5.2 珍惜師生情誼 課件-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版道德與法治七年級(jí)上冊(cè)-1

珍惜師生情誼觀看視頻：思考什么是教學(xué)相長(zhǎng)？教與學(xué)是師生相互陪伴、相互促進(jìn)、共同成長(zhǎng)的過(guò)程。我們的學(xué)習(xí)離不開(kāi)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。（學(xué)生）我們與老師交流互動(dòng)，也可以促進(jìn)老師更好地”教”。（老師）1.如何理解教學(xué)相長(zhǎng)？相互陪伴共同成長(zhǎng)學(xué)生老師數(shù)學(xué)課上，李明發(fā)現(xiàn)，老師對(duì)一道數(shù)學(xué)題的解題方法比較繁瑣，可能存在一些不妥之處，而自己的解法更簡(jiǎn)單。他想：到底要不要跟老師說(shuō)呢？怎么說(shuō)呢？終于等到下課鈴響后李明走向老師，他真誠(chéng)地和老師交流了自己對(duì)那道數(shù)學(xué)題的見(jiàn)解后，并分享了自己的解法。老師表?yè)P(yáng)了李明并完善了那道題的解法。大家都贊揚(yáng)李明的表現(xiàn)。面對(duì)老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)，主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)的態(tài)度有助于我們與老師相互交流閱讀材料思考：你如何看待李明的做法？真誠(chéng)、恰當(dāng)?shù)叵蚶蠋煴磉_(dá)自己的觀點(diǎn)和見(jiàn)解與老師分享自己的學(xué)習(xí)感受、學(xué)習(xí)成果，可以促進(jìn)師生共同進(jìn)步探究二：3.怎樣建立教學(xué)相長(zhǎng)的師生關(guān)系？情境五：如果你是王強(qiáng)的同學(xué)，

你會(huì)怎樣安慰他？

有則改之、無(wú)則加勉！

老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，彌補(bǔ)不足。對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。教學(xué)相長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的要求正確對(duì)待老師的批評(píng)：1.如何理解教學(xué)相長(zhǎng)？（1）主動(dòng)參與、勤學(xué)好問(wèn)

---有助師生相互交流（2）真誠(chéng)恰當(dāng)表達(dá)自己的觀點(diǎn)見(jiàn)解

---師生共同學(xué)習(xí)的新資源（3）與老師分享學(xué)習(xí)感受、成果

---促進(jìn)師生共同進(jìn)步（4）正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)、批評(píng)

---我們成長(zhǎng)的重要內(nèi)容2、怎樣看待老師的表?yè)P(yáng)與批評(píng)？①老師的表?yè)P(yáng)意味著肯定、鼓勵(lì)和期待，激勵(lì)我們更好地學(xué)習(xí)和發(fā)展。我們應(yīng)不驕不躁，繼續(xù)努力。②老師的批評(píng)意味著關(guān)心、提醒和勸誡，可以幫助我們反省自己，改進(jìn)不足。③對(duì)待老師的批評(píng)，我們要把注意力放在批評(píng)的內(nèi)容和用意上，理解老師的良苦用心。

《潛書(shū)?講學(xué)》：“學(xué)貴得師，亦貴得友。師也者,猶行路之有導(dǎo)也；友也者，猶陟險(xiǎn)之有助也。”釋意：意思是說(shuō)，為學(xué)過(guò)程中，沒(méi)有良師指點(diǎn)，將惑于一個(gè)又一個(gè)迷津而沒(méi)有益友切磋，也不可能有學(xué)業(yè)上的精進(jìn)。因此，“學(xué)”既貴得師，又貴得友?！皫煛睘橹负綗簦坝选豹q共濟(jì)者。亦“師”亦“友”，則師生攜手，共同提高。名詞釋疑亦師亦友①彼此尊重，是我們與老師建立良好關(guān)系的開(kāi)始。如何建立“亦師亦友”/良好的師生關(guān)系？是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，是我們作為“晚輩”的基本道德修養(yǎng)。體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。尊重對(duì)方的人格尊嚴(yán)、個(gè)性差異、勞動(dòng)成果等。②平等相待、相互促進(jìn)，和老師成為朋友。主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。如何建立“亦師亦友”/良好的師生關(guān)系？精神成長(zhǎng)的引路人關(guān)心與關(guān)懷主動(dòng)關(guān)心理解知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者師生相信善意，多些寬容和理解。坦誠(chéng)相待，注意溝通方式

求同存異，

主動(dòng)關(guān)心。自我反思，冷靜、客觀地分析原因。學(xué)會(huì)正確處理師生之間的矛盾，是尊重老師、建立良好師生關(guān)系的基本要求。③學(xué)會(huì)正確處理與老師發(fā)生的矛盾。見(jiàn)到老師熱情地打招呼、問(wèn)好。老師同我們談話時(shí)，認(rèn)真傾聽(tīng)。上下樓梯，請(qǐng)老師先走。上下課，起立向老師致敬。進(jìn)入老師辦公室，先敲門(mén)。上課認(rèn)真聽(tīng)講，不講話、不做與課堂無(wú)關(guān)的事尊重老師不僅體現(xiàn)我們內(nèi)心的情感和態(tài)度，而且表現(xiàn)在與老師日常交往的言談舉止中。七年級(jí)部編版道德與法治你做到了嗎？

22這些做法合適嗎?見(jiàn)到老師不問(wèn)候；進(jìn)辦公室不敲門(mén)、不報(bào)到；在課堂上和老師開(kāi)玩笑；打聽(tīng)老師的隱私；直接稱(chēng)呼老師的名字；給老師取外號(hào)；從背后突然拍打老師

在平等相待、相互促進(jìn)的師生交往中，我們可以和老師成為朋友。老師是我們知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，也是我們精神成長(zhǎng)的引路人。老師給予我們生活上的關(guān)心和情感上的關(guān)懷，我們也應(yīng)該主動(dòng)關(guān)心老師、理解老師。關(guān)心、理解老師（1）我們要承認(rèn)老師之間的差異，接納每位老師的不同，他們身上都有值得我們學(xué)習(xí)的地方。（2）無(wú)論什么風(fēng)格的老師都應(yīng)該受到尊重。尊重老師的“不同”，可以讓我們走近老師，更深入地了解老師。如何對(duì)待風(fēng)格不同的老師？珍惜師生情誼師生交往理想而美好的狀態(tài)建立和諧的師生關(guān)系彼此尊重、教學(xué)相長(zhǎng)、攜手共進(jìn)

課堂小結(jié)①主動(dòng)理解、關(guān)心老師。②真誠(chéng)接受老師的引領(lǐng)和指導(dǎo)。③正確對(duì)待老師的表?yè)P(yáng)和批評(píng)。④尊重并適應(yīng)不同老師的風(fēng)格。為什么：年齡、專(zhuān)業(yè)、閱歷、性格等差異，教育教學(xué)方式有所不同。怎么做：主動(dòng)溝通、理解老師、發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)、承認(rèn)差別。正確處理與老師的矛盾1.上課時(shí),教室內(nèi)的同學(xué)們專(zhuān)心致志、認(rèn)真聽(tīng)講,他們眼睛里充滿對(duì)知識(shí)的渴望。數(shù)學(xué)老師動(dòng)情地說(shuō):“同學(xué)們認(rèn)真的樣子真美,你們的勤奮好學(xué)是我工作前進(jìn)的動(dòng)力,是我不斷進(jìn)步的根本?！毕铝袑?duì)此理解最恰當(dāng)?shù)氖?()A.春蠶到死絲方盡 B.尊師重教揚(yáng)美德C.教學(xué)相長(zhǎng)共提升 D.令公桃李滿天下2.(2024·黃埔區(qū)期末)師生交往的禮儀是不可缺少的,你認(rèn)為下列做法妥當(dāng)?shù)氖?)①見(jiàn)到老師主動(dòng)問(wèn)好

②進(jìn)老師的辦公室先敲門(mén)③跟老師關(guān)系好,從背后突然拍打老師

④結(jié)合老師的相貌特征給老師取綽號(hào)A.①② B.③④ C.①③ D.②④CA課堂小練(

)3.《禮記·學(xué)記》：“學(xué)然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自強(qiáng)也。故曰