教科版科學(xué)一上第二單元《比較與測量》2.起點和終點

教科版科學(xué)一上第二單元《比較與測量》2.起點和終點科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）教科版科學(xué)一上第二單元《比較與測量》2.起點和終點教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容來自教科版科學(xué)一年級上冊第二單元《比較與測量》中的“2.起點和終點”。教學(xué)內(nèi)容主要包括：運(yùn)用直接比較和工具測量兩種方法來比較物體的長度，學(xué)習(xí)使用直尺測量物體長度，并理解“起點”和“終點”的概念。這一內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，學(xué)生在日常生活和前期學(xué)習(xí)中，已經(jīng)對物體的長短有了直觀的認(rèn)識，能夠通過目測進(jìn)行簡單比較。此節(jié)課程將在此基礎(chǔ)上，引入精確測量方法，讓學(xué)生通過實際操作，將已有知識具體化，進(jìn)一步學(xué)習(xí)長度測量的基本技能，并通過理解“起點”和“終點”來提高測量的準(zhǔn)確性。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和實際操作技能。通過探索《比較與測量》中的“起點和終點”，學(xué)生將發(fā)展以下核心素養(yǎng)：首先，提升觀察與比較能力，通過實踐活動，使學(xué)生能夠細(xì)致觀察物體，準(zhǔn)確比較長度差異；其次，發(fā)展測量與計算技能，讓學(xué)生掌握使用直尺等工具進(jìn)行精確測量的方法，并理解測量中的“起點”和“終點”概念，培養(yǎng)其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度；最后，通過合作交流，提高學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作和問題解決能力，使其在探究活動中，學(xué)會交流想法，共同解決問題，增強(qiáng)實踐創(chuàng)新能力。這些目標(biāo)與教科版教材的教學(xué)理念緊密相連，旨在全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為一年級學(xué)生，他們在知識、能力、素質(zhì)及行為習(xí)慣方面有以下特點：

1.知識層面：一年級學(xué)生在入學(xué)前已經(jīng)具備一定的直觀比較能力，能夠通過觀察發(fā)現(xiàn)物體的長短差異。然而，他們對精確測量的概念和方法了解不多，對測量工具的使用和測量單位的認(rèn)識尚處于初級階段。在《比較與測量》這一單元中，學(xué)生對長度測量的知識掌握程度將直接影響到本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果。

2.能力層面：一年級學(xué)生在動手操作能力方面有待提高，對直尺等測量工具的使用需要教師進(jìn)行詳細(xì)的指導(dǎo)和示范。此外，他們在團(tuán)隊協(xié)作和問題解決能力方面也處于發(fā)展階段，需要在課堂活動中逐步培養(yǎng)。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生在科學(xué)素養(yǎng)方面表現(xiàn)出好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛的特點，但同時也存在注意力集中時間短、自我約束能力較弱的問題。這要求教師在教學(xué)過程中，既要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又要注重培養(yǎng)他們的自律意識。

4.行為習(xí)慣方面：一年級學(xué)生課堂行為習(xí)慣尚在養(yǎng)成階段，部分學(xué)生可能存在課堂紀(jì)律意識不強(qiáng)、傾聽他人發(fā)言不夠?qū)Ｗ⒌葐栴}。這對課堂教學(xué)的順利進(jìn)行產(chǎn)生影響，需要教師在教學(xué)過程中適時進(jìn)行引導(dǎo)和糾正。

針對以上學(xué)情，以下分析對本節(jié)課的影響：

1.知識層面：教師在教學(xué)過程中要充分關(guān)注學(xué)生已有的直觀比較能力，將其與精確測量方法相結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生逐步過渡到科學(xué)測量。通過讓學(xué)生親自動手操作，提高他們對測量概念的理解和測量方法的掌握。

2.能力層面：本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力，通過實際測量活動，讓學(xué)生在實踐中掌握測量工具的使用方法。同時，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生積極參與小組合作，提高他們的團(tuán)隊協(xié)作和問題解決能力。

3.素質(zhì)層面：教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)，通過有趣的課堂活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的探究精神。同時，注重引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自律意識。

4.行為習(xí)慣方面：教師在教學(xué)過程中要密切關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，適時進(jìn)行紀(jì)律教育和傾聽訓(xùn)練，以確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

(1)講授法：針對一年級學(xué)生的認(rèn)知特點，教師通過生動的語言和形象的表達(dá)，講解測量長度的基礎(chǔ)知識和操作方法，使學(xué)生易于理解和接受。

(2)討論法：在教學(xué)過程中，教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享測量心得和遇到的問題，培養(yǎng)學(xué)生表達(dá)、傾聽和協(xié)作的能力，激發(fā)學(xué)生的思考。

(3)實驗法：組織學(xué)生進(jìn)行測量實踐活動，讓學(xué)生在實際操作中掌握測量工具的使用，體驗科學(xué)探究的過程，提高學(xué)生的實踐操作能力。

2.教學(xué)手段：

(1)多媒體設(shè)備：利用多媒體設(shè)備，如投影儀和電腦，展示測量過程和測量工具的使用方法，使教學(xué)內(nèi)容更加形象、直觀，便于學(xué)生理解。

(2)教學(xué)軟件：運(yùn)用教學(xué)軟件，如互動白板和科學(xué)探究軟件，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行虛擬測量實驗，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動手操作能力。

(3)實物教具：準(zhǔn)備豐富的實物教具，如不同長度的物體、直尺等，讓學(xué)生在課堂上進(jìn)行實際測量，使教學(xué)更具互動性和實踐性。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過學(xué)校在線平臺，發(fā)布關(guān)于《比較與測量》單元的預(yù)習(xí)資料，包括PPT和測量工具使用視頻，明確要求學(xué)生了解測量工具和基本測量方法。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“起點和終點”的概念，設(shè)計問題如“測量時為什么要確定起點和終點？”以激發(fā)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺統(tǒng)計數(shù)據(jù)和學(xué)生的反饋，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照要求，學(xué)生閱讀資料，觀看視頻，了解直尺的使用方法。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生嘗試回答預(yù)習(xí)問題，記錄自己的理解。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將筆記和問題通過平臺提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生獨(dú)立探索新知識。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸測量概念，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和問題意識。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過一個關(guān)于小動物比身高的故事，引出測量長度的主題。

-講解知識點：詳細(xì)講解直尺的使用方法和“起點和終點”的概念。

-組織課堂活動：設(shè)計小組合作測量不同物體長度的活動，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)。

-解答疑問：及時回答學(xué)生在活動中的問題，提供指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，思考測量方法。

-參與課堂活動：學(xué)生在小組中進(jìn)行測量活動，實際操作直尺。

-提問與討論：學(xué)生針對不懂的問題提出疑問，與同學(xué)和老師討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，讓學(xué)生理解測量原理。

-實踐活動法：通過小組測量活動，加深學(xué)生對測量方法的理解。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊協(xié)作能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解測量概念，掌握測量技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的溝通和團(tuán)隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)課堂內(nèi)容，布置相關(guān)的測量作業(yè)，如測量家中物品的長度。

-提供拓展資源：推薦一些科學(xué)測量相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生在家中完成測量作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用教師提供的資源，進(jìn)行擴(kuò)展閱讀和學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)：學(xué)生對測量過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)意見。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，評價自己的學(xué)習(xí)效果。

作用與目的：

-鞏固測量知識，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的知識廣度和深度。

-通過反思，幫助學(xué)生識別自身不足，促進(jìn)自我提升。知識點梳理本節(jié)課的知識點梳理圍繞教科版科學(xué)一年級上冊第二單元《比較與測量》中的“2.起點和終點”展開，以下為詳細(xì)的知識點內(nèi)容：

1.測量的基本概念：

-測量是科學(xué)探究的重要手段，用于確定物體的數(shù)量或大小。

-測量的基本單位是長度單位，如米、厘米等。

2.直觀比較與精確測量：

-直觀比較是通過目測來比較物體的大小、長短等。

-精確測量需要使用測量工具（如直尺）和統(tǒng)一的度量標(biāo)準(zhǔn)。

3.測量工具的使用：

-認(rèn)識直尺：直尺是測量長度的基本工具，具有刻度和單位。

-直尺的使用方法：如何放置直尺（起點和終點的確定），如何讀取刻度等。

4.起點和終點的概念：

-起點是指測量的開始位置，終點是指測量的結(jié)束位置。

-正確確定起點和終點對于測量結(jié)果的準(zhǔn)確性至關(guān)重要。

5.測量步驟：

-選擇合適的測量工具。

-確定測量的起點和終點。

-平穩(wěn)放置測量工具，確保與被測物體緊貼。

-讀取刻度，記錄測量結(jié)果。

-根據(jù)需要，進(jìn)行多次測量以提高準(zhǔn)確性。

6.長度的單位：

-常用的長度單位有米、厘米、毫米等。

-了解不同單位之間的換算關(guān)系，例如1米=100厘米。

7.實踐測量活動：

-通過小組合作，使用直尺測量不同物體的長度。

-學(xué)習(xí)如何記錄和表達(dá)測量結(jié)果。

8.測量中的問題解決：

-在測量過程中可能會遇到的問題，如測量工具的不穩(wěn)定、讀數(shù)不準(zhǔn)確等。

-學(xué)習(xí)如何調(diào)整和改進(jìn)測量方法，以解決實際問題。

9.測量的應(yīng)用：

-討論測量在日常生活中的應(yīng)用，如做手工、布置房間等。

-了解測量在科學(xué)探究中的重要性。

10.測量數(shù)據(jù)的處理：

-學(xué)習(xí)如何收集和整理測量數(shù)據(jù)。

-探索如何使用圖表或圖形來展示測量結(jié)果。反思改進(jìn)措施(一)教學(xué)特色創(chuàng)新

1.結(jié)合故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣：通過引入生動的故事情境，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們對測量主題產(chǎn)生好奇心。

2.實踐操作與小組合作：注重實踐操作，讓學(xué)生在動手操作中掌握測量技能，同時通過小組合作，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作能力。

(二)存在主要問題

1.預(yù)習(xí)效果不夠理想：雖然發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，但監(jiān)控發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生的預(yù)習(xí)效果并不理想，可能是因為缺乏有效指導(dǎo)。

2.課堂紀(jì)律有待加強(qiáng)：一年級學(xué)生的課堂紀(jì)律意識較弱，需要加強(qiáng)引導(dǎo)，以確保教學(xué)效果。

(三)改進(jìn)措施

1.加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)：為提高預(yù)習(xí)效果，可以增加預(yù)習(xí)指導(dǎo)，如提供預(yù)習(xí)提示或?qū)W習(xí)指南，幫助學(xué)生更有針對性地進(jìn)行預(yù)習(xí)。

2.加強(qiáng)課堂管理：通過制定明確的課堂規(guī)則和紀(jì)律要求，加強(qiáng)課堂管理，培養(yǎng)學(xué)生的自我約束能力，確保教學(xué)秩序。

針對以上反思，我將在今后的教學(xué)中進(jìn)一步改進(jìn)：

1.提供預(yù)習(xí)指導(dǎo)，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行預(yù)習(xí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.加強(qiáng)課堂管理，培養(yǎng)學(xué)生的自律意識，提高課堂紀(jì)律。

3.持續(xù)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時調(diào)整教學(xué)策略，提高教學(xué)效果。板書設(shè)計1.測量基本概念

-測量的定義

-測量的基本單位

2.直觀比較與精確測量

-直觀比較的概念

-精確測量的方法

3.測量工具的使用

-直尺的認(rèn)識

-直尺的使用方法

4.起點和終點的概念

-起點的定義

-終點的定義

5.測量步驟