【2024新教材】統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè) 14 ang eng ing ong 教案

【2024新教材】統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)14angengingong教案授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路結(jié)合統(tǒng)編版語文一年級(jí)上冊(cè)教材特點(diǎn)，本節(jié)課以“ang、eng、ing、ong”復(fù)韻母教學(xué)為核心，通過情境創(chuàng)設(shè)、游戲互動(dòng)、朗讀實(shí)踐等多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生正確發(fā)音、拼讀和書寫復(fù)韻母的能力。課程設(shè)計(jì)注重實(shí)用性，與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，遵循一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)韻母的發(fā)音要領(lǐng)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.讓學(xué)生能夠在情境中正確識(shí)別并拼讀“ang、eng、ing、ong”四個(gè)復(fù)韻母。

2.培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、模仿，正確書寫復(fù)韻母的能力。

3.提升學(xué)生語言運(yùn)用能力，能夠在日常交流中準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)復(fù)韻母。

4.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)拼音學(xué)習(xí)的興趣，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)探究和學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)情分析一年級(jí)的學(xué)生剛剛開始接觸拼音，對(duì)拼音知識(shí)有一定的了解，但拼讀和書寫能力尚未成熟。他們?cè)谥R(shí)方面已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些單韻母和聲母，對(duì)復(fù)韻母的概念較為陌生。在能力方面，學(xué)生具備基本的聽、說、讀能力，但拼讀復(fù)韻母時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)混淆和發(fā)音不準(zhǔn)確的情況。在素質(zhì)方面，學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣較濃，但注意力容易分散。

此外，一年級(jí)學(xué)生在行為習(xí)慣上，由于年齡特點(diǎn)，他們活潑好動(dòng)，喜歡游戲和互動(dòng)，對(duì)于機(jī)械記憶和重復(fù)練習(xí)可能缺乏耐心。因此，在教學(xué)中，需要采用生動(dòng)有趣的方式進(jìn)行引導(dǎo)，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察、模仿和動(dòng)手操作能力，幫助他們更好地掌握復(fù)韻母的發(fā)音和書寫。對(duì)課程學(xué)習(xí)的影響主要體現(xiàn)在，如果教學(xué)方法得當(dāng)，學(xué)生能夠較快地接受并掌握復(fù)韻母，反之則可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。教學(xué)資源-硬件資源：投影儀、電腦、音響設(shè)備

-軟件資源：多媒體教學(xué)課件、拼音學(xué)習(xí)軟件

-課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：拼音學(xué)習(xí)動(dòng)畫視頻、音頻資料

-教學(xué)手段：卡片、掛圖、互動(dòng)游戲教具教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群，發(fā)布含有“ang、eng、ing、ong”四個(gè)復(fù)韻母的發(fā)音示范視頻和相應(yīng)練習(xí)題。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“你能找到生活中含有這些復(fù)韻母的詞語嗎？”

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信作業(yè)提交功能，檢查學(xué)生預(yù)習(xí)作業(yè)的完成情況。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生觀看視頻，了解復(fù)韻母的發(fā)音要領(lǐng)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試在生活中找出含有復(fù)韻母的詞語，并記錄。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將找到的詞語和發(fā)音練習(xí)的記錄通過微信提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信等工具，方便學(xué)生隨時(shí)隨地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

-作用與目的：通過預(yù)習(xí)，學(xué)生對(duì)復(fù)韻母有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：利用兒歌或故事引入復(fù)韻母的學(xué)習(xí)。

-講解知識(shí)點(diǎn)：通過示例演示和講解，讓學(xué)生掌握復(fù)韻母的發(fā)音方法和書寫規(guī)則。

-組織課堂活動(dòng)：分組進(jìn)行復(fù)韻母接龍游戲，加強(qiáng)實(shí)踐練習(xí)。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中出現(xiàn)的問題，給予個(gè)別指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生聽講并思考如何正確發(fā)音和書寫復(fù)韻母。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與游戲，通過互動(dòng)實(shí)踐加深對(duì)復(fù)韻母的理解。

-提問與討論：在遇到難題時(shí)，勇于提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解復(fù)韻母的發(fā)音和書寫方法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過游戲等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生掌握復(fù)韻母的正確發(fā)音和書寫。

-通過游戲等活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置與復(fù)韻母相關(guān)的拼讀和書寫練習(xí)。

-提供拓展資源：提供相關(guān)的音頻資料和練習(xí)冊(cè)，供學(xué)生進(jìn)一步練習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成練習(xí)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)行額外的學(xué)習(xí)和練習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我反思，提升學(xué)習(xí)能力。

作用與目的：

-鞏固和拓展學(xué)生對(duì)復(fù)韻母的知識(shí)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和反思能力。知識(shí)點(diǎn)梳理1.復(fù)韻母的概念

復(fù)韻母是由兩個(gè)或兩個(gè)以上元音結(jié)合而成的韻母，發(fā)音時(shí)口型、舌位從一個(gè)元音過渡到另一個(gè)元音。本節(jié)課學(xué)習(xí)的復(fù)韻母包括“ang、eng、ing、ong”。

2.復(fù)韻母的發(fā)音方法

-“ang”發(fā)音時(shí)，先發(fā)“a”音，然后迅速過渡到“ng”音，口型從大開到閉合。

-“eng”發(fā)音時(shí)，先發(fā)“e”音，然后迅速過渡到“ng”音，口型從半開到閉合。

-“ing”發(fā)音時(shí)，先發(fā)“i”音，然后迅速過渡到“ng”音，口型從閉合到閉合。

-“ong”發(fā)音時(shí)，先發(fā)“o”音，然后迅速過渡到“ng”音，口型從半開到閉合。

3.復(fù)韻母的書寫規(guī)則

-“ang”書寫時(shí)，先寫“a”，再寫“ng”，注意“ng”要連在一起，不要分開寫。

-“eng”書寫時(shí)，先寫“e”，再寫“ng”，注意“ng”要連在一起，不要分開寫。

-“ing”書寫時(shí)，先寫“i”，再寫“ng”，注意“ng”要連在一起，不要分開寫。

-“ong”書寫時(shí)，先寫“o”，再寫“ng”，注意“ng”要連在一起，不要分開寫。

4.常見的復(fù)韻母組合

-“ang”系列：gang、kang、hang、zhang、chang、shang

-“eng”系列：geng、keng、heng、zheng、cheng、sheng

-“ing”系列：jing、qing、xing、ming、ling、ying

-“ong”系列：song、jong、long、zhong、chong、shong

5.復(fù)韻母的辨析

-“an”與“ang”的區(qū)別：前者為前鼻韻母，后者為后鼻韻母。

-“en”與“eng”的區(qū)別：前者為前鼻韻母，后者為后鼻韻母。

-“in”與“ing”的區(qū)別：前者為前鼻韻母，后者為后鼻韻母。

-“un”與“ong”的區(qū)別：前者為前鼻韻母，后者為后鼻韻母。

6.復(fù)韻母在詞語中的應(yīng)用

-“gang”系列：哥哥、杠杠、剛強(qiáng)

-“eng”系列：幫忙、成功、歌聲

-“ing”系列：星星、清明、高興

-“ong”系列：空中、隆重、紅彤彤

7.常見的復(fù)韻母易錯(cuò)點(diǎn)

-“ang”與“an”的混淆，如“gang”與“gan”。

-“eng”與“en”的混淆，如“geng”與“gen”。

-“ing”與“in”的混淆，如“jing”與“jin”。

-“ong”與“un”的混淆，如“song”與“sun”。

8.復(fù)韻母的拓展學(xué)習(xí)

-學(xué)習(xí)相關(guān)的復(fù)韻母詞語，提高詞匯量。

-通過朗讀、講故事等方式，加強(qiáng)復(fù)韻母的語音感知和運(yùn)用能力。

-觀看拼音動(dòng)畫、視頻，提高學(xué)習(xí)興趣和效果。板書設(shè)計(jì)①復(fù)韻母知識(shí)點(diǎn)板書

-ang

-eng

-ing

-ong

②發(fā)音方法板書

-“ang”：a→ng（口型從大開到閉合）

-“eng”：e→ng（口型從半開到閉合）

-“ing”：i→ng（口型從閉合到閉合）

-“ong”：o→ng（口型從半開到閉合）

③書寫規(guī)則板書

-“ang”：先寫“a”，再寫“ng”

-“eng”：先寫“e”，再寫“ng”

-“ing”：先寫“i”，再寫“ng”

-“ong”：先寫“o”，再寫“ng”作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.書寫練習(xí)：要求學(xué)生書寫“ang、eng、ing、ong”四個(gè)復(fù)韻母各五行，注意書寫規(guī)范和整潔。

2.拼讀練習(xí)：學(xué)生需拼讀課本中出現(xiàn)的所有含有“ang、eng、ing、ong”的詞語，并記錄在自己的拼音本上。

3.詞語接龍：學(xué)生以小組為單位，進(jìn)行含有“ang、eng、ing、ong”的詞語接龍游戲，要求每個(gè)學(xué)生至少接出一個(gè)詞語，記錄下接龍的詞語。

4.家庭朗讀：學(xué)生選擇一篇含有本節(jié)課學(xué)習(xí)復(fù)韻母的課文或故事，進(jìn)行朗讀練習(xí)，家長簽字確認(rèn)。

5.自主拓展：學(xué)生自主查找并學(xué)習(xí)五個(gè)新的含有“ang、eng、ing、ong”的詞語，記錄在作業(yè)本上。

作業(yè)反饋：

1.書寫練習(xí)反饋：教師將逐個(gè)檢查學(xué)生的書寫作業(yè)，對(duì)書寫規(guī)范、整潔度給予評(píng)價(jià)，針對(duì)書寫不規(guī)范的地方，給出改進(jìn)建議，如“請(qǐng)注意字母之間的間距”或“ng的書寫要連在一起”。

2.拼讀練習(xí)反饋：教師通過微信或作業(yè)平臺(tái)，收集學(xué)生的拼讀記錄，對(duì)發(fā)音不準(zhǔn)確的詞語進(jìn)行標(biāo)注，并在課堂上集中講解，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音方法。

3.詞語接龍反饋：教師將觀察學(xué)生的詞語接龍游戲，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)創(chuàng)意和積極參與，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予表揚(yáng)。

4.家庭朗讀反饋：教師通過家長簽字確認(rèn)的方式，了解學(xué)生的家庭朗讀情況，對(duì)朗讀流利、感情飽滿的學(xué)生給予肯定，對(duì)需要提高的學(xué)生提供個(gè)性化的朗讀指導(dǎo)。

5.自主拓展反饋：教師將檢查學(xué)生自主查找的詞語，對(duì)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力給予評(píng)價(jià)，對(duì)找到的有趣或生僻的詞語進(jìn)行分享，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：選擇一些含有“ang、eng、ing、ong”復(fù)韻母的兒童故事或詩歌，如《小熊拔牙》、《小螞蟻和大象》等，讓學(xué)生在閱讀中鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

-視頻資源：推薦一些拼音學(xué)習(xí)的動(dòng)畫視頻，如《拼音王國歷險(xiǎn)記》等，通過生動(dòng)的故事情節(jié)和動(dòng)畫形象，幫助學(xué)生更好地理解和記憶復(fù)韻母的發(fā)音和書寫。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間，至少閱讀一篇含有本節(jié)課復(fù)韻母的故事或詩歌，并選擇三個(gè)最喜歡的詞語記錄下來，下周一帶到課堂上與同學(xué)分享。

-觀看推薦的拼音學(xué)習(xí)動(dòng)畫視頻，家長可以陪同孩子一起觀看，討論視頻中的內(nèi)容，幫助孩子鞏固所學(xué)知識(shí)。

-教師在課后提供必要的指導(dǎo)和幫助，如通過微信或作業(yè)平臺(tái)解答學(xué)生在自主學(xué)習(xí)過程中遇到的問題，推薦適合的閱讀材料，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的疑問和想法。

-學(xué)生可以自由選擇拓展活動(dòng)，教師鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，如制作關(guān)于復(fù)韻母的小卡片、小手冊(cè)等，以增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

-教師在下一節(jié)課開始時(shí)，安排時(shí)間讓學(xué)生分享他們的拓展學(xué)習(xí)成果，促進(jìn)交流和共同進(jìn)步。教學(xué)反思與總結(jié)本節(jié)課的內(nèi)容是“ang、eng、ing、ong”四個(gè)復(fù)韻母的學(xué)習(xí)，通過多種教學(xué)手段，如情境創(chuàng)設(shè)、游戲互動(dòng)、朗讀實(shí)踐等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的正確發(fā)音、拼讀和書寫復(fù)韻母的能力。在教學(xué)過程中，我注重與課本內(nèi)容的關(guān)聯(lián)性，遵循一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握復(fù)韻母的發(fā)音要領(lǐng)，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

在教學(xué)反思方面，我認(rèn)為本節(jié)課在教學(xué)方法和策略上取得了一定的成果。首先，通過情境創(chuàng)設(shè)，將復(fù)韻母的學(xué)習(xí)融入到實(shí)際語境中，讓學(xué)生在具體情境中理解和運(yùn)用復(fù)韻母。其次，通過游戲互動(dòng)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)和鞏固復(fù)韻母，提高了學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)興趣。最后，通過朗讀實(shí)踐，讓學(xué)生在實(shí)踐中體驗(yàn)復(fù)韻母的發(fā)音和運(yùn)用，提高了學(xué)生的語言運(yùn)用能力。

在教學(xué)管理方面，我認(rèn)為本節(jié)課也存在一些不足之處。首先，在課堂上，部分學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力不夠集中，容易受到其他同學(xué)的影響。其次，部分學(xué)生在拼讀和書寫復(fù)韻母時(shí)，容易出現(xiàn)混淆和發(fā)音不準(zhǔn)確的情況。針對(duì)這些問題，我會(huì)在今后的教學(xué)中采取相應(yīng)的措施進(jìn)行改進(jìn)。例如，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的個(gè)別指導(dǎo)，提高學(xué)生的注意力；設(shè)計(jì)更多針對(duì)性的練習(xí)，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音和書寫方法。

在教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，對(duì)“ang、eng、ing、ong”四個(gè)復(fù)韻母有了初步的認(rèn)識(shí)，能夠正確發(fā)音、拼讀和書寫。同時(shí)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，也表現(xiàn)出了一