己

做一件獨一無二的文具和他交換才行。我們怎么做哪？設疑集思。相

互討論，如何利用自己所帶的廢棄紙盒或其它的物品制作新穎、別致

的文具。充分調動學生的主動性，培養(yǎng)其積極思考勇于探索的精神。

2、組織學生相互解決問題。作簡要小結，表揚鼓勵有創(chuàng)意的設計

想法。提出問題相互討論解決，進行簡單制作過程的說明。完成教

學重點的突破，化解難點。

3、出示成品引導學生分析制作材料、方法、優(yōu)缺點。闡述自己

的觀點和看法。使學生明確自己的設計目標。

四、布置作業(yè)：

1、根據學生個性能力的差異，引導學生自由選擇畫，捏、撕、貼

等方法，構思設計與眾不同的文具。個人或二人、三人結合進行實

際制作，鍛煉自己動手能力。鼓勵創(chuàng)新，使學生在更自由的空間里

發(fā)展創(chuàng)造思維。

2、課中小結，充分肯定學生大膽自由的設計，并及時予以幫助指

導。進行相互欣賞和交流，繼續(xù)完成更新穎的學習用品。開拓學生

思維取長補短相互借鑒，發(fā)現問題予以糾正。

五、小結：

輔導學生完成完整的作品，并進行課堂展評。把作品展放在〃外

星人〃的展示版上，相互參觀自我評價。使學生體會成功的快樂并促

使學生形成〃可持續(xù)發(fā)展〃的學習能力。

收拾整理根據課堂情境和〃外星人〃互換禮物。提出新要求，〃外

星人〃喜歡干凈，整潔的教室，我們大家一起來進行整理。學生收拾

整理自己的剩余物品。培養(yǎng)學生良好的行為習慣。

課后拓展提出希望，課后請同學們利用身邊的多余材料，再設計

幾種不同的新穎學習用品。利用學生的興趣延續(xù)性把課堂學習轉化成

持久的學習習慣。

五、課后記：

13、會動的小紙人

教學目標：1、通過制作〃會動的小紙人〃，培養(yǎng)學生設計意識和動

手的能力。2、利用小紙人來表演節(jié)目的游戲，提高學生學習美術的

興趣，并強化他們與人交流合作的精神。

教學重點：小紙人的制作方法。

教學難點：如何制作會動的小紙人。

學生用具準備：彩色紙，筆，剪刀，膠水等物品。

教學過程：

一、組織教學：

檢查學生用具準備情況。

二、導入新課

老師出示小紙人范作：嗨，同學們好，我叫小丁咚，讓我給你

們表演一個小節(jié)目吧。問學生：你們喜歡小紙人嗎？想不想知道它是

怎么制作出來的？這節(jié)課我們就來學習會動的小紙人。板書課題。

三、講授新課

1、每個小組討論并認領一個小故事（允許學生自編故事），每個

學生確定一個自己喜歡的角色。思考并交流：你自己喜歡的角色的頭

部有什么特征？你準備如何來表現？

2、先請學生用撕貼、剪貼加添畫的方式完成人物頭部。

3、將小紙人發(fā)到各小組，先請學生們觀察：小紙人是由哪幾部分

拼接而成的，它為什么會動？出示制作步驟圖，并且每小組以一個學

生為主，將小紙人拆開，一邊拆一邊對照步驟圖觀察、思考：老師是

怎樣做這個小紙人的。特別要提醒學生注意觀察會動的身體部分的制

作方法。然后，再按原樣將小紙人拼裝好。

四、學生開始制作小紙人。

先做身體部分，完成后再拼裝上頭部及其他需要的部分。制作過

程中如遇到困難，可以自己再拆開小紙人研究，可以請教同學，也可

以問老師。

動作較快的學生可讓其做兩個角色，或讓其根據自己制作的小紙

人編一個故事并設計出故事的場景。

五、作業(yè)完成之后，讓學生以小組為單位用作好的小紙人來表演

故事的某個情節(jié)。

六、收拾與整理。

七、課后記：

14、繁忙的大街

教學目標：1.指導學生選用各種工具、材料，采用畫、撕剪、拼

貼等多種手法進行造型活動。2.引導學生認識遵守交通規(guī)則的重要

意義。3.引導學生認識馬路、汽車是重要的交通形式，通過想象大

膽表現繁忙的道路交通情景。

教學重點和難點：1.學生在表現馬路的繁忙的景象的手法

2.馬路上的一些常見物體的形狀以及馬路上的一些標志所表示的

意思

課具：教師準備有關各種道路和各種汽車的圖片等，以及示范

的各種繪畫工具。

學生準備鉛筆、彩色水筆、油畫棒等各種用具。

教學過程：

一、導入新課

展示圖片，讓學生了解各種道路，汽車的造型特征，激發(fā)學生的

表現興趣和欲望。啟發(fā)學生談談他們所處的城市的交通繁忙的情景。

二、發(fā)展階段

1.學生通過自己平時的觀察和想象，試說說馬路的形狀、以及馬

路上有什么？

2.小結：馬路的形狀有S形、T字形、十字形……

a.S形的馬路一般來說是用在鄉(xiāng)間小道上或者山上的。馬路的兩

旁是一些樹、稻草。T字形可以說這是一個三岔路口、分道的。盧的

兩旁一般有些農田、樹木……

b.十字形的馬路可以說是最繁忙的路口了，人流量、車流量都是

相當大的。兩旁邊有些高樓大廈、住宅樓、學校、超市……一般馬路

上有人行道、自行車道、汽車道、花壇。在十字路口還有警察叔叔、

紅綠燈、斑馬線……斑馬線的作用就是過馬路的人行走。我們過馬路

是要注意：紅燈停、綠燈行、過馬路要走斑馬線。在一些比較大的城

市、由于交通過于忙，就將人過馬路的斑馬線放到地下去了，成了地

下通道。

3.學生發(fā)揮自己的想象力，并說說自己想象以后的的馬路是什么

樣子、你想有什么樣的馬路？

4.鼓勵學生選用自己喜愛的材料，表現出自己對道路、汽車等景

物的感受。在作業(yè)過程中要激勵學生大膽自由地表現，甚至可以畫現

實中沒有的情景。

5.講解作畫步驟：

(1)畫輪廓：

(2)涂色

(3)勾線、涂背景

三、布置作業(yè)

作業(yè)：通過想象大膽表現繁忙的道路交通情景。要求：(1)學生

將作業(yè)紙畫滿了達到色彩的變化效果與協(xié)調

(2)學生們最好設計自己的獨特造型的汽車、馬路等。

四、學生繪畫制作，老師指導。

五、學生自評、互評。

六、課后拓展

讓學生通過想像自己設計未來的道路和汽車。

七、課后記：

15、乘上列車去畫畫

教學目的：1、引導學生選用各種工具材料，采用畫、撕、剪、拼

貼等多種手法進行造型活動。2、通過集體作業(yè)，培養(yǎng)學生同他人交

流與合作的能力。3、引導學生關注并欣賞祖國的大好河山，激發(fā)熱

愛祖國的情感。

教具：：錄音機、水粉、范畫、畫掛板、火車圖片。

教學重點、難點：指導學生如何畫出被遮擋物體。

學生用具：：蠟筆、水彩筆、水彩、調色盤。

教學過程：

一、組織教學，安定情緒

二、導入新課

1.請學生聽錄音（火車開來的聲音）同時教師出示能拉動的火車

列箱，并提問學生聽到什么聲音，導出題目《乘上列車去畫畫》。

三、講授新課

1.教師出示貼有一節(jié)車箱的掛板，用各種水果貼片進行貼畫讓學

生觀察貼的是否正確、合理，并說一說為什么？之后，教師講解物體

的前后遮擋部分的畫法，物體在車箱里的繪畫順序是：由下向上畫、

由前向后畫。

2.教師演示畫畫箱的車箱畫法四句話：

（1）先畫車箱長方形。

（2）再畫車輪小圓形。

（3）火車鐵軌兩條線。

（4）車身圖案任你添。

其中車身圖案可以用點、線、面來裝飾（注意：自己的本子有多大,

車箱的長度畫多長。）

3.啟發(fā)學生根據教師在黑板上的范畫的車箱，自己還能畫出什么

樣的車箱外形。

4.引導學生發(fā)揮想象力把火車箱裝滿各種貨物，并讓學生到黑板

上來把車箱畫滿自己喜歡的東西。

四、學生練習

1.再次提示學生物體被遮擋部分畫法。

2.教師巡視指導（放音樂）。

五、課堂總結

1.再次提示學生作品一個連一個貼在黑板右側變成一列裝滿貨物

的火車，并讓學生評說哪個車的好與壞。

2.教師總結發(fā)言，引導學生說一說應把這么多的東西送到祖國四

面八方，最后放一段火車漸漸開走的，表示司機叔叔開著火車帶著學

生的心愿走遠。

六、課后記：

16、童話里的小屋

教學目標：1、用紙盒及多種材料制作一棟小屋。2、能說出小屋

里住著誰，他喜歡做什么。

3、小組或全班同學將作品擺放在一起、組成一個莊園、城堡或村

落。

教學重點：1、是否敢于想象。2、是否敢于使用多種材料進行創(chuàng)

作。

課前準備：1、師生一起收集一些各種各樣的紙盒。

2、教師準備一些〃童話里的小屋〃的圖片或錄象資料。準備若干擺

放學生作品的場景。

3、學生準備剪刀、彩筆、漿糊等材料。

教學過程：

一、組織教學：

1、師生問好！2、檢查繪畫工具準備情況。

二、導入

回憶、討論、交流你最喜歡哪個童話故事，喜歡童話故事中的哪

個角色，他又住在怎樣的屋子里？

三、講授新課：小朋友們，你想成為一名小小的建筑師嗎？你想

擁有一套漂亮精致的小房子嗎？就讓我們自己動手來做一做吧！瞧！

我們做的房子有多棒：有幾十層的摩天大廈，也有精致典雅的花園別

墅，有古老的歐洲城堡，也有現代的高科技小區(qū)，居民公寓等，它們

色彩鮮艷、造型豐富、配上各種小巧的環(huán)境布置，真是太有意思啦!

(看其它學生的作品)

(1)想一想畫出你想要的房子的外形、結構。1、房子的身體是

什么形狀的：方的、圓的，三角形的？還是不規(guī)則的……2、屋頂是

什么樣的：三角形、圓錐形、平頂、彩條狀的？或者瓦楞形的……3、

門和窗的造型：方格窗、百葉窗還是大玻璃窗……單扇門、雙扇門、

或是旋轉門、卷簾門……各是什么形狀的？安裝在什么的地方？門窗

是不是需要打開？從哪里打開？4、其他部分：是否需要設計陽臺、

閣樓？房子的裝飾等。注意點：各部分的比例要協(xié)調，設計一組房子

時要大小高低搭配和諧。

(2)做一做1、先做房子的身體，畫好門窗后先剪制門窗，再粘

貼身體。2、根據房子身體的形狀大小來制作屋頂。3、添加其余部分

或裝飾房屋。4、最好選用一張彩紋紙作為底板，將房子貼在上面。5、

有興趣還可以給房子周圍布置一些小設施，組成一個社區(qū)。

四、布置作業(yè)：制作一棟童話里的小屋生：自由選擇工具和材料

進行制作學生作畫、老師巡回輔導作業(yè)完成后，督促學生收拾工具和

材料，整理桌面，保持教室環(huán)境衛(wèi)生。

五、講評小結：學生欣賞以〃童話的小屋〃為主體的錄象、圖片資

料。學生自由討論：你最喜歡哪種類型的小屋，喜歡怎樣的門、窗，

怎樣的色彩？學生制作學生互評并布置下節(jié)課的要求，將每組同學制

作的小屋組合成一個社區(qū)，城堡……

六、課后記：

17、會滾的玩具

教學目標：學習滾動玩具的制作方法，培養(yǎng)學生動手制作能力。

教學重點：滾動玩具的制作方法

教學難點：設計動物的形狀

教學準備：白卡紙、彩色水筆、剪刀、膠水、沙子，瓶子或罐子

等圓柱體。

教學過程：

一、組織教學：按常規(guī)進行。

二、引入新課

1、出示范作進行滾動游戲，激發(fā)學生興趣。

2、說一說這些玩具是怎樣制成的。(讓學生自學書上的制作示意

圖)

三、指導學生制作滾動玩具

1、設計一只熊貓形象，并注意要突出其前肢的畫法。

2、把熊貓的形象剪下。

3、把熊貓的形象貼在圓柱上。（腿部貼住，頭部豎起）

四、指導學生游戲

往盒子里灌進一些沙子，滾動時可以聽到〃沙沙〃的響聲。（注意沙

子不要灌滿，否則聽不到響聲。

五、啟發(fā)學生制作其它滾動玩具

1、回顧滾動玩具的制作方法。

2、學生設計其它形象（人物或動物）制作滾動玩具。

六、作業(yè)評析。評析標準：滾動玩具的制作方法正確，形象設計

生動。

七、課后記：

18、電腦美術

課題：電腦美術

課時：1課時

教學目標：1、引導學生打開電腦并進入操作系統(tǒng)畫面。

2、指導采用界面上的繪畫工具進行簡單的繪畫游戲。

3、培養(yǎng)學生通過簡單的創(chuàng)意感受電腦美術的樂趣

教學重點：1、是否標新立異，大膽、積極地思考

2、是否能利用矩形、橢圓形等工具進行繪畫創(chuàng)作。

課前準備：1、教師準備電腦演示操作示范作品以及電腦軟件硬件設

備

2、準備上課時的教具。

3、教育學生要愛護電腦設備及專用教室的教學設施。

教學過程：

一、導入

從電腦在我們生活中的作用談起，讓學生知道它們的重要性。

二、新授

然后介紹WINDOWS里的畫圖工具。

欣賞畫圖程序畫出的作品，學生自學為主

由學生介紹畫圖程序中幾種工具的使用。（簡單）

三、布置作業(yè)

學生創(chuàng)作：各自進入電腦美術的網頁中自學。

從三個題目中選擇一個進行創(chuàng)作。

音樂停止，學生創(chuàng)作完成。

提出問題：在畫的時候遇到什么困難？

先由學生自己解決，學生示范演示錯誤及解決方法。（必要時候

教師提示）

四、學生制作設計、教師巡回輔導

五、講評

評價作業(yè)：讓學生在屏幕上互相欣賞、評述其他同學的作品。

用“我覺得自己或他的畫怎么樣”來發(fā)表自己的看法。（你投他

票的原因）

（通過自己手中的‘‘小兔子”以“投票”形式選出優(yōu)秀的作品。

六、小結

教后隨感

19、過年啦