2025屆高考語文復(fù)習(xí)：送別詩鑒賞+課件

一曲驪歌兩行淚，更知何處再逢君？

——送別詩專題復(fù)習(xí)文學(xué)中的離別教學(xué)目標(biāo)：

1、了解送別詩的常見命題角度。2、準(zhǔn)確全面掌握送別詩常見意象，抒發(fā)的情感

及常見表達(dá)技巧3、歸納做題方法及答題技巧

4，語言構(gòu)建與運(yùn)用，達(dá)到學(xué)以致用1.（2022·全國乙卷）王勃的《白下驛餞唐少府》本詩與《送杜少府之任蜀州》都是王勃的送別之作，但詩人排遣離愁的方法有所不同。請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。（6分）2.（2022·新高考2卷）李白的《送別》本詩是如何表現(xiàn)離愁別緒的？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。（6分）3.（2020·江蘇卷）王安石《送沈康知常州》詩歌后兩聯(lián)表達(dá)了作者什么樣的情感？4.（2020·山東卷）杜甫《贈(zèng)別鄭煉赴襄陽》詩的頸聯(lián)寫到峨眉、峴首兩座山，對表達(dá)離情有何作用?請簡要分析。（6分）5.（2018·浙江卷）李頎《送王昌齡》這首詩與柳永《雨霖鈴》詞都運(yùn)用了點(diǎn)染手法，試賞析本詩的點(diǎn)染手法。（6分）6.（2017·課標(biāo)Ⅱ卷）蘇軾《送子由使契丹》本詩首聯(lián)表現(xiàn)了詩人什么樣的性格？請加以分析。（6分）考情分析1.分析送別詩表現(xiàn)詩人什么品格或形象。（形象類）2.分析詩人用哪些手法表達(dá)離情別緒。（手法類）3.分析詩歌表達(dá)了作者什么樣的情感。（情感類）4.分析詩人這樣寫有哪些作用。（作用類）5.分析這首詩與另外一首詩表達(dá)情感的區(qū)別。（比較鑒賞）6.分析詩歌的含義或意蘊(yùn)。（詩意類）題型歸納宦場別被貶或者升任與同朝為官之人分別。去做官或者被征發(fā)或出外經(jīng)商與親人告別。情人別與愛人執(zhí)手相看淚眼。邊關(guān)別征戰(zhàn)邊關(guān)與前來探望的官場友人告別。送別詩的種類友人別或進(jìn)京趕考或調(diào)任與好友依依不舍。親人別方法指導(dǎo)送別詩的題目有什么特點(diǎn)？《贈(zèng)汪倫》、《送沈子福歸江東》《送元二使安西》、《送杜少府之任蜀州》《別董大》、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》《渡荊門送別》、《白雪歌送武判官歸京》……

標(biāo)題中往往有“送”“別”“贈(zèng)”“酬”等字眼

方法一：辨題目，通過辨別題目，確定詩歌類型。

方法指導(dǎo)送別詩中的常用意象1234

空間意象：長亭、勞勞亭、南浦、渡口、古道

具體物象：楊柳、柳絮（楊花）、孤帆、流水、寒蟬、船（舟）、西風(fēng)、美酒、芳草、笛聲、煙波、浮云、鴻雁、子規(guī)樂曲：《陽關(guān)曲》、《驪歌》、《勞歌》

時(shí)間意象：日暮、月夜、清晨、秋方法二：抓意象，抓住典型意象，感受送別意境。方法指導(dǎo)送別詩常見的思想情感1、桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

李白《贈(zèng)汪倫》2、海內(nèi)存知己，天涯若比鄰。

王勃《送杜少府之任蜀州》3、孤帆遠(yuǎn)影碧空盡，唯見長江天際流。

李白《送孟浩然之廣陵》

4、洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

王昌齡《芙蓉樓送辛漸》

5、勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

王維《送元二使安西》

6、數(shù)聲風(fēng)笛離亭晚，君向?yàn)t湘我向秦。

鄭谷《淮上與友人別》情感1：表明朋友間的友誼深厚。情感2：對朋友未來的美好祝愿和寬慰。情感3：友人離去后的茫然、傷感。情感4：表明志節(jié)，坦陳心志的告白。情感5：情深意長的勉勵(lì)，勸慰中帶著難分難舍。

情感6：別后情境的想象、對友人的擔(dān)憂與思念。方法三：品情感，根據(jù)關(guān)鍵詞句，體會(huì)離情別緒?？偨Y(jié)：（一）依依惜別之情，離愁別緒（二）鼓勵(lì)、勸勉之情，建功立業(yè)施展才華（三）寬慰、同病相憐之情，懷才不遇，被貶遭遇（四）擔(dān)憂、關(guān)心之情，告誡送別詩常用的手法比喻擬人寓情于景樂景襯哀情用典抒情景情相襯多有法，虛實(shí)結(jié)合意蘊(yùn)深直抒胸臆烘托虛實(shí)結(jié)合想象動(dòng)靜結(jié)合小結(jié)：辨題目，抓意象，品情感，析手法。

送別詩常用藝術(shù)手法有：直抒胸臆、借景抒情、托物寓情、虛實(shí)結(jié)合、樂景襯哀情、細(xì)節(jié)描寫、比喻、擬人、夸張等。方法四：析手法，分析藝術(shù)手法，把握情感手段。方法指導(dǎo)看標(biāo)題看作者看注釋讀詩歌要知人論世，了解作者的生平經(jīng)歷。注釋往往交代寫作背景或者緣由?？吹揭庀?、或者直接表達(dá)情感的詞語就標(biāo)注，理解作者的心情及表達(dá)的主旨。看到有“送”“別”“贈(zèng)”“作別”字樣，就聯(lián)系送別詩常有的幾種感情。解題步驟隨堂實(shí)練1、第一句景物描寫有何作用？2、三四句在表達(dá)技巧上有什么特點(diǎn)？

請簡要分析。

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。隨堂實(shí)練1、鑒賞步驟指導(dǎo)：

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。首先，辨題目從“聞、左遷、寄”、可看出屬送別詩。其次，抓意象選取的景物是漂泊不定的楊花、叫聲凄婉哀愁的子規(guī)和寄寓相思的明月。再次，品情感一二句表達(dá)因友人王昌齡左遷偏遠(yuǎn)之地的憂傷之情。三四句將自己心中的愁思寄托給明月，滿含深情的明月照耀友人，一直陪伴他到偏遠(yuǎn)的夜郎。這兩句表達(dá)了作者對友人的關(guān)切和思念。最后，析手法首句寄情于景，三四句擬人。隨堂實(shí)練1、第一句景物描寫有何作用？2、三四句在表達(dá)技巧上有什么特點(diǎn)？

請簡要分析。

聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄

李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。答案示例：1、首句選取的景物是漂泊不定的楊花和叫聲凄婉哀愁的子規(guī)，暗含了因友人王昌齡左遷偏遠(yuǎn)之地的憂傷之情。（景+情）2、運(yùn)用了擬人修辭方法，將自己心中的愁思寄托給明月，滿含深情的明月照耀友人，一直陪伴他到偏遠(yuǎn)的夜郎。這兩句表達(dá)了作者對友人的關(guān)切和思念。（手法+分析+情感）高考鏈接：2017年全國2卷：《送子由使契丹》表達(dá)了作者怎樣的感情送子由使契丹蘇軾云海相望寄此身，那因遠(yuǎn)適更沾巾。不辭驛騎凌風(fēng)雪，要使天驕識鳳麟。

沙漠回看清禁月①，湖山應(yīng)夢武林春②。

單于若問君家世，莫道中朝第一人③?！咀ⅰ竣偾褰夯蕦m。蘇轍時(shí)任翰林學(xué)士，常出入宮禁。②武林：杭州的別稱。蘇軾時(shí)知杭州。③唐代李揆被皇帝譽(yù)為“門地、人物、文學(xué)皆當(dāng)世第一”。后來入吐蕃會(huì)盟，酋長問他：“聞唐有第一人李揆，公是否？”李揆怕被扣留，騙他說：“彼李揆，安肯來邪？”

兄弟出使，詩人心中定是不舍與惜別，但是詩人與兄弟分離兩地早已是常事，這次也不會(huì)因?yàn)榉謩e而傷春悲秋、依舊曠達(dá)，體現(xiàn)出詩人性格豁達(dá)，胸懷博大。同時(shí)對兄弟勸勉有加，以國家利益為重，體現(xiàn)出二人深厚的兄弟情誼?！練w納方法】切分層次，多方聯(lián)系，防不全2.立足內(nèi)容，抓住情語，