《小小商店》（教案）-2024-2025學(xué)年北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)

《小小商店》（教案）-2024-2025學(xué)年北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間設(shè)計(jì)思路本節(jié)課《小小商店》基于北師大版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)的教學(xué)內(nèi)容，以生活情境為載體，通過(guò)創(chuàng)設(shè)模擬商店購(gòu)物場(chǎng)景，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)的加減法知識(shí)解決實(shí)際問題。課程設(shè)計(jì)注重學(xué)生主動(dòng)參與和動(dòng)手操作，通過(guò)小組合作、角色扮演等方式，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維、合作能力和數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)，使學(xué)生在實(shí)踐中鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，提高解決問題的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.數(shù)感與符號(hào)意識(shí)：通過(guò)模擬購(gòu)物活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)數(shù)字的敏感度，理解價(jià)格與數(shù)量的關(guān)系，能運(yùn)用加減法符號(hào)進(jìn)行正確的數(shù)學(xué)運(yùn)算。

2.邏輯推理與數(shù)學(xué)思考：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)邏輯推理解決購(gòu)物中的問題，如計(jì)算總價(jià)、找零等，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和問題解決能力。

3.應(yīng)用與創(chuàng)新：鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)際情境中創(chuàng)新思考，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決生活中的簡(jiǎn)單數(shù)學(xué)問題，增強(qiáng)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-加減法的應(yīng)用：本節(jié)課的核心內(nèi)容是運(yùn)用加減法解決購(gòu)物中的計(jì)算問題。例如，學(xué)生需要計(jì)算購(gòu)買多個(gè)商品的總價(jià)，以及進(jìn)行找零計(jì)算。

-貨幣的認(rèn)識(shí)與使用：教授學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面額的貨幣，并學(xué)會(huì)在實(shí)際購(gòu)物情境中正確使用貨幣進(jìn)行交易。

-數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)：培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)語(yǔ)言準(zhǔn)確描述購(gòu)物情境中的數(shù)量關(guān)系，如“買了一個(gè)玩具，又買了一個(gè)書包，一共花了多少錢”。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-連續(xù)加減法的應(yīng)用：學(xué)生可能會(huì)在處理連續(xù)購(gòu)買多個(gè)商品時(shí)的價(jià)格計(jì)算上遇到困難。例如，如果買了3個(gè)蘋果，每個(gè)2元，那么總共需要支付多少錢。

-找零問題：找零是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)，學(xué)生可能不熟悉如何從付出的金額中減去商品總價(jià)，得到正確的找零金額。例如，如果商品總價(jià)為18元，學(xué)生付出了50元，需要找出應(yīng)找回多少錢。

-貨幣單位的換算：學(xué)生可能對(duì)元與角的換算不夠熟練，導(dǎo)致在計(jì)算找零時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。例如，將20角正確換算為2元，并應(yīng)用于找零計(jì)算中。教學(xué)資源-硬件資源：電子白板、計(jì)算機(jī)、打印機(jī)

-軟件資源：數(shù)學(xué)教學(xué)軟件、PPT演示文稿

-課程平臺(tái)：校園網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：數(shù)字教材、在線教育素材庫(kù)

-教學(xué)手段：實(shí)物貨幣模型、購(gòu)物小道具（如商品標(biāo)簽、購(gòu)物籃）、教學(xué)卡片教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《小小商店》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開場(chǎng)提問：“同學(xué)們，你們平時(shí)都去過(guò)商店嗎？在商店里都買過(guò)些什么呢？”

-展示一些商店的圖片，讓學(xué)生觀察并描述商店中的商品和購(gòu)物場(chǎng)景。

-簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主題《小小商店》，讓學(xué)生了解我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

2.數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解加減法在生活中的應(yīng)用，以及貨幣的基本知識(shí)。

過(guò)程：

-講解加減法的基本概念，通過(guò)示例演示如何在購(gòu)物中進(jìn)行加減運(yùn)算。

-介紹貨幣的種類和面額，展示如何識(shí)別各種貨幣，并講解元與角的換算關(guān)系。

3.購(gòu)物案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體購(gòu)物案例，讓學(xué)生深入了解加減法的實(shí)際應(yīng)用。

過(guò)程：

-創(chuàng)設(shè)幾個(gè)購(gòu)物情境，如“小明買了一個(gè)玩具花了10元，又買了一本書花了8元，他一共花了多少錢？”

-讓學(xué)生嘗試解決案例中的數(shù)學(xué)問題，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用加減法進(jìn)行計(jì)算。

-小組討論：將學(xué)生分組，討論如何在不同的購(gòu)物情境中使用加減法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成小組，每組給定一個(gè)購(gòu)物情境，要求學(xué)生合作計(jì)算總價(jià)和找零。

-小組內(nèi)討論并記錄計(jì)算過(guò)程，確保每個(gè)成員都參與到解決問題中。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)加減法應(yīng)用的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括情境描述、計(jì)算過(guò)程和結(jié)果。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)加減法在生活中的實(shí)用性和重要性。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的加減法應(yīng)用和貨幣知識(shí)。

-強(qiáng)調(diào)加減法在日常生活中，尤其是在購(gòu)物場(chǎng)景中的重要性。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生記錄下自己在家里或商店的一次購(gòu)物經(jīng)歷，并計(jì)算總花費(fèi)和找零金額。

7.課后作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：鞏固課堂所學(xué)，將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中。

過(guò)程：

-布置具體的作業(yè)任務(wù)，如寫一篇關(guān)于購(gòu)物經(jīng)歷的短文，包括所買商品、價(jià)格、計(jì)算過(guò)程等。

-提醒學(xué)生按時(shí)完成作業(yè)，并鼓勵(lì)他們?cè)谏钪兄鲃?dòng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.加減法基礎(chǔ)知識(shí)

-加法的概念：將兩個(gè)或多個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。

-減法的概念：從一個(gè)數(shù)中減去另一個(gè)數(shù)的運(yùn)算。

-加減法的運(yùn)算符號(hào)：加號(hào)“+”表示加法，減號(hào)“-”表示減法。

-加減法的運(yùn)算順序：從左到右依次進(jìn)行計(jì)算。

2.貨幣知識(shí)

-貨幣單位：元、角、分，了解它們之間的換算關(guān)系（1元=10角，1角=10分）。

-貨幣的面額：認(rèn)識(shí)各種面額的硬幣和紙幣，如1分、5分、1角、5角、1元等。

-貨幣的使用：學(xué)會(huì)使用貨幣進(jìn)行購(gòu)物，包括付款、找零等。

3.加減法的應(yīng)用

-購(gòu)物總價(jià)計(jì)算：根據(jù)商品的單價(jià)和數(shù)量計(jì)算總價(jià)。

-找零計(jì)算：根據(jù)付出的金額和商品總價(jià)計(jì)算應(yīng)找回的零錢。

-生活中的加減法：在日常生活中遇到的各種加減法問題，如計(jì)算物品總價(jià)、分配物品等。

4.購(gòu)物情境中的數(shù)學(xué)問題

-計(jì)算單個(gè)商品的總價(jià)：?jiǎn)蝺r(jià)乘以數(shù)量。

-計(jì)算多種商品的總價(jià)：將各種商品的價(jià)格相加。

-計(jì)算找零：從付出的金額中減去商品總價(jià)。

-解決實(shí)際問題：在購(gòu)物情境中，運(yùn)用加減法解決實(shí)際問題，如購(gòu)物清單的制作、預(yù)算的控制等。

5.數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)

-正確使用數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)：如“總價(jià)”、“單價(jià)”、“數(shù)量”、“找零”等。

-用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述問題：將購(gòu)物情境中的問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語(yǔ)言，如“小明買了3個(gè)蘋果，每個(gè)2元，他一共花了多少錢？”

-數(shù)學(xué)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性：確保在描述問題和解答問題時(shí)使用準(zhǔn)確無(wú)誤的數(shù)學(xué)語(yǔ)言。

6.數(shù)學(xué)思維與問題解決

-分析問題的能力：識(shí)別問題中的關(guān)鍵信息，如商品價(jià)格、數(shù)量等。

-解決問題的策略：運(yùn)用合適的數(shù)學(xué)方法解決問題，如列式計(jì)算、估算等。

-數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)：通過(guò)解決實(shí)際問題，培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維和邏輯推理能力。

7.數(shù)學(xué)應(yīng)用與創(chuàng)新

-數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用：將所學(xué)的加減法知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際購(gòu)物情境中。

-創(chuàng)新性解決問題的能力：在購(gòu)物情境中，嘗試不同的解決方法，提出創(chuàng)新性的想法。

-數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)用性：通過(guò)解決實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)用性和重要性。

8.團(tuán)隊(duì)合作與交流

-小組合作：在小組內(nèi)部分工合作，共同解決問題。

-交流分享：在小組內(nèi)和全班范圍內(nèi)分享解決問題的過(guò)程和結(jié)果。

-相互學(xué)習(xí)：通過(guò)團(tuán)隊(duì)合作，學(xué)習(xí)他人的解題方法和思考方式。內(nèi)容邏輯關(guān)系1.加減法基礎(chǔ)知識(shí)

①加法的概念：合并數(shù)量的運(yùn)算，關(guān)鍵詞“合并”。

②減法的概念：數(shù)量減少的運(yùn)算，關(guān)鍵詞“減少”。

③加減法的運(yùn)算符號(hào)：加號(hào)“+”和減號(hào)“-”，理解符號(hào)的意義。

2.貨幣知識(shí)

①貨幣單位：元、角、分的換算，關(guān)鍵詞“換算關(guān)系”。

②貨幣的面額：各種硬幣和紙幣的面額識(shí)別，關(guān)鍵詞“面額識(shí)別”。

③貨幣的使用：付款和找零的實(shí)際操作，關(guān)鍵詞“付款”、“找零”。

3.加減法的應(yīng)用

①購(gòu)物總價(jià)計(jì)算：?jiǎn)蝺r(jià)與數(shù)量的乘積，關(guān)鍵詞“單價(jià)”、“數(shù)量”、“總價(jià)”。

②找零計(jì)算：付出的金額減去商品總價(jià)，關(guān)鍵詞“找零”、“付出金額”、“商品總價(jià)”。

③生活中的加減法：日常生活中的加減應(yīng)用，關(guān)鍵詞“日常生活”、“加減應(yīng)用”。

4.購(gòu)物情境中的數(shù)學(xué)問題

①單個(gè)商品的總價(jià)計(jì)算：?jiǎn)蝺r(jià)乘以數(shù)量的運(yùn)算，關(guān)鍵詞“單價(jià)”、“數(shù)量”、“總價(jià)”。

②多種商品的總價(jià)計(jì)算：多個(gè)商品價(jià)格相加的運(yùn)算，關(guān)鍵詞“多個(gè)商品”、“價(jià)格相加”。

③找零問題：計(jì)算應(yīng)找回的零錢，關(guān)鍵詞“找零問題”、“應(yīng)找回的零錢”。

5.數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)

①正確使用數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)：準(zhǔn)確使用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述購(gòu)物情境，關(guān)鍵詞“數(shù)學(xué)術(shù)語(yǔ)”、“購(gòu)物情境”。

②用數(shù)學(xué)語(yǔ)言描述問題：將問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，關(guān)鍵詞“問題轉(zhuǎn)化”、“數(shù)學(xué)語(yǔ)言”。

③數(shù)學(xué)語(yǔ)言的準(zhǔn)確性：確保描述和解答的準(zhǔn)確性，關(guān)鍵詞“準(zhǔn)確性”、“描述”、“解答”。

6.數(shù)學(xué)思維與問題解決

①分析問題的能力：識(shí)別問題中的關(guān)鍵信息，關(guān)鍵詞“分析問題”、“關(guān)鍵信息”。

②解決問題的策略：選擇合適的數(shù)學(xué)方法，關(guān)鍵詞“解決問題”、“數(shù)學(xué)方法”。

③數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)：通過(guò)實(shí)際問題培養(yǎng)邏輯推理，關(guān)鍵詞“數(shù)學(xué)思維”、“邏輯推理”。

7.數(shù)學(xué)應(yīng)用與創(chuàng)新

①數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用：將加減法應(yīng)用于購(gòu)物情境，關(guān)鍵詞“數(shù)學(xué)知識(shí)”、“購(gòu)物情境”。

②創(chuàng)新性解決問題的能力：提出不同的解決方法，關(guān)鍵詞“創(chuàng)新性”、“解決方法”。

③數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)用性：體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的實(shí)際意義，關(guān)鍵詞“實(shí)用性”、“數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)”。

8.團(tuán)隊(duì)合作與交流

①小組合作：分工合作解決問題，關(guān)鍵詞“小組合作”、“分工”。

②交流分享：分享解題過(guò)程和結(jié)果，關(guān)鍵詞“交流分享”、“解題過(guò)程”。

③相互學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)他人的解題方法和思考，關(guān)鍵詞“相互學(xué)習(xí)”、“解題方法”。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.生活情境教學(xué)：通過(guò)模擬商店購(gòu)物場(chǎng)景，讓學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)加減法和貨幣知識(shí)，提高學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。

2.小組合作探究：鼓勵(lì)學(xué)生在小組內(nèi)部分工合作，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和探究能力。

（二）存在主要問題

1.教學(xué)組織方面：在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生參與度不高，可能導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不均衡。

2.教學(xué)評(píng)價(jià)方面：對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評(píng)價(jià)較為單一，未能充分體現(xiàn)學(xué)生的綜合能力。

3.教學(xué)內(nèi)容方面：教學(xué)過(guò)程中可能過(guò)于注重知識(shí)點(diǎn)的講解，忽視了數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化教學(xué)組織：在小組討論環(huán)節(jié)，教師應(yīng)關(guān)注每個(gè)學(xué)生的參與情況，確保每個(gè)學(xué)生都能積極參與討論，提高學(xué)習(xí)效果。可以采取小組分工、角色扮演等方式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

2.多元化教學(xué)評(píng)價(jià)：在評(píng)價(jià)學(xué)生學(xué)習(xí)成果時(shí)，不僅要關(guān)注學(xué)生的計(jì)算正確率，還要關(guān)注學(xué)生在解決問題、團(tuán)隊(duì)合作等方面的表現(xiàn)?？梢栽O(shè)置綜合評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，全面評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

3.強(qiáng)化數(shù)學(xué)思維培養(yǎng)：在教學(xué)過(guò)程中，教師要注重引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)思維解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理和創(chuàng)新能力?？梢酝ㄟ^(guò)設(shè)計(jì)更多具有挑戰(zhàn)性的實(shí)際問題，讓學(xué)生在實(shí)際操作中鍛煉數(shù)學(xué)思維。

此外，教師還可以在以下方面進(jìn)行改進(jìn)：

-加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。

-拓展教學(xué)資源，利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段，如多媒體課件、網(wǎng)絡(luò)資源等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效果。

-加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，形成家校共育的良好氛圍。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：推薦學(xué)生閱讀與購(gòu)物、貨幣、加減法相關(guān)的兒童讀物或繪本，如《小熊買水果》、《數(shù)學(xué)小精靈》等，以故事的形式讓學(xué)生在閱讀中鞏固所學(xué)知識(shí)。

-視頻資源：提供一些教育類視頻，如《數(shù)學(xué)樂園》中的購(gòu)物情景動(dòng)畫，讓學(xué)生在觀看中學(xué)習(xí)加減法和貨幣知識(shí)，同時(shí)感受數(shù)學(xué)的趣味性。

-家庭實(shí)踐：鼓勵(lì)學(xué)生在家庭購(gòu)物中實(shí)踐所學(xué)知識(shí)，如幫助家長(zhǎng)計(jì)算購(gòu)物清單上的總價(jià)和找零金額，提升學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力。

2.拓展要求

-自主學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主進(jìn)行閱讀和觀看視頻，將所學(xué)知識(shí)進(jìn)行鞏固和拓展。

-實(shí)踐應(yīng)用：建議學(xué)生在家庭購(gòu)物中實(shí)踐加減法和貨幣知識(shí)，如計(jì)算購(gòu)物清單的總價(jià)、找零等，提高學(xué)生的實(shí)際操作能力。

-互動(dòng)交流：教師可設(shè)立課后交流平臺(tái)，如微信群、班級(jí)論壇等，讓學(xué)生在平臺(tái)上分享自己的學(xué)習(xí)心得和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。

-教師指導(dǎo)：教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等，確保學(xué)生在課后拓展中能夠獲得有效的學(xué)習(xí)支持。作業(yè)布置與反饋-購(gòu)物記錄：要求學(xué)生記錄一次家庭購(gòu)物的經(jīng)歷，包括購(gòu)買的商品、單價(jià)、數(shù)量、總價(jià)和找零金額，并計(jì)算出總花費(fèi)和找零金額。

-數(shù)學(xué)日記：鼓勵(lì)學(xué)生寫一篇數(shù)學(xué)日記，記錄自己在購(gòu)物過(guò)程中運(yùn)用加減法和貨幣知識(shí)的情況，以及遇到的問題和解決方法。

-購(gòu)物清單制作：讓學(xué)生根據(jù)家庭需求，制作一份購(gòu)物清單，包括所需商品、單價(jià)和數(shù)量，并計(jì)算出總花費(fèi)。

-購(gòu)物情境模擬：要求學(xué)生模擬一次購(gòu)物情境，使用玩具貨幣進(jìn)行購(gòu)物交易，包括