人教版高一生物教案

人教版高一生物教案

高中階段學(xué)習(xí)難度、強(qiáng)度、容量加大，學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)及壓力明顯加重，

不能再依靠學(xué)校時(shí)期老師"填鴨式〃的授課，“看管式〃的自習(xí)，"命令式"

的作業(yè)，一起看看人教版高一生物教案!歡迎查閱！

人教版高一生物教案1

一、教學(xué)目標(biāo)：

【學(xué)問】初步了解分子與生物學(xué)之間的關(guān)系了解中國(guó)合成牛胰島

素大事。

【技能】培育分析分析資料的力量。

【情感與態(tài)度】了解中國(guó)是首個(gè)人工合成有生物活性的有機(jī)物的

國(guó)家，增加同學(xué)的民族驕傲感；

初步了解分子生物學(xué)的成果，關(guān)心同學(xué)樹立學(xué)習(xí)的目標(biāo);閱讀訪

談，學(xué)習(xí)科學(xué)家們實(shí)事求是、艱苦鉆研的精神。

二、教學(xué)重難點(diǎn)：

激發(fā)同學(xué)對(duì)高中生物的愛好是本課的重點(diǎn)。

三、教學(xué)用具：

ppt幻燈片

四、教學(xué)預(yù)備

五、教學(xué)過程：

（一）以概述《細(xì)胞與分子》模塊作為引入。

師：比較學(xué)校階段所學(xué)習(xí)的生物學(xué)問特點(diǎn)，大家拿到課本可能會(huì)

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想，學(xué)校的時(shí)候不是已經(jīng)學(xué)過細(xì)胞了嗎?為什么高中還要再學(xué)呢?學(xué)校

的生物學(xué)問著重讓同學(xué)了解生物學(xué)的也許狀況，而且由于同學(xué)沒有相

關(guān)的化學(xué)學(xué)問和足夠的空間想象力量，所以許多學(xué)問在學(xué)校階段是沒

有方法說明白的。

就拿細(xì)胞結(jié)構(gòu)來說吧，學(xué)校的時(shí)候，老師只能讓同學(xué)知道動(dòng)物細(xì)

胞是由細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核構(gòu)成，至于細(xì)胞為什么是有生命的，

細(xì)胞是怎么樣生活的，都沒有方法說得清晰。只有在同學(xué)們?cè)诔跞?/p>

高一學(xué)習(xí)了化學(xué)的基礎(chǔ)學(xué)問后我們才可以對(duì)生命進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)

科學(xué)就是這樣，當(dāng)你把握的學(xué)問越多時(shí)候，反而覺得自己不知道的東

西就更多。

這個(gè)學(xué)期開設(shè)的《分子與細(xì)胞》模塊，將為我們?cè)诨瘜W(xué)分子的層

面上，解釋細(xì)胞的結(jié)構(gòu)以及生命活動(dòng)。解答在學(xué)校階段沒有方法解開

的謎團(tuán)，也為后面的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（二）人工合成牛胰島素大事以及科學(xué)家訪談錄

師：要了解分子與生物學(xué)之間的關(guān)系，我們先來看一個(gè)我們國(guó)家

在這方面的杰出成果。（展現(xiàn)出我國(guó)人工合成牛胰島素的背景資料）。

同學(xué)閱讀背景資料和閱讀課文中的訪談錄，以問題引導(dǎo)：人工合

成牛胰島素在生物學(xué)上有什么重大的意義?從訪談錄中，你認(rèn)為造就

了這次勝利的因素是什么？閱讀完了這些資料，你覺得對(duì)于你學(xué)習(xí)高

中生物，在方法上有什么啟發(fā)呢？

（三）簡(jiǎn)潔介紹高中生物的教材、學(xué)習(xí)方法和意義

L教材分為必修3個(gè)模塊、選修3個(gè)模塊。必修：分子與細(xì)胞、

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遺傳與進(jìn)化、穩(wěn)態(tài)與環(huán)境，簡(jiǎn)述三者之間學(xué)問結(jié)構(gòu)上的關(guān)系；

2.高中新教材的特點(diǎn)：需要同學(xué)更多的參加到教學(xué)活動(dòng)中來;增加

了探究活動(dòng)（什么是探究活動(dòng)、探究活動(dòng)的流程：發(fā)覺問題，作出假

設(shè)，設(shè)計(jì)試驗(yàn)，作出結(jié)論）、模型制作等，這些都要求同學(xué)全身心地

投入到教學(xué)活動(dòng)。

3.學(xué)習(xí)生物學(xué)的意義：生物學(xué)在現(xiàn)代社會(huì)中的地位和相關(guān)領(lǐng)域的

成果，各個(gè)學(xué)科之間

的邊界已經(jīng)模糊，而消失了多學(xué)科的交叉;學(xué)習(xí)生物學(xué)不僅僅是

學(xué)問的互動(dòng)，更加是力量培育和思維方式不斷完善的過程。

人教版高一生物教案2

教學(xué)目的

學(xué)問目標(biāo)

1、理解感覺器官的概念和意義，以及耳的結(jié)構(gòu)和功能。

2、了解近視和遠(yuǎn)視，眼睛的衛(wèi)生保健學(xué)問，以及耳的結(jié)構(gòu)和功

能，聽覺的形成，耳的衛(wèi)生保健。

力量目標(biāo)：培育預(yù)防近視沙眼中耳炎的力量。

情感目標(biāo)：培育良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：眼的結(jié)構(gòu)與視覺的形成，耳的結(jié)構(gòu)與聽覺的形成。

難點(diǎn)：視覺的形成與視覺特別，聽覺的形成、耳的結(jié)構(gòu)

教具預(yù)備

眼、耳結(jié)構(gòu)的掛圖與視覺、聽覺形成的示意圖及凸透鏡成像試驗(yàn)

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演示裝置等。

課時(shí)支配

本節(jié)內(nèi)容安排為2課時(shí)。

教學(xué)過程

（感覺器官好眼的結(jié)構(gòu)玲凸透鏡成像試驗(yàn)演示玲視覺的形成玲近

視與遠(yuǎn)視）

引入新課：從"任何反射的產(chǎn)生都開頭于某感受器對(duì)刺激的感受〃

動(dòng)身，引出本節(jié)課題：感覺器官與人的視覺和聽覺。

主體內(nèi)容：首先明確，特別的感受器與其附屬結(jié)構(gòu)所組成的器官

稱為感覺器官，然后指出眼和耳是關(guān)系視覺與聽覺形成的感覺器官。

再進(jìn)一步指出，視覺對(duì)我們熟悉四周事物是最為重要的功能，我們首

先學(xué)習(xí)眼與視覺的學(xué)問。

提出：眼的結(jié)構(gòu)是功能的基礎(chǔ)，它的結(jié)構(gòu)是怎樣的?讓同學(xué)們一

面觀看見圖，一面相互觀看眼的外部結(jié)構(gòu)，熟悉角膜、虹膜、瞳孔、

鞏膜等可見部分的結(jié)構(gòu)部位。接著出示見圖，并可協(xié)作模型由前向后,

由外到內(nèi)地簡(jiǎn)要介紹眼球的解剖結(jié)構(gòu)。以板書形式逐一歸納之，最終

簡(jiǎn)潔介紹眼球附屬結(jié)構(gòu)及功能。

接著指出，視覺形成的第一步是光線首先射入眼球，這一過程類

似這樣一個(gè)試驗(yàn)現(xiàn)象一一演示透鏡成像試驗(yàn)，同學(xué)們認(rèn)真觀看試驗(yàn)過

程。老師一方面簡(jiǎn)潔明確地介紹試驗(yàn)裝置，一方面提示同學(xué)留意紙屏、

凸鏡、蠟燭之間的距離與成像狀況的關(guān)系及透鏡凸度與成像狀況的關(guān)

系。簡(jiǎn)明記錄試驗(yàn)結(jié)果。

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要求同學(xué)觀看見圖，并聯(lián)系剛才的試驗(yàn)現(xiàn)象。老師請(qǐng)同學(xué)回答:

物像是怎樣在視網(wǎng)膜上形成的?然后一步步引出視覺產(chǎn)生的全過程，

同時(shí)以板書形式歸納。

再提出：當(dāng)物體遠(yuǎn)近、大小變化時(shí)，如何使視網(wǎng)膜上的成像清楚?

老師引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系眼球結(jié)構(gòu)，熟悉到晶狀體曲度調(diào)整的意義，同時(shí)引

出近視與遠(yuǎn)視的現(xiàn)象及訂正的方法

人教版高一生物教案3

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）學(xué)問與力量

簡(jiǎn)述動(dòng)物細(xì)胞培育的過程、條件及應(yīng)用。

（二）過程與方法

1.運(yùn)用細(xì)胞的基礎(chǔ)學(xué)問，分析細(xì)胞工程的理論基礎(chǔ)；

2.通過小組間的溝通與合作，提高同學(xué)的語言表達(dá)力量及思維的

嚴(yán)密性。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

通過對(duì)動(dòng)物細(xì)胞培育的學(xué)習(xí)，體會(huì)生物科學(xué)技術(shù)的進(jìn)展和進(jìn)步,

關(guān)注細(xì)胞工程討論的進(jìn)展和應(yīng)用前景。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

動(dòng)物細(xì)胞培育的過程及條件

三、教學(xué)過程

（一）引入新課

展現(xiàn)兩幅燒傷程度不同的病人圖片。

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師：俗話說："水火無情〃，火災(zāi)過后，都會(huì)有燒傷病人。在治療

燒傷病人時(shí)通常采納的方法是取燒傷病人的健康皮膚進(jìn)行自體移植,

但對(duì)一個(gè)大面積燒傷的病人卻無奈，用他人的皮膚來源不足，而且會(huì)

產(chǎn)生排異反應(yīng)。怎樣獲得大量的自體健康皮膚呢?這個(gè)難題，動(dòng)物細(xì)

胞工程為我們找到了解決方法。

【設(shè)計(jì)意圖】利用經(jīng)典圖片引入課題，提高同學(xué)學(xué)習(xí)愛好，明確

學(xué)習(xí)目標(biāo)。

（二）動(dòng)物細(xì)胞培育概念

動(dòng)物細(xì)胞培育就是從動(dòng)物機(jī)體中取出相關(guān)組織，將它分散單個(gè)細(xì)

胞，然后放在相宜的培育基中，讓這些細(xì)胞生長(zhǎng)和增殖。

（三）動(dòng)物細(xì)胞培育過程

培育動(dòng)物所用的細(xì)胞大都取自胚胎或誕生不久的幼齡動(dòng)物器官

或組織。

將組織取出來后，先用胰蛋白酶或膠原蛋白酶處理等使組織分散

成單個(gè)細(xì)胞，然后配置成肯定濃度的細(xì)胞懸液。

放在培育瓶中的具有肯定濃度的細(xì)胞懸浮液在培育箱中培育的

過程叫做原代培育;隨著細(xì)胞生長(zhǎng)的和增殖，培育瓶中的細(xì)胞越來越

多，需要定期地用胰蛋白酶處理使細(xì)胞從瓶壁上脫離下來，配制成細(xì)

胞懸浮液，分裝到兩個(gè)或兩個(gè)以上的培育瓶中培育，這稱為傳代培育。

傳代細(xì)胞中遺傳物質(zhì)沒有發(fā)生轉(zhuǎn)變的叫做細(xì)胞株;遺傳物質(zhì)發(fā)生了轉(zhuǎn)

變，并且?guī)в邪┘?xì)胞的特點(diǎn)，這種傳代細(xì)胞叫做細(xì)胞系。

（四）動(dòng)物細(xì)胞培育的條件

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1.無菌、無毒的環(huán)境：對(duì)培育液和全部的培育用具進(jìn)行無菌處理,

還可在培育液中添加肯定量的抗生素。此外，應(yīng)定期更換培育液。

2.養(yǎng)分：合成培育基中有葡萄糖、氨基酸、促生長(zhǎng)因子、無機(jī)鹽、

微量元素等，通常需加入血清、血漿等。

3.溫度和pH：相宜溫度為36.50±0.50,相宜pH為7.2-7.4。

4.氣體環(huán)境：主要是02和C02。

（五）動(dòng)物細(xì)胞培育技術(shù)的應(yīng)用

1.生產(chǎn)生物制品：如病毒疫苗、干擾素、單克隆抗體等；

2.健康細(xì)胞培育；

3.作為基因工程中的受體細(xì)胞；

4.科研方面：篩選抗癌藥物、治療和預(yù)防疾病等。

（六）思索爭(zhēng)論

1.為什么選用動(dòng)物胚胎或幼齡個(gè)體的器官或組織做動(dòng)物細(xì)胞培

育材料？

答：由于這些組織或器官上的細(xì)胞生命力旺盛，分裂力量強(qiáng)。

2.為什么培育前要將組織細(xì)胞分散成單個(gè)細(xì)胞？

答：成塊組織不利培育，分散了做成細(xì)胞懸浮液利于培育。

3.在動(dòng)物細(xì)胞培育過程中，為什么要用胰蛋白酶對(duì)取出的動(dòng)物組

織進(jìn)行處理？答：胰蛋白酶處理動(dòng)物組織，可以使動(dòng)物組織細(xì)胞間的

膠原纖維和細(xì)胞外的其他成分酶解，獲得單個(gè)細(xì)胞。

4.細(xì)胞株和細(xì)胞系有什么區(qū)分？

答:細(xì)胞系的遺傳物質(zhì)轉(zhuǎn)變，具有癌細(xì)胞的特點(diǎn)，失去接觸抑制，

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簡(jiǎn)單傳代培育。

5.動(dòng)物細(xì)胞培育液的主要成分是什么？較植物組培培育基有何獨(dú)

特之處？

答：主要成分：葡萄糖、氨基酸、無機(jī)鹽、維生素和動(dòng)物血清等;

獨(dú)特之處有：A.動(dòng)物細(xì)胞培育液為液體培育基;B.動(dòng)物細(xì)胞培育液的成

分中有動(dòng)物血清等，而植物組培培育基多數(shù)選取蔗糖為養(yǎng)分物質(zhì)。