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本冊(cè)綜合LetterI(教學(xué)設(shè)計(jì))-2024-2025學(xué)年外研版(一起)英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)課題:科目:班級(jí):課時(shí):計(jì)劃1課時(shí)教師:?jiǎn)挝唬阂?、課程基本信息1.課程名稱(chēng):外研版英語(yǔ)一年級(jí)上冊(cè)Module1LetterI
2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí):一年級(jí)一班
3.授課時(shí)間:2024年10月10日
4.教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)(40分鐘)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力:通過(guò)學(xué)習(xí)Module1LetterI,學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)字母I,并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流。
2.文化意識(shí):通過(guò)學(xué)習(xí)字母I的發(fā)音和單詞,學(xué)生能夠了解英語(yǔ)中與字母I相關(guān)的文化知識(shí),如單詞"igloo"代表的意義,增強(qiáng)對(duì)不同文化的認(rèn)識(shí)和理解。
3.思維品質(zhì):通過(guò)完成練習(xí)題和小組討論,學(xué)生能夠運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行問(wèn)題分析和解決,培養(yǎng)批判性思維能力。
4.學(xué)習(xí)能力:通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力,提高學(xué)習(xí)效果。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn):
1.字母I的正確書(shū)寫(xiě)和發(fā)音。
2.單詞"igloo"、"ink"、"iguana"的發(fā)音和意義。
3.運(yùn)用字母I編寫(xiě)簡(jiǎn)單的單詞和句子。
難點(diǎn):
1.字母I的正確書(shū)寫(xiě),特別是筆順和筆畫(huà)。
2.單詞"igloo"、"ink"、"iguana"的發(fā)音和意義的理解。
3.將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際情景中進(jìn)行交流。
解決辦法:
1.通過(guò)觀看視頻演示和老師講解,學(xué)生能夠掌握字母I的正確書(shū)寫(xiě)和發(fā)音。
2.通過(guò)圖片展示和實(shí)物演示,幫助學(xué)生理解單詞"igloo"、"ink"、"iguana"的意義和發(fā)音。
3.創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景,如角色扮演和小組討論,讓學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行交流,提高語(yǔ)言實(shí)踐能力。四、教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法:
-互動(dòng)式教學(xué):通過(guò)提問(wèn)、小組討論等方式,激發(fā)學(xué)生的思考和參與,增強(qiáng)學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐能力。
-情境教學(xué):創(chuàng)設(shè)實(shí)際情景,如角色扮演和模擬對(duì)話(huà),讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際交流中。
-任務(wù)型教學(xué):通過(guò)完成具體的任務(wù),如編寫(xiě)單詞和句子,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。
2.教學(xué)手段:
-多媒體設(shè)備:利用PPT、視頻等現(xiàn)代化教學(xué)手段,直觀展示字母I的書(shū)寫(xiě)和發(fā)音,增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解。
-教學(xué)軟件:運(yùn)用英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件,提供聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的練習(xí)機(jī)會(huì),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和技能。
-實(shí)物道具:使用圖片、卡片等實(shí)物道具,輔助教學(xué),幫助學(xué)生更好地理解和記憶單詞和意義。五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)(5分鐘)
-情境創(chuàng)設(shè):教師播放一段關(guān)于字母I的動(dòng)畫(huà)視頻,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注字母I的形狀和發(fā)音。
-問(wèn)題引導(dǎo):教師提問(wèn):“你們見(jiàn)過(guò)這個(gè)形狀的字母嗎?它怎么發(fā)音呢?”激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲。
2.講授新課(10分鐘)
-字母I的書(shū)寫(xiě):教師講解字母I的筆順和筆畫(huà),讓學(xué)生跟隨老師一起書(shū)寫(xiě),確保學(xué)生正確掌握書(shū)寫(xiě)方法。
-單詞教學(xué):教師展示單詞"igloo"、"ink"、"iguana"的圖片,引導(dǎo)學(xué)生跟讀并講解單詞的意義。
3.鞏固練習(xí)(10分鐘)
-填空練習(xí):學(xué)生完成關(guān)于字母I的填空練習(xí),鞏固對(duì)字母I的認(rèn)識(shí)。
-小組討論:學(xué)生分組討論,用所學(xué)單詞"igloo"、"ink"、"iguana"編造句子,并進(jìn)行展示。
4.課堂提問(wèn)(5分鐘)
-教師針對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn),檢查學(xué)生對(duì)字母I的書(shū)寫(xiě)、單詞發(fā)音和意義的掌握情況。
-學(xué)生回答問(wèn)題,教師給予評(píng)價(jià)和反饋。
5.總結(jié)與拓展(5分鐘)
-教師對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié),強(qiáng)調(diào)字母I的書(shū)寫(xiě)和單詞的發(fā)音。
-學(xué)生進(jìn)行關(guān)于字母I的創(chuàng)新活動(dòng),如繪制字母I的圖片或編寫(xiě)含有字母I的故事。
總計(jì):40分鐘
教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)要注重師生互動(dòng),充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、小組討論、課堂提問(wèn)等方式,讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握字母I的書(shū)寫(xiě)和單詞的發(fā)音意義。同時(shí),教師要及時(shí)給予評(píng)價(jià)和反饋,幫助學(xué)生提高語(yǔ)言能力和思維品質(zhì)。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識(shí)掌握:學(xué)生能夠正確書(shū)寫(xiě)字母I,掌握其筆順和筆畫(huà)。同時(shí),學(xué)生能夠準(zhǔn)確發(fā)音并理解單詞"igloo"、"ink"、"iguana"的意義。
2.語(yǔ)言能力:學(xué)生能夠運(yùn)用字母I和所學(xué)單詞進(jìn)行簡(jiǎn)單的英語(yǔ)交流,如自我介紹、描述物品等。
3.文化意識(shí):學(xué)生對(duì)與字母I相關(guān)的文化知識(shí)有更深入的了解,例如單詞"igloo"代表的意義,增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)不同文化的認(rèn)識(shí)和理解。
4.思維品質(zhì):學(xué)生通過(guò)完成練習(xí)題和小組討論,能夠運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行問(wèn)題分析和解決,培養(yǎng)了批判性思維能力。
5.學(xué)習(xí)能力:學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí),培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和自主學(xué)習(xí)能力,提高了學(xué)習(xí)效果。
6.情感態(tài)度:學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)保持積極的態(tài)度,對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)充滿(mǎn)了興趣和自信心。七、課后拓展1.拓展內(nèi)容:
-閱讀材料:推薦學(xué)生閱讀與字母I相關(guān)的英語(yǔ)繪本或文章,如《ICanRead》系列中的圖書(shū)。
-視頻資源:建議學(xué)生觀看英語(yǔ)動(dòng)畫(huà)視頻,如《SesameStreet》中關(guān)于字母I的片段。
2.拓展要求:
-學(xué)生利用課后時(shí)間自主選擇拓展內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)和閱讀。
-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助,如解答學(xué)生對(duì)于閱讀材料或視頻資源中的疑問(wèn)。
-鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行拓展學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。
-學(xué)生在課后拓展學(xué)習(xí)后,可進(jìn)行簡(jiǎn)單的口頭匯報(bào)或書(shū)寫(xiě)心得體會(huì),分享自己的學(xué)習(xí)成果。八、教學(xué)反思在這節(jié)課結(jié)束后,我對(duì)教學(xué)過(guò)程進(jìn)行了深刻的反思。首先,我意識(shí)到在導(dǎo)入環(huán)節(jié),我成功地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,但可能在提問(wèn)環(huán)節(jié)沒(méi)有給予學(xué)生足夠的時(shí)間思考和回答。下次我會(huì)給學(xué)生更充分的思考時(shí)間,并鼓勵(lì)他們積極發(fā)言。
其次,在講授新課時(shí),我發(fā)現(xiàn)自己在講解單詞"igloo"、"ink"、"iguana"的發(fā)音時(shí),可能沒(méi)有講解得足夠清晰。在今后的教學(xué)中,我會(huì)注意發(fā)音的準(zhǔn)確性,并讓學(xué)生多聽(tīng)多模仿,以提高他們的發(fā)音水平。
此外,在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié),我設(shè)置了填空練習(xí)和小組討論,但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流還有一定的困難。今后,我會(huì)更多地提供實(shí)際情境,如模擬對(duì)話(huà),讓學(xué)生能夠更好地將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際交流中。
在課堂提問(wèn)環(huán)節(jié),我提問(wèn)了學(xué)生關(guān)于字母I的知識(shí),但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于一些細(xì)節(jié)問(wèn)題還不太清楚。今后,我會(huì)更加注重學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握,并針對(duì)性地進(jìn)行講解和復(fù)習(xí)。
最后,在課后拓展環(huán)節(jié),我推薦了與字母I相關(guān)的閱讀材料和視頻資源,但發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)于自主學(xué)習(xí)還有一定的阻力。今后,我會(huì)更多地鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),并提供必要的指導(dǎo)和幫助,以培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。板書(shū)設(shè)計(jì)1.目的明確:板書(shū)設(shè)計(jì)旨在幫助學(xué)生理解和記憶字母I的書(shū)寫(xiě)、單詞"igloo"、"ink"、"iguana"的發(fā)音和意義,以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行實(shí)際交流。
2.結(jié)構(gòu)清晰:板書(shū)分為四個(gè)部分,分別是導(dǎo)入環(huán)節(jié)、講授新課、鞏固練習(xí)和課堂提問(wèn)。每個(gè)部分都用簡(jiǎn)潔的文字和符號(hào)表示,讓學(xué)生一目了然。
3.簡(jiǎn)潔明了:板書(shū)設(shè)計(jì)中的每個(gè)環(huán)節(jié)都用簡(jiǎn)短的句子或關(guān)鍵詞來(lái)表達(dá),如“igloo”用圖片和單詞來(lái)表示,讓學(xué)生能夠快速理解和記憶。
4.突出重
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