鹽城市初級(jí)中學(xué)初三春學(xué)期語(yǔ)文期中考試

鹽城市初級(jí)中學(xué)初三春學(xué)期語(yǔ)文期中考

試

（考試時(shí)間：150分鐘卷面總分：150

分）

親愛的同學(xué)，面對(duì)試卷，希望你沉著冷

靜，讓智慧在筆尖流淌，用細(xì)心收獲豐

收！

積累與運(yùn)用（35分）

1.古詩(shī)文名句默寫。（10分）

（1）知者樂(lè)水,仁者樂(lè)山。（《論語(yǔ)》）

（2）窈窕淑女,君子好逑。（《詩(shī)經(jīng)》

《關(guān)雎》）

（3）采菊東籬下，悠然見南山。（陶淵

明《飲酒》)

(4)羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)。

(王之渙《涼州詞》)

(5)剪不斷，理還亂，是離愁。別是

一般滋味在心頭。(李煜《相見歡》)

(6)沙鷗翔集，錦鱗游泳;岸芷汀蘭,

郁郁青青。(范仲淹《岳陽(yáng)樓記》)

(7)日月之行，若出其中；星漢燦爛,

若出其里。(曹操《觀滄海》)

(8)春天，這是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié)；

春天，有無(wú)數(shù)詩(shī)人的陪伴，他們?yōu)檫@爛

漫無(wú)比的春天留下了極其美麗的一筆。

“天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)"，

瞧，嫩綠的小草不甘示弱，抖抖身子鉆

出地面迎接嚴(yán)寒過(guò)后的春天；“千里鶯啼

綠映紅,水村山郭酒旗風(fēng)”,聽，是千

里之外，那百靈鳥與黃鶯在高歌，它們

歡迎江南的春天呢！“碧玉妝成一樹高，

萬(wàn)條垂下綠絲絳”看，湖邊的柳樹在微

風(fēng)中輕輕擺動(dòng)，像一群身穿紗裙的仙女

在為春天而載歌載舞。

2.閱讀下面一段話，按要求答題。（5

分）

沐浴著和風(fēng)暖陽(yáng)，鹽城神采飛揚(yáng)

地行進(jìn)在希望的春天大道上一鹽城的

自信，來(lái)自于后發(fā)地區(qū)負(fù)重奮進(jìn)、砥礪

前行的實(shí)干作為；鹽城的自信，折射出

這方熱土創(chuàng)新靈動(dòng)、昂首ju6起的發(fā)展

姿態(tài)。自信的鹽城，在推動(dòng)轉(zhuǎn)型發(fā)展科

學(xué)發(fā)展的自覺實(shí)踐中，以“堅(jiān)持快增與

快轉(zhuǎn)相結(jié)合”的準(zhǔn)確研判和創(chuàng)新破解，

交出了一份贏得高分的“鹽城答卷”。

*

(1)給加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

(3分)

砥礪Ii贏得ying

??

jue崛起

(2)畫線句有語(yǔ)病，請(qǐng)寫出修改后的句

子。(2分)

沐浴著和風(fēng)暖陽(yáng)，鹽城神采飛揚(yáng)地

行進(jìn)在春天希望的大道上（充滿希望的

春天大道上）

3.依次填入下面橫線處的詞語(yǔ)，最

恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（A）（2分）

人生如歌，何必去過(guò)分地計(jì)較與留

戀那些,何必把那些

背在肩上，讓心靈去承受這

種,讓精神再去遭受這

種!學(xué)會(huì)忘卻吧！

善忘，是人生的一種佳境！學(xué)會(huì)忘

卻吧！就像春去了秋來(lái)，花開了又謝，

世間萬(wàn)物皆如此。

A.過(guò)往的東西已成定局的怨恨

不必要的負(fù)載無(wú)謂的折磨

B.已成定局的怨恨不必要的負(fù)載

無(wú)謂的折磨過(guò)往的東西

C.過(guò)往的東西無(wú)謂的折磨

已成定局的怨恨不必要的負(fù)載

D.過(guò)往的東西無(wú)謂的折磨

不必要的負(fù)載已成定局的怨恨

4.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)?/p>

一句是（C）（2分）

A.從去年開始的本輪通脹，首先是蔬菜

價(jià)格暴漲，然后是日用品漲價(jià)，接著是

房租上漲，一段時(shí)間內(nèi)似乎只有豬肉和

食用油偃旗息鼓，價(jià)格維持原狀。

????

B.2月11日，年僅48歲的流行樂(lè)壇天

后惠特尼?休斯頓與世長(zhǎng)辭。她生前對(duì)

歌迷一直態(tài)度溫和，一?團(tuán)?和?氣?，她的去

世引起了歌迷的極度傷心。

C.現(xiàn)代文明固然是一種不可阻擋的潮

流，然而，是不是應(yīng)該給原始的純自然

的美留下一席之地呢？

????

D.當(dāng)下我國(guó)的中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)，老師越教

越細(xì)，學(xué)生越學(xué)越碎，長(zhǎng)此以往，學(xué)生

自然目?無(wú)?全?牛?，窺一斑而不見全豹。、

偃旗息鼓：偃：仰臥，引伸為倒下。放

倒旗子，停止敲鼓。原指行軍時(shí)隱蔽行

蹤，不讓敵人覺察。現(xiàn)比喻事情終止或

聲勢(shì)減弱。

一團(tuán)和氣：本指態(tài)度和靄可親。現(xiàn)也指

互相之間只講和氣，不講原則。

目無(wú)全牛：全牛：整個(gè)一頭牛。眼中沒(méi)

有完整的牛，只有牛的筋骨結(jié)構(gòu)。比喻

技術(shù)嫻熟到了得心應(yīng)手的境地。易誤作

缺乏整體觀念。

5.閱讀下面語(yǔ)段，概括出“枯枝牡丹”

的特點(diǎn)。（2分）

枯枝牡丹每年都是谷雨前后3日內(nèi)開

花，花信兒準(zhǔn)確無(wú)誤。此時(shí)，滿園花開,

姥紫嫣紅，猶如胭脂凝成，美艷潤(rùn)澤，

芬芳馥郁，襯托著花朵的葉片，繁茂厚

實(shí)，青翠欲滴，主干卻似飽經(jīng)風(fēng)霜、憔

悴欲朽，如干柴一般，花艷干枯，令人

驚奇。更奇的是，花瓣的數(shù)目隨年份而

變化，正常年份，每朵花多為十二瓣；

閏年，每朵花多為十三瓣。清人孫一致

有《醉?xiàng)铄吩?shī)贊曰：風(fēng)流當(dāng)日擅紅顏,

天寶承恩獨(dú)壓班，塵暗胭脂零落盡，卻

余花影在人間。

花信兒準(zhǔn)；花艷枝朽；花瓣數(shù)隨年

份而變

6.名著閱讀。（5分）

“叫呀，你父親快斷氣了。快叫

呀！”她說(shuō)。

“父親！父親！”我就叫起來(lái)。

“大聲！他聽不見。還不快叫？！”

“父親?。?！父親！?。　?/p>

他已經(jīng)平靜下去的臉，忽然緊張

了，將眼睛微微一睜，仿佛有一些苦痛。

“什么呢？……不要嚷?！?/p>

不……?！彼偷偷卣f(shuō)，又較急地喘著氣,

好一會(huì)，這才復(fù)了原狀，平靜下去了。

“父親！?。　拔疫€叫他，一直到他

咽了氣。

我現(xiàn)在還聽到那時(shí)的自己的這聲

音，每聽到時(shí)，就覺得這卻是我對(duì)于父

親的最大的錯(cuò)處。

(1)此段文字出自魯迅的散文集《朝

花夕拾》中的《父親的病》一文，文段

中的“她”是衍太太。(3分)

(2)作者為什么說(shuō)“我現(xiàn)在還聽到那

時(shí)的自己的這聲音，每聽到時(shí)，就覺得

這卻是我對(duì)于父親的最大的錯(cuò)處”？(2

分)

懊悔并自責(zé)于沒(méi)有讓父親安靜地

離去，作者每念及此就不安痛苦，也因

為對(duì)父親的愛和離去痛惜。

7.綜合實(shí)踐題(8分)

戰(zhàn)鼓陣陣，號(hào)聲連連。2012年中考

的戰(zhàn)斗已經(jīng)打響。鹽城市初級(jí)中學(xué)的老

師們?yōu)榱私o同學(xué)們鼓勁加油，在“中考

百日誓師大會(huì)”之后，要求初三各班級(jí)

充分利用黑板報(bào)這塊宣傳陣地，出一期

板報(bào)，來(lái)拓寬同學(xué)們的視野，激勵(lì)同學(xué)

們的斗志。

(1)如果你是板報(bào)組成員，請(qǐng)你給本

期板報(bào)想一個(gè)刊頭(黑板報(bào)主題)和兩

個(gè)欄目名稱。(都不得超過(guò)六個(gè)字)

刊頭：______________________

欄目：①②

努力拚博，積極進(jìn)取

名人成功史拚博傳奇

(2)小明負(fù)責(zé)的一個(gè)欄目是龍年歇后

語(yǔ)專欄，但因?yàn)闇?zhǔn)備時(shí)太急，順序亂了,

請(qǐng)你幫他。

A八月十五看龍燈B唱戲的穿龍袍

C大水沖了龍王廟D鯉魚跳龍門

E龍頭不拉拉馬尾F麻布袋做龍袍

a身價(jià)百倍b遲了大半年

c成不了皇帝d一家人不認(rèn)識(shí)

一家人e用力不對(duì)路f不是

這塊料

A——(b)B——(c)

C——(d)

D——(a)E——(e)

F——(f)

(3)小紅抄寫了一則關(guān)于“螞蟻的啟

示”的寓言，但結(jié)尾缺了兩句，請(qǐng)你根

據(jù)上下文，補(bǔ)寫畫線處的內(nèi)容。要求緊

扣寓意，語(yǔ)意連貫，句式與前句相同，

每處不超過(guò)10個(gè)字。

兩只螞蟻想到墻那邊去找食物，一

只螞蟻?lái)樦鴫ν吓溃瑒偱赖揭话刖偷?/p>

下來(lái)了，如此反復(fù)了幾次。另一只螞蟻

看到這種情況，就繞過(guò)墻到了另一邊，

等到第一只螞蟻爬過(guò)墻時(shí)，那只螞蟻已

將食物吃完了。第一只螞蟻秉著那永不

氣餒、永不放棄的“美德”讓自己失去

了食物。所以說(shuō)，輕言放棄是弱者,

①不言放棄是愚者,②懂得如何放棄才

是智者。

二、閱讀與理解（55分）

（一）閱讀下面古詩(shī)，完成8—9題。（6

分）

瑯珊溪①【宋】歐陽(yáng)修

空山雪消溪水漲，游客渡溪橫古槎②。

不知溪源來(lái)

遠(yuǎn)近，但見流出山中花。

白雪

歌送武判官歸京（選句）

唐】岑參

北風(fēng)卷地白草折，胡天八月即飛雪。

忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開。

［注］①此詩(shī)寫于作者被貶滁州（今

安徽省境內(nèi)）期間?，樕合诔堇茄?/p>

LUo②槎（chd）：這里指拼扎而成的簡(jiǎn)

易木橋。

8.兩首詩(shī)中都寫到了雪，但季節(jié)卻不同,

請(qǐng)說(shuō)說(shuō)分別是什么季節(jié)的雪？依據(jù)是什

么？（4分）

詩(shī)寫了春天的雪，“空山雪消

溪水漲”或“但見流出山中花”；后一首

詩(shī)則是秋冬季節(jié)“胡天八月即飛雪

9.“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”

一句是寫雪的名句，請(qǐng)你試作賞析。（2

分）

八月飛雪，風(fēng)雪狂猛，大雪紛飛,

塞外是一片雪白，就像千萬(wàn)棵樹的梨花

一夜之間怒放，壯美奇異。作者以南方

的梨花盛開喻北方大雪壓林，景象神似,

具有浪漫主義色彩，同時(shí)流露出驚喜之

（-）閱讀下面文言語(yǔ)段，完成10—13

題。（14分）

【甲】

復(fù)行數(shù)十步，豁然開朗。土地平曠,

屋舍儼然，有良田美池桑竹之屬。阡陌

交通，雞犬相聞。其中往來(lái)種作，男女

衣著，悉如外人。黃發(fā)垂髻，并怡然自

樂(lè)O

見漁人，乃大驚，問(wèn)所從來(lái)。具答

之。便要還家，設(shè)酒殺雞作食。村中聞

有此人，咸來(lái)問(wèn)訊。自云先世避秦時(shí)亂,

率妻子邑人來(lái)此絕境，不復(fù)出焉，遂與

外人間隔。問(wèn)今是何世，乃不知有漢，

無(wú)論魏晉。此人一一為具言所聞，皆嘆

惋。余人各復(fù)延至其家，皆出酒食。停

數(shù)日，辭去

（節(jié)選自陶淵明《桃花源記》）

【乙】

予至扶風(fēng)之明年，始治官舍，為亭

于堂之北，而鑿池其南，引流種樹，以

為休息之所。是歲之春，雨麥于岐山之

陽(yáng)，其占為有年。既而彌月不雨，民方

以為憂。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨,

民以為未足；丁卯大雨，三日乃止。官

吏相與慶于庭，商賈相與歌于市，農(nóng)夫

相與作①于野，憂者以樂(lè)，病者以愈，

而吾亭適成。(節(jié)選蘇軾《喜雨亭記》)

【注】①懷(bian)歡樂(lè)②薦饑:

連年饑荒③二三子：你們④優(yōu)游：悠

閑自得

譯文：我到扶風(fēng)的第二年，才始營(yíng)

建官邸。在廳堂北面筑了一座亭子，而

在南面鑿了一口池塘，引水種樹，作為

休息場(chǎng)所。這年春天，空中落下麥子于

岐山之南，占卜后以為是豐年之兆。接

著是整月不下雨，百姓很著急。到了三

月乙卯日下雨了，隔了九天的甲子日又

下雨，百姓卻感到不滿足。丁卯那天是

大雨，下了三天才停止。官吏相互慶賀

于衙院，商人相互歌唱于市場(chǎng)，農(nóng)民相

互喜悅于田頭。擔(dān)憂的人為之高興，患

病的人為之全愈，而我的亭子恰巧也在

這時(shí)造成。

10.下列句子朗讀停頓正確的一項(xiàng)(2

分)(B)

A自云先世/避秦時(shí)亂

B當(dāng)立者/乃公子扶蘇

C刻唐賢/今人詩(shī)賦/于其上

D游人/去而禽鳥樂(lè)也

11.解釋下列加點(diǎn)的詞。(4分)

(1)悉*如外人悉：全，都(2)

便要還家要：同“邀”邀請(qǐng)

(3)予至扶風(fēng)之?明?年明年：第二年

(4)官吏?相?與慶于庭相與：二起

12.翻譯下面句子。(4分)

(1)問(wèn)今是何世，乃不知有漢，無(wú)論

魏晉。

譯文：(村人)問(wèn)(漁人)現(xiàn)在是什

么年代，他們竟然不知道有漢朝，更不

用說(shuō)魏晉了。

(2)既而彌月不雨，民方以為憂

譯文：不久后整月不下雨，老百姓才

為之擔(dān)憂。

13.【甲】【乙】?jī)啥挝淖侄紝懙搅?/p>

人們的快樂(lè)，請(qǐng)結(jié)合具體語(yǔ)句，分別說(shuō)

說(shuō)這樣寫表達(dá)了作者怎樣的情感。

【甲】“往來(lái)種作，男女衣著，悉

如外人。黃發(fā)垂髻，并怡然自樂(lè)”。甲

段描寫展現(xiàn)了一個(gè)沒(méi)有壓迫沒(méi)有剝

削……圖景，與黑暗現(xiàn)實(shí)形成對(duì)比，寄

托了作者理想的美好生活的追求。

【乙】“官吏相與慶于庭，商賈相

與歌于市，農(nóng)夫相與作于野，憂者以樂(lè),

病者以愈，而吾亭適成。”乙段則展

現(xiàn)……，表現(xiàn)作者與民同樂(lè)的思想。

（三）閱讀下面文章，回答14—17題。

（15分）

心系一處，難能可貴

①很多人都知道要有所作為就應(yīng)該

“心系一處”的道理，但現(xiàn)實(shí)生活中能

真正做到“心系一處”的人并不多?！靶?/p>

系一處”，難能可貴。

②做到“心系一處”，需要具有頑強(qiáng)

的毅力。世界著名物理學(xué)家丁肇中先生

在40歲時(shí)就獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)。有

人問(wèn)他成功的原因，丁先生說(shuō)：“與物理

無(wú)關(guān)的事我從來(lái)不參與?！笔聦?shí)的確如

此，幾十年來(lái)他始終把精力集中在科學(xué)

研究上，集中在探索宇宙的奧秘上。他

在實(shí)驗(yàn)室里做實(shí)驗(yàn)，有時(shí)候連續(xù)犯五天

不睡覺，正是憑著這股韌勁，他的實(shí)驗(yàn)

獲得了成功。

③做到“心系一處”，需要守住內(nèi)心

的寧?kù)o。在這個(gè)越來(lái)越繁華的世界，人

們的目光能夠不被五光十色的景色所吸

引，的確不易。作家蘇童一直以來(lái)潛心

創(chuàng)作，心無(wú)旁瞥。作品《妻妾成群》被

改編成電影后，他名聲大噪，上門的采

訪者、崇拜者絡(luò)繹不絕，但是蘇童很冷

靜，他對(duì)記者說(shuō)：“門外的繁華不是我的

繁華，我是過(guò)室內(nèi)生活的人，以前很安

靜，現(xiàn)在更安靜。”另一個(gè)作家張煒則奉

行“三不主義”不看熱鬧的書，不去熱

鬧的地方，不交熱鬧的朋友。對(duì)于許許

多多的成功者而言，最難能可貴的是他

們成功后依然做到了“心系一處”。

④做到“心系一處”，需要擁有過(guò)人

的智慧。這種智慧不是一意孤行的固執(zhí),

而是繁華過(guò)后的覺醒；不是缺乏思想的

單純，而是一種去繁就簡(jiǎn)的境界。當(dāng)你

處在人生的低谷，這種智慧，能讓你學(xué)

會(huì)堅(jiān)持，給你重振雄風(fēng)的希望；當(dāng)你處

在人生的峰巔，這種智慧，能讓你保持

清醒，帶給你再創(chuàng)輝煌的動(dòng)力。

⑤倘若一個(gè)人懂得了“心系一處”,

那么，可以說(shuō)他已經(jīng)找到了通向成功的

道路。

（選文有刪減）

14.本文的中心論點(diǎn)是什么，作者從哪

幾個(gè)方面闡述觀點(diǎn)的？（4分）

心系一處，難能可貴。作者從“做

到心系一處，需要具有頑強(qiáng)的毅力”,

“做到心系一處，需要守住內(nèi)心的寧

靜”，“做到心系一處，需要擁有過(guò)人的

智慧”三個(gè)方面進(jìn)行闡述。

15.本文主要運(yùn)用了什么論證方法？并

結(jié)合文章內(nèi)容舉例說(shuō)說(shuō)它的作用（3分）

事實(shí)論證（或舉例論證）。例如第②

段以丁肇中先生為例有力地證明了做到

“心系一處”，需要具有頑強(qiáng)

的毅力。

16.第③段中加點(diǎn)的“門外的繁華”和

“我的繁華”的含義分別是什么？（4分）

門外的繁華：世俗的功名利祿

（塵世的浮華或表面的繁榮）

我的繁華：內(nèi)心（精神）世界的

17.第④段主要運(yùn)用的是道理論證的方

法，請(qǐng)你為該段加一個(gè)事實(shí)論據(jù)。（4分）

示例：居里夫人生活簡(jiǎn)樸專心致志

搞科學(xué)研究，終于提煉出了放射性元素

鐳，為人類做出了巨大貢獻(xiàn)。

如）閱讀下面文章，完成18—22題。

⑵分）

漓

江情韻

雨霏霏，霧茫茫。雨霧好像是漓江

的紗巾，籠罩在它美麗的面頰之上。江

里的漁舟、游船以及江邊的垂釣者.都

成了一個(gè)個(gè)逗點(diǎn)，在雨霧漓江的詩(shī)章中,

挑逗著你手中的筆.把大自然中的絕美

編織成篇。

我漫步江邊，向這一個(gè)個(gè)黑色標(biāo)點(diǎn)

走去。最近的一個(gè)標(biāo)點(diǎn)園I園的，像是句

號(hào)。等我走近了，才看見那是一把雨傘,

但傘下空無(wú)一人。轉(zhuǎn)身剛要離去.傘下

忽然有稚嫩的童音向我問(wèn)候：“你好一

—你好一一“我頓時(shí)愣在那兒了。還沒(méi)

容我回過(guò)神來(lái)，那細(xì)嫩的童聲又飛了出

來(lái)：“江作青羅帶，山如碧玉簪。”哎呀,

他在背誦韓愈描寫桂林山水的佳句！我

弓下身，尋覓與我開玩笑的傘下頑童。

一看嚇了一跳，與我逗趣的竟是一只伏

在鳥籠里的鸚鵡。鸚鵡見我俯視它，又

對(duì)我來(lái)了一句歡迎詞：“要知漓江美，請(qǐng)

你登木舟。"我不禁笑出聲來(lái)，猜想它的

主人一定是個(gè)十分風(fēng)趣的搖船人。

于是，我耐心地等待他的出現(xiàn)。終

于，a在漓江朦朧詩(shī)中，又出現(xiàn)了一個(gè)

標(biāo)點(diǎn)，那是一個(gè)破折號(hào)。順著江流漸漸

向江邊移動(dòng)過(guò)來(lái)。我從木槳擊水的聲音

中悟出，那破折號(hào)是一只小舟。我猜想

這葉木舟上的搖槳人，一定是這只神奇

鸚鵡的主人；這只鸚鵡，是他有意安排

在這兒吸引游客的。妙！這個(gè)超人的奇

思妙想，等于給這首朦朧詩(shī)又增添了一

個(gè)驚嘆號(hào)。

果然，一葉木舟從雨霧中現(xiàn)身。一

個(gè)低沉蒼勁的男低音傳入我的耳鼓：

“你是過(guò)江，還是想游漓江?上船來(lái)吧！”

上了船，我才看清，他的臉清矍瘦

削，身體和那張臉一樣瘦削，讓我吃驚

的是，他竟是個(gè)一走一歪的殘疾人。我

的興致頓時(shí)跌落了下來(lái)。他卻不知我心

態(tài)上的變化，依然興致勃勃地對(duì)我說(shuō)：

“看你這身行頭，不像是本地的過(guò)江人。

你想去哪兒看景?不要看我的船小，它可

以從漓江搖到桃花江。先生如果有遠(yuǎn)游

的野興，我還可以送你到陽(yáng)朔，那兒有

一條洋人街，是中國(guó)的一絕J

我搖搖頭，告訴他昨天我已經(jīng)乘坐

游艇去過(guò)那些景區(qū)了。

“那么，你登船的意思是……”他

不解地望著我。

我只好言明只是想看一看調(diào)教鸚鵡

讀詩(shī)的搖船人。僅此而已。

他大聲地笑了起來(lái)。bJOWMM

聲，驚飛了江邊的水鳥，像是標(biāo)點(diǎn)中的

一串黑色省略號(hào)，消失在漓江茫茫的雨

霧深處。

他告訴我，他先天殘疾，一出生就

被父母拋在江邊，是一對(duì)在江上擺船的

夫婦把他養(yǎng)大成人的。待收養(yǎng)他的兩個(gè)

老人走后，他不甘心靠吃“社會(huì)低?！?/p>

打發(fā)日子，便開始了搖船生涯。有一天,

他到鳥市去買魚鷹，看見這只僅有一條

腿的鸚鵡，便把它買了下來(lái)。從此，這

只鳥兒與他朝夕相伴。

“那韓愈贊美漓江的詩(shī).是你教它

的？”我問(wèn)。

“不是。桂林人都會(huì)背誦這兩句詩(shī),

它聽多了，就會(huì)學(xué)舌了J

“那么請(qǐng)客人登船的兩句話呢？”

“兩個(gè)痛子之間，心靈相通，我一

點(diǎn)撥它也就會(huì)了。”說(shuō)這話時(shí)，他似乎十

分開心，又爽朗地笑了起來(lái)。

我沉默了。我不知這個(gè)腿部殘疾

的搖船人和他那少了一條腿的鳥，在雨

霧漓江上苦心經(jīng)營(yíng)一天，能有多少收入。

我想問(wèn)問(wèn)他，但嘴唇像被貼了封條一般,

怎么也張不開。我不愿再耽誤這個(gè)搖船

人的寶貴時(shí)間，從衣兜里掏出一張五十

元的鈔票，塞到他的手里，匆匆下船。

他從船上跳了下來(lái)，急切地對(duì)我喊道:

“不可以——不可以——老先生，我沒(méi)

為你做什么.不能收你的錢……”

回到江邊公寓，隔窗而望，那船

那傘已不再是朦朧詩(shī)中的標(biāo)點(diǎn)，柔美多

情的漓江和充滿陽(yáng)剛的人，編織成了漓

江一首美麗的人文詩(shī)章

（作者：從維熙。有刪改）

18.“情韻”是精神韻致，請(qǐng)用自己的語(yǔ)

言概括作者筆下漓江情韻的具體內(nèi)容。

（3分）

漓江如詩(shī)如畫的自然美景：迷蒙的

雨霧，江邊的水鳥，如帶的江，似玉簪

的山；更主要的是古老民族自強(qiáng)不息的

精神：身殘志堅(jiān)，熱愛生活，樂(lè)觀向上。

19.我”見到搖船人時(shí)為什么“興致頓

時(shí)跌落了下來(lái)”？這樣寫的目的是什

么？（5分）

因?yàn)閾u船人其貌不揚(yáng)且有殘疾，

與“我”想象的差別很大，“我”很失望。

（2分）與后文“我”的感動(dòng)、贊美形成

對(duì)照（作鋪墊、欲揚(yáng)先抑），（2分）突出

搖船人的精神品質(zhì)。（1分）

20.文中的搖船人是一個(gè)怎樣的人？請(qǐng)

簡(jiǎn)要分析。（4分）

①身殘志堅(jiān)、自食其力、拒絕憐憫:

不甘心靠吃“社會(huì)低保”打發(fā)日子，靠

搖船為生，不接受“我”給他的五十元

錢。②樂(lè)觀、開朗、熱愛生活：愛笑,

不避諱自己的殘疾，積極面對(duì)生活。（意

思對(duì)即可。每個(gè)方面2分，其中形象I

分，分析1分。共4分。若答“陽(yáng)剛”，

言之成理也可）

21.從文中畫線的a、b兩個(gè)中任選一

句，分析其表達(dá)效果。（3分）

a示例：用了比喻的修辭手法，把雨霧

中的漓江比作朦朧詩(shī)，把遠(yuǎn)處江中隱約

可見的小舟比作破折號(hào)，形象地寫出了

小舟的形態(tài)，生動(dòng)別致，富有詩(shī)情畫意。

b不例：用了比喻的修辭手法，把被笑

聲驚飛的水鳥比作一串黑色省略號(hào)，形

象地寫出了水鳥漸飛漸遠(yuǎn)的身影，生動(dòng)

別致，富有詩(shī)情畫意。（對(duì)比喻內(nèi)容的

分析I分，效果2分，共3分）

22.“充滿陽(yáng)剛的人''總是令人心生敬

畏，請(qǐng)你聯(lián)系本文和生活中的事例，談

談讀完本文后，你得到的啟示。（5分）

（扣“陽(yáng)剛繞“樂(lè)觀、堅(jiān)強(qiáng)”等

并能聯(lián)系文章和生活即可）。

三、寫作。（60分）

請(qǐng)以“總有一種期待”為題目，寫

一篇文章。

要求：①立意自定，文體自選；②

不得套作，不得抄襲；③不少于800字。

解析：標(biāo)題為一動(dòng)賓短語(yǔ)，動(dòng)詞“總

有”即“一直有”“一向有”，賓語(yǔ)“期

待”即期盼、等待。首先應(yīng)回答清楚“期

待什么”，可從小我角度構(gòu)思，如期待成

功、期待幸福、期待真誠(chéng)友情等；也可

從大我角度構(gòu)思，如期待社會(huì)和諧、期

待國(guó)家強(qiáng)盛、期待世界和平等；還可逆

向構(gòu)思，如期待對(duì)手。其次應(yīng)重點(diǎn)回答

“為什么總有“，要結(jié)合期待的內(nèi)容深入

切分，這是寫出文章深度的關(guān)鍵之所在,

若泛談期待是生活的希望、期待是人生

的動(dòng)力等，則難以得高分。最后，“總有”

和“期待”也暗示了文章感情必須是積

極向上的。

種籽發(fā)芽需要等待，幼苗出土需要

等待,花蕾綻放需要等待,果實(shí)成熟需要

等待;孩子長(zhǎng)大需要等待,冬去春來(lái)需要

等待……等待是寧?kù)o安詳，等待是心急

若渴；等待是積聚力量，等待是浪費(fèi)光

陰。盡管詩(shī)人高喊“一萬(wàn)年太久，只爭(zhēng)朝

夕”，但，有時(shí)你不得不等待。熟語(yǔ)說(shuō)：

“欲速則不達(dá)”，“性急吃不得熱豆腐”。

請(qǐng)以“等待”為話題寫一篇文章，

立意自定，文體自選，題目自擬，不得

抄襲，不少于800字。

寫作提示：等待是什么？或許,等待

是一種品格、一種境界、一種涵養(yǎng)、一

種睿智、一種灑脫、一種胸懷，是“持久

戰(zhàn)”的理智，是春花怒放前一冬的蘊(yùn)釀。

從某種意義上說(shuō),等待也是一種追求。或

許,等待只是懶惰的借口，是懦弱的托辭,

一味的等待只能是一味的失敗,那么,不

要等待了，“明日復(fù)明日，明日何其多”？

等待背后有等待的故事,有“抱柱信”的

堅(jiān)守，有“摔琴”的佳話，有“望夫石”

的忠貞,有母親期盼的眼神,有長(zhǎng)長(zhǎng)短短

的詩(shī)句，有重重迭迭的思念。等待是一

種堅(jiān)持、一種固守,等待需要的是韌性與

耐心。為了實(shí)現(xiàn)再次輝煌,女排姑娘等待

了17年;為了實(shí)現(xiàn)飛天夢(mèng)，中國(guó)人期盼

了上千年……

本題可寫的內(nèi)容很寬泛，從“等待”

的角度看,可以是人與人之間的等待,也

可以是個(gè)人或群體對(duì)某件事的等待,如

等待下課,等待放假,等通知書，等待入

世,等待巴以和平,等待伊拉克恢復(fù)平靜,

對(duì)待中國(guó)男足沖出亞洲走向世界……從

等待的對(duì)象看,可以是具體的人或事,如

寶劍等待俠士,千里馬等待伯樂(lè);也可以

是抽象的事和物,如等待希望,等待機(jī)遇,

等待成功。再?gòu)牡却叩膽B(tài)度看,可以是

主動(dòng)積極的,有目的的,在等待中積蓄力

量，隨時(shí)準(zhǔn)備抓住時(shí)機(jī)，大顯身手；可以

是消極件被動(dòng)的，盲目的,在等待中虛度

光陰，錯(cuò)失良機(jī)，最終一事無(wú)成。參考擬

題：《莫等閑，白了少歲首》《期待之好》

《沒(méi)有要等到比原往借少》

2011年川高考滿分作文：總有一

種期待

人生，總有一種期待……

我的努力是父母的期待

“慈母手中線，游子身上衣。臨行

密密縫，意恐遲遲歸”這是屬于母親的

期待。小的時(shí)候，母親期待我們能夠健

康成長(zhǎng)；長(zhǎng)大后，又期待我們能夠快樂(lè)

幸福。因?yàn)槟赣H的期待，我積極地面對(duì)

生活，勇敢地走向社會(huì)，從懵懂走向成

熟，從失敗走向成功，一步又一步自信

地走向未來(lái)。

我的成功是老師的期待

一個(gè)鏡頭永遠(yuǎn)溫馨在心中，一位教

師上《新型玻璃》一課時(shí)，請(qǐng)一位女學(xué)

生讀第一自然段。這小女孩把“一個(gè)劃

破玻璃企圖盜竊展品的罪犯被抓住了”

這句話讀錯(cuò)了。老師鼓勵(lì)她，啟發(fā)她，

在老師熱切期待的目光下，第八次，終

于，小女孩把句子正確流暢地讀了出來(lái)。

全班同學(xué)為她鼓掌，掌聲使她流下了激

動(dòng)的淚水。下課了，這小女孩當(dāng)著幾百

名聽課老師的面，動(dòng)情地對(duì)老師說(shuō)：“老

師，我覺得您像我的爸爸媽媽，歡迎您

再來(lái)我們班上課」……這樣的情形何止

一次出現(xiàn)在我們的學(xué)生生活中：夕陽(yáng)下,

在操場(chǎng)，在田間小路，苦口婆心淳諄勸

說(shuō)，課間一遍又一遍的講述，直至豁然

開朗……老師總是真誠(chéng)的期待著，這期

待，凝聚著教師對(duì)孩子的尊重、寬容和

希望；這期待，凝聚著教師對(duì)每個(gè)孩子,

尤其是后進(jìn)孩子的火熱的愛！這期待，

讓你不會(huì)自暴自棄，這期待，給你前進(jìn)

的動(dòng)力。

我的未來(lái)是自己的期待

李白“仰天大笑出門去，我輩豈是

蓬蒿人”的吟唱感動(dòng)著我們，杜甫：“會(huì)

當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪情鼓舞著

我們，蘇軾“大江東去浪淘盡”的豪邁

陶冶著我們，陶淵明“不為五斗米折腰”

的節(jié)操熏染著我們……我們不甘平庸，

立志走向未來(lái)，去書寫人生的精彩篇章。

未來(lái)，是我們的期待，創(chuàng)造輝煌，是我

們的追求……因?yàn)槲覀冎溃褐灰€有

期待，生命的光輝就將永遠(yuǎn)閃耀。半百

之齡的姜子牙心懷期待，垂釣渭水，等

來(lái)周文王；躬耕隴畝的諸葛亮好為《梁

父吟》，甘當(dāng)“臥龍”終于在期待中得遇

知音，成就一番宏業(yè)……有期待，才會(huì)

有輝煌，總有一種期待，讓理想之樹開

花；總有一種期待，讓人生之路常新；

總有一種期待，讓生命之樹常青。

是的，只要明天還在，不管未來(lái)是

平坦還是泥濘，我們都會(huì)永遠(yuǎn)期待，用

熱情去擁抱每一個(gè)黎明。總有一種期待,

讓我們的人生精彩；總有一種期待，讓

我們的心靈為之感動(dòng)……

（四川考生）滿分剖析

文章曷繞“期待”展開話題,

寫了既互相關(guān)聯(lián)，又各自獨(dú)立的三個(gè)方

面，體現(xiàn)生活中總有一種期待，我們會(huì)

在期待中勇敢地走向未來(lái)。本文出色之

處在于：一是，廣泛的引用，見出積累

的厚實(shí)，不獨(dú)名言錦句迭出，事例也頻

頻出現(xiàn)，從而使得文章充實(shí)而厚重；二

是，獨(dú)運(yùn)匠心，使文章結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)。作者

以小標(biāo)題