小學高年級課后服務 scratch3.0編程教學設計 一階第1課 捕魚達人-海底世界 教學設計

小學高年級課后服務scratch3.0編程教學設計一階第1課捕魚達人-海底世界教學設計學校授課教師課時授課班級授課地點教具課程基本信息1.課程名稱：小學高年級課后服務-scratch3.0編程教學設計一階第1課捕魚達人-海底世界

2.教學年級和班級：五年級（3）班

3.授課時間：每周三下午16:00-16:45

4.教學時數(shù)：45分鐘

教學內容：

1.熟悉scratch3.0編程環(huán)境，了解基本的編程概念。

2.學習使用scratch3.0創(chuàng)建角色和背景。

3.掌握使用事件塊、運動塊進行簡單游戲編程。

4.完成一個簡單的捕魚小游戲，培養(yǎng)邏輯思維和創(chuàng)新能力。

教學過程：

1.導入：通過展示捕魚達人游戲案例，激發(fā)學生興趣。

2.知識講解：

a.scratch3.0基本界面介紹

b.角色和背景的創(chuàng)建與編輯

c.事件塊、運動塊的功能與應用

3.動手實踐：

a.學生自主創(chuàng)建角色和背景

b.指導學生使用事件塊、運動塊進行編程

c.分組討論，互相幫助解決問題

4.作品展示：學生展示自己的捕魚小游戲，分享創(chuàng)作過程和經驗。

5.總結評價：對本節(jié)課的學習內容進行回顧，對學生作品進行評價和指導。

教學目標：

1.讓學生掌握scratch3.0的基本操作和編程概念。

2.培養(yǎng)學生邏輯思維和創(chuàng)新能力。

3.培養(yǎng)學生團隊合作精神和表達能力。核心素養(yǎng)目標1.信息素養(yǎng)：培養(yǎng)學生運用信息技術工具解決問題的能力，掌握scratch3.0編程基本操作，形成初步的編程思維。

2.創(chuàng)新思維：激發(fā)學生創(chuàng)新意識，鼓勵學生在捕魚游戲設計中發(fā)揮想象，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力。

3.邏輯思維：通過編程實現(xiàn)游戲功能，訓練學生邏輯推理和問題解決能力，提高思維條理性和嚴密性。

4.團隊協(xié)作：培養(yǎng)學生團隊協(xié)作精神，學會在小組合作中溝通交流，共同解決問題。

5.自主學習：鼓勵學生主動探索新知，培養(yǎng)學生自主學習和終身學習的習慣，提高學習效率。學習者分析1.學生已經掌握了相關知識：學生在之前的課程中已經學習了計算機的基本操作，對信息技術課程有一定的了解。此外，他們在數(shù)學課程中接觸過簡單的邏輯推理，這為學習編程打下了一定的基礎。在scratch方面，學生已經熟悉了軟件的基本界面和簡單操作，如創(chuàng)建角色、添加背景等。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：小學高年級學生對新鮮事物充滿好奇，對游戲編程有較高的興趣。他們具有較強的動手能力和想象力，喜歡通過實踐探索新知。在學習風格上，學生更傾向于合作學習和直觀學習，喜歡通過觀察、模仿和嘗試來掌握知識。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：編程對于部分學生來說可能存在一定難度，特別是邏輯思維能力的運用。在捕魚游戲的設計過程中，學生可能會在角色互動、事件處理等方面遇到困難。此外，部分學生對團隊協(xié)作可能不夠熟練，需要加強引導和培養(yǎng)。

綜上，針對學生的學習者分析，教師在教學過程中應注重以下幾點：

1.激發(fā)學生興趣，引導他們主動參與編程實踐。

2.注重個別差異，給予不同能力層次的學生適當指導。

3.強調團隊協(xié)作的重要性，培養(yǎng)學生良好的溝通和協(xié)作能力。

4.針對可能遇到的困難和挑戰(zhàn)，設計梯度性任務，逐步提高學生的編程水平。教學資源準備1.教材：

-確保每位學生都有一本與scratch3.0編程相關的教材，教材中應包含本節(jié)課所需的基礎知識和操作指南。

-教師應準備教案和教學PPT，以便于學生跟隨課堂進度。

2.輔助材料：

-準備捕魚達人游戲的示例圖片、角色設計模板和背景素材，以便學生參考和創(chuàng)作。

-收集和制作與編程概念相關的動畫視頻，如事件塊、運動塊的介紹和使用方法，以便于學生直觀理解。

-設計和打印學習指導手冊，其中包括編程步驟、常見問題解答和自我評價表。

3.實驗器材：

-確保計算機房的每一臺計算機都安裝有scratch3.0軟件，并且網絡連接穩(wěn)定。

-準備耳機或麥克風，以備學生進行聲音錄制或播放。

-檢查計算機設備的安全性，確保學生操作過程中不會接觸到不適當?shù)木W絡內容。

4.教室布置：

-將教室劃分為不同的工作區(qū)，包括個人操作區(qū)、小組討論區(qū)和作品展示區(qū)。

-在小組討論區(qū)放置白板或黑板，方便學生記錄討論過程和分享想法。

-設置實驗操作臺，確保學生在編程時有一個整潔、寬敞的工作環(huán)境。

-在作品展示區(qū)設置投影儀或大屏幕，以便學生展示作品。

其他準備：

-教師應提前測試所有設備和軟件，確保課堂教學中不會出現(xiàn)技術問題。

-準備教學反饋表，以便課后收集學生對本節(jié)課的意見和建議。

-準備課堂管理規(guī)則，明確學生在計算機房的行為規(guī)范，確保教學秩序。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過學校的學習平臺或班級微信群，發(fā)布與本節(jié)課相關的預習資料，包括scratch3.0編程基礎知識的PPT和操作視頻，明確要求學生熟悉基本操作和編程概念。

-設計預習問題：圍繞“捕魚達人-海底世界”的設計主題，設計問題如“如何創(chuàng)建游戲角色？”和“事件塊有哪些作用？”等，引導學生自主探索。

-監(jiān)控預習進度：通過學習平臺的數(shù)據(jù)分析功能，跟蹤學生的預習進度，并通過微信群提醒學生按時完成預習。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生按照要求，自行學習預習資料，對scratch3.0編程有初步了解。

-思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，將自己的理解記錄下來，形成初步的認識。

-提交預習成果：學生將預習筆記或思維導圖等成果提交至學習平臺，供老師評閱。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生獨立思考，培養(yǎng)自主學習能力。

-信息技術手段：利用在線平臺和微信等工具，實現(xiàn)資源的共享和進度的監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學生提前接觸編程概念，為課堂學習打下基礎。

-培養(yǎng)學生自主學習和獨立思考的能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示“捕魚達人”游戲的實際案例，激發(fā)學生的學習興趣。

-講解知識點：詳細講解如何在scratch3.0中創(chuàng)建角色、添加背景、使用事件塊和運動塊等知識點。

-組織課堂活動：設計小組合作編程活動，讓學生在小組內共同完成一個簡單的捕魚游戲。

-解答疑問：針對學生在編程過程中遇到的問題，及時提供指導和解答。

學生活動：

-聽講并思考：認真聽講，對老師的講解內容進行思考，提出疑問。

-參與課堂活動：在小組內積極參與編程實踐，共同討論解決問題的方法。

-提問與討論：對不理解的地方大膽提問，與小組成員或老師進行討論。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解和實例演示，幫助學生理解編程知識點。

-實踐活動法：通過小組合作編程，讓學生在實踐中掌握編程技能。

-合作學習法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學生深入理解編程知識點，掌握基本的編程技能。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學習，培養(yǎng)學生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學習內容，布置相關的編程作業(yè)，要求學生在課后完成一個小型的捕魚游戲。

-提供拓展資源：向學生推薦一些高級編程技巧的教程和案例，鼓勵他們在課后進一步學習和探索。

-反饋作業(yè)情況：及時批改學生的作業(yè)，給出具體的反饋和建議。

學生活動：

-完成作業(yè)：在課后獨立完成編程作業(yè)，鞏固課堂上學到的知識。

-拓展學習：利用老師提供的資源，學習更高級的編程技巧，提升自己的編程能力。

-反思總結：對自己的學習過程進行反思，總結經驗教訓，提出改進措施。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生在課后自主完成作業(yè)和拓展學習。

-反思總結法：引導學生通過反思，對自己的學習進行評價和總結。

作用與目的：

-鞏固學生課堂上學到的編程知識和技能。

-通過拓展學習，拓寬學生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結，幫助學生發(fā)現(xiàn)自身的不足，促進自我提升和持續(xù)學習。知識點梳理1.scratch3.0基本操作

-熟悉scratch3.0編程環(huán)境，掌握軟件的基本界面和功能。

-學會創(chuàng)建新項目，了解如何添加和管理角色、背景。

-學習如何選擇和使用不同的積木塊，理解積木塊的分類。

2.角色和背景設計

-學習如何自定義角色和背景，包括外觀、大小和位置。

-掌握使用繪圖工具和導入圖片等方法來設計角色和背景。

-了解如何為角色添加不同的造型，實現(xiàn)動畫效果。

3.事件塊的使用

-理解事件塊的概念，如當綠旗點擊、當接收到消息等。

-學習如何使用事件塊來控制程序的開始、結束和角色之間的互動。

4.運動塊的應用

-掌握運動塊的使用，如移動、旋轉、隱藏和顯示角色。

-學習如何通過運動塊控制角色的位置和方向，實現(xiàn)游戲中的動態(tài)效果。

5.基本邏輯控制

-理解條件語句和循環(huán)語句的用法，如如果、否則、重復執(zhí)行直到等。

-學習如何利用邏輯控制塊編寫有判斷和循環(huán)結構的程序。

6.角色互動

-學習如何實現(xiàn)角色之間的互動，如碰撞檢測、得分計算等。

-理解如何使用廣播和接收消息來協(xié)調不同角色之間的動作。

7.游戲設計原理

-了解游戲設計的基本原理，如游戲目標、規(guī)則、用戶界面和游戲循環(huán)。

-學習如何將編程知識與游戲設計相結合，實現(xiàn)一個簡單的捕魚游戲。

8.編程思維培養(yǎng)

-通過編程實踐，培養(yǎng)學生的問題解決能力和邏輯思維能力。

-引導學生學會分解問題，逐步實現(xiàn)復雜功能。

9.團隊合作與溝通

-在小組合作中，培養(yǎng)學生團隊協(xié)作和溝通能力。

-學習如何在團隊中分配任務，共同完成一個項目。

10.自主學習與探究

-鼓勵學生自主學習和探究，提高學習興趣和積極性。

-引導學生通過實踐和試錯，掌握編程技能和解決問題的方法。板書設計-scratch3.0基本操作

-角色和背景設計

-事件塊和運動塊

-邏輯控制

-角色互動

-游戲設計原理

2.②關鍵詞：

-創(chuàng)造、自定義、事件、運動、邏輯、互動、游戲設計

3.③重點句：

-"用事件塊啟動程序，控制角色動作。"

-"運用運動塊，讓角色動起來！"

-"邏輯控制，讓游戲更有趣。"

-"角色互動，實現(xiàn)游戲的核心玩法。"

-"捕魚游戲，設計你的海底世界。"

板書設計：

```

一、scratch3.0編程基礎

1.界面操作

2.角色與背景

二、編程積木塊

1.事件塊

2.運動塊

3.邏輯控制

三、游戲設計要素

1.角色互動

2.游戲規(guī)則

3.動態(tài)效果

四、實踐與應用

1.編程思維

2.團隊合作

3.創(chuàng)新設計

【捕魚達人-海底世界】

```

板書設計說明：

-板書分為四個部分，每個部分突出顯示重點知識點，條理清晰。

-使用不同顏色和粗細的粉筆來區(qū)分不同的積木塊，增強視覺效果。

-關鍵詞和重點句用特殊符號（如“★”）標記，便于學生識別和記憶。

-板書布局具有藝術性，如使用簡筆畫描繪角色和背景，增加趣味性。

-通過板書，學生可以直觀地了解本節(jié)課的教學內容和重點，激發(fā)學習興趣。教學評價與反饋2.小組討論成果展示：評估學生在小組討論中的表現(xiàn)，包括團隊合作、問題解決和創(chuàng)意設計等方面，評價學生的合作意識和創(chuàng)新能力。

3.隨堂測試：通過小測驗或編程任務，評估學生對本節(jié)課知識點的掌握程度，檢驗學生的學習效果。

4.作品展示：評估學生在作品展示環(huán)節(jié)的表現(xiàn)，包括作品的功能性、創(chuàng)新性和藝術性，評價學生的編程能力和創(chuàng)造力。

5.教師評價與反饋：針對學生的學習表現(xiàn)和作品展示，給予積極的評價和建設性的反饋，鼓勵學生持續(xù)學習和進步。

6.學生自我評價：引導學生進行自我反思和評價，包括學習態(tài)度、合作精神、創(chuàng)新思維等方面，幫助學生發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)點和不足。

7.家長反饋：與家長溝通，了解學生對本節(jié)課的學習體驗和反饋，以便更好地調整教學策略和方法。

8.教學改進：根據(jù)學生的反饋和評估結果，教師應反思教學過程，找出不足之處，并針對性地進行改進，以提高教學效果。教學反思首先，我發(fā)現(xiàn)學生們在預習環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出較高的自主學習能力。他們能夠按照預習要求，主動閱讀教材，觀看視頻，并認真思考我設計的預習問題。這充分體現(xiàn)了學生們對于新知識的探索欲望和自主學習的能力。

其次，在課堂教學中，學生們積極參與，表現(xiàn)出良好的團隊合作精神。他們在小組討論中互相幫助，共同解決問題，這讓我看到了學生們在團隊中的協(xié)作能力和溝通能力。同時，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在編程