小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃4篇 教學(xué)工作計(jì)劃

精選小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃4篇

精選小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃4篇

時(shí)間一晃而過，我們的教學(xué)工作又邁入新的階段，需要好好

的對(duì)接下來的教學(xué)進(jìn)行計(jì)劃了。想必許多人都在為如何寫好教學(xué)

計(jì)劃而煩惱吧，下面是收集整理的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃4篇，歡迎

大家分享。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇1（一）教學(xué)目標(biāo)

1.使學(xué)生熟練地?cái)?shù)出6?10各數(shù)，會(huì)讀、會(huì)寫這些數(shù)，并

會(huì)用這些數(shù)表示物體的個(gè)數(shù)或事物的順序和位置。

2.使學(xué)生掌握6?10數(shù)的順序，會(huì)比較它們的大小，熟練

地掌握10以內(nèi)各數(shù)的組成。

3.使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)“>”、“<”、”=，，的含義，知道用

這些符號(hào)來表示數(shù)的大小。

4.使學(xué)生比較熟練地口算10以內(nèi)的加、減法。

5.使學(xué)生比較熟練地進(jìn)行10以內(nèi)的連加、連減和加減混合

計(jì)算。

6.使學(xué)生用10以內(nèi)的加減法解決生活中的簡(jiǎn)單問題，初步

感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)學(xué)數(shù)學(xué)用數(shù)學(xué)的樂趣。

7.讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中感受到熱愛家鄉(xiāng)、熱愛自然、保護(hù)環(huán)境、

講衛(wèi)生等方面的教育，促進(jìn)學(xué)生在情感、態(tài)度等方面的健康發(fā)展。

（二）教材簡(jiǎn)析和教學(xué)策略

本單元教材主要由“6、7的認(rèn)識(shí)和加減法”、“8、9的認(rèn)識(shí)

和加減法”、“10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法”、“連加和連減”、“加

減混合”數(shù)學(xué)樂園，等內(nèi)容構(gòu)成。

這一單元是在學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)“1?5的認(rèn)識(shí)和加減法之后，

又一次集中學(xué)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和相應(yīng)的加減法。這些內(nèi)容不

僅在日常生活中有著非常廣泛的應(yīng)用，而且也是學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)

20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法計(jì)算最直接的基礎(chǔ)。本單元內(nèi)容是全

冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一，在整個(gè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中占有非常重要的

地位。

1.教材編寫的主要特點(diǎn)。

(1)相對(duì)集中安排6?10的認(rèn)識(shí)。

教材改變了傳統(tǒng)教學(xué)逐一認(rèn)識(shí)10以內(nèi)的數(shù)的作法，采用相

對(duì)集中的辦法，將6和7、8和9分別放在一起認(rèn)識(shí)，這樣不僅

可以節(jié)約教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率，同時(shí)還有利于學(xué)生更好地理

解相鄰兩個(gè)自然數(shù)之間的聯(lián)系和比較大小。由于數(shù)“10”是由兩

個(gè)數(shù)字組合而成的，學(xué)生認(rèn)識(shí)10特別是它的寫法，相對(duì)要比前

面所學(xué)的數(shù)困難一些，因此教材單獨(dú)安排了10的認(rèn)識(shí)，這有利

于學(xué)生更好地掌握10的概念。

(2)認(rèn)數(shù)與計(jì)算緊密結(jié)合。

教材將6-10的認(rèn)識(shí)和相應(yīng)的加減法計(jì)算有機(jī)地結(jié)合起來

穿插安排，學(xué)習(xí)一組數(shù)后緊接著引導(dǎo)學(xué)生通過動(dòng)手操作、直觀或

數(shù)的組成學(xué)習(xí)相應(yīng)的加法和減法。如6、7的認(rèn)識(shí)和有關(guān)6、7的

加減法，教材讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)數(shù)的過程中體會(huì)6、7的組成，然后

通過學(xué)具拼擺引出有關(guān)6和7的加法、減法計(jì)算。這樣既有利于

學(xué)生利用數(shù)的組成更好地掌握10以內(nèi)數(shù)的加減法的計(jì)算方法，

同時(shí)又可以使學(xué)生在計(jì)算中加深數(shù)概念的理解。

(3)讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)概念形成的過程。

6?10各數(shù)的認(rèn)識(shí)，教材都給學(xué)生提供了經(jīng)歷數(shù)概念產(chǎn)生過

程的現(xiàn)實(shí)背景，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生動(dòng)的畫面按照數(shù)數(shù)(通過具體實(shí)

物與自然數(shù)建立一一對(duì)應(yīng)關(guān)系而理解自然數(shù)所表示的基數(shù)意義)

一認(rèn)識(shí)數(shù)字f數(shù)的順序一比較相鄰兩個(gè)數(shù)之間的大小一序數(shù)一

寫數(shù)字一數(shù)的組成的順序認(rèn)識(shí)數(shù)，這個(gè)過程不僅從不同側(cè)面展示

了6?10各個(gè)數(shù)概念的豐富內(nèi)涵，同時(shí)還給學(xué)生提供了經(jīng)歷數(shù)概

念形成過程的情境和機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有條件在現(xiàn)實(shí)背景中抽象出

6?10的數(shù)概念，形成相應(yīng)的數(shù)感。

(4)教材內(nèi)容生動(dòng)有趣，富有思考性。

本單元教材在內(nèi)容的選擇和呈現(xiàn)上都比較注意現(xiàn)實(shí)性，使教

材內(nèi)容成為學(xué)生主動(dòng)從事觀察、實(shí)驗(yàn)、推理等數(shù)學(xué)活動(dòng)的有效素

材。首先，教材注意選擇學(xué)生所喜歡的素材作為數(shù)學(xué)知識(shí)的載體,

如充分利用小動(dòng)物圖幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)的計(jì)算，以此激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的興趣。其次，教材內(nèi)容的呈現(xiàn)形式生動(dòng)有趣，有利于學(xué)生

學(xué)習(xí)。如第72頁(yè)用小雞覓食的生動(dòng)畫面引出連加、連減的意義

和計(jì)算方法，這既有現(xiàn)實(shí)性和趣味性，又能直觀地展示連加、連

減的計(jì)算過程及其算理。再次，教材盡量避免直接向?qū)W生呈現(xiàn)現(xiàn)

成的答案，而是給學(xué)生提供一些探索的線索，讓他們自己去探索、

發(fā)現(xiàn)答案。另外，教材除在認(rèn)數(shù)和計(jì)算過程中密切聯(lián)系學(xué)生的生

活實(shí)際外，還兩次集中安排了“生活中的數(shù)”的內(nèi)容，使學(xué)生切

實(shí)感受到數(shù)學(xué)就在自己的身邊，我們的生活與數(shù)學(xué)密不可分，學(xué)

數(shù)學(xué)是生活的需要。

(5)讓學(xué)生在學(xué)生中體驗(yàn)教學(xué)的價(jià)值和用數(shù)學(xué)的樂趣。

本單元教材除集中安排了“生活中的數(shù)”外，還安排了大量

“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容(如第47頁(yè)、第51頁(yè)、第58頁(yè)、第62頁(yè)等)，

另外教材在練習(xí)中還安排了一些充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)價(jià)值的習(xí)題。這些

內(nèi)容一方面可以幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到我們所學(xué)的數(shù)學(xué)都是有用的，它

能幫助我們解決生活中的具體問題；另一方面又能使學(xué)生在學(xué)習(xí)

中體驗(yàn)到學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，從而進(jìn)一步激發(fā)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

的興趣。

2.教學(xué)內(nèi)容的安排。

本單元教材由“6和7”、“8和9”、“10”、“連力口”、“連減”、

“加減混合”、“整理和復(fù)習(xí)”等七個(gè)小節(jié)組成。下面對(duì)這些內(nèi)容

作一簡(jiǎn)要說明。

(1)6、7的認(rèn)識(shí)和加減法。其內(nèi)容包括6和7的數(shù)概念,

并根據(jù)數(shù)的組成介紹有關(guān)6和7的加減法計(jì)算方法，最后還安排

了用有關(guān)6、7的加減法計(jì)算解決實(shí)際問題“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容。

(2)8、9的認(rèn)識(shí)和加減法。這部分內(nèi)容在編排上與6、7

的認(rèn)識(shí)和加減法基本一致，所不同的是要求比前者略有提高。如

在6、7的認(rèn)識(shí)和加減法計(jì)算中出現(xiàn)了“一圖兩式”(即根據(jù)一幅

寫出兩個(gè)加法算式或兩個(gè)減法算式)，而在本小節(jié)則出現(xiàn)“一圖

四式”(即根據(jù)一幅圖寫出兩個(gè)加法算式和兩個(gè)減法算式)。另外，

教材在第60頁(yè)第5題中滲透了統(tǒng)計(jì)思想，以及在練習(xí)中安排了

比多比少的內(nèi)容。

(3)10的認(rèn)識(shí)和有關(guān)10的加減法。這部分內(nèi)容在數(shù)的認(rèn)

識(shí)和加減法計(jì)算上與前兩小節(jié)基本一致，但有兩個(gè)明顯的區(qū)別：

一是在認(rèn)識(shí)數(shù)的過程中省略了10的序數(shù)意義，這主要是考慮到

學(xué)生對(duì)自然數(shù)的序數(shù)意義已經(jīng)比較清楚了，教材沒有把10的序

數(shù)意義明確寫出來。二是教材在第70頁(yè)專門安排了填未知加數(shù)

的內(nèi)容，這一問題需要逆向思考才能解決，對(duì)一年級(jí)剛?cè)雽W(xué)不久

的兒童來說具有一定的難度，需要教師的引導(dǎo)和幫助。教材安排

這一內(nèi)容一方面有助于學(xué)生熟練地掌握10以內(nèi)的加減法；另一

方面它可以為后面學(xué)習(xí)20以內(nèi)進(jìn)位加法和退位減法做一些準(zhǔn)備,

這種準(zhǔn)備不只是一種知識(shí)準(zhǔn)備，更重要的是一種思考方法和解題

策略的準(zhǔn)備，可以把它看成是進(jìn)位加法和退位減法的提前孕伏和

早期滲透。

(4)連加、連減和加減混合計(jì)算。教材在連加、連減和加

減混合內(nèi)容的安排上充分利用直觀圖，通過生動(dòng)的畫面幫助學(xué)生

理解連加、連減和加減混合的意義及其計(jì)算方法。盡管如此，由

于一年級(jí)兒童受年齡特點(diǎn)的限制，這部分內(nèi)容同前面的'“填未

知加數(shù)”一樣，是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。這是因?yàn)檫B加或連減都是由

兩個(gè)計(jì)算步驟構(gòu)成的一個(gè)連續(xù)的口算過程，在計(jì)算中都要先記住

前兩個(gè)數(shù)相加（或相減）的結(jié)果，再與第三個(gè)數(shù)相加（或相減）

才能完成其計(jì)算任務(wù)，一年級(jí)兒童容易出現(xiàn)由于看不見第一步計(jì)

算的結(jié)果而導(dǎo)致第二步計(jì)算受阻的現(xiàn)象。加減混合計(jì)算，更容易

出現(xiàn)由于前后兩個(gè)計(jì)算步驟所采用的計(jì)算方法不一致使計(jì)算過

程不能順利進(jìn)行的困難。

（5）整理和復(fù)習(xí)。這部分教材分兩部分安排：先是對(duì)所學(xué)

內(nèi)容的整理，使其系統(tǒng)化；然后專門安排一個(gè)練習(xí)，讓學(xué)生全面

鞏固所學(xué)的知識(shí)，提高其掌握水平。這是學(xué)生第一次進(jìn)行數(shù)學(xué)知

識(shí)的整理和復(fù)習(xí)，其內(nèi)容包括“1?5的認(rèn)識(shí)和加減法”、“6?10

的認(rèn)識(shí)和加

減法”兩個(gè)單元，復(fù)習(xí)整理的重點(diǎn)是10以內(nèi)的數(shù)概念和10

以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算。這部分內(nèi)容教學(xué)的主要任務(wù)有兩個(gè)：一是

加深學(xué)生對(duì)10以內(nèi)數(shù)概念的理解，進(jìn)一步強(qiáng)化10以內(nèi)數(shù)的數(shù)感;

二是進(jìn)一步熟練掌握10以內(nèi)加減法計(jì)算方法，并形成相應(yīng)的口

算能力。

針對(duì)本單的元教學(xué)的重難點(diǎn)特制定以下策略：

本單元作為全冊(cè)教材的重點(diǎn)內(nèi)容之一，在教學(xué)中應(yīng)切實(shí)做好

以下幾方面工作。

1.加強(qiáng)操作和觀察活動(dòng)。

從學(xué)生的學(xué)習(xí)方式來看，本單元的知識(shí)主要是借助操作和觀

察來進(jìn)行的。在教學(xué)中應(yīng)高度重視學(xué)生對(duì)實(shí)物、模型、圖畫的深

入觀察和學(xué)具拼擺，以此豐富學(xué)生關(guān)于6-10各數(shù)概念和加減法

計(jì)算的表象，讓他們?cè)谪S富的實(shí)物背景中更好地理解6?10的數(shù)

概念和相應(yīng)的加減法計(jì)算方法。觀察和操作作為一年級(jí)學(xué)生學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)的一種基本方式，在具體實(shí)施過程要特別注意以下兩點(diǎn)。

(1)根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)突出觀察和操作的重點(diǎn)，如學(xué)生對(duì)第72

頁(yè)反映連加過程的小雞圖的觀察，重點(diǎn)就應(yīng)放在走來2只小雞和

又走來1只小雞的增加過程上，以此讓觀察更好地為理解“5+2

+1”的意義和計(jì)算順序服務(wù)。

(2)引導(dǎo)學(xué)生親身經(jīng)歷觀察、操作的活動(dòng)過程，讓他們?cè)?/p>

活動(dòng)中建立起6?10的數(shù)概念和加減法計(jì)算的知識(shí)表象。首先,

要激發(fā)學(xué)生的活動(dòng)動(dòng)機(jī)，讓他們有觀察、操作的愿望。其次，全

體學(xué)生都要真正參與到活動(dòng)中去，讓他們切實(shí)感受到自己所參與

的觀察和操作活動(dòng)過程。中外要特別注意觀察和操作要與思考結(jié)

合起來，讓學(xué)生在活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、探索規(guī)律。

2.充分發(fā)揮主題圖的作用。

教材在6和7、8和9、10的認(rèn)識(shí)及有關(guān)計(jì)算之前都安排了

一幅反映所學(xué)知識(shí)內(nèi)容的主題圖，這些圖除具有供學(xué)生數(shù)數(shù)、抽

象數(shù)概念和理解計(jì)算過程及方法外，還有培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品

德、情感、態(tài)度等方面的作用。教學(xué)時(shí)要充分發(fā)揮它們各方面的

育人功能，以促進(jìn)學(xué)生的知識(shí)、能力、情感、態(tài)度的全面和諧發(fā)

展。如認(rèn)識(shí)6和7的主題圖，教學(xué)時(shí)除了要發(fā)揮它讓學(xué)生數(shù)數(shù),

從中抽象出數(shù)6和7外，還要充分挖掘畫面內(nèi)容關(guān)于講衛(wèi)生、愛

勞動(dòng)、熱愛班集體，與他人分工合作等方面的教育功能，以此讓

學(xué)生在認(rèn)識(shí)數(shù)6和7的過程中，同時(shí)感受到思想和情感教育。

3.引導(dǎo)學(xué)生全面感受數(shù)概念的形成過程。

6?10各數(shù)，教材都是按照數(shù)數(shù)一認(rèn)識(shí)數(shù)字一數(shù)的順序一比

較相鄰兩個(gè)數(shù)之間的大小一序數(shù)一寫數(shù)字一數(shù)的組成的順序去

安排的。這樣安排，一方面反映了數(shù)概念的內(nèi)涵，另一方面也體

現(xiàn)了教材對(duì)學(xué)生認(rèn)識(shí)數(shù)的邏輯順序的考慮。教學(xué)時(shí)要注意做好兩

項(xiàng)工作：一是引導(dǎo)學(xué)生有步驟地逐一認(rèn)識(shí)、理解數(shù)概念的內(nèi)涵,

讓他們感受到數(shù)的含義。二是采取切實(shí)有效的措施（如創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)

的情境把學(xué)習(xí)過程變成一種活動(dòng)過程等）引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)地參

與數(shù)概念的學(xué)習(xí)活動(dòng)，讓他們?nèi)娓惺軘?shù)概念的形成過程。

4O引導(dǎo)學(xué)生通過多種途徑掌握加減法的計(jì)算方法。

本單元的加減法計(jì)算主要是通過三種途徑引導(dǎo)學(xué)生掌握的：

一是利用數(shù)的組成計(jì)算加減法，二是通過學(xué)具拼擺計(jì)算加減法,

三是通過實(shí)物、圖形的觀察去完成計(jì)算任務(wù)。教學(xué)時(shí)要高度重視

這些方法和途徑，一方面讓學(xué)生全面了解這些方法，另一方面又

允許他們選擇自己所喜歡的計(jì)算方法進(jìn)行加減法計(jì)算。計(jì)算教學(xué)

要充分體現(xiàn)《標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于“算法多樣化”的理念。為此，如果部

分學(xué)生不采用教材介紹的方法計(jì)算，而用數(shù)數(shù)的方法計(jì)算10以

內(nèi)的加減法，教師應(yīng)尊重學(xué)生的選擇，允許他們用自己的方法計(jì)

算，讓他們?cè)谝院蟮挠?jì)算中逐步掌握其他計(jì)算方法。

5O加強(qiáng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”活動(dòng)過程的指導(dǎo)。

教材從本單元開始安排了大量“用數(shù)學(xué)”的內(nèi)容。在這些內(nèi)

容中教材通過具體畫面創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫?，用大括?hào)表示總數(shù)(或

表示把兩部分合起來)，用問號(hào)“？”表示所要求的問題，讓學(xué)

生自己選擇恰當(dāng)?shù)挠?jì)算方法求出所要求的問題。這對(duì)學(xué)生鞏固加

減法意義和10以內(nèi)加減法計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識(shí)

和解決問題的能力都具有十分重要的意義。在教學(xué)中一方面要放

手讓學(xué)生去大擔(dān)探索，自己發(fā)現(xiàn)解決問題的辦法；另一方面也要

加強(qiáng)學(xué)生“用數(shù)學(xué)”過程的指導(dǎo)，讓他們明確大括號(hào)和問題所表

示的意義、怎樣在問題情境中去選擇有用信息解決問題，以此讓

學(xué)生獲得運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的基本方法和途徑，為

他們今后進(jìn)一步發(fā)展解決問題的能力打下基礎(chǔ)。

6.引導(dǎo)學(xué)生感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

教材在本單元兩次集中安排了“生活中的數(shù)”，其目的是讓

學(xué)生把已學(xué)到的數(shù)和日常生活緊密聯(lián)系起來，從中感受數(shù)學(xué)、用

數(shù)學(xué)的樂趣。教學(xué)時(shí)除用好這些材料外，還要注意充分挖掘其他

內(nèi)容中有關(guān)學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的資源，并引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面去

切實(shí)感受學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣。

(1)引導(dǎo)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中感受學(xué)習(xí)的樂趣，如讓學(xué)

生在觀察和學(xué)具拼擺的過程中感受認(rèn)識(shí)數(shù)和計(jì)算的樂趣。

(2)引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)用教學(xué)解決生活中的實(shí)際問題的樂趣，

如讓學(xué)生用所學(xué)的數(shù)去數(shù)出自己書包里課本的本數(shù)、自己的座位

號(hào)等，從中感受用數(shù)學(xué)的樂趣。

(3)引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成功的樂趣。學(xué)生完成某一學(xué)

習(xí)任務(wù)或運(yùn)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決某一實(shí)際問題后，教師應(yīng)滿腔熱

情地給予肯定和鼓勵(lì)，讓他們獲得學(xué)習(xí)成功的體驗(yàn)，從中感受到

成功后的快樂。

重點(diǎn)課時(shí)：

6和7的認(rèn)識(shí)

教學(xué)內(nèi)容：教科書第42頁(yè)6和7的數(shù)數(shù)和認(rèn)數(shù)以及序數(shù)和

書寫的內(nèi)容。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生能正確地?cái)?shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)讀、

會(huì)寫數(shù)字6和7。

2.使學(xué)生知道7以內(nèi)數(shù)的數(shù)序，會(huì)比較7以內(nèi)數(shù)的大小。

3.使學(xué)生掌握6和7的組成。

4.結(jié)合插圖對(duì)學(xué)生進(jìn)行熱愛勞動(dòng)的教育。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)生能正確數(shù)出數(shù)量是6和7的物體的個(gè)數(shù)，會(huì)

讀、會(huì)寫數(shù)字。

教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生會(huì)正確書寫數(shù)字6。

教具準(zhǔn)備：

主題圖、點(diǎn)子圖、數(shù)字卡片、計(jì)數(shù)器、直尺圖、魚圖。

一、創(chuàng)設(shè)情境生成問題

師：你知道哪些數(shù)字？你想知道它們?cè)谌粘Ｉ钪械淖饔脝幔?/p>

猜一猜我們今天學(xué)習(xí)什么？(板書：6、7的認(rèn)識(shí))

二、自主探索解決問題

（一）教學(xué)數(shù)數(shù)

師：（出示主題圖）圖上有些什么？

生：圖上有人、桌子、椅子、黑板等。

師：請(qǐng)同學(xué)們數(shù)一數(shù)，圖上有多少人？

生：……（學(xué)生報(bào)得數(shù)）。

師：你是怎樣數(shù)教室里的人數(shù)的？

生：先數(shù)教室里面打掃衛(wèi)生的同學(xué)和老師，5添上1是6。

再數(shù)從外面走進(jìn)來的一位同學(xué)，一共7人。

師：還可以怎樣數(shù)？

生：先數(shù)學(xué)生6人，再數(shù)一位老師，是7人。

師：數(shù)一數(shù)幾張桌子和幾把椅子？你們是怎樣數(shù)出椅子的數(shù)

量的？

生：先數(shù)已放好的6把椅子，再數(shù)又搬來的1把。6個(gè)再添

1是7。

師：誰(shuí)會(huì)從1數(shù)到7,從7數(shù)到1?（指名回答）

學(xué)生活動(dòng)：同位互相數(shù)一數(shù)。

師（小結(jié)）：小朋友，我們要做一個(gè)講衛(wèi)生、愛集體、愛勞

動(dòng)的小朋友，你能做到嗎？我們剛才按順序數(shù)數(shù)的。在數(shù)數(shù)中我

們發(fā)現(xiàn)：數(shù)5以后再數(shù)1個(gè)就是6個(gè)，接著6再數(shù)1個(gè)就是7,

7比6多1,6比5多1。

（二）教學(xué)認(rèn)數(shù)

師：同學(xué)們?cè)贁?shù)一數(shù)第42頁(yè)下面的人物圖和點(diǎn)子圖，看分

別有多少個(gè)。

生：……（學(xué)生報(bào)得數(shù)）。

教學(xué)活動(dòng)：貼出數(shù)字卡片6和7。

師：仔細(xì)觀察一下數(shù)字6和7的形狀分別像什么？（指名回

答）

學(xué)生活動(dòng)：同桌互相說一說。（6的字形像哨子，7的字形像

鐮刀）

師：請(qǐng)你分別數(shù)出6根和7根小棒。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生自己分別數(shù)一數(shù)，擺在桌子上。

師：用你手中6根和7根小棒分別擺一擺，擺出自己喜歡的

圖形。

（三）教學(xué)數(shù)序

教師活動(dòng)：（用計(jì)數(shù)器）先撥1個(gè)珠子。

學(xué)生活動(dòng)：齊數(shù)1、2、3、4、5o

師：5個(gè)珠子再添1顆是幾？

生：5添1是6（齊讀）。

師：6個(gè)珠子再添1顆是幾？

生：6添上1是7（齊讀）。

師：（用直尺圖）只寫出0、1、2、3、4、5、（）、O,你知

道填什么？6和7應(yīng)該寫在什么地方？

生：填6和7,6寫在5的后面，7寫在6的后面。

師：誰(shuí)能從1正數(shù)到7,從7例數(shù)到1?

學(xué)生活動(dòng)：指名數(shù)，拍手?jǐn)?shù)。

師：5的后面是誰(shuí)？6的后面是誰(shuí)？7的前面是誰(shuí)？

學(xué)生活動(dòng)：6、7、6搶答。

（四）比較大小的教學(xué)

師：你會(huì)比較6和7的大小嗎？比比看，誰(shuí)比誰(shuí)?。?/p>

生：5比6小，6比7小。

教師活動(dòng)：板書：5066O7o

師：它們用什么符號(hào)表示？

學(xué)生活動(dòng)：填符號(hào)：5O66O7o

教師活動(dòng)：板書：5<66<7o

師：誰(shuí)比誰(shuí)大呢？誰(shuí)會(huì)說呢？

生：6比5大，7比6大。

教師活動(dòng)：板書：6O57O6o

師：它們用什么符號(hào)表示？

學(xué)生活動(dòng)：填符號(hào)：6O57O6o

教師活動(dòng)：板書：6>57>6o

（五）教學(xué)序數(shù)

教師活動(dòng)：教師獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生紅花，先發(fā)5朵，再發(fā)1朵，問學(xué)

生是幾朵。

學(xué)生活動(dòng)：6名學(xué)生到前面。

師:從左數(shù)6個(gè)同學(xué)指的是誰(shuí)？從右數(shù)第6個(gè)同學(xué)是誰(shuí)？（指

名回答）

生：...

教師活動(dòng)：（出示圖）左數(shù)第6瓶有口條魚，有6條魚的是

第口瓶，第7瓶有口條魚。

學(xué)生活動(dòng)：數(shù)一數(shù)，填在書上，集體訂正。

［設(shè)計(jì)說明：學(xué)生在游戲中體會(huì)序數(shù)的意義，為下面內(nèi)容的

學(xué)習(xí)起鋪墊作用。］

（六）指導(dǎo)書寫

師：6的寫法，下半圓要圓起來；7比較好寫（板書6和7）。

學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生填在書上。

三、鞏固應(yīng)用內(nèi)化提高

教師活動(dòng)：小刺猬送給小朋友7個(gè)蘋果，每個(gè)蘋果中都有一

個(gè)問題，讓學(xué)生任選一個(gè)號(hào)碼出示一道題目。

①號(hào)23（）5O（）；

②號(hào)506607；

③號(hào)（）O5（）；

④號(hào)5添上1是幾？6添上1是幾？

⑤號(hào)605706；

③號(hào)數(shù)一數(shù)有幾朵花？3、2；

①號(hào)從左數(shù)第6朵是什么顏色的？

生獨(dú)立完成后說說自己是如何思考的。

集體訂正

四、回顧整理反思提升

根據(jù)今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，用數(shù)字說一個(gè)故事，四人小組說一說。

分組說說，指名回答。

你還有不明白的地方嗎？

五、板書設(shè)計(jì)（略）

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇2—、指導(dǎo)思想：

以上級(jí)教育部門的會(huì)議精神為指導(dǎo)，以促使學(xué)生全面、持續(xù)、

和諧的發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，課堂中以“學(xué)生的發(fā)展為本，活動(dòng)為主線，

創(chuàng)新為主旨“，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，積極推

進(jìn)素質(zhì)教育，努力提高全體學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。

二、重點(diǎn)工作

1、繼續(xù)加強(qiáng)有效教學(xué)探究，大力構(gòu)建“有效課堂、高效課

堂”、切實(shí)提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量和教師專業(yè)化水平。

2、重視常規(guī)管理，促進(jìn)教學(xué)工作的順利進(jìn)行。

三、工作要點(diǎn)

1、落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，改革課堂教學(xué)，促進(jìn)師生發(fā)展。

2、讓各教師充分發(fā)揮協(xié)作精神，要積極參與教研課的備課、

聽課、評(píng)課的全過程，認(rèn)真做好活動(dòng)記錄，在評(píng)課時(shí)，積極大膽

發(fā)表意見與建議，共同提高教學(xué)水平。

3、強(qiáng)化常規(guī)管理，優(yōu)化集體備課，提高教學(xué)質(zhì)量。

4、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，更新觀念，提高素質(zhì)。

5、積極開展數(shù)學(xué)競(jìng)賽活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拓展學(xué)生

視野，訓(xùn)練學(xué)生思維。

6、堅(jiān)持業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，做到有計(jì)劃，有目的地開展教研活動(dòng),

使教師不斷提高業(yè)務(wù)水平。

7、扎實(shí)開展校本研究，逐步增強(qiáng)科研實(shí)效。

四、教研活動(dòng)與內(nèi)容安排

周次活動(dòng)內(nèi)容負(fù)責(zé)人

第一、二周

1、制定學(xué)科計(jì)劃

2、研究落實(shí)本學(xué)期的教研活動(dòng)

3、數(shù)學(xué)集體備課科任

教導(dǎo)處

科任

第三、四周

1、規(guī)范學(xué)校管理

2、行政落班聽課

3、開展學(xué)困生的輔導(dǎo)

4、做好月測(cè)方案教導(dǎo)處

教導(dǎo)處

科任

教導(dǎo)處

第五、六周

1、教研公開課

2、新教材教法研討

3、組織青年教師參加基本功評(píng)優(yōu)

4、抓好學(xué)困生的輔導(dǎo)慧時(shí)

教導(dǎo)處

教導(dǎo)處

科任

第七、八周

1、繼續(xù)開展教研活動(dòng)

2、繼續(xù)抓好學(xué)困生的輔導(dǎo)

3、高年級(jí)月測(cè)

4、教師教育信息技術(shù)培訓(xùn)教導(dǎo)處

科任

教導(dǎo)處

教導(dǎo)處

第九、十周

1、教學(xué)常規(guī)檢查

2、開展學(xué)法研討會(huì)

3、抓好學(xué)生作業(yè)質(zhì)量

4、校本培訓(xùn)：電子備課交流研討

5、4月14--4月21視導(dǎo)課科組長(zhǎng)

教導(dǎo)處

教導(dǎo)處

教導(dǎo)處

第十一、十二周

1、抓好畢業(yè)班的教學(xué)進(jìn)度

2、進(jìn)行中段考

3、六年級(jí)進(jìn)行“一?！?/p>

4、作好月測(cè)準(zhǔn)備

5、基本功評(píng)比（教學(xué)片斷.作業(yè)設(shè)計(jì)）科任

教導(dǎo)處

教導(dǎo)處

科任

教導(dǎo)處

第十三、十四周

1、低年級(jí)月測(cè)

2、開展自主學(xué)習(xí)的研究討論

3、中考小結(jié)

4、畢業(yè)班參加升中考試

5、教研公開課教導(dǎo)處

教導(dǎo)處

科任

教導(dǎo)處

第十五、十六周

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)目的性教育

2、口算比賽

3、教學(xué)常規(guī)檢查

4、繼續(xù)抓好學(xué)困生的輔導(dǎo)科任

科組長(zhǎng)

教導(dǎo)處

科任

第十七至十九周

1、組織教師參加新教材示范課

2、抓好教學(xué)進(jìn)度

3、做好查漏補(bǔ)缺工作

4、寫好學(xué)科工作總結(jié)教導(dǎo)處

科任

科任

科任

第二十至二十二周

1、抓好復(fù)習(xí)、繼續(xù)輔導(dǎo)學(xué)困生

2、組織學(xué)生期末考試

3、六年級(jí)教材培訓(xùn)

4、數(shù)學(xué)科組工作情況總結(jié)科任

科任

教導(dǎo)處

科組長(zhǎng)

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇3新學(xué)期開始了，為了進(jìn)一步深化課堂

改革，貫徹新課程理念，打造陽(yáng)光高效的數(shù)學(xué)課堂，提高我校數(shù)學(xué)

老師的課堂教學(xué)能力和水平，促進(jìn)教師成長(zhǎng)，我校將一如既往地

開展好數(shù)學(xué)教研活動(dòng)。

一、指導(dǎo)思想

認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的教育方針，以學(xué)校教導(dǎo)處教學(xué)工作計(jì)劃要

點(diǎn)為指導(dǎo)，以新課程改革的方向確立新課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念，穩(wěn)

步推進(jìn)課程改革。圍繞教研組的科研課題，轉(zhuǎn)變教育理念，改進(jìn)教

育方法，優(yōu)化教學(xué)模式，逐步提升課堂教學(xué)效益，提高各年級(jí)數(shù)學(xué)

教學(xué)質(zhì)量。

二、目標(biāo)任務(wù)

1、繼續(xù)發(fā)展上學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)效果，提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量，在不

增加學(xué)生負(fù)擔(dān)的前提下，數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量與上學(xué)期相比能有所提高。

2、探討建立陽(yáng)光數(shù)學(xué)課堂教學(xué)模式，著力變革教師的教學(xué)方

式，提高教師的課堂教學(xué)水平和學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3、積極開展“雙備雙上”、課題研究教研活動(dòng)，按時(shí)高質(zhì)量

的完成學(xué)校規(guī)定的各種常規(guī)工作。

三、主要措施

1、扎實(shí)做好常規(guī)教學(xué)工作：備課要充分，目標(biāo)要明確；上課要

認(rèn)真，方法要靈活；作業(yè)布置要突出重點(diǎn)、適量，講求效果,有收必

改，有練必評(píng)，有錯(cuò)必糾。

2、各數(shù)學(xué)教師認(rèn)真擬定好教學(xué)計(jì)劃。在教學(xué)中，要特別重視

對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)和良好習(xí)慣培養(yǎng)，做好輔優(yōu)幫困的工作。

3、加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)：養(yǎng)成多看書，看好書的習(xí)慣，多參加校

內(nèi)外的教學(xué)交流和觀摩等活動(dòng)。

4、進(jìn)一步加強(qiáng)教研工作：

(1)認(rèn)真開展“雙備雙上”，切實(shí)做好每一次教研組的教研活

動(dòng)，做到活動(dòng)前有中心議題，活動(dòng)中有記錄,活動(dòng)后有分析。

(2)全體數(shù)學(xué)教師要善于用新課程理念來審視和剖析自己的

教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)行為，每位老師上一節(jié)公開課，課后要進(jìn)行反思,

并寫出教學(xué)體會(huì)。教研組要及時(shí)整理材料，結(jié)合本學(xué)期研究情況,

整理出公開課的經(jīng)驗(yàn)、成果。

(3)學(xué)習(xí)陽(yáng)光課堂的相關(guān)教育教學(xué)理念，建構(gòu)完善陽(yáng)光數(shù)學(xué)

課堂的教學(xué)模式，展示陽(yáng)光教育的精品課堂。

5、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育不可忽視的基

本內(nèi)容。重視學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，養(yǎng)成嚴(yán)肅、認(rèn)真的治學(xué)態(tài)度

和克服困難的精神,形成有計(jì)劃、有條理的工作作風(fēng)。

四、各月活動(dòng)安排：

九月

1、小結(jié)上學(xué)期數(shù)學(xué)組工作情況，制定本學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。

2、學(xué)習(xí)陽(yáng)光課堂和新一輪教育改革的有關(guān)理念。

3、開展集體備課活動(dòng)。

十月

1、開展“雙備雙上”教學(xué)研究活動(dòng)。

2、檢查教師備課、學(xué)生作業(yè)。

3、開展公開課教學(xué)研究活動(dòng)。

十一月

1、檢查教師備課、學(xué)生作業(yè)。

2、教師交流教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

十二月

1、各年級(jí)制訂期末復(fù)習(xí)計(jì)劃。

2、組織一至六年級(jí)期末測(cè)試及教學(xué)質(zhì)量分析。

3、教師撰寫教育教學(xué)論文和各類小結(jié)、心得。

4、做好教研組工作總結(jié)。

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)計(jì)劃篇4一、全冊(cè)教材分析：

本冊(cè)教材包括認(rèn)識(shí)負(fù)數(shù)，多邊形面積的計(jì)算，認(rèn)識(shí)小數(shù)，小

數(shù)的加減法，找規(guī)律，解決問題的策略，小數(shù)的乘法、除法，公

頃和平方千米，統(tǒng)計(jì)，整理和復(fù)習(xí)，共11個(gè)單元。

在數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域，本冊(cè)教材教學(xué)負(fù)數(shù)的認(rèn)識(shí)，小數(shù)的意義、

性質(zhì)和運(yùn)算，這些內(nèi)容涉及學(xué)生認(rèn)數(shù)范圍的擴(kuò)展，在學(xué)生初步學(xué)

習(xí)了整數(shù)及其計(jì)算以后，及時(shí)安排負(fù)數(shù)、小數(shù)等內(nèi)容，有利于滿

足學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的心理需要，有利于鞏固和加深對(duì)學(xué)過的整數(shù)

知識(shí)的理解，有利于在現(xiàn)實(shí)生活中發(fā)現(xiàn)并解決更多的實(shí)際問題,

同時(shí)也為系統(tǒng)地學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)知識(shí)做好準(zhǔn)備。此外，教材還安排了探

小都有著積極的促進(jìn)作用。

在空間與圖形領(lǐng)域，在學(xué)生已經(jīng)具有初步的面積概念，掌握

了長(zhǎng)方形，正方形的面積計(jì)算公式，又認(rèn)識(shí)了三角形，平行四邊

形，和梯形的基礎(chǔ)上，教學(xué)多邊形的面積計(jì)算。通過多邊形面積

公式的教學(xué)，能進(jìn)一步深化學(xué)生對(duì)面積概念的理解，促進(jìn)