Unit 4 What can you do？C Story time（教案）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit4Whatcanyoudo？CStorytime（教案）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4Whatcanyoudo？CStorytime（教案）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)設(shè)計(jì)思路本節(jié)課旨在通過(guò)生動(dòng)有趣的故事教學(xué)，幫助學(xué)生掌握Unit4“Whatcanyoudo?”中的核心詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。課程設(shè)計(jì)以人教PEP版英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教材為基礎(chǔ)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，通過(guò)以下步驟進(jìn)行：

1.導(dǎo)入：通過(guò)歌曲、游戲等方式激發(fā)學(xué)生興趣，引入本節(jié)課主題。

2.故事講解：利用多媒體展示故事，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事細(xì)節(jié)，理解故事內(nèi)容。

3.詞匯教學(xué)：教授本節(jié)課的核心詞匯，通過(guò)圖片、實(shí)物等輔助教學(xué)，幫助學(xué)生理解和記憶。

4.句型練習(xí)：設(shè)計(jì)多種形式的練習(xí)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)的句型。

5.小組活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和角色扮演，提高學(xué)生的合作能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

6.總結(jié)與拓展：對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，布置相關(guān)作業(yè)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用“Whatcanyoudo?”詢問(wèn)他人的技能，并能回答相關(guān)問(wèn)題，同時(shí)掌握相關(guān)的動(dòng)詞和活動(dòng)詞匯。

2.文化意識(shí)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)國(guó)家文化中常見(jiàn)的活動(dòng)有所了解，增強(qiáng)跨文化交流的意識(shí)和能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)故事中的情景設(shè)置，激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們分析和解決問(wèn)題的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)基本的英語(yǔ)問(wèn)候語(yǔ)和簡(jiǎn)單的自我介紹。

-掌握了一些日常活動(dòng)相關(guān)的詞匯，如“playfootball”、“dance”等。

-了解并能使用一些簡(jiǎn)單的疑問(wèn)句，如“What’syourname?”等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)充滿興趣，喜歡通過(guò)歌曲、游戲等互動(dòng)方式學(xué)習(xí)。

-在聽(tīng)說(shuō)方面有一定的能力，但讀寫能力相對(duì)較弱。

-學(xué)生偏好的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡視覺(jué)輔助學(xué)習(xí)，有的喜歡動(dòng)手操作，有的則喜歡合作交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-在使用本節(jié)課的新詞匯和句型時(shí)，可能會(huì)出現(xiàn)發(fā)音不準(zhǔn)確、理解不透徹的問(wèn)題。

-部分學(xué)生在角色扮演和小組活動(dòng)中可能會(huì)感到緊張，不敢開口。

-在理解故事內(nèi)容時(shí)，可能會(huì)因?yàn)槲幕町惗龅揭欢ǖ恼系K。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授和互動(dòng)討論，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。

2.教學(xué)活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬故事情節(jié)，增強(qiáng)語(yǔ)言實(shí)踐；通過(guò)小組游戲，如“猜猜我能做什么”，激發(fā)學(xué)生興趣和參與度。

3.教學(xué)媒體：利用多媒體播放故事視頻，增強(qiáng)視覺(jué)沖擊力；使用PPT展示關(guān)鍵詞匯和句型，幫助學(xué)生記憶和理解。教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過(guò)在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布包含本節(jié)課故事情節(jié)和關(guān)鍵詞匯的預(yù)習(xí)資料，要求學(xué)生提前閱讀。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：圍繞“Unit4Whatcanyoudo?”，設(shè)計(jì)問(wèn)題如“故事中的角色都能做什么？”，“你能不能做這些活動(dòng)？為什么？”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)的預(yù)習(xí)反饋功能，或通過(guò)課堂小測(cè)驗(yàn)，檢查學(xué)生的預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀故事資料，理解主要內(nèi)容和詞匯。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生根據(jù)問(wèn)題進(jìn)行思考，嘗試用自己的話回答。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和答案提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)，方便資源共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)播放故事視頻，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)情境。

-講解知識(shí)點(diǎn)：講解“can”的用法，通過(guò)例句幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)角色扮演，讓學(xué)生模擬故事中的對(duì)話。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，提供即時(shí)解答。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生聽(tīng)講并思考如何運(yùn)用“can”詢問(wèn)和回答能力。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生參與角色扮演，練習(xí)使用目標(biāo)句型。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生提出問(wèn)題，參與課堂討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：明確講解語(yǔ)法點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過(guò)角色扮演，實(shí)踐語(yǔ)言運(yùn)用。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作，增強(qiáng)互動(dòng)和溝通。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置包含書寫和口頭練習(xí)的作業(yè)，鞏固“can”的用法。

-提供拓展資源：提供相關(guān)英語(yǔ)視頻或文章，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生具體反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，練習(xí)書寫和口語(yǔ)表達(dá)。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生觀看視頻或閱讀文章，擴(kuò)展知識(shí)面。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過(guò)程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，提高自我學(xué)習(xí)能力。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于掌握“can”的用法，以及在實(shí)際情境中詢問(wèn)和描述個(gè)人能力。通過(guò)以上教學(xué)實(shí)施過(guò)程，學(xué)生將能夠在聽(tīng)說(shuō)讀寫多個(gè)方面得到鍛煉，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.語(yǔ)言知識(shí)掌握方面：

-學(xué)生能夠熟練運(yùn)用“Whatcanyoudo?”這一句型來(lái)詢問(wèn)他人能做什么，并能用“Yes,Ican.”或“No,Ican’t.”來(lái)回答。

-學(xué)生掌握了故事中的核心詞匯，如“swim”，“sing”，“dance”等，并能正確拼讀和運(yùn)用這些詞匯。

-學(xué)生理解了故事內(nèi)容，能夠講述故事的主要情節(jié)，提高了對(duì)英語(yǔ)故事的理解能力。

2.語(yǔ)言技能提升方面：

-聽(tīng)力：學(xué)生通過(guò)聽(tīng)故事，提高了對(duì)英語(yǔ)口語(yǔ)的理解能力，能夠捕捉故事中的關(guān)鍵信息。

-口語(yǔ)：學(xué)生在角色扮演和小組討論中，積極開口說(shuō)英語(yǔ)，提高了口語(yǔ)表達(dá)和交際能力。

-閱讀：學(xué)生通過(guò)閱讀故事文本，提高了對(duì)英語(yǔ)文字的理解和閱讀速度。

-寫作：學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，能夠用英語(yǔ)書寫簡(jiǎn)單的句子，描述自己的能力。

3.學(xué)習(xí)策略運(yùn)用方面：

-學(xué)生學(xué)會(huì)了通過(guò)上下文來(lái)猜測(cè)生詞的意思，提高了詞匯學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生在小組活動(dòng)中，學(xué)會(huì)了如何與同伴合作，共同完成任務(wù)，提高了合作學(xué)習(xí)能力。

-學(xué)生通過(guò)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高了自主學(xué)習(xí)能力。

4.思維品質(zhì)發(fā)展方面：

-學(xué)生在討論故事情節(jié)時(shí)，學(xué)會(huì)了分析角色行為和動(dòng)機(jī)，提高了邏輯思維能力。

-學(xué)生在思考如何用英語(yǔ)表達(dá)自己的能力時(shí)，發(fā)展了批判性思維和創(chuàng)造性思維。

5.文化意識(shí)提升方面：

-學(xué)生通過(guò)故事中的角色活動(dòng)，對(duì)英語(yǔ)國(guó)家的文化有了更深入的了解，增強(qiáng)了跨文化交流的意識(shí)。

-學(xué)生在討論中，學(xué)會(huì)了尊重不同的文化和生活方式。

6.情感態(tài)度形成方面：

-學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持了積極的態(tài)度，樂(lè)于參與課堂活動(dòng)，享受學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程。

-學(xué)生在完成作業(yè)和參與小組活動(dòng)時(shí)，展現(xiàn)出了自信和責(zé)任感。

具體來(lái)說(shuō)，以下是一些學(xué)生在本節(jié)課中取得的實(shí)際效果：

-學(xué)生A在角色扮演活動(dòng)中，能夠自信地用英語(yǔ)表達(dá)自己會(huì)游泳、唱歌和跳舞。

-學(xué)生B在小組討論中，能夠主動(dòng)提出問(wèn)題，并用英語(yǔ)與同伴進(jìn)行交流。

-學(xué)生C在作業(yè)中，用英語(yǔ)寫下了自己能做的事情，并用正確的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)描述。

-學(xué)生D在課堂反饋中，表示通過(guò)學(xué)習(xí)這個(gè)故事，他對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)更加感興趣了。板書設(shè)計(jì)①重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-“can”的用法及其詢問(wèn)和回答能力的句型。

-故事中的主要活動(dòng)詞匯，如“swim”，“sing”，“dance”等。

②重點(diǎn)詞匯：

-動(dòng)詞詞匯：swim,sing,dance,play,draw等。

-描述能力的形容詞：good,great,well等。

③重點(diǎn)句子：

-“Whatcanyoudo?”

-“Icanswim/sing/dance/etc.”

-“Canyouswim/sing/dance/etc.?”

-“Yes,Ican./No,Ican’t.”教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：

-學(xué)生在課堂上的參與度：觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、參與活動(dòng)的積極性，以及是否能夠主動(dòng)提問(wèn)和回答問(wèn)題。

-學(xué)生對(duì)故事的興趣：通過(guò)學(xué)生的表情和反應(yīng)來(lái)判斷他們對(duì)故事的興趣程度，以及是否能夠跟隨故事情節(jié)進(jìn)行思考。

-學(xué)生對(duì)句型的掌握：通過(guò)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)來(lái)判斷他們對(duì)“Whatcanyoudo?”句型的掌握程度，以及是否能夠在實(shí)際語(yǔ)境中使用。

2.小組討論成果展示：

-合作效果：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的合作態(tài)度和效果，包括是否能夠傾聽(tīng)他人意見(jiàn)、是否能夠提出建設(shè)性的建議。

-創(chuàng)新性：觀察學(xué)生在討論中是否能夠提出新穎的觀點(diǎn)，是否能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到新的情境中。

-表達(dá)能力：評(píng)估學(xué)生在小組展示時(shí)的語(yǔ)言表達(dá)是否清晰、流暢，是否能夠準(zhǔn)確地傳達(dá)信息。

3.隨堂測(cè)試：

-詞匯掌握：通過(guò)隨堂測(cè)試來(lái)檢查學(xué)生對(duì)故事中出現(xiàn)的動(dòng)詞和形容詞的掌握情況。

-句型運(yùn)用：測(cè)試學(xué)生是否能夠正確運(yùn)用“Whatcanyoudo?”句型進(jìn)行提問(wèn)和回答。

-故事理解：通過(guò)填空題或簡(jiǎn)答題來(lái)評(píng)估學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容的理解程度。

4.學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：

-學(xué)生自評(píng)：鼓勵(lì)學(xué)生在課后對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思，填寫自評(píng)表，總結(jié)自己的進(jìn)步和不足。

-學(xué)生互評(píng)：組織學(xué)生進(jìn)行互評(píng)，通過(guò)同伴反饋來(lái)了解自己的表現(xiàn)和改進(jìn)方向。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：

-針對(duì)課堂表現(xiàn)：教師根據(jù)學(xué)生的課堂參與度、興趣和句型運(yùn)用情況給予評(píng)價(jià)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

-針對(duì)小組討論：教師評(píng)價(jià)學(xué)生的合作效果、創(chuàng)新性和表達(dá)能力，并提供具體的改進(jìn)建議。

-針對(duì)隨堂測(cè)試：教師根據(jù)測(cè)試結(jié)果，對(duì)學(xué)生掌握的詞匯和句型進(jìn)行評(píng)價(jià)，并對(duì)學(xué)生的理解能力進(jìn)行反饋。

-針對(duì)學(xué)生自評(píng)與互評(píng)：教師鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自評(píng)和互評(píng)結(jié)果進(jìn)行反思，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和需要努力的方向。典型例題講解1.完成句子

題目：根據(jù)故事內(nèi)容，完成下列句子。

-Miyacan___________verywell.

-Samcan't___________,buthecan___________.

答案：sing,playfootball

2.角色扮演

題目：與同伴一起扮演故事中的角色，用“Whatcanyoudo?”進(jìn)行對(duì)話。

-學(xué)生A扮演Tom，學(xué)生B扮演Lucy。

-學(xué)生A問(wèn)：“Whatcanyoudo,Lucy?”

-學(xué)生B回答：“Ican___________.”

3.描述能力

題目：用“can”和以下動(dòng)詞描述你的朋友或家人能做什么。

-Verblist:cook,read,swim,dance

答案：Mymothercancookdeliciousfood.Mybrothercanswimverywell.

4.編寫對(duì)話

題目：編寫一個(gè)關(guān)于你和你的朋友的對(duì)話，使用“can”來(lái)詢問(wèn)和描述你們能做什么。

-例如：A:Whatcanyoudo,B?

B:Ican___________.Andyou?

A:Ican___________.

5.故事復(fù)述

題目：根據(jù)故事內(nèi)容，用自己的話復(fù)述故事中發(fā)生的事情。

-例如：TomandLucywenttothepark.Theysawtheirfriends,MiyaandSam.Theyaskedeachotherwhattheycoulddo.Mi