7《什么比獵豹的速度更快》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

7《什么比獵豹的速度更快》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年語文五年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具設(shè)計(jì)意圖核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課通過學(xué)習(xí)《什么比獵豹的速度更快》一文，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用與思維發(fā)展核心素養(yǎng)。具體目標(biāo)包括：提升學(xué)生的閱讀理解能力，通過分析文本中的比喻和比較手法，增強(qiáng)學(xué)生的語言感知力；培養(yǎng)學(xué)生的問題探究意識(shí)，通過討論和比較不同動(dòng)物的速度，激發(fā)學(xué)生的思考與探究興趣；以及訓(xùn)練學(xué)生的寫作能力，通過模仿文本中的句式和結(jié)構(gòu)，創(chuàng)作自己的比較性段落，從而提高學(xué)生的表達(dá)與創(chuàng)新能力。學(xué)情分析五年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具備了一定的閱讀理解能力，能夠理解文章的大意和基本結(jié)構(gòu)。在知識(shí)方面，他們已經(jīng)掌握了一定的詞匯量和句式結(jié)構(gòu)，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的寫作和表達(dá)。在能力方面，學(xué)生的觀察能力和比較能力正在逐步發(fā)展，能夠通過觀察和對(duì)比來發(fā)現(xiàn)事物之間的差異。

在素質(zhì)方面，學(xué)生正處于好奇心強(qiáng)、求知欲旺的階段，對(duì)于動(dòng)物和自然界的事物充滿興趣，這有助于他們對(duì)本課內(nèi)容的探究。然而，學(xué)生的注意力集中時(shí)間有限，需要通過多樣化的教學(xué)活動(dòng)來維持他們的學(xué)習(xí)興趣。

行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在閱讀不細(xì)致、思考不深入的問題，這可能會(huì)影響他們對(duì)文本深層含義的理解。此外，一些學(xué)生可能缺乏主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，需要教師通過激勵(lì)和引導(dǎo)來培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

針對(duì)以上學(xué)情，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)需要考慮到學(xué)生的認(rèn)知水平，通過設(shè)置有趣的問題情境和互動(dòng)討論，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和思考能力，以促進(jìn)他們對(duì)課程內(nèi)容的有效學(xué)習(xí)。教學(xué)資源-統(tǒng)編版語文五年級(jí)上冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-動(dòng)物速度相關(guān)圖片或視頻資料

-黑板與粉筆

-學(xué)生作業(yè)本與文具

-小組討論指導(dǎo)卡片

-課堂互動(dòng)問答卡片教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

1.同學(xué)們，大家好！今天我們要學(xué)習(xí)一篇新的課文，叫做《什么比獵豹的速度更快》。大家在日常生活中都聽說過哪些動(dòng)物跑得很快呢？

2.對(duì)，獵豹是非常出名的速度之王，那么你們知道還有什么動(dòng)物的速度能超過獵豹嗎？今天我們就來揭開這個(gè)謎底。

二、自主閱讀

1.請(qǐng)大家先自主閱讀課文，注意邊讀邊思考，找出課文中提到的各種動(dòng)物，并思考它們?yōu)槭裁茨芘艿每臁?/p>

2.閱讀時(shí)，可以在重要的詞句旁邊做標(biāo)記，以便等會(huì)兒和同學(xué)們分享你的發(fā)現(xiàn)。

三、課堂討論

1.現(xiàn)在，誰愿意來分享一下你找到的動(dòng)物和它們?yōu)槭裁磁艿每斓脑颍?/p>

2.（根據(jù)學(xué)生的回答）很好，我們知道了課文提到了獵豹、鴕鳥、游隼等動(dòng)物，它們分別以什么樣的方式跑得快呢？

-獵豹：它的速度可以達(dá)到每小時(shí)110公里，是陸地上最快的動(dòng)物。

-鴕鳥：它雖然不能飛翔，但奔跑速度可以達(dá)到每小時(shí)70公里。

-游隼：它在俯沖捕捉獵物時(shí)，速度可以達(dá)到每小時(shí)360公里。

四、課文探究

1.現(xiàn)在，我們來深入探究一下課文。請(qǐng)大家找出課文中描述獵豹速度的句子，并思考：作者用了什么方法來描述獵豹的速度？

2.（學(xué)生回答）對(duì)了，作者用了比較和比喻的方法。比如，作者說獵豹的速度“像離弦的箭一樣快”。這樣的描述讓我們能更直觀地感受到獵豹的速度。

3.接下來，我們?cè)倏纯雌渌麆?dòng)物。請(qǐng)大家找出描述鴕鳥和游隼速度的句子，并思考：作者又是如何描述它們的？

4.（學(xué)生回答）很好，作者同樣用了比較和比喻的方法。比如，描述鴕鳥時(shí)，作者說它的速度“像一股風(fēng)一樣快”；描述游隼時(shí)，作者說它在空中“像一顆流星一樣劃過”。

五、小組合作

1.現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們分成小組，每組選擇一種動(dòng)物，討論并總結(jié)這種動(dòng)物為什么能跑得快，以及作者是如何通過比喻和比較來描述它的速度的。

2.每個(gè)小組選一名代表，將你們的討論成果分享給全班同學(xué)。

六、寫作練習(xí)

1.我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何通過比喻和比較來描述動(dòng)物的速度?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家拿出作業(yè)本，嘗試寫一段話，描述一種你喜歡的動(dòng)物的速度。

2.在寫作時(shí)，注意運(yùn)用比喻和比較的手法，讓讀者能直觀地感受到這種動(dòng)物的速度。

七、課堂小結(jié)

1.通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了獵豹、鴕鳥、游隼等動(dòng)物的速度是如何被描述的，同時(shí)也學(xué)會(huì)了如何運(yùn)用比喻和比較來描述事物的特點(diǎn)。

2.請(qǐng)大家回顧一下本節(jié)課的內(nèi)容，思考一下：你還有哪些地方不太明白，或者有哪些新的發(fā)現(xiàn)和感悟？

八、課后作業(yè)

1.請(qǐng)同學(xué)們課后熟讀課文《什么比獵豹的速度更快》，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。

2.完成課后練習(xí)題，鞏固所學(xué)知識(shí)。

九、課堂結(jié)束語

1.同學(xué)們，本節(jié)課我們就學(xué)習(xí)到這里。希望大家能夠?qū)⒔裉鞂W(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到日常生活中，學(xué)會(huì)觀察和描述事物的特點(diǎn)。

2.下節(jié)課，我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)新的課文，希望大家做好準(zhǔn)備，積極參與課堂討論。

3.祝大家課后愉快，再見！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，以下為具體表現(xiàn)：

1.閱讀理解能力提升：通過學(xué)習(xí)《什么比獵豹的速度更快》一文，學(xué)生們能夠理解并概括文章的主旨內(nèi)容，掌握文章的基本結(jié)構(gòu)，對(duì)課文中的比喻和比較手法有了更深刻的認(rèn)識(shí)。

2.語言運(yùn)用能力增強(qiáng)：學(xué)生在課堂上積極參與討論，運(yùn)用所學(xué)的比喻和比較手法，描述動(dòng)物的速度，提高了語言表達(dá)和運(yùn)用能力。

3.思考與探究意識(shí)激發(fā)：通過課文探究和小組合作，學(xué)生對(duì)動(dòng)物的速度產(chǎn)生了濃厚的興趣，學(xué)會(huì)了通過觀察和比較來發(fā)現(xiàn)事物之間的差異，培養(yǎng)了探究意識(shí)和思考能力。

4.寫作能力提高：學(xué)生在課后作業(yè)中嘗試運(yùn)用比喻和比較手法，創(chuàng)作自己的比較性段落，寫作能力得到了鍛煉和提高。

5.知識(shí)掌握與運(yùn)用：學(xué)生能夠準(zhǔn)確列舉出課文中提到的各種動(dòng)物及其速度特點(diǎn)，并能將這些知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用到實(shí)際情境中，如描述其他動(dòng)物的速度。

6.學(xué)習(xí)習(xí)慣與態(tài)度改善：學(xué)生在課堂上的積極參與和課后的自主閱讀，表現(xiàn)出良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

7.閱讀興趣與拓展：學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生了興趣，愿意主動(dòng)閱讀更多相關(guān)的文章和書籍，拓寬了自己的知識(shí)面。

8.互動(dòng)與合作能力提升：在小組合作中，學(xué)生學(xué)會(huì)了傾聽他人的意見，表達(dá)自己的觀點(diǎn)，提高了互動(dòng)與合作能力。

9.自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)：學(xué)生在課后自主完成作業(yè)，通過自己的努力理解和掌握課文內(nèi)容，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

10.課程知識(shí)內(nèi)化與應(yīng)用：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，將課文中的知識(shí)內(nèi)化為自己的認(rèn)識(shí)，并在實(shí)際生活中加以應(yīng)用，如描述運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景、動(dòng)物行為等。教學(xué)反思這節(jié)課《什么比獵豹的速度更快》的教學(xué)讓我有很多收獲，同時(shí)也反思了一些可以改進(jìn)的地方。首先，我覺得學(xué)生們對(duì)這篇課文的興趣非常濃厚，他們對(duì)于動(dòng)物的速度有著天然的好奇心，這一點(diǎn)在課堂討論中表現(xiàn)得尤為明顯。大家積極參與，分享了自己對(duì)課文的理解和感受，這讓我感到非常欣慰。

在教學(xué)過程中，我嘗試引導(dǎo)學(xué)生通過自主閱讀和小組合作來深入理解課文內(nèi)容。通過讓學(xué)生自己找出課文中的比喻和比較手法，他們能夠更好地理解作者如何通過這些手法來描述動(dòng)物的速度。我發(fā)現(xiàn)，當(dāng)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)并總結(jié)這些手法時(shí)，他們對(duì)文章的理解更加深刻，也更有成就感。

然而，我也注意到了一些需要改進(jìn)的地方。例如，在小組合作環(huán)節(jié)，有些小組的討論顯得比較混亂，沒有明確的討論方向和目標(biāo)。這可能是因?yàn)槲覜]有給出足夠明確的指導(dǎo)，讓學(xué)生們知道應(yīng)該如何進(jìn)行有效的討論。下次我會(huì)提前準(zhǔn)備一些討論問題和引導(dǎo)性的問題，幫助學(xué)生們更有針對(duì)性地進(jìn)行討論。

另外，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在寫作練習(xí)環(huán)節(jié)表現(xiàn)得不夠自信，他們可能擔(dān)心自己的表達(dá)不夠準(zhǔn)確或者不夠生動(dòng)。我意識(shí)到，我在課堂上可能沒有給予他們足夠的鼓勵(lì)和支持。未來，我會(huì)更加注重在課堂上營造一個(gè)包容和鼓勵(lì)的氛圍，讓學(xué)生們敢于表達(dá)，勇于嘗試。

在課堂管理方面，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。有時(shí)候，課堂紀(jì)律需要我不斷地提醒和維持，這可能會(huì)分散學(xué)生們的注意力，影響教學(xué)效果。我計(jì)劃在今后的教學(xué)中，更加注重建立良好的課堂規(guī)則，讓學(xué)生們能夠在一個(gè)有序的環(huán)境中更好地學(xué)習(xí)。

最后，我覺得這節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容對(duì)我來說也是一個(gè)挑戰(zhàn)。如何將課文中的知識(shí)和學(xué)生的實(shí)際生活聯(lián)系起來，讓他們能夠更好地理解和吸收，是我需要不斷思考和探索的。我會(huì)繼續(xù)研究教材，尋找更多有效的教學(xué)方法，以便更好地幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

-提問環(huán)節(jié)：在課堂上，我通過提問的方式來檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解。例如，我會(huì)隨機(jī)提問學(xué)生關(guān)于課文中的比喻和比較手法的運(yùn)用，或者是詢問他們對(duì)某種動(dòng)物速度的描述。通過學(xué)生的回答，我可以判斷他們是否真正理解了課文的主旨和細(xì)節(jié)。

-觀察環(huán)節(jié)：我會(huì)在課堂上觀察學(xué)生的反應(yīng)和參與程度。當(dāng)學(xué)生積極參與討論，提出自己的見解時(shí)，我會(huì)給予肯定和鼓勵(lì)。同時(shí)，我也會(huì)注意那些可能感到困惑或者不自信的學(xué)生，及時(shí)給予他們幫助和支持。

-測(cè)試環(huán)節(jié)：在課程結(jié)束時(shí)，我會(huì)進(jìn)行一些小測(cè)試，比如讓學(xué)生列舉出課文中提到的動(dòng)物和它們的速度，或者是要求學(xué)生用自己的話復(fù)述課文中的某個(gè)段落。這樣的測(cè)試可以幫助我了解學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的掌握程度。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

-批改環(huán)節(jié)：我對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行了認(rèn)真的批改。在批改過程中，我不僅關(guān)注學(xué)生的答案是否正確，更注重他們的解題過程和思維邏輯。對(duì)于寫作練習(xí)，我會(huì)仔細(xì)閱讀他們的作品，評(píng)估他們是否能夠恰當(dāng)運(yùn)用比喻和比較手法，以及他們的語言表達(dá)是否流暢。

-點(diǎn)評(píng)環(huán)節(jié)：在作業(yè)批改后，我會(huì)及時(shí)將作業(yè)反饋給學(xué)生。對(duì)于表現(xiàn)出色的學(xué)生，我會(huì)給予表揚(yáng)，并鼓勵(lì)他們繼續(xù)保持。對(duì)于作業(yè)中存在的問題，我會(huì)提出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生找到提升的方向。

-鼓勵(lì)環(huán)節(jié)：我認(rèn)為鼓勵(lì)是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力的重要手段。因此，在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我會(huì)特別注重對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)。即使是進(jìn)步不大的學(xué)生，我也會(huì)尋找他們的亮點(diǎn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，相信他們能夠不斷進(jìn)步。課后作業(yè)1.寫作練習(xí)：

-主題：描述一種你感興趣的動(dòng)物，運(yùn)用比喻和比較手法，寫出它的速度。

-要求：不少于100字，體現(xiàn)出動(dòng)物的速度特點(diǎn)。

示例答案：

小猴子在樹上跳躍，就像一顆彈跳的皮球，它的速度之快，仿佛能在樹葉間穿梭自如。

2.閱讀理解：

-閱讀課文《什么比獵豹的速度更快》，回答以下問題：

a.課文中提到了哪些動(dòng)物？

b.作者用了哪些方法來描述這些動(dòng)物的速度？

c.你認(rèn)為哪種動(dòng)物的速度給你留下了最深刻的印象？為什么？

示例答案：

a.課文中提到了獵豹、鴕鳥、游隼等動(dòng)物。

b.作者用了比較和比喻的方法來描述這些動(dòng)物的速度。

c.我認(rèn)為獵豹的速度給我留下了最深刻的印象，因?yàn)樗顷懙厣献羁斓膭?dòng)物，速度之快令人驚嘆。

3.詞語解釋：

-解釋以下詞語在課文中的意思：離弦的箭、一股風(fēng)、流星。

-要求：每個(gè)詞語解釋不少于10字。

示例答案：

a.離弦的箭：形容速度極快，如同箭離開弦后飛馳。

b.一股風(fēng)：形容速度極快，如同風(fēng)一般迅速。

c.流星：形容速度快且短暫，如同流星劃過夜空。

4.創(chuàng)意寫作：

-假設(shè)你是課文中的獵豹，寫一段話，描述你在草原上奔跑的場(chǎng)景。

-要求：不少于50字，運(yùn)