12《盤古開天地》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊

12《盤古開天地》教學(xué)設(shè)計-2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版語文四年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是統(tǒng)編版語文四年級上冊的《盤古開天地》，通過講述盤古開天辟地的神話故事，讓學(xué)生了解中國古代神話傳說中的創(chuàng)世神話，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣和文學(xué)素養(yǎng)。

2.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課與學(xué)生在低年級階段學(xué)習(xí)過的《女媧補天》等神話故事有關(guān)聯(lián)，可以讓學(xué)生在回顧已有知識的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步了解中國古代神話傳說。同時，本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與語文課本中關(guān)于神話故事的單元相結(jié)合，有助于鞏固學(xué)生對神話故事的理解和欣賞能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀《盤古開天地》神話故事，提升對古典文學(xué)語言的感知和理解能力，能夠準(zhǔn)確把握故事情節(jié)和人物形象。

2.思維素養(yǎng)：激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過討論和分析神話故事中的象征意義和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新思維。

3.文化素養(yǎng)：增強學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識，通過學(xué)習(xí)神話故事，了解中華民族的起源和文化傳承，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和文化認(rèn)同感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了低年級階段關(guān)于神話故事的基礎(chǔ)知識，如《女媧補天》等故事內(nèi)容，具備了一定的閱讀理解能力和對文學(xué)作品的欣賞能力。

2.四年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣廣泛，對神話故事充滿好奇，喜歡探索故事中的奇幻元素。他們在學(xué)習(xí)能力上逐步提高，能夠通過閱讀理解故事大意，但分析能力尚在發(fā)展中。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的偏好聽覺學(xué)習(xí)，喜歡聽故事；有的偏好視覺學(xué)習(xí)，喜歡看圖解；有的則偏好動手操作，喜歡通過實踐活動來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對古文語言的理解可能存在障礙，對神話故事中的文化背景和象征意義理解不深，以及將神話故事與現(xiàn)實世界聯(lián)系起來進(jìn)行思考的能力有限。此外，對于一些抽象概念的理解，如“開天辟地”的意義，可能需要教師通過生動的教學(xué)方式來幫助學(xué)生理解和掌握。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：

-講授法：通過生動的講述，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入盤古開天辟地的神話世界，激發(fā)學(xué)生的想象力和興趣。

-討論法：組織學(xué)生分組討論，探討神話故事中的寓意和文化內(nèi)涵，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和批判性思維。

-情境教學(xué)法：通過角色扮演、情景模擬等方式，讓學(xué)生親身體驗故事情節(jié)，加深對故事的理解。

2.教學(xué)手段：

-多媒體設(shè)備：使用PPT展示神話故事的圖片和動畫，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)和人物形象。

-教學(xué)軟件：利用互動式教學(xué)軟件，進(jìn)行故事情節(jié)的互動問答，增強學(xué)生的參與感和學(xué)習(xí)動力。

-網(wǎng)絡(luò)資源：適當(dāng)引入網(wǎng)絡(luò)上的神話故事相關(guān)資源，如視頻、音頻等，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過播放一段關(guān)于宇宙起源的科普視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考宇宙的起源。

-提出問題：“你們知道我們生活的這個世界是怎么來的嗎？”

-學(xué)生自由發(fā)表想法后，教師引入本節(jié)課的主題《盤古開天地》，激發(fā)學(xué)生的興趣。

2.講授新課（15分鐘）

-教師簡要介紹盤古開天地的故事背景，講解盤古的形象和故事情節(jié)。

-通過PPT展示故事中的關(guān)鍵畫面，讓學(xué)生跟隨故事的發(fā)展，理解盤古的偉大壯舉。

-圍繞教學(xué)重點，如盤古的精神、神話故事的文化意義等，進(jìn)行講解。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師提出問題，如“盤古為什么要開天辟地？”“開天辟地后世界發(fā)生了哪些變化？”

-學(xué)生分組討論，每組選代表回答問題。

-教師根據(jù)學(xué)生的回答進(jìn)行點評，強調(diào)重點和難點。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師設(shè)計一個角色扮演活動，讓學(xué)生扮演盤古和其他角色，模擬開天辟地的過程。

-學(xué)生在角色扮演中，體驗盤古的精神，感受故事中的象征意義。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分享扮演過程中的感受和體會，進(jìn)一步理解故事內(nèi)涵。

5.課堂總結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)盤古開天地故事的教育意義。

-學(xué)生自由發(fā)表對本節(jié)課的收獲和感想。

-教師布置作業(yè)，要求學(xué)生以繪畫或?qū)懽鞯男问?，表達(dá)對盤古開天地的理解。

在教學(xué)過程中，教師注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，通過多種教學(xué)手段和師生互動，幫助學(xué)生理解掌握新知識，同時注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，如創(chuàng)新思維、文化認(rèn)同等。整個教學(xué)過程設(shè)計符合實際學(xué)情，注重解決重難點問題，實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-相關(guān)神話故事：如《女媧補天》、《共工怒觸不周山》、《夸父追日》等，這些故事與《盤古開天地》同為我國古代神話傳說，可以加深學(xué)生對神話故事的理解。

-古代神話人物：介紹伏羲、女媧、黃帝、炎帝等古代神話中的重要人物，以及他們的故事和貢獻(xiàn)。

-文化背景知識：講解中國古代神話產(chǎn)生的背景，如原始宗教信仰、圖騰崇拜等，幫助學(xué)生理解神話故事的深層含義。

-相關(guān)詩詞：引入古代詩人對神話故事的描繪，如李白的《將進(jìn)酒》中有“黃河之水天上來，奔流到海不復(fù)回”的句子，可以讓學(xué)生感受古人對神話的贊美。

-藝術(shù)作品：介紹一些描繪神話故事的藝術(shù)作品，如壁畫、雕塑、繪畫等，讓學(xué)生感受神話故事在藝術(shù)領(lǐng)域的表現(xiàn)。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學(xué)生在課后閱讀更多與神話故事相關(guān)的書籍，如《山海經(jīng)》、《中國古代神話故事》等，以拓寬知識面。

-實踐活動：組織學(xué)生參觀博物館、藝術(shù)展覽，觀看神話故事相關(guān)的電影、電視劇，讓學(xué)生在直觀感受中學(xué)習(xí)神話故事。

-寫作練習(xí)：鼓勵學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的神話故事，或者以神話故事為背景進(jìn)行寫作練習(xí)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)。

-討論分享：定期組織學(xué)生進(jìn)行神話故事主題的討論分享會，讓學(xué)生分享自己了解的神話故事，交流學(xué)習(xí)心得。

-研究性學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行神話故事的研究性學(xué)習(xí)，如研究神話故事中的道德觀念、文化內(nèi)涵等，培養(yǎng)學(xué)生的研究能力和思辨能力。

-跨學(xué)科學(xué)習(xí)：結(jié)合歷史、地理、藝術(shù)等學(xué)科，讓學(xué)生從多角度了解神話故事，培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測課堂小結(jié)：

1.教師回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強調(diào)盤古開天地的故事情節(jié)、人物形象以及故事所傳達(dá)的勇敢、創(chuàng)新和無私奉獻(xiàn)的精神。

2.學(xué)生分享本節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲，包括對神話故事的理解、對盤古形象的感悟以及對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識。

3.教師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言，指出神話故事在文化傳承中的重要作用，并鼓勵學(xué)生在日常生活中積極傳承和發(fā)揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

當(dāng)堂檢測：

1.檢測內(nèi)容：神話故事的理解和記憶

-教師出示有關(guān)《盤古開天地》的填空題、選擇題和簡答題，檢測學(xué)生對故事情節(jié)、人物形象和文化內(nèi)涵的掌握情況。

-示例題目：

-填空題：盤古在_______之后，用_______分開天地。

-選擇題：以下哪項不是盤古開天辟地的象征意義？（）

A.勇敢B.創(chuàng)新C.貪婪D.無私奉獻(xiàn)

-簡答題：請簡述盤古開天辟地故事中的主要內(nèi)容。

2.檢測方式：書面檢測

-學(xué)生獨立完成檢測題目，教師巡堂解答學(xué)生的疑問。

-完成后，教師收集試卷進(jìn)行批改，了解學(xué)生對本節(jié)課內(nèi)容的掌握情況。

3.檢測反饋：

-教師根據(jù)檢測結(jié)果，分析學(xué)生的掌握情況，對存在的問題進(jìn)行講解和鞏固。

-針對學(xué)生的不同情況，給予個性化的指導(dǎo)和輔導(dǎo)，確保每個學(xué)生都能理解和掌握本節(jié)課的知識。

4.檢測延伸：

-鼓勵學(xué)生在課后繼續(xù)閱讀神話故事，深入了解中華傳統(tǒng)文化。

-建議學(xué)生將所學(xué)的神話故事與自己的生活實際相結(jié)合，撰寫一篇短文，表達(dá)自己對盤古精神的感悟。典型例題講解1.例題一：請描述《盤古開天地》中盤古的形象，并分析其象征意義。

解答：在《盤古開天地》中，盤古被描繪為一個高大威猛、力大無窮的形象。他勇敢、堅定，面對混沌的世界，他挺身而出，用盡全力開天辟地。盤古的形象象征著勇敢、創(chuàng)新和無私奉獻(xiàn)的精神，他敢于挑戰(zhàn)困難，為世界的誕生付出了巨大的努力和犧牲。

2.例題二：簡述《盤古開天地》中盤古開天辟地的過程。

解答：在《盤古開天地》中，盤古在混沌的世界中醒來，他看到四周一片黑暗，于是決定開天辟地。他用斧子劈開天地，將自己的身體化作了日月星辰、山川河流，為世界帶來了光明和生命。

3.例題三：《盤古開天地》中的神話故事反映了哪些古代人們對世界的認(rèn)知？

解答：《盤古開天地》反映了古代人們對世界的起源和構(gòu)造的認(rèn)知。古代人們通過神話故事來解釋世界的起源，如盤古的誕生、開天辟地的過程等，同時也體現(xiàn)了對自然界的敬畏和對宇宙秩序的追求。

4.例題四：請結(jié)合《盤古開天地》，談?wù)勀銓ι裨捁适略谖幕瘋鞒兄械淖饔玫目捶ā?/p>

解答：神話故事在文化傳承中扮演著重要角色。以《盤古開天地》為例，它不僅傳達(dá)了古代人們對世界起源的想象，還蘊含了勇敢、創(chuàng)新和無私奉獻(xiàn)的價值觀。神話故事通過口耳相傳、文學(xué)作品等方式，將文化傳統(tǒng)和價值觀傳遞給后代，對塑造民族精神和文化認(rèn)同具有深遠(yuǎn)影響