蘇教版二年級上冊識字教學(xué)設(shè)計

蘇教版二年級上冊識字教學(xué)設(shè)計

第1篇：蘇教版二級上冊識字1_教案教學(xué)設(shè)計

蘇教版二班級上冊《識字1?

第一課時

教材分析：

這是一篇識字課文，接受"詞串"的形式，介紹了金秋水鄉(xiāng)富有詩

情畫意的美景。全課12個詞語，分成4組。第一組詞語表現(xiàn)水鄉(xiāng)白

天的景色；其次組詞語介紹荷塘里的主要植物：蓮藕、蘆葦與菱角；

第三組詞語表現(xiàn)水鄉(xiāng)傍晚的景色；第四組詞語表現(xiàn)夜晚水鄉(xiāng)的景色。

全課讀來瑯瑯上口，有韻有味，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好。在圖文

對比中識字、誦讀，既能豐富學(xué)生的學(xué)問，了解水鄉(xiāng)秋天的人文、自

然景觀，受到美的熏陶，又能豐富語言積累，感受語言的美麗。本課

教學(xué)重點是識字寫字。

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會認(rèn)讀本課7個生字，相識兩個新偏旁"火〃、"欠〃，能正

確書寫生字〃煙〃、"燈〃、"歌〃。

2、正確、流利有感情地朗讀詞串。借助圖片理解詞語、積累詞

語。

3、了解水鄉(xiāng)金秋十月特有的景色，感受大自然的奇妙。

教學(xué)重點：激發(fā)愛好，引導(dǎo)學(xué)生自主識字、讀詞，寫字。

教學(xué)難點：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，寫好生字。

教學(xué)打算：老師：多媒體課件、教材40份；學(xué)生：田字格本、

鉛筆。

教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，激情導(dǎo)入。

1、出示江南漁舟、民居、荷塘圖，引入新課。

2、老師板書課題，學(xué)生齊讀。

［注］我國教化家陶行知先生說：“學(xué)生有了愛好，就會用全副精神

去做事，學(xué)與樂不行分?！ɡ蠋熗ㄟ^創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)新課

的熱忱。

二、借助拼音，初讀識字。

（一）初讀課文，讀準(zhǔn)字音。

1、學(xué)生自由拼讀課文。

要求:讀準(zhǔn)字音，不相識的字借助拼音把它讀熟。同時拿出筆來，

在難發(fā)的音下面畫上“三角形〃，再多讀幾遍。

［注］蘇霍姆林斯基說過"人的心靈深處，都有一種根深蒂固的須要,

這就是希望感到自己是一個發(fā)覺者、探討者、探究者〃。老師在此就

給了學(xué)生一個做發(fā)覺者的機(jī)會。

2、同桌互讀。師：相互聽，相互評一評。

3、檢查成果。

（1）出示生字，指名讀，開火車讀，齊讀。

qiuyanluxTguigedeng

秋煙蘆夕歸歌燈

（2）出示課文：

jinqiuyanbdshuixiang

金秋煙波水鄉(xiāng)

luweilingouhetang

蘆葦菱藕荷塘

xlyangguizhouyuge

夕陽歸舟漁歌

fengyedenghuoyueguang

楓葉燈火月光

指名說說易讀錯的音節(jié)，學(xué)生領(lǐng)讀。

圈出整體認(rèn)讀音節(jié)，指名說，齊讀。

（二）多種形式讀課文，鞏固字音。

1、指名分行讀韻文，師相機(jī)指導(dǎo)詞串的讀法。（每個詞語中間要

有停頓，每行詞語用一口氣讀完。）

2、男女生賽讀。

女生讀一、二行，男生讀三、四行。邊讀邊回憶詞串的讀法。

3、去掉拼音，有節(jié)奏地拍手齊讀。

（1）老師示范，講解：每行用四拍完成，第四拍只拍手不讀詞。

（2）師生拍手齊讀。

（3）學(xué)生拍手齊讀。

讓學(xué)生把剛剛學(xué)會的生字放在詳細(xì)的語言環(huán)境中加以鞏固，通過

多種形式朗讀來鞏固、加深識字、識詞的成果。

三、讀詞成串，走入“水鄉(xiāng)"。

過渡：這些詞你們都讀準(zhǔn)了，好樣兒的。但還不夠，你要是再走

近一點兒去水鄉(xiāng)看看，了解了那里的美，你確定會讀得更有味道。

（一）相識"水鄉(xiāng)〃"煙波〃

1、出示“水鄉(xiāng)〃詞語、圖片，認(rèn)讀，理解“水鄉(xiāng)〃。

師：你知道什么樣的地方叫做"水鄉(xiāng)〃嗎？（湖泊、河流多的地方）

2、感受“煙波"，認(rèn)讀"煙波〃。

師：水鄉(xiāng)的水真清??！水面上常常漂浮著一層薄薄的霧氣，看到

這幅景象你會想到課文中的哪個詞語呢？

出示"煙波"

將一個詞置入詳細(xì)的語言環(huán)境去辨析，能精確地把握它的意思和

用法。

3、齊讀"煙波""水鄉(xiāng)"。

（二）學(xué)習(xí)其次行

1、出示詞語“荷塘〃，認(rèn)讀。

用一個詞語概括印象中的“荷塘〃，指名說。出示荷塘圖片。

2、相識"菱〃"藕"

過渡：荷塘真一美??！不過荷塘里不僅只有美，還有很多更有價

值的東西呢！你知道在荷葉底下，在荷塘的泥土里有什么嗎？

說說"藕"，出示"藕”的圖片。

出示"菱”圖片,相識“菱"。

3、了解"蘆葦〃

4、指名讀其次行，學(xué)生點評、領(lǐng)讀。

（三）學(xué)習(xí)第三行

1、回憶"夕陽"

師：水鄉(xiāng)的荷塘物產(chǎn)豐富，我們在玩耍中，不知不覺，太陽公公

就要下班了。這時的太陽我們叫它一夕陽（出示詞語）。

2、了解“歸舟”

3、觀賞“漁歌”，體會漁民豐收的喜悅。

出示詞語“漁歌〃，播放漁歌。

4、老師指導(dǎo)朗讀。指名讀第三行，老師點評。

5、齊讀。

（四）說說"金秋"

1、想象"金秋"

師：水鄉(xiāng)的夕陽美嗎？告知你們江南的美還遠(yuǎn)不只這些，尤其是

秋天。

學(xué)生回憶秋天。

2、出示組圖。

指名說說江南的秋天。（師相機(jī)引導(dǎo)。）

3、小結(jié)：是??！秋天是美麗的季節(jié)，秋天是收獲的季節(jié)，所以

人們把秋天稱之為一金秋。出示詞語“金秋〃

（五）配樂朗讀，感受水鄉(xiāng)的"美"

過渡：這樣的江南水鄉(xiāng)、這樣的金秋，你覺得美嗎？那就請你帶

上你的心情，帶上你的表情，端起書本再自由地讀一讀這篇韻文吧!

（學(xué)生自由讀，老師巡察指導(dǎo)。）

1、學(xué)生帶著感情自由讀全文。

2、老師配樂范讀，學(xué)生評議。（老師在學(xué)生自己的評論中引導(dǎo)朗

讀。）

3、指名讀。

4、分組賽讀。

5、拍手齊讀。

朗讀是對課文音韻美、形象美、蘊含美等多層面進(jìn)行整體性全面

觀賞、品嘗的過程。

6、回顧，記憶

（提示：用課文中的詞語填空，邊讀邊連起來想像一幅幅畫面。）

金秋，我們乘著小舟到水鄉(xiāng)游玩，先看到水面上漂浮著的（）。接

著，我們來到荷塘邊看到了（），相識了水底的。夕陽落山時，我們看

到了，聽到了（）。楓葉飄舞的夜晚我們又看到了遠(yuǎn)處的（）和。

依據(jù)課文內(nèi)容填空不僅是對原文的重現(xiàn)與記憶。同時也是自己獨

特的閱讀感受的表現(xiàn)、自我潛能的一種釋放，也是對課文的一種再制

造。

四、分析字形，指導(dǎo)寫字。

（一）相識"火〃、"欠〃。

1、相識火字旁，說說它與平常的"火'’字有什么不一樣。

最終一筆捺變成了點。

2、說說本課中帶有火字旁的生字。（指名說，大屏幕出示答案。）

想一想為什么"煙"和"燈"都用"火"作偏旁。

3、說說帶有"欠〃的生字。（指名說，大屏幕出示答案。）

（二）指導(dǎo)書寫"煙〃、"燈〃、"歌"。

1、出示"煙"、"燈〃、"歌〃，齊讀。

2、學(xué)生視察，指名說識記方法。

［注］課堂應(yīng)是在老師指導(dǎo)下的學(xué)生自主的語文實踐活動。過去教

學(xué)識字，老師帶領(lǐng)學(xué)生循著一個固定的套路反復(fù)地去拼字音，數(shù)筆畫，

說部件，聯(lián)詞語。這樣當(dāng)然也可以完成教學(xué)任務(wù)，但千篇1律的教學(xué)

形式，味同嚼蠟的教學(xué)內(nèi)容，會使學(xué)生失去學(xué)習(xí)的愛好，學(xué)習(xí)效率比

較低?，F(xiàn)在把識字的主動權(quán)交給兒童，讓學(xué)生自己開動腦筋來記字,

效率就大大提高了，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，又留意深化淺出地剖

析了漢字的造字規(guī)律，有助于兒童的理解和記憶，也符合學(xué)習(xí)的心理

規(guī)律，提高了學(xué)生自學(xué)生字的實力。

3、出示筆順表，學(xué)生自學(xué)生字的筆順。

4、老師在田字格中范寫，并引導(dǎo)學(xué)生視察字形結(jié)構(gòu)、位置、筆

順。

（“煙〃"燈〃"歌〃都是左右結(jié)構(gòu)，其中“煙〃和"燈”都是左窄右寬的

字，而且寫時左邊要高于右邊。而“歌〃則是左寬右窄的，寫時右邊要

略局于左邊。）o

5、學(xué)生描紅（提示：坐姿、握筆姿態(tài)。）

師生齊背兒歌：頭正、身直、肩平、腳安。食指、拇指捏著，三

指四指墊著，小指在下藏著，筆尖朝前斜著，筆桿朝后躺著。

學(xué)生臨寫，老師巡察指導(dǎo)。要求：每個字臨寫兩次，沒寫好的字

多臨幾次。

6、大屏幕展示學(xué)生的臨寫作業(yè)，師生共評。再臨寫。

1.會正確認(rèn)讀和書寫“苗、描、貓、船、莫、偏、旁”等7個生字，

理解由這些生字組成的詞語，會讀兩條綠線中的"唯、瞄、準(zhǔn)、錨、

爪、混、淆"等7個字，相識2個新偏旁。

2.能正確、流利、有感情地朗讀并背誦兒歌，能理解兒歌所表達(dá)

的意思。3.通過本課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點，激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的愛好，培育識字實力和酷愛祖國語言文字的思想感情。

識字、寫字；朗讀、背誦兒歌。

1.借助課文插圖相識會意形聲音字的特點。2.通過引導(dǎo)溝通

探討，能正確地區(qū)分本課的形聲字。1.形聲字相關(guān)學(xué)問2.

鐵錨的相關(guān)學(xué)問2課時

第一課時

課時目標(biāo)

1.學(xué)會本課"苗、描、貓、船、莫、偏、旁"7個生字和這些生字

組成的詞語，兩條綠線中的"唯、瞄、準(zhǔn)、錨、爪、混、淆〃7個字只

識不寫，相識2個偏旁。

2.能正確、流暢地朗讀兒歌。能初步了解形聲字的構(gòu)字方法。教

具打算

生字卡片、教學(xué)課件等。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.我們先來認(rèn)讀一下這兩組生字（課件出示1）

第1頁（1）清蜻情晴請

（2）盯釘叮訂燈

說說這兩組詞有什么特點？（都是左右結(jié)構(gòu)的字，一部分表音,

一部分表意）它們是什么字?（形聲字）2.今日我們再來學(xué)習(xí)一組這樣

的字。（課件出示2）（板書：識字4）二、激趣識字

1.課件出示帶拼音的生字詞（課件出示3）

（1）學(xué)生自由拼讀，特殊要留意讀準(zhǔn)綠色字的讀音。

（2）同桌互助：細(xì)致聽聽你的同桌讀得對嗎？在他須要時幫幫

他。（3）檢查初讀狀況：指名讀字詞正音（4）開火車讀字詞，齊

讀

2.激趣猜謎：田上長草?。ú乱粋€字）（課件出示4）（板書：苗）

我們來視察一下這個字，怎樣才能寫得美麗呢？在田字格里寫兩遍。

3.學(xué)生小組拼字競賽

（1）利用轉(zhuǎn)盤，小組成員合作拼字。拼好后小組讀一讀。

（2）請拼得最快的小組，說說拼的結(jié)果。你們在拼字和讀字的

過程中，你們有沒有什么發(fā)覺呢？小組溝通（課件出示5）

（3）小組選代表說說發(fā)覺（字音、字形、字義、字的體態(tài)）

（4）師小結(jié)：同學(xué)們可真聰慧，會動腦，會視察，咱們拼的字

都是以"苗"字作為聲旁，（板書：聲旁）加上不同的偏旁

“廣，，，針，，目，，〃口，“，，，（板書：才名目口刁）我們稱之為“形旁,,

（板書：形旁）構(gòu)成了意思不同的字，這就是形聲字。（板書：形聲

字）

4.老師過渡：唉，組成的新字的字音有的相同，有的相近，字形

也差不多，這太簡單混淆，可能只有火眼金睛的孫悟空，才能分得清。

那我們就做個嬉戲“火眼金睛大比拼〃。

5.小組學(xué)生拿詞卡，給字找到它的小伙伴。想想你還能給它找到

其他小伙伴嗎？6.學(xué)生反饋，師結(jié)合圖敘述：（課件出示6）學(xué)習(xí)形

聲字，辨別要細(xì)致，

第2頁聲旁多表音，形旁多表義。記住這一點，識字變簡單。

（1）這只小貓是一個小動物，用寫"旁。（2）這個大錨是鐵

的，真重呀，用"?"旁。

（3）瞧，用“手〃就能描紅;用“目”就會瞄準(zhǔn);用"口〃才會發(fā)聲。

（課件出示7）三、學(xué)習(xí)生字

1.現(xiàn)在我們?nèi)ド滞鯂?，將我們相識了的幾個好摯友帶回家好嗎？

課件出示生字（課件出示8）：描、貓、船、莫、偏、旁（1）學(xué)生

自己視察這幾個字，你有方法記住它們嗎？（2）指名說。

（3）想想怎么寫才好看呢？

2.相識新部首：舟字旁，指導(dǎo)其寫法，留意"舟"做部首時，中

橫要變成提，且右邊不露頭。方字旁，書寫時要寫得扁一些。3.分

析字形，記憶生字，并口頭擴(kuò)詞。4.師范寫。5.生描紅、

臨寫。6.作品展示，溝通反饋。課堂作業(yè)新設(shè)計L看拼音，寫

詞語。

xiaomaomiaohongmofei

hemiaop百np臺ngp巧nxin2.給下面的字力口上偏旁，再組詞。

卻腳（腳丫）?。ǎ┟纾ǎ?/p>

扁（）青（）戶（）3.找出下列句子中的錯別字用“"

畫出來，并改正。

（1）我家的小花苗真可愛。（）

（2）同學(xué)們正在教室里細(xì)致地錨紅。（）

（3）十米氣步槍選手正在全神貫注地描準(zhǔn)靶子。（）

第3頁參考答案：

1.小貓描紅莫非禾苗偏旁偏心

2.打打掃描描紅偏偏旁清清水爐爐灶3.苗貓錨描

描瞄

其次課時課時目標(biāo)

1.通過引導(dǎo)溝通探討，能正確地區(qū)分本課的形聲字。借助課文插

圖相識會意形聲音字的特點。

2.通過本課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步了解形聲字的構(gòu)字特點，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)

漢語的愛好，培育識字實力和酷愛祖國語言文字的思想感情。教具

打算

多媒體課件教學(xué)過程

一、創(chuàng)景激趣，自主設(shè)疑

1.今日我們接著學(xué)習(xí)《識字4》（課件出示9）。首先，字娃娃"苗"

來考考大家，請看：（課件出示10）（1）田里的禾苗隨風(fēng)搖擺。（2）

小摯友在細(xì)致描紅。（3）小花貓在嘀唯叫。（4）解放軍叔叔瞄準(zhǔn)

目標(biāo)。（5）大輪船在旁的鐵錨。

2.從以上句子中，你發(fā)覺了什么？指生說一說。二、多元導(dǎo)讀，

合探解疑

L字娃娃"苗〃出的題目這樣的：請你依據(jù)剛才看的字，將這些字

分別填在下面的句子里，再說說為什么？（課件出示11）

苗描瞄唯貓錨⑴地里的禾（）綠油油的。⑵小花（）

喜愛（）（）叫。⑶船上的（）能停船。

第4頁（4）（）紅的時候要看清字的位置。

（5）20xx年夏季雅典奧運會上，杜麗（）準(zhǔn)靶心，射出了第一個

世界冠軍。2.字娃娃"苗〃加上不同的偏旁可以組成很多新字，這些新

字也因此被賜予了新的含義，這種字我們稱之為一一形聲字。把它們

放在兒歌中，也很好玩的，我們一起來讀一讀。（課件出示12）

（1）學(xué)生自由讀兒歌，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)漢字的愛好。

（2）我們應(yīng)帶著怎樣的感情來讀這首兒歌呢？老師范讀。

（3）通過讀這首兒歌，你知道了什么？（4）比一比，誰讀的準(zhǔn)，

讀得清。3.指導(dǎo)背誦。

⑴誰能背得準(zhǔn)，背得快？（2）自背，同座位互背。⑶競賽

背。齊背。三、鞏固深化，學(xué)用延展1.說話練習(xí)

出示：禾苗、描紅、小貓、瞄準(zhǔn)、鐵錨、唯唯叫（課件出示13）

你能用上這6個詞語中的一個說一句話嗎?實力強的學(xué)生可以讓

他們用幾個詞連起來說一句話。2.指名說，師生共同訂正。四、

學(xué)以致用，拓展識字

1.通過學(xué)習(xí)，你收獲了什么？（課件出示14）

（我們相識了很多生字，并了解了形聲字的造字方法。）2.運

用所學(xué)的方法，你可以再去相識一組形聲字嗎？課堂作業(yè)新設(shè)計1.

選字填空

貓錨描瞄口苗

（1）小花（），真調(diào)皮，每天望著我（）（）叫。（2）有了

鐵（）能停船。

第5頁（3）我（）準(zhǔn)靶心，開了一槍。（4）我們寫字前要

細(xì)致（）紅。

2.選擇下面的詞語寫一句話，看看你最多能用上幾個詞。瞄準(zhǔn)

禾苗

河水

小貓

描紅

桌子3.照樣子寫句子。

例：家里有貓在嗜哺叫。

（1）大海里有在。

（2）有在o

參考答案：

1.（1）貓哺唯（2）錨（3）瞄（4）描2.同學(xué)們在細(xì)致描

紅。

禾苗在河水的滋潤下強壯成長。3.（1）魚兒歡快地游

（2）天空中鳥兒自由翱翔板書設(shè)計：

識字4

車

目苗

□

形旁聲旁

形聲字

1.本課是形聲字歸類識字，這樣的形式在一班級的時候也學(xué)過。

可以在課堂上，趁機(jī)復(fù)習(xí)了舊知，讓學(xué)生分別給"青''"也"交摯友變成

新字，再總結(jié)形聲字的特點。在學(xué)生發(fā)覺規(guī)律之后，再讓學(xué)生依據(jù)動

作猜字、識字，讓學(xué)生在猜想

第6頁中對自己的猜想獲得印證。作為老師，不僅教給學(xué)生方

法，更教給學(xué)生一種思想，那就是在實踐中學(xué)習(xí)，用事實說話。

2.這堂課，學(xué)生真正感愛好的是生字，是好玩的形聲字的規(guī)律。

在這堂課上，我接受充分地引導(dǎo)學(xué)生發(fā)覺、學(xué)習(xí)，再發(fā)覺、再學(xué)習(xí)的

方式，正好順應(yīng)了學(xué)生的須要，或者說點燃了隱藏于心靈深處的須要,

讓學(xué)生學(xué)得有勁，學(xué)得主動。

3.我喜愛這樣教孩子寫字，就是讓孩子依據(jù)我的描述進(jìn)行描紅，

即，我邊說筆順、框架留意點、筆畫位置等，他們描紅。我覺得這個

方法挺好的，讓學(xué)生對寫字的要點印象更加深刻。孩子們就像是斗志

昂揚的戰(zhàn)士，折服著這一個個生字?；旧蠋妆橄聛?，幾個生字都被

孩子記住了，為后面的默寫作了很好的鋪墊，課后不須要花多大工夫

就能順當(dāng)記住字。

4.總之，在今后的識字中，我必定還要細(xì)致探討，多下點工夫；

在教學(xué)時留意教學(xué)方法的敏捷，獨創(chuàng)環(huán)境、接受多種教學(xué)手腕來激發(fā)

學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的愛好，培育識字實力，從而對識字不感到枯燥。

創(chuàng)新教案

《識字4》教學(xué)設(shè)計

（第一課時）

語文是一門基礎(chǔ)學(xué)科，而識字教學(xué)是基礎(chǔ)中的基礎(chǔ)。小學(xué)生在接

受啟蒙教化時識字?jǐn)?shù)量的多少、質(zhì)量的凹凸會對他今后的接著學(xué)習(xí)產(chǎn)

生干脆的影響。然而識字過程是一件枯燥的工作，要提高小學(xué)生的識

字質(zhì)量，只有激發(fā)孩子識字愛好，教給孩子識字方法，培育孩子識字

實力，并對識字產(chǎn)生樂觀的愛好，他就能自覺集中留意力去學(xué)習(xí)并駕

馭漢字的特點。本課是形聲字歸類識字。課文由插圖、5個形聲字和

由幾個形聲字組成的詞語及兒歌組成。所以我主要實行激趣導(dǎo)入，創(chuàng)

設(shè)情境，開展嬉戲，形象識記，識字識詞，讀背兒歌等活動，學(xué)生愛

好被調(diào)動起來了，課堂的收效確定會是很明顯的。

一、嬉戲?qū)дn，激發(fā)愛好

1.談話：小摯友們，大家還記得我們在一班級時玩過字盤嬉戲嗎？

第7頁2.今日，我們還要用字盤來做嬉戲，相識14個字寶

寶。二、旋轉(zhuǎn)字盤，相識偏旁

過渡：要想做好玩字盤的嬉戲，小摯友還得先跟字盤上的偏旁交

摯友。

1.出示偏旁卡片（目、口、才、車、力），指名學(xué)生說說偏旁的

名稱，并說說帶有這個偏旁的字跟什么有關(guān)？

2.相識新偏旁：今日，我們要相識兩個新?lián)从眩鍪尽爸圩峙?

和"方字旁"，舟字旁表示與船相關(guān)的事物，（板書：舟）。帶有舟字旁

的字如船、艦、艇、等都跟"船"有關(guān)。齊讀“舟字旁〃兩遍。三、小

組學(xué)習(xí)，領(lǐng)悟規(guī)律1.指導(dǎo)學(xué)習(xí)"描"

（1）學(xué)習(xí)"苗"：出示聲旁字"苗"，指名讀，讀準(zhǔn)字音。誰會給

“苗〃組詞。今日，我們要學(xué)習(xí)一組和“苗〃有關(guān)的字，讓我們轉(zhuǎn)動字盤，

來玩一玩字盤嬉戲吧！

（2）老師取出字盤并轉(zhuǎn)動字盤，出示"描〃，請學(xué)生說說這是什

么字？開火車讀"描〃，出示詞語〃描紅"，請學(xué)生說說"描紅"的"描"為

什么要用提手旁呢？

（3）師：是呀，描紅要用手，"描紅〃的意思跟提手旁有關(guān)。

男女生賽讀"描紅〃。指導(dǎo)讀好"描紅〃這個詞。2.學(xué)生轉(zhuǎn)字盤，

進(jìn)行小組學(xué)習(xí)“瞄、唯、貓、錨〃

（1）請小摯友轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)手中的字盤，看看能轉(zhuǎn)出什么字來.它們

該怎樣讀呢？

分組轉(zhuǎn)字盤，邊轉(zhuǎn)邊讀。

（2）反饋溝通：剛才，小摯友們都玩過字盤了，轉(zhuǎn)出了哪些字

呢？請小摯友來讀一讀，看誰讀得既精確又洪亮。

a.指名讀:老師抽出哪張卡片，學(xué)生就讀出相應(yīng)卡片上的字來。

b.小組輪番讀一讀.c.開火車讀.d.齊讀.3.小結(jié):這些字寶寶長得差不

多,右邊都有一個〃苗〃,它們就像兄弟姐妹，

第8頁他們的讀音也很像，我們把他們叫做形聲字.四、學(xué)習(xí)詞

語，朗讀練說

1.現(xiàn)在老師要來考考你們，請小摯友細(xì)致看這些字,想一想，"苗"字

加上不同的偏旁,意思有什么不同呢？小組探討探討.2.小組探討后匯

報,相機(jī)出示詞語，板書〃瞄準(zhǔn)，唯哺叫，小貓，鐵錨”，指名讀,指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)

偏旁說意思.3.出示"鐵錨〃圖，讓學(xué)生說說它的樣子、用處，講講你在

哪兒見過鐵錨，指導(dǎo)學(xué)生讀好這個詞.4.講解"瞄準(zhǔn)〃，請學(xué)生做做瞄準(zhǔn)的

動作,說說你在哪兒望見誰在瞄準(zhǔn)什么？指導(dǎo)讀好這個詞。

5.出示“小貓〃圖，請學(xué)生說說圖上的小貓長得怎么樣?拓展:渾身潔

白的貓，我們把它們叫做什么貓?（白貓）類似這個說法，拓展“黑貓，花貓,

黃貓?！?.誰來學(xué)一下小貓的叫聲，指導(dǎo)讀好雌唯叫，讓學(xué)生讀出

小貓餓了,生氣了，興奮等不同狀況下的不同語氣。7.齊讀詞語:女

生讀字，男生讀詞。五、嬉戲鞏固，識字寫字1.找摯友嬉戲2.

猜字嬉戲

3.出示〃苗、描、貓〃，請學(xué)生視察各字在田字格中的位置，找一找關(guān)

鍵筆畫的位置。

4.老師示范寫字，學(xué)生描紅，練習(xí)書寫。精彩片段

做做嬉戲，認(rèn)認(rèn)生字：以小組為單位，分發(fā)偏旁卡。

小組學(xué)生拿偏旁卡，按老師的敘述，給"苗"字找到它的小伙伴。

想想你還能給它找到其他小伙伴嗎？

師：這是一只小貓，"貓〃該用什么偏旁？請給它找出相應(yīng)的偏旁。

生：用叼”旁。師：為什么？

生：因為小貓是小動物，“反犬旁”表示動物，所以要用“反犬旁”。

第9頁師：說得真好！這個大錨是鐵的，真重呀，"錨〃該用什

么偏旁呢？請給它找出相應(yīng)的偏旁。生：用“車〃旁。師：為什么？

生：因為“錨”是鐵的。

生："車'’表示金屬，所以要用“金字旁〃。

師：是的。那“描紅〃的”描"，"瞄準(zhǔn)〃的"瞄〃,和"口苗噴叫"的"口苗"

又分別該用什么偏旁呢？

生：用“手〃就能描紅，所以“描紅〃的"描''用"提手旁"。生：用"眼

睛”去瞄準(zhǔn)，所以"瞄準(zhǔn)"的"瞄〃用"目字旁"；生：用"嘴巴"才會發(fā)聲，

所以“唯唯叫〃的"唯"是"口字旁〃。

師：大家說得真好！看來大家對形聲字的造字方法已經(jīng)駕馭得很

嫻熟了。那么，你能再依據(jù)這種方法，再去學(xué)習(xí)一組類似的繩子嗎？

生:能！

師：那么，我們下節(jié)課再來溝通你的收獲吧！備課資料

1.什么是形聲字？

形聲字是在象形字、指事字、會意字的基礎(chǔ)上形成的，是由兩個

文或字復(fù)合成體，由表示意義范疇的意符（形旁）和表示聲音類別的

聲符（聲旁）組合而成。形聲字是最能產(chǎn)的造字形式。意符一般由象

形字或指事字充當(dāng)，聲符可以由象形字、指事字、會意字充當(dāng)。2.形

聲字義符

形聲字的義符只能表示某種意思的范圍或只表示事物的屬類，因

而它在形聲字中只是高度概括的類名，并不能表示這個形聲字的詳細(xì)

含義。

例如：項、題、顏、顛等字。義符既然只是表示某種意思的范疇，

那么范疇可以有大小寬窄之別，因而同用一個義符的諸多形聲字，其

詳細(xì)含義雖然彼此相關(guān)聯(lián)，但是這種關(guān)聯(lián)可能是相同、相近、相通,

也可能是相逆、相反。如從日的形聲字，、晴、昭、晞、昕等含有光

明之意；晚、昧、暗、晦等則含有昏暗之意。

第10頁因為日頭是自然最大的光源，有日則明，無日則暗，

地球上的明暗皆系于日。事物往往具有對立的兩個方面，留意到這一

點，對人們判別字義是有益的。3.形聲字音符

形聲字的聲符除了標(biāo)聲之外，往往兼有表意的作用。語言中語詞

的聲音反映著詞義或詞義的來源，字是詞的書寫符號，是語言中的詞

的聲和義的載體，所以字義（實際是字符所記錄的詞義）也往往與字

字的讀音有關(guān)。這種現(xiàn)象在形聲字中的反映，就是聲符除了標(biāo)聲之外

也往往含有表意的作用。同從一個聲符得聲的抱、袍、雹等，都含有

包袱的意思；從侖得聲的淪、輪、倫、論、綸等，都含有條理、倫次

的意思；從奐得聲的煥、渙、瘓、喚、等，都含有大的意思。這樣的

例子數(shù)不勝數(shù)。當(dāng)然，聲符字也往往是多義的，因而在形聲字中的表

意自然也非止一端，所以同從一個聲符得聲的字,其意思的相通\\相關(guān)

也往往不是單一的。4.形聲字表現(xiàn)形式

形聲字的形旁和聲旁結(jié)合的方式是多種多樣的：

左形右聲：材偏銅凍證騎秧破右形左聲：

攻頸削瓢放鵡雌故上形下聲：管露爸芳崖宵界字下

形上聲：架案慈斧貢膏凳賞外形內(nèi)聲：固病庭閥園匾

裹衷內(nèi)形外聲：悶問聞辮形在一角：裁載栽聲在一角：醛渠

5.錨

錨，一般指船錨，是錨泊設(shè)備的主要部件。鐵制的停船器具，用

鐵鏈連在船上，拋在水底，可以使船停穩(wěn)。古代的錨是一塊大石頭,

或是裝滿石頭的簍筐，稱為\"碇\"。碇石用繩系住沉入水底，依其重

量使船停岸。后來有木爪石錨，即在石塊兩旁系上木爪，靠重量和抓

力使船停岸。中國南朝已有關(guān)于金屬錨的記載。

第11頁中國古代帆船運用四爪鐵錨，這種錨性能優(yōu)良，至今

在船板和小船上仍有運用。練習(xí)：

L把下列字的音節(jié)補充完整。

mmuah_iaom_

貓描爪混淆莫2?加偏旁組字組詞。

苗(

)

(

)

)

(）青

)

（

）

（

）

（

）3.選字填空。貓錨噴描瞄

（1）小花（

）真調(diào)皮，每天望著我（

）（

）叫。（2）有了鐵（

）能停船。

（3）我（

）準(zhǔn)靶心，開了一槍，啊，中了九環(huán)。（4）我們寫字前要細(xì)致

）紅。4.照樣子，寫句子。

例：船上的錨能停船。

⑴家里的洗衣機(jī)能。（2）能

o5.你能寫出表示下列意思的部首嗎？

例：表示與眼睛有關(guān)。（目）

⑴表示與嘴有關(guān)。（）⑵表示與水有關(guān)。（）⑶表示用手

做。（）⑷表示與花草有關(guān)。（）⑸表示與金屬有關(guān)。（）⑹

表示用腳做的動作。（）6.閱讀完成題目。

長江一一祖國第一大江

我們宏大的祖國有很多大江、大河。它們像祖國媽媽身上的血管

（guan）,給祖國帶來了生命的力氣（liang）。

小摯友，你知道嗎？在祖國的千萬條江河中，哪一條最長呀？祖

國最長的江河就是長江。它從祖國西北的青海省唐古拉山起先，流經(jīng)

11個省、市、自治

第12頁區(qū)，始終流入東海。長江一共有6300多公里長。萬里

長江是祖國的第一大江，也是世界上聞名的大江。

（1）祖國最長的江河是，共有公里長，從起先始終流入。

（2）祖國的大江、大河，像。

（3）請你讀一讀有關(guān)描寫長江的古詩。

送孟浩（*o）然之廣陵（ling）

唐?李白

故人西辭（ci）黃鶴（臉）樓，

煙花三月下?lián)P（yang）州。

孤（gu）帆遠(yuǎn)影碧（bi）空盡，

唯（w&）見長江天際（ji）流。參考答案

l.aoiaozhtinxd

2.描描紅瞄瞄準(zhǔn)錨鐵錨貓小貓

蜻蜻蜓清清潔情事情請懇求3.（1）貓唯唯（2）錨（3）

瞄(4)描4.⑴洗衣服(2)我的鉛筆寫字5.(1)口(2)1

(3)(4)*

(5)專(6)足

6.(1)長江6300青海省唐古拉山東海

(2)祖國媽媽身上的血管

第13頁

第4篇：蘇教版二級上冊識字2教材分析

蘇教版二班級上冊《識字2》教材分析

本課所學(xué)的詞語大多是描繪**廣場國慶大典盛大場面的，具有時

代氣息。全課12個詞語，分成4組。第一組詞語表現(xiàn)**城樓的景色；

其次組詞語表現(xiàn)國慶閱兵式場面；第三組詞語表現(xiàn)人民群眾慶祝的場

面；第四組詞語表現(xiàn)了祖國的突飛猛進(jìn)。由這些“詞串〃組成的韻語,

既有音樂性，又有敘事性和抒情性，讀來節(jié)奏顯明，聲律協(xié)暢，入情

入境，激烈人心。與"識字1"不同的是每一行最終的詞語都是三個字。

這種形式的"詞串”讀起來富有七言詩的韻味，既能激發(fā)學(xué)生愛好，又

利于學(xué)生積累語言。課文中的圖畫，生動形象地呈現(xiàn)了首都**廣場國

慶盛典的恢弘場面。圖文對比可以幫助學(xué)生識字和理解詞語，增加他

們的民族自尊心和愛國主義感情。本課的教學(xué)重點是識字寫字。

第5篇：蘇教版一級上冊識字2教學(xué)設(shè)計

蘇教版一班級上冊：《識字2》教學(xué)設(shè)計(1)

教學(xué)設(shè)想：

《識字2》位于國標(biāo)本蘇教版一班級上冊第一單元的其次課，教

材以詞串的形式，圍繞小學(xué)生每天早晨生活常規(guī)這一中心內(nèi)容，將一

組組詞語組成韻語歌，讀起來押韻上口，便于誦讀記憶，課文配以相

應(yīng)的插圖，圖文對比，不僅識了字，理解了詞語，而且相識了事物,

受到了美的熏陶。這是新教材具有獨特創(chuàng)意的一塊內(nèi)容。

結(jié)合新課程標(biāo)準(zhǔn)及教材特點，我將這節(jié)識字課的教學(xué)目標(biāo)定為:

學(xué)會13個生字，其中4個生字只識不寫；理解由生字組成的詞語，

能將畫面描繪的事物與詞語聯(lián)系起來，使學(xué)生形成健康生活常規(guī)的意

識。而識字和寫字是本課的重點，也是識字起步的難點。

心理學(xué)探討表明，對學(xué)齡兒童來說，識字的關(guān)鍵在于建立字形與

音形的聯(lián)系，我充分發(fā)揮教材看圖識字的優(yōu)勢，利用情境圖，引導(dǎo)學(xué)

生結(jié)合平日的生活體驗，使學(xué)生邊看畫面邊識字、學(xué)詞，并相機(jī)進(jìn)行

說話訓(xùn)練，力求識用結(jié)合。同時還鼓舞學(xué)生憑借已有的閱歷，通過想

象，補充和擴(kuò)展詞串內(nèi)容，從而促使學(xué)生主動識字，體驗識字帶來的

歡樂，提高識字的效率。

由于《識字2》是學(xué)生書寫漢字的起步階段的內(nèi)容，在教學(xué)中要

堅持手、口、腦并用，讓學(xué)生自己開動腦筋記憶字形，駕馭常見的基

本筆畫名稱及筆順規(guī)則，讓學(xué)生在描紅、讀帖和臨寫的實際操作中駕

馭如何寫好字的本事，感受漢字的形體美。

教學(xué)過程：

一、音樂導(dǎo)入，激發(fā)愛好

1、（播放《上學(xué)歌》樂曲，師生同唱）今日要學(xué)習(xí)的新內(nèi)容，也

是和小摯友上學(xué)有關(guān)的。板書：識字2

2、小摯友，我們已經(jīng)學(xué)了很多字，回憶一下你是怎么相識這些

字的？

過渡：這節(jié)課，我們接著用這些方法學(xué)習(xí)生字。

二、讀準(zhǔn)字詞，感知韻文

1、學(xué)生各自借助拼音，讀準(zhǔn)生字字音。

2、反饋指導(dǎo)。

指名逐個兒讀詞語，重點指導(dǎo)帶翹舌音的"上〃、"鐘"、"穿"、“床〃。

留意“鳥〃的聲母是n,不要讀成I；"早〃的聲母是z,不是zh。

3、同桌互讀詞語，相互訂正字音。

4、齊讀，讀出詞與詞之間的停頓。

三、誦讀詞串，相識事物

1、圖文聯(lián)系，相識事物。

（1）自己查找：這12個詞語你能在圖中找到嗎？

（2）老師發(fā)詞卡，拿到詞卡的小摯友讀一讀，貼在畫面上。

（3）集體校對，由貼對的小摯友進(jìn)行領(lǐng)讀。

2、逐行學(xué)習(xí)，指導(dǎo)朗讀。

（1）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一行

①師演示太陽、鬧鐘和小鳥的組合畫面，讓學(xué)生說說看到了什

么，聽到了什么？［小精靈兒童網(wǎng)

②師相機(jī)出示詞語：太陽鬧鐘小鳥

③師范讀第一行詞，邊讀詞邊想畫面。

④指名讀---男、女生讀---齊讀

過渡：太陽公公張開了笑臉，鬧鐘正在鳴響，小鳥歡快地叫著,

小摯友新的一天起先了。老師想知道你這時候在干什么呢？

（2）指導(dǎo)學(xué)習(xí)其次行

①出示詞語：穿衣下床起早

②說說為什么將三個詞貼在同一畫面上？

指名讀---開火車讀---齊讀

（3）第一行與其次行連起來讀一讀。

（4）出示第一、二行組合畫面，連起來說說畫面的意思，能用

幾個詞就用幾個詞。

（5）指導(dǎo)學(xué)習(xí)第三行

①你起床后會做哪些事呢？（同桌說說）

②指名說，相機(jī)出示：早餐洗臉?biāo)⒀?/p>

③請小摯友為這三個詞排列依次，并連起來說一、兩句話。

④師小結(jié)：我們說話和做事一樣要有確定的依次，否則會讓人

聽了不明白。

⑤齊讀這三個詞。

（6）分小組學(xué)習(xí)第四行

①請小組選擇自己喜愛的方式學(xué)習(xí)這三個詞，可以看圖學(xué)詞，

可以連起來說一、兩句話，也可以加上動作進(jìn)行表演……

②反饋溝通，給學(xué)得好的小組嘉獎"陽光娃娃"。③小結(jié)：小摯

友每天的生活多有規(guī)律呀，這樣你確定會學(xué)習(xí)好，身體好。

四、熟讀韻語，指導(dǎo)積累

1、自由嘗試將詞語連起來讀，指出鳥、早、操的韻母是ao,所以，

連起來讀瑯瑯上口，聽起來很好聽。

2、師配樂范讀，指導(dǎo)邊讀邊在腦子里放電影。

3、自由仿照讀，可以加上動作進(jìn)行表演。

4、指名誦讀，進(jìn)行表演。

五、擴(kuò)展詞語，延長積累

1、說說小摯友還會接著干什么？（小組探討）

2、反饋，師依據(jù)學(xué)生的回答板書詞語，課后讀讀。

六、小組合作，學(xué)習(xí)生字

1、嬉戲：找誕生字新?lián)从?，讀一讀。

2、小組合作，說說怎么記住生字。

3、反饋溝通，表揚愛動腦筋的小摯友。

4、復(fù)習(xí)看筆順表的方法，自己嘗試書空筆順。

5、師指導(dǎo)書寫，引導(dǎo)學(xué)生看準(zhǔn)每一筆的位置。

6、學(xué)生書寫，進(jìn)行評比、展覽。［

七、課堂總結(jié)與評價

1、說說自己有什么收獲？

2、到課外找一找哪兒也有這些生字。

第6篇：蘇教版一級上冊識字4教學(xué)設(shè)計

蘇教版一班級上冊識字4教學(xué)設(shè)計

蘇教版一班級上冊識字4教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

1、能夠用一般話正確、流利、地朗讀課文。

2、能按筆順書寫“沙〃、"貝〃、"風(fēng)〃這三個生字，并留意間架結(jié)構(gòu)，

進(jìn)行描紅。理解漢字意思，會組詞造句。

3、了解"三點水"這個偏旁。

4、喜愛學(xué)習(xí)本課漢字，有主動識字的愿望。

二、重點難點

重點：能夠讀準(zhǔn)本課生字，會讀這些生字組成的詞語。

能按筆順寫“沙〃、"貝"、"風(fēng)"這三個生字，并留意間架結(jié)構(gòu)，進(jìn)

行描紅。

難點：理解漢字意思，會組詞造句。喜愛學(xué)習(xí)本課漢字，有主動

識字的愿望。

三、教學(xué)策略與手段

接受情境教學(xué)法、多媒體教學(xué)法、合作教學(xué)法、直觀教學(xué)法、字

理識字教學(xué)法

四、課前打算

1、學(xué)生課前預(yù)習(xí)，什么是大海，把自己心目中的大海畫出來。

2、老師做好本課課件，做好充分的資料收集工作。

3、老師打算沙子、泥土、貝殼等實物及生字卡片。

五、教學(xué)過程

1、讓學(xué)生談?wù)勛约盒哪恐械拇蠛Ｊ鞘裁礃拥模⒔榻B自己畫的

大海，都有什么。

2、老師相機(jī)把課件上的大海介紹給學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“沙灘〃、

"貝殼〃、"海風(fēng)〃等詞語。

3、請學(xué)生讀詞語

4、學(xué)生訂正沙的聲母為"sh"翹舌音。風(fēng)的韻母為"eng"后鼻音。

港的韻母為"ang"后鼻音。

5、老師泛讀

6、再請學(xué)生讀

7、課堂練習(xí)

小嬉戲：找摯友，老師分別把拼音和生字卡片發(fā)到部分同學(xué)手中,

讓大家給這些生字“找摯友”。

合作學(xué)習(xí)，檢測學(xué)生對讀音的駕馭狀況，并加強學(xué)生的記憶。

過度：小摯友們，今日我們來一起相識一下沙灘小伙伴。

8、學(xué)習(xí)寫"沙”、"貝〃、"風(fēng)"。

“沙"

⑴出示沙子與泥土，讓學(xué)生做對比。

預(yù)設(shè)：學(xué)生會認(rèn)為，沙子是黃色，泥土是黑色的。沙子比較細(xì),

泥土比較粘。

讓學(xué)生從對比中學(xué)習(xí)"沙"字，更簡單理解沙的音與意。

（2）甲骨文為：

（會意字。從水，從少。《說文》："水少沙見?！苯鹞淖中?，左邊是

水，右邊“少〃像沙粒形。本義：極細(xì)碎的石粒。）

沙，左邊是水，是個偏旁，叫做"三點水"，右邊是少，像沙

粒一樣，說明是水里面的細(xì)碎沙粒，所以就是“沙”。

⑶指導(dǎo)書寫，沙

留意：①間架結(jié)構(gòu)，合體字，左右結(jié)構(gòu)，要寫得左窄右寬。最

終一筆寫得長一點，把上面托住。

②筆畫：三點水，第三筆是“提少的第一筆是“豎"。（老師帶

領(lǐng)大家說）

③筆順為：（4）讓學(xué)生說說怎樣能記住"沙〃字，有什么好方

法？

預(yù)設(shè)：①"水"中很"少〃的小石粒。

②"水〃中又"小"又"細(xì)〃的小石粒。

（5）讓學(xué)生書寫。在自己的圖畫上畫出“沙灘”。并在旁注明“沙灘”

二字，灘不會寫，可以加拼音。

熬煉學(xué)生的寫字實力

"貝"

⑴出示貝殼實物，讓學(xué)生描述貝殼是什么樣。

預(yù)設(shè)：學(xué)生會說，有兩片殼，樣子很美麗，殼很堅硬。

(2)甲骨文為：

(象形字。甲骨文和金文字形，象海貝形。漢字部首之一。古時

以貝殼為貨幣，又用作裝飾，故從